1、解决问题,分数的加法和减法,1. 谈话：同学们，你们喜欢喝牛奶吗?,2. 介绍牛奶的营养价值。,3. 揭示课题。（乐乐也很喜欢喝牛奶，他在喝牛奶时遇到了数学 问题，今天我们就来研究喝牛奶中的学问。）,一、创设情境，引入新课,1. 出示例3。一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又 喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？,（一）阅读与理解,3. 到底第二次喝了多少纯牛奶呢？下面我们就来研究这个问题。,二、合作交流，探究新知,2. 你知道了哪些信息？,2. 学生组内操作，教师巡视指导。 （搜集学生资源，为下一环节的集体研讨做准备。）,（二）分析与解答,二、合作交流
2、探究新知,3. 组织研讨。,二、合作交流，探究新知,（二）分析与解答,二、合作交流，探究新知,（二）分析与解答,（预设：每次喝的半杯中都是剩下纯牛奶的一半，第一次喝的是整杯纯牛奶的一半，第二次喝的是剩下半杯纯牛奶的一半。）,（预设：分数的意义、分数加减法、画图法等知识。）,二、合作交流，探究新知,（三）回顾与反思,1. 我们利用画图法得出的结论到底对不对呢？可以怎样检验?,2. 解决这道题的关键是什么？,3. 关键步骤利用了什么知识？,1. 一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。 又喝了半杯，觉得还是有些凉，就又兑满了热水。又喝了半 杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？,三、巩固运用，实践创新,学生独立完成，可以借助画图法，和推理法思考。 一共喝的纯牛奶：,一共喝的水：,一共喝的纯牛奶：,一共喝的水：,
