1、1做一名优秀的设计师课题名称 2.1 做一名优秀的设计师科 目 通用技术 年 级 2017 级 适用班级 高二必修 1 2 单元（章） 1 课（节） 教学时间 1 课时一、教学目标知识与技能：1、了解设计师应具备的各种素质；2、掌握发散思维、定势思维、逆向思维等思维方式及其影响和应用；3、认识人的各种智能，以及开发自身智能和创造潜能的方法。过程与方法： 1、学会在日常生活和工作中观察，发现问题并解决问题；2、学会在分析问题时克服定势思维的约束，有效地运用多种思维方式。情感、态度和价值观：1、通过案例分析，树立设计和发明中坚忍不拔、敢于幻想、敢于挑战权威、脚踏实地等正确的科学观、人生观；2、培养
2、团队合作意识；3、学会正确地审视自己，扬长补短。二、教学重难点重点 培养正确的思维方式以及优秀的设计师应具备的素质难点 灵活运用各种思维方式去解决设计中遇到的难题三、教学过程预设环节名称 学习内容 教师活动形式 学生活动方式 教学设计意图 教师反思环节 1 观看图片 提问 回答 环节 2 设计一款安全带 引导 讨论 环节 3 一个优秀设计师应具备的素质有哪些？ 提问 讨论回答 环节 4分析城市交通堵塞的原因有哪些？你们有哪些解决的方法？观看图片 讨论回答 环节 5 成语接龙 评委 游戏 环节 6 如何克服定势思维呢？ 观看学生动态 阅读课本四、教学反思2高中通用技术教学设课题名称 捕捉“动情点
3、”科 目 通用技术 年 级 高二 适用班 级 略略教学目标、重难点等略三、教学过程预设（分课时写）课时 环节 教师活动（教学内容的呈现） 学生活动（学习活动的设计） 设计意图一、导入新课前面我们完成了第一章的学习，了解了技术的相关知识，从这一节开始，我们将进入对设计的学习。上课之前我们一起来观看一些照片 1、爱迪生发明的电灯；2、鲁班发明的锯子；3、伽利略发明的时钟。吸引学生兴趣，提高学生设计作品的欲望。【活动一】看完图片后，请同学们根据，然后总结出优秀设计师应具备的素质。引发对课题的兴趣。二、探究新课【老师提问】有同学自愿起来分享一下你的设计吗？【学生回答】【老师接着问】一个优秀设计师应具备
4、的素质有哪些？【学生回答】【老师总结】优秀设计师应具备的素质有：好奇心与兴趣；丰富的专业和课外知识；善于发现和敢于实践；坚忍不拔和不怕失败；不满现状和高远志向；合作和团结的精神【活动二】学生讨论回答让学生进入课堂。第一课时三、新课深入【衔接】观看图片“广州天河路体育中心”和“宜宾交通拥挤现状” 。【提问】世界上最长的车是什么车？【学生回答】火车【老师解释】错，不是火车，是堵车【小组讨论】【小组发言】【老师总结】要解决交通拥挤【活动三】分析城市交通堵塞的原因有哪些？你们有哪些解决的方法？用图片激发学生上课兴趣，同时把本节课的重点融入其中，让学生不知不觉就学习了本节内容。3问题，需要解决以下一些问
5、题：道路问题、住房问题、就业问题、教育问题、规划问题、管理问题、交通问题。【老师提问】请同学们根据以上问题总结出发散思维的定义？【学生回答】【老师总结】从上面的图形可以看出，要解决交通拥挤问题就必须要解决其他的问题，从而可以看出发散思维是是从一点到多点的思维方式，呈“辐射状” 。得出发散思维的定义：又叫辐射思维，它以思维的问题为中心向外扩展各种想法，即从多角度、多层次来探讨问题的解决方法，并由此导致思路的转移和思想的跃进。四、深入探究【课堂小游戏】成语接龙，以胸有成竹开头进行成语接龙，游戏规则是以第一小组开头，第二小组接着说，时间只有三十秒。【学生进行游戏】【老师给出列子】胸有成竹- 竹报平安
6、 - 安富尊荣 - 荣华富贵 - 贵而贱目 - 目无余子 - 子虚乌有 - 有目共睹 - 睹物思人 - 人中骐骥 -骥子龙文 - 文质彬彬 - 彬彬有礼 - 礼贤下士 - 士饱马腾 - 腾云驾雾 - 雾里看花 - 花言巧语 - 语重心长 - 长此以往【老师总结】从这个游戏我们可以看出发散思维的特点：流畅性：灵敏迅速；变通性：触类旁通，随机应 变，不受约束；独特性：不同寻常的异于他人分组讨论，分组派代表汇总并将结论进行展示理性地参与，深入探讨6的新奇反应的能力，具有新角度、新观念、新特点。【老师提问】由两个“”所能排列的最大的数是多少？【学生回答】11【老师提问】由三个“”所能排列的最大的数是多
7、少？【学生回答】111【老师提问】由四个“”所能排列的最大的数是多少？【学生回答】1111？【老师讲解】错，不是 1111，而是 1111，为什么刚刚那么多同学说是 1111 呢，这是因为同学们进入了定势思维，所以都回答错了，接下来看一个思考；【思考】一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。 ”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？【学生回答】【老师讲解】因为局长是个女的，吵架的一个是局长的丈夫，即孩子的爸爸；另一个是局长的爸爸，即孩子的外公。常规思维，认为局长是男的，所
8、以回答不出来，这就是定势思维，接下来我们看定势思维的定义：【结论】定势思维又叫思维定势，是人思想被长期既定的惯例和习惯所束缚，引导或迫使自己按习以为常的思路和方法去思考和处理问题的思维方式。【朗读】如何克服定势思维呢？P361.己熟悉的事物当作陌生的事物；2.稚的心灵重新想象这些事物；73.的角度异化原有的事物和规律；4.习和应用其它有益的思维方法；【练习】如果有两个人从一个高大的烟囱里掉了下去，其中一个身上满是烟灰，而另一个却很干净，那么他们谁会去洗洗身子呢？【学生回答】【答案】(干净那个)因为：身上有灰那个人看着身上干净的人想道：“我的身子一定也是干净的。 ”而身上干净的人看到满是烟灰的人
9、，就认为自己和他一样脏。所以，他先去洗澡。【练习】当这两个人后来再次掉进了高大的烟囱，谁会先去洗澡？【学生回答】【练答案】(脏的那个）因为：身上干净的人上次在洗澡时发现自己并不脏，而那个弄脏了的就相反。他明白了那位干净的人为什么去洗澡了。因此，这次他先跑去洗了。【老师总结】从上面的这个列子可以看出，运用了逆向思维，使得他们两个人有了不同的想法，下面我们来看一下逆向思维的定义：又叫反向思维。是采用与正向思维完全不同（甚至相反）的方法，来思考问题，提出解决问题的方法。逆向思维的特点是：反向性、异常性。【练习】有四个相同的杯子，怎样摆放才能使其中任意两个杯口中心的距离都相等呢？【学生活动】【学生展示
10、】【老师总结】答案有很多，就看同学们怎么去想了，这里给大家一个参考答案：把三个杯6子放在正三角形的顶点，将第四个杯子倒过来放在三角形的中心位置。【举例】举例说明生活中哪些地方用到了逆向思维？【学生回答】【图片展示】1.类参观动物园，反过来，可以认为是动物参观人类；2.市的自动扶梯也利用了逆向思维；3.学们家里的饮水机也是利用了逆向思维；4.们家里面的红酒，在没有开瓶器的情况下，可以将瓶塞塞进瓶内等等，非常的多。【知识补充】逆向思维的几大优势优势一：在日常生活中，常规思维难以解决的问题，通过逆向思维却可能轻松破解。优势二：逆向思维会使你独辟蹊径，在别人没有注意到的地方有所发现，有所建树，从而制胜
11、于出人意料。优势三：逆向思维会使你在多种解决问题的方法中获得最佳方法和途径。优势四：生活中自觉运用逆向思维，会将复杂问题简单化，从而使办事效率和效果成倍提高。四、教学反思主要特色与创新之处1 这一节的内容和学生的生活经历、情感体验联系紧密，注重了从例文出发，让学生尽情地表达自己的观点，老师在学生发言结束后作总结时完成知识小结的任务。这样不但可以达到知识讲授的目的，而且让学生深刻地认识到：所有的理论都是来源于实际的，而且对实际具有指导作用。2思想教育方面通过交通堵塞照片、安全带发明视频、成语接龙小游戏、以及生活中小故事和案例分析让学生又再一次获得了思维锻炼的洗礼，基本达到了新课标中对于培养学生思想素养的目标3教学方法上，同学们的讨论，分析归纳，老师的组织、参与和指导，以及学生自主回答等方式符合新课程“自主学习”的教学要求。64“学生的讨论”到“学生的自主操作”也较好地达到了将新理论转化为写作实践的教学目标。存在的问题与不足1整个教学设计容量较大，使得课堂效果上感觉有些赶时间，如能作两课时设计，效果会更好。
