1、枫树上的喜鹊,第二课时,0,伞（ ）姨（ ）命（ ）妈（ ） 弟（ ）母（ ）第（ ）每（ ）,比一比，组词。,复习生字,雨伞,姨妈,生命,妈妈,兄弟,母亲,第一,每天,0,它们是多音字！,复习生字,0,这些字有什么特点呢？,女：姨 妈 奶 姑氵：游 泳 海 洋,复习生字,0,比喻修辞,课文赏读,我们村的渡（d）口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫（yn）遮蔽（b）了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。,把枫树比作太阳伞。,感情基调：喜欢。,0,故事发生在哪里？,课文赏读,我们村的渡（d）口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的
2、绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫（yn）遮蔽（b）了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。,这是一棵怎样的枫树呢？,“遮蔽”这个词的组成特点是什么？,0,课堂展示,它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。,0,课堂展示,改为“把”字句： 改为“被”字句：,它的绿荫遮蔽了村里的渡口。,做一做,0,课文赏读,是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。,我为什么会称呼喜鹊为“喜鹊阿姨”?,0,体会句子的作用。,课文赏读,我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑（chng）着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六
3、只小喜鹊了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。,我发现了喜鹊弟弟，可以看出我很关注他们。,0,课文赏读,从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼（pn）音字母（m）,这个是什么修辞手法，有什么作用呢？这是生活场景啊！,0,课堂展示,说一说排比句的特点，试着仿写一下句子吧！,练一练,0,课文赏读,“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是、o、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊”,这是我的猜测，可是真的很有趣啊！,0,课文赏读,今天早上，太阳从
4、渡口对岸山冈（gng）后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”我懂（dng）得，她问话的意思是：“看，那是什么？”,我是猜到了喜鹊阿姨的心思，这里你读出了什么呢？,0,课文赏读,喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案（n）：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”,怀着深情来诵读这部分，体会作者在动物的世界里对生命的热爱和尊重。,0,课文赏读,我真高兴啊！,这一句单独成段，写出了我因为能听懂喜鹊的语言而高兴的心情！,0,交流分享,看到下面的情景，你会想到什么？,我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：,0,交流分享,看到下面的情景，你会想到什么？,喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊！”我知道，她是在说：,0,中心点击,课文表达了作者对喜鹊的喜爱和对生命的尊重。,0,作业布置,1.用自己的话说一说这个故事。2.课下读一读作者的童话。3.把积累的多音字写到小本本上。,0,
