1、2013-2014学年山西省晋城一中高一年级 3月月考生物试卷与答案（带解析） 选择题 用豌豆进行遗传实验时，下列操作错误的是（ ） A杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊 B自交时，雌蕊和雄蕊都无须除去 C杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 D人工授粉后，应套袋 答案： C 试题分析：自然条件下，豌豆是严格自花传粉闭花授粉的植物，所以都是纯种。进行遗传实验时，若杂交则须在开花前除去母本的雄蕊， A正确；自交时，雌蕊和雄蕊都无须除去， B 正确；人工授粉后，为防止外来花粉干扰应套袋处理，D正确；杂交时，须在开花前除去雌蕊，则该个体只能作为父本，不能作为母本， C错误。 考点：本题考查豌豆作为实验材料
2、的优点及相关实验时操作要点，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，熟练进行遗传学实验的能力。 某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，下列关于该实验的叙述正确的是 （ ） A盐酸和酒精混合液主要起固定作用 B碱性染料吡罗红（派洛宁）可用于染色体染色 C观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁 D细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依据 答案： D 试题分析：在 “植物细胞有丝分裂的实验 ”中，用盐酸和酒精混合液对根尖细胞进行解离，解离时，盐酸与酒精混合液使植物细胞死亡，细胞的代谢停止，细胞板的扩展停止，故选项 A、 C错误。在观察 DNA、 R
3、NA在细胞中的分布时，常用甲基绿 -吡罗红染液使 DNA、 RNA着色为绿色、红色；在观察细胞分裂实验时，常用碱性染料醋酸洋红或龙胆紫对染色质、染色体进行染色，故选项 B错误；有丝分裂不同分裂时期的细胞中，染色体的存在状态不同，可作为判断有丝分裂各时期的依据，故选项 D正确。 考点：本题考查本题考查 “观察植物细胞有丝分裂 的实验 ”及有丝分裂各时期的主要变化，意在考查考生能独立完成 “生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 猪的初级卵母细胞中含有 20对同源染色体，它产生的卵细胞中染色体有 A
4、 10条 B 20条 C 40条 D 60条 答案： B 试题分析：减数分裂的结果是生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少了一半，现猪的初级卵母细胞中含有 20对共 40条染色体，所以产生的卵细胞中染色体有 20条，选 B。 考点：本题考查减数分裂的有 关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 假说 演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的 “演绎 ”过程的是（ ） A遗传因子在体细胞中成对存在 B若 F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种表现型之比接近 1 1 C通过测交试验，孟德尔统计测交
5、子代的两种表现型之比接近 1:1 D遗传因子在生殖细胞中成单存在 答案： B 试题分析：假说 演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，其步骤是发现问题 提出假说 演绎推理 实验验证 得出结论。在孟德尔的研究中， “遗传因子在体细胞中成对存在 ”是提出假说， A错误； “若 F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种表现型之比接近 1 1”是演绎推理， B正确；“通过测交试验，孟德尔统计测交子代的两种表现型之比接近 1:1”是实验验证，C错误； “遗传因子在生殖细胞中成单存在 ”是提出假说， D错误。 考点：本题考查孟德尔的 “假说 演绎法 ”有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要
6、点，把握科学研究 的一般方法。 与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体最显著的变化之一是（ ） A染色体移向细胞两极 B同源染色体联会 C有纺锤体形成 D着丝点分开 答案： B 试题分析： “染色体移向细胞两极 ”、 “有纺锤体形成 ”、 “着丝点分开 ”都是有丝分裂和减数分裂共有的变化， ACD错误；同源染色体联会只发生在减数第一次分裂的前期，有丝分裂中没有这种变化， B正确。 考点：本题考查有丝分裂和减数分裂的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 水稻的非糯性对糯性是显性，将纯合子糯性品种与纯合子非糯性品种杂交得到 F1，让 F1自交得到
7、 F2。取 F2植株的花粉用碘液染色，已知非糯性花粉遇碘呈蓝黑色，糯性花粉遇碘呈橙红色。在显微镜下统计这两种花粉，非糯性花粉与糯性花粉的比应是 A 1 1 B 1 2 C 2 1 D 3 1 答案： A 试题分析：水稻的非糯性对糯性是显性，所以糯性为 aa，纯合非糯性为 AA，F1基因型为 Aa，根据基因的分离定律， F2基因型及其比值为 AA:Aa:aa=1:2:1,所有的 F2产生的配子共 2种，比值为 A： a=1:1，已知非糯性花粉 (A)遇碘呈蓝黑色，糯性花粉 (a)遇碘呈橙红色。在显微镜下统计这两种花粉，非糯性花粉与糯性花粉的比应是 1:1。故选 A。 考点：本题考查基因分离定律的
8、实质，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 图所示某种动物细胞生活周期中染色体数目的变化，据图判断，发生着丝粒分裂的区段有 A AB 和 KL B DE 和 JK C HI 和 JK D EF 和 KL 答案： B 试题分析：着丝粒分裂的时期是有丝分裂后期和减数第二次分裂的后期。分析图中曲线，纵坐标为染色体数目， A-B段为减数第一次分裂， C-D段为减数第二次分裂的前中期， DE 染色体又暂时开始加倍，原因是发生着丝点的分裂，G-H段处于配子时期， HI 是受精作用， JK 段染色体发生加倍其原因在于发生着丝点的分裂。所以选 B。 考点：本题考查了
9、有丝分裂与减数分裂的相关知识。意在考查学生分析曲线获取信息的能力，考查学生对有丝分裂与减数分裂内在知识联系把握理解与解决问题的能力。 狗的毛色中褐色（ B）对黑色（ b）显性； I和 i是位于另一对同源染色体上的等位基因， I是抑制基因，当 I存在时，含有 B、 b基因的狗均表现为白色， i不影响 B、 b的表达。现有黑色狗（ bbii）和白色狗（ BBII）杂交获得 F1,F1雌雄个体相互交配产生的 F2中，理论上杂合褐色和黑色个体之比为 A.8： 1 B.2： 1 C.15： 1 D.3： 1 答案： B 试题分析：黑色狗（ bbii）和白色狗（ BBII）杂交获得 F1,F1为 BbIi
10、， F2为（ 1BB:2Bb:1bb） (3I_:1ii),即杂合褐色 Bbii和黑色个体 bbii之比为 2 ： 1,故 B正确。 考点：本题考查遗传定律运用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出 合理的判断或得出正确的结论能力。 细胞分裂是生物体重要的一项生命活动，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。假设某高等雄性动物肝脏里的一个细胞分裂如图 ，结合图 分析下列叙述不正确的是 A图 对应在图 中的 BC段 B此细胞正常分裂产生 AB染色体组成细胞的概率是 0 C图 时期核糖体活动旺盛 D图 中 CD 形成的原因与着丝点的分裂有关
11、 答案： C 试题分析：图 属于有丝分裂中期，不能产生生殖细胞， B正确；图 2中纵坐标是每条染色体的 DNA含量，所以图 2中 BC段包括有丝分裂的前期和中期，A正确；有丝分裂中期染色体高度螺旋化，转录停止，故 C错误；图 中CD 形成的原因是着丝点的分裂，导致染色单体消失， D正确。 考点：本题考查有丝分裂的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，利用所学知识正确分析图像和曲线的能力。 如图所示为某动物卵原细胞中染色体组成情况，该卵原细胞经减数分裂产生 3个极体和 1个卵细胞， 其中一个极体的染色体组成是 1、 3，则卵细胞中染色体组成是（ ） A 2、 4 B
12、1、 3 C 1、 3或 2、 4 D 1、 4或 2、 3 答案： C 试题分析：减数分裂是一种特殊的有丝分裂，是细胞连续分裂两次，而染色体在整个分裂过程中只复制一次的细胞分裂方式。结果是细胞中的染色体数目比原来的减少了一半。一个卵原细胞经过减数分裂，形成一个卵细胞和三个极体。如果一个极体的染色体组成是 1、 3，而该极体是由第一极体分裂而来，则卵细胞中染色体组成是 2、 4；如果一个极体的染色体组成是 1、 3，而该极体是由次级卵母细胞分裂而来，则卵细胞中染色体组成也是 1、 3；所以选 C。 考点：本题考查减数分裂的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，利用所
13、学知 识正确分析图像的能力。 一种观赏植物，纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交， F1为蓝色。若让 F1蓝色与纯合鲜红色品种杂交，产生的子代中表现型及比例为蓝色 鲜红色 3 1。若 F1蓝色植株自花受粉，则 F2表现型及其比例最可能是 ( )。 A蓝 鲜红 1 1 B蓝 鲜红 3 1 C蓝 鲜红 9 1 D蓝 鲜红 15 1 答案： D 试题分析：两纯合亲本杂交， F1为蓝色，则蓝色为显性， F1蓝色与隐性纯合鲜红色品种杂交，子代的分离比是蓝色 鲜红色 3 1，可知控制花色的等位基因有两对，两对等位基因 (设为 A、 a， B、 b)独立遗传。故 F1蓝色植株的基因型为 AaBb，自花受粉后
14、子代中 aabb的个体表现为一种性状，其他基因型个体表现为另一种性状，所以 F2产生蓝 鲜红 15 1的比例， D正确。 考点：本题考查基因自由组合定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 某植物的花色受不连锁的两对基因 A a、 B b控制，这两对基因与花色的关系如图 ll所示，此外， a基因对于 B基因的表达有抑制作用。现将基因型为AABB的个体与基因型为 aabb的个体杂交得到 Fl，则 F1的自交后代中花色 的表现型及比例是（ ） A白：粉：红， 3： 10： 3 B白：粉：红， 3： 12： 1 C白：粉：红， 4： 9： 3 D白
15、：粉：红， 6： 9： 1 答案： C 试题分析： F1的基因型为 AaBb, 自交后代表现型和比例为：9A_B_:3A_bb:3aaB_:1aabb，据题图可知， 3aaB_:1aabb都为白色， 3A_bb为粉色， 9A_B_中的 6AaB_为粉色（ a基因对于 B基因的表达有抑制作用），3AAB_为红色，因此 F1的自交后代中花色的表现型及比例是白：粉：红， 4：9： 3，故 C正确。 考点：本题考查基因与性 状的关系和基因自由组合定律运用相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力，能从课外材
16、料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 下列有关细胞分化、衰老及死亡的叙述，错误的是 A细胞分化是细胞的后代在形态、功能及遗传物质上发生差异的过程 B细胞衰老会发生细胞体积变小、细胞核体积增大及酶活性降低等现象 C细胞的分化是一种持久的变化，贯穿在生物体的整个生命进程中 D在动植物个体的发育过程中，细胞的衰老与凋亡一直存在 答案： A 试题分析：细胞分化是细胞的后代在形态、功能上发生差异的过程，但细胞内的遗传物质不变， A错误；细胞衰老会发生细胞体积变小、细胞核体积增大及酶活性降低等现象， B正确；细胞的分化是一种持久的变化，贯穿在生物体的整个生命进程中
17、， C正确；在动植物个体的发育过程中，细胞的衰老与凋亡一直存在， D正确。 考点：本题考查细胞分化、衰老及死亡的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 下列有关细胞凋亡的描述，不正 确的是（ ） A又称为细胞的程序性死亡 B被病原体感染的细胞的清除属于 C受基因的调控 D细胞代谢中断引发的 答案： D 试题分析：细胞凋亡又称为细胞的程序性死亡，受基因的调控， AC正确；被病原体感染的细胞的清除属于细胞凋亡， B正确；细胞凋亡过程中细胞代谢一直进行， D错误。 考点：本题考查细胞凋亡的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在
18、联系，形成知识网络结构的能力。 下图为某生物细胞有丝分裂和减数分裂过程中 DNA含量的变化 ,对图甲、乙、丙进 行比较，下列叙述不正确的是 A ab段上升的原因均是 DNA分子复制的结果 B处于 bc段的细胞中均含有姐妹染色单体 C cd段下降原因不一定是着丝点分裂的结果 D处于 de段的细胞中可能不含有同源染色体 答案： B 试题分析： ab段 DNA的含量加倍，是间期 DNA分子复制的结果， A正确。图乙中纵坐标的含义是细胞核中 DNA的含量， bc段每个细胞核中含有 4N个DNA分子，可能包含有丝分裂前中后时期和减数第一次分裂的前中后时期，其中有丝分裂后期细胞内没有姐妹染色单体， B错误
19、。图甲中 cd段下降的原因是着丝点分裂的结果，图乙中 cd段下降的 原因是有丝分裂，细胞一分为二，图丙中 cd段下降的原因是减数第一次分裂，细胞一分二， C正确。图丙是减数分裂过程图，处于 de段的细胞是减数第二次分裂过程中的细胞，不含同源染色体，D正确。 考点：本题考查细胞有丝分裂和细胞减数分裂过程的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力及识图能力。 一个含有 Aa、 Bb、 Cc三对同源染色体的精原细胞，减数分裂形成 4个精子，这四个精子的染色体组成可能是（ ） A BbC Bbc AaC
20、Aac B ABc ABC aBC ABC C ABc abC ABc abC D ABC abc aBC Abc 答案： C 试题分析：减数第一次分裂时同源染色体分离，所以 A、 a， B、 b， C、 c不可能同时出现在一个精子内， A错误；姐妹染色单体分离的是具有相同基因的染色单体，所以在第二次分裂时，类似有丝分裂的程序，产生的是两个相同的子细胞，所以最终一个精原细胞形成 4个精子，其染色体组成两两相同，基因型互为相反，所以 C正确， BD错误。 考点：本题考查减数分裂和基因自由组合定律的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 下列关于
21、四分体的叙述，正确的是（ ） A每个四分体包含一对同源染色体的 4条染色单体 B四分体就是 4条染色单体 C复制后的同源染色体都形成四分体 D四分体时期的下一个时期是联会 答案： A 试题分析：减数第一次分裂的前期，联会的一对同源染色体形成一个四分体，所以每个四分体包含一对同源染色体的 4条染色单体， A正确；四分体就是一对同源染色体含有 4条染色单体， B错误；复制后的同源染色体只有联会才能形成四分体， C错误；四分体时期就是联会时期，其下一个时期是减数第一次分裂中期， D错误。 考点：本题考查减数分裂中四分体的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结
22、构的能力。 下列杂合组合属于测交的是（ ） A EeFfGgEeFfGg B EeFfGgeeFfGg C eeffGgEeFfgg D eeffggEeFfGg 答案： D 试题分析：遗传学中，测交是指让待测个体与隐性纯合子杂交，以检测待测个体的基因型。选 D。 考点：本题考查测交实验的特征，意在考查考生能理解所学知识的要点。 基因型为 AaBBccDD的生物，可产生不同基因型的配子种类数是（ ） A 2 B 4 C 8 D 16 答案： A 试题分析：基因型为 AaBBccDD的生物细胞中只含有 A和 a一对等位基因，所以经减数分裂只能产生 2种不同基因型的配子，选 A。 考点：本题考查基
23、因分离定律的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点。 下图是植物有丝分裂过程中染色体形态示意图，分析以下叙述正确的是 A乙期与丙期每个细胞内染色单体数量相等 B甲期细胞内含有 8个 DNA分子， 8条染色单体 C丁期细胞内有 8条姐妹染色单体 D丙期细胞内染色单体数目与 DNA分子数相同 答案： B 试题分析：分析图像可知，甲是有丝分裂中期，乙是有丝分裂前期，丙是有丝分裂末期，丁是有丝分裂后期。有丝分裂前期有 8条染色单体，末期没有染色单体， A错误；有丝分裂中期每条染色体含 2条染色单体，每条染色单体中含有 1个 DNA分子， B正确；有丝分裂后期着丝点分裂导致染色单体消失， DNA数与
24、前期和中期都相同， CD错误。 考点：本题考查有丝分裂的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间 的内在联系，根据所学知识对图像进行分析判断的能力。 孟德尔关于两对相对性状的豌豆杂交实验中， F1中的黄色圆粒豌豆自交，下列叙述错误的是 A控制两对相对性状的基因独立遗传 B子代有 9种基因型， 4种表现型 C基因遗传符合自由组合规律，但不符合分离规律 D子代出现一定的性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合 答案： C 试题分析：两对相对性状的杂交实验： 据实验过程分析，黄色：绿色 =3:1,圆粒：皱粒 =3:1，说明控制两对相对性状的基因独立遗传，符合基因分离定律； A正确、 C错误。
25、 YyRr自交，子代基因型=33=9种，表现型 =22=4种； B正确，子代性状分离比的出现，依赖于 F1产生雌雄配子各 4种类型 ,且数目相等，受精时 ,雌雄配子的结合是随机的； D正确。 考点：本题考查两对相对性状的杂交实验的相关内容，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 下图 表示连续分裂的两个细胞周期。下列叙述错误的是 A c和 d为一个细胞周期 B和为一个细胞周期 C DNA复制可发生在段 D染色体平均分配可发生在段 答案： B 试题分析：细胞周期包括间期和分裂期，间期做物质准备（ DNA复制和蛋白质合成），时间较长。分裂期是复制后的染色体
26、平均分配，导致 DNA 平均分配，时间较短。间期在前，分裂期在后。所以图中 ac代表间期， bd代表分裂期，故A正确。先间期后分裂期， a和 b代表一个细胞周期，故 B错。 DNA复制发生在间期，故 C正确。色体平均分配可发生在 d分裂期，故 D正确。 考点：本题考查有丝分裂相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。 下列有关细胞不能无限生长的原因中，错误的是 ( ) A 细胞体积越大，物质运输效率相对越低 B细胞体积越大，其相对表面积越大，物质运输效率相对越低 C细胞表面积与体积相对大小关系限制了细胞长大 D细胞核中的 DNA不会随细胞体积扩大
27、而增加 答案： B 试题分析：同化作用大于异化作用时，细胞表现为生长，细胞核中的 DNA不会随细胞体积扩大而增加。但细胞不能无限长大，是因为与细胞核所能控制的范围有关，同时，与细胞的表面积和体积比有关，细胞体积越大，细胞的表面积和体积比越小，物质运输的效率越低。所以 B错误。 考点：本题考查细胞生长的有关知识，意在考查考生能理解 所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现如下现象： 黑色 黑色 黑色 黄色 黄色 2 黄色 1黑色 黄色 黑色 1 黄色 1黑色 推测胚胎致死 (不能完成胚胎发育 )的基因型为 A显性纯合子 B显性杂合子 C隐性
28、个体 D不能确定 答案： A 试题分析：根据黄色 黄色 2 黄色： 1黑色，说明黄色是显性，且为杂合子，因此显性纯合子死亡，故 A正确。 考点：本题主要考查基因分离定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 纯合白色球状南瓜与纯合黄色盘状南瓜相交（两对基因独立遗传）， F1全为白色盘状南瓜。若 F2中有纯合的白色球状南瓜 380株，则杂合的白色盘状南瓜大约有多少株？（ ） A 380株 B 760株 C 1520株 D 3040株 答案： D 试题分析：根据题干可知， F1的白色盘状为双杂合， F1自交得到 F2中，纯合的白色球状的概率为 1
29、/16，数量为 380，而杂合的白色盘状占 1/2，因此杂合的白色盘 状南瓜为 3801/161/2 3040，故 D正确。 考点：本题主要考查基因自由组合定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列发生了细胞分化且能体现细胞全能性的生物学过程是 A玉米种子萌发长成新植株 B小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 C小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株 D将乳腺细胞的细胞核移植到去核的卵母细胞中培育成克隆羊 答案： C 试题分析：细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果，细胞全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能；玉米种子本身就是已经
30、分化的胚，没有体现出细胞分化的过程，但体现了细胞的全能性，所以 A错误。小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞体现了细胞的分化，但没有发育成个体，没有体现出全能性，所以 B错误。小麦花粉离体培养发育成单倍体植株，小麦花粉是配子，发育成一个个体，既发生了细胞分化又体现了细胞的全能性，所以 C 正确；将乳腺细胞的细胞核移植到去核的卵母细胞中培育成克隆羊体现了动物细胞核的全能性而不是细胞的全能性， D错 误。 考点：本题考查细胞分化和细胞全能性的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 将杂合子 Aa逐代自交 3次，在 F3中纯合子比例为（ ） A 1/8
31、 B 7/8 C 7/16 D 9/16 答案： B 试题分析：杂合子 Aa自交一次后代为杂合子的概率为 1/2。自交 n次， Fn中杂合子概率为 (1/2)n。纯合子概率为 1-(1/2)n。故自交 3次， F3中纯合子的比例为 1-(1/2)3=7/8。 考点：本题考查基因分离定律的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 人类多指基因 (T)对正常基因 (t)为显性，白化基因 (a)对正常基因 (A)为隐性，都在常染色体上，而且二者独立遗传。一个家庭中，父亲多指，母亲正常，他们有一个白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子只有一种病和有两种病
32、的概率分别是 答案： B 试题分析：父亲多指，基因型为 AT；母亲正常，基因型为 Att；由于有一个白化和手指正常的孩子，基因型为 aatt，那么父母的基因型可求得： AaTtAatt，他们的孩子患白化病的概率为 1/4，患多指病的概率为 1/2，他们下一个孩子有两种病的概率为 1/41/2=1/8，表现正常的概率为 1 1/41 1/2=3/8，那么只患一种病的概率为： 1 1/8 3/8=1/2，故 B正确。 考点：本题考查基因的自由组合定律，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 秃顶是常染色体显性基因 B控制，但只在男性身上表现，一个非秃顶男人
33、与一个其父为非秃顶的女人结婚，生下的男孩长大以后表现为秃顶。这个女人的基因型是（ ） A BB或 Bb B Bb C bb D BB 答案： B 试题分析：由题意可知男人中只有 bb 是非秃顶，这个女人的父亲基因型是 bb，该女人与 bb的男人结婚生下一个秃顶的男孩，该男孩是 Bb,这个 B只能来自该女人，该女人的父亲一定会给其一个 b基因，故该女人的基因型是 Bb，故选 B。 考点：本题考查基因分离定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 香豌豆中，只有当 A、 B两显性基因共同存在时，才开红花，一株红花植株与 aaBb杂交，子代中有 3/
34、8开红花；若此红花植株自交，其红花后代 中杂合子占 ( ) A.8/9 B.9/16 C.2/9 D.1/9 答案： A 试题分析：红花植株与 aaBb杂交，子代中有 3/8开红花，则两对基因中一对是杂合子自交，另一对是测交，所以该红花植物基因型为 AaBb；让其两对性状分开计算，每对性状交配子代为显性的概率是 3/4，显性中纯合子各为 1/3，所以红花后代中杂合子占 1-1/3x1/3=8/9。选 A。 考点：本题主要考查基因自由组合定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 综合题 （ 8分）癌症是 21世纪威胁人类健康的三大杀手之一。任
35、何人体内都有原癌基因和抑癌基因，受外界因素的刺激后可能发生基因突变而引起正常细胞的分裂和生长失控而变成癌细胞。请根据你所学的生物学知识，回答下列有关癌症的问题： （ 1）导致原癌基因和抑癌基因发生基因突变的外界因素有 。 （ 2）与正常细胞相比，癌细胞中明显增多的细胞器是（写两项） 。 （ 3）早期的癌症可以通过切除的方法进行治疗，但是中、晚期就不能用这种方法了，因为癌细胞已经扩散到其他组织中去了，晚期癌细胞容易扩散的原因是 。 （ 4）某科研单位研制出一种新型药物 X，据说对肿瘤有较好的疗效，能起到抑制肿瘤细胞分裂的作用。请你设计一个方案加以验证。写出你所设计的实验步骤： 材料用具： 第一步
36、：将肿瘤细胞培养液（含有肿瘤细胞）分为相等的两份，编号甲、乙。 第二步：甲组加入一定量的 _，乙组加入 。 第三步：放在相同且适宜的条件下培养，观察 _。 预期结果： 。（ 2分） 答案：（ 1）物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子 （ 2）线粒体、核糖体 （ 3）癌细胞表面发生了变化，细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使细胞彼 此之间的黏性减小，导致癌细胞容易在机体内分散和转移 （ 4）新型药物 X（或生理盐水 ） 等量的生理盐水（或新型药物 X） 肿瘤细胞的分裂情况、数量 预期结果：甲组（或乙组）实验中的肿瘤细胞停止分裂，乙组（或甲组）中的肿瘤细胞则继续分裂，细胞数目增加。（ 2分） 试题分
37、析：（ 1）导致癌症的外因有物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子。 （ 2）癌细胞最大的特点是能无限增殖，而与细胞分裂有关的细胞器主要有核糖体、中心体、线粒体，其中核糖体、线粒体数目可能增加，而中心体数目固定（分裂间期只有一个位于核附近，分裂期有两个 ，分别位于细胞两极）。 （ 3）癌细胞表面物质发生改变，细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使细胞之间的黏性减小，从而导致癌细胞易扩散转移。 （ 4）该实验的目的是要验证新型药物 X能抑制肿瘤细胞的分裂。实验设计要遵循对照原则和单一变量原则，该实验的单一变量是是否添加新型药物 X，因变量是肿瘤细胞的分裂情况、数量。最后实验结果要作两种预测，即甲组（或
38、乙组）实验中的肿瘤细胞停止分裂，乙组（或甲组）中的肿瘤细胞则继续分裂，细胞数目增加。 考点：本题考查癌症的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力； 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （ 12分）南瓜的遗传符合孟德尔遗传规律，请分析回答下面的问题。 (1)以能稳定遗传的南瓜品种长圆形果和扁盘形果为亲本杂交，子一代均为扁盘形果。可据此判断， _为显性， _为隐性。 (2)若上述性状由一对等位 (A、 a)基因控制，则杂交得到的子一代自交，预测子二代的表现型及其比
39、例应该是 _ 。 (3)实际上该实验的结果是：子一代均为 扁盘形果，子二代出现性状分离，表现型及其比例为扁盘形 圆球形 长圆形 9 6 1。依据实验结果判断，南瓜果形性状受 _对基因的控制，符合基因的 _ _定律。请在答题卷中的方框中用遗传图解说明这一判断 (另一对基因用 B、 b 表示 )。（不要求写配子）（ 4分） (4)若用测交的方法检验对以上实验结果的解释，写出亲本的基因型 _ ，预测测交子代表现型及比例是 _。（ 2分） 答案： )扁盘形 长圆形 (2)扁盘形 长圆形 3 1 (3)两 自由组合 （亲本基因型、表现型杂交符号全对 1分）（ F1基因型、表现型全对 1分） （ F2基因
40、型表现型全对 1分，比例对 1分） (4) AaBbaabb 扁盘形 圆球形 长圆形 1 2 1（ 2分） 试题分析： (1)根据概念， “长圆形果和扁盘形果为亲本杂交，子一代均为扁盘形果 ”，则扁盘形对长圆形为显性。 (2)若上述性状由一对等位基因控制 (A、 a)，则亲本为 AA(扁盘形 )aa(长圆形 )，子一代为 Aa(扁盘形 )，子二代为 1/4(扁盘形 ) 2/4Aa(扁盘形 ) 1/4aa(长圆形 )。 (3)根据 “9 3 3 1”的变式，扁盘形 圆球形 长圆形 9 6 19A_B_ 6(A_bb、 aaB_) 1aabb，南瓜果形性状受两对基因的控制，符合基因的自由组合定律。
41、根据子二代结果反推，子一代为 AaBb(扁盘形 )，则亲本为AABB(扁盘形 )aabb(长圆形 )。 (4)测交法需要选择隐性纯合子 (aabb)对 F1(AaBb)进行检测。测交子代为 1 AaBb(扁盘形 ) 1Aabb(圆球形 ) 1aaBb(圆球形 ) 1aabb(长圆形 )。 考点：本题考查显隐性性状的判断及孟德尔遗传规律的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点， 通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 （ 10 分 ）下图是某家族某遗传病系谱图（受 A、 a 基因控制），据图回答： （ 1）该病是 遗传病（填显性或隐性
42、）。 （ 2） 3和 6的基因型分别是 、 。 （ 3） 15的基因型是 、是杂合子的概率是 。 （ 4） 11为纯合子的概率是 。 12 和 15 可能相同的基因型是 。 （ 5） 代中 12、 13、 14都正常，那么 7最可能的基因型是 。 代中 11与 13是 - ，婚姻法规定不能结婚，若结婚生育，该遗传病发病率上 升为 。 答案：（ 1）常染色体隐性 （ 2） Aa、 aa （ 3） AA或 Aa、 2/3 （ 4） 0 Aa （ 5） AA 近亲 1/4 试题分析：（ 1）由系谱图中 3号、 4号和 6号可以判断，无中生有为隐性；又由于 8号为患病女性，而儿子全部正常，即可证明该病
43、为常染色体隐性遗传。 （ 2）由于该遗传病受 A、 a基因控制， 6为患者，基因型为 aa，则 3即为携带者 Aa。 （ 3）由于 16为该病患者，基因型为 aa，则双亲 9和 10均为该致病基因的携带者， 15的基因型为 1/3AA或 2/3Aa。 （ 4）由于 6基因型为 aa，他的子女必定携带一个致病基因，因此 11的基因型必为 Aa，即为纯合子的概率是 0。同理可得 12的基因型为 Aa，而 15的基因型为 1/3AA或 2/3Aa，因此他们可能相同的基因型是 Aa。 （ 5）由于 8为 aa， 代中 12、 13、 14都必定含有一个致病基因 a，而他们的表现都正常，及基因型均为 A
44、a，即他们从 7遗传过来的都是 A基因，因此 7最可能的基因型是 AA。 代中 11与 13是堂兄妹，属于近亲。近亲禁止结婚，因为 11与 13的基因型均为 Aa，他们后代患病的概率为 1/4。 考点：本题考查了基因分离定律在遗传病中的 应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力。 10分 )下图中所示是某动物细胞的细胞分裂，请仔细观察，分析并回答下列问题。 (1)A图是 _分裂的 _期。 B图是 _分裂的 _期。 (2)A图所示细胞代表的动物体细胞内有 _对同源染色体； B图所示细胞代表的动物体细胞内有 _对同源染色
45、体。 (3)请在下面的坐标图中画出 B图分裂方式中 DNA、染色体的数目变 化曲线 (用实线表示染色体数目变化，虚线表示 DNA数目变化 )（最终答案：画在答题卷上） 答案：（ 1）有丝 后期 减数第二次 后期 （ 2） 2 4 （ 3）（ 4分） 试题分析：（ 1）分析图像可知， A 图的每一极都有同源染色体但没有染色单体，所以是有丝分裂后期； B图的每一极既没有同源染色体也没有染色单体，所以是减数第二次分裂后期。 （ 2） A图每一极的同源染色体对数就是体细胞中的同源染色体对数，所以是 2对； B图每一极的染色体数就是生殖细胞中的染色体数，也是体细胞染色体数的一半，所以其体细胞中同源染色体
46、有 4对。 （ 3）根据第（ 2）问的分析可知，对于图 B的减数分裂来说，体细胞中同源染色体有 4对共 8条，减数第一次分裂后期同源染色体分离，末期平分到 2个次级细胞中，使细胞中染色体数减半；第二次分裂后期随着丝点分裂染色体数加倍；第二次分裂末期染色体平分到两子细胞中使细胞中染色体数目减半。同理，减数分裂中核 DNA数的变化是：间期随 DNA复制使细胞核中 DNA由 8个变为 16个；减数第一次分裂末期随染色体平分到两次级细胞中使核 DNA由 16减为 8；减数第二次分裂末期随染色体平分到子细胞中使核 DNA由 8减为 4。 考点：本题考查细胞分裂的有关 知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图像以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学内容的能力。
