1、2015学年福建省龙岩市初中初一上学期第三次阶段考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列属于生命现象的是（ ） A火山爆发 B开水沸腾 C雨后春笋 D潮起潮落 答案： C 试题分析：凡是具有生命的物体叫生物，没有生命的物体叫非生物。生物具有以下特征：生物的生活需要营养物质；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都由细胞构成的。故选 C。 考点：本题考查生物的特征。 深圳红树林生态系统中，属于生产者的是（ ） A鸟 B红树林 C水 D鱼 答案： B 试题分析：生态系统是指一定的区域内生物与环境之间形成的
2、统一整体，由生产者、消费者、分解者和非生物因素组成，生产者主要是指绿色植物能够进行光合作用，制造有机物，给植物和动物提供物质和能量；消费者主要是指动物和人，直接或间接以绿色植物为食；分解者主要是指细菌和真菌，分解动植物的遗体或是遗迹。鸟和鱼是消费者，水是非生物因素，红树林是植物，属于生产者。故选 B。 考点：本题考查生态系统的组成和功能。 我国东北、内蒙古、新疆的部分地区处于同一纬度带，但东北是森林生态、内蒙古是草原生态、新疆多荒漠生态，其主要原因是（ ） A光照的不同 B气温的不同 C土壤条件的不同 D降水量的不同 答案： D 试题分析：环境中影响生物的形态、生理和分布的因素是生态因素，包括
3、生物因素和非生物因素。阳光、空气、土壤、温度和水分是非生物因素。在一定地区，一年中的降水总量是决定陆生植物分布的重要生态因素。如干旱地 漠地区，只有少数耐干旱的动植物能够生存；在雨量流沛的地区，森林旺盛，动植物种类丰富。我国东北、内蒙古、新疆的 部分地区处于同一纬度带，但东北是森林生态、内蒙古是草原生态、新疆多荒漠生态，其主要原因是降水量的不同所致。故选 D。 考点：本题考查降水量的不同决定了动植物的分布。 小麦生长的后期 (灌浆期和成熟期 )，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于（ ） A光合作用 B蒸腾作用 C果实的生长发育 D秸秆的生长发育 答案： B
4、试题分析：植物体内的水分以水蒸气的形式散失到外界的过程叫做蒸腾作用，主要的部位是叶片，可以降低温度，提高湿度，减轻干旱，调节气候，改善环境质量。据统计，植物体从根吸收的水分 99%都是通过蒸腾作用散失到环境，只有很少的部分用于植物体的生命活动。故选 B。 考点：本题考查植物蒸腾作用的概念和意义。 如下图所示，下列哪组装置能够快速、安全地脱去叶片中的叶绿素（ ） 答案： B 试题分析：叶绿素能够溶解于酒精，但是不能直接将叶片放在酒精中进行加热，酒精易挥发和燃烧，脱去叶片的叶绿素时将叶片放在酒精中，再将装叶片的小烧杯放在装清水的烧杯中，通过隔水加热的方法从而脱去叶片中的叶绿素。图中 A是直接加热，
5、不正确；图 B酒精隔水加热，正确；图 C是清水不能脱去叶绿素，不正确；图 D是清水和酒精在烧杯中加反了，不正确。故选 B。 考点：本题考查叶片中叶绿素的脱色方法。 检验绿色植物在呼吸作用中放出二氧化碳，必要的实验条件是（ ） A要一株叶子多的植物 B要在黑暗的条件下实验 C把植株淹没在水中 D用一株幼小的植株 答案： B 试题分析：植物的呼吸作用是吸收空气中的氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并且释放出能量。如果要检验绿色植物在呼吸作用中放出二氧化碳，必须在黑暗的条件下进行，这样可以排除植物光合作用吸收二氧化碳的干扰，保证植物只进行呼吸作用，没有进行光合作用。故选 B。 考点：本题考查检验绿植物
6、在呼吸作用放出二氧化碳的实验条件。 如图表示某植物叶片所处的状态，由此可知该叶片正在进行的生理过程有（ ） A仅有光合作用 B仅有呼吸作用 C仅有蒸腾作用 D以上三者都 有 答案： D 试题分析：光合作用指植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化贮能量的有机物，释放出氧气。植物在温暖有阳光的地方，将植物体的水分以水蒸气的形式散失到外界的过程是蒸腾作用，降低植物体的温度，促进水分和无机盐的运输。植物的呼吸作用，吸收氧气，释放出二氧化碳。植物叶片正进行的生理作用光合作用、蒸腾作用和呼吸作用。故选 D。 考点：本题考查植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。 据报道，科学家发明了一类无色透明塑料、低黏
7、性蜡等物质，在移栽植物时，若将其喷到叶面上，则能结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率。这主要是因为薄膜（ ） A增强了植物的光合作用 B增强了植物的蒸腾作用 C减弱了植物的蒸腾作用 D减弱了植物的呼吸作用 答案： C 试题分析 :植物体内的水分以水蒸气的形式散失到外界的过程叫做蒸腾作用，主要的部位是叶片。叶片的气孔是气体和水分散失的门户，移栽植物时在叶片上喷无色透明塑料、低黏性蜡等物质，可以减少水分的散失，降低植物的蒸腾作用，提高移栽的成活率，不影响植物的光合作用和呼吸作用。故选 C。 考点：本题考查植物的蒸腾作用的意义。 我国的 “三北 ”防护林是一项规模空前
8、的生态建设工程，被誉为 “绿色万里长城建设工程 ”。下列不属于植树造林在保护环境方面要求的是（ ） A调节气候 B防风固沙，防止荒漠化 C提供木材 D维持大气的碳 -氧平衡 答案： C 试题分析： “三北 ”指的是我国的西北、华北北部和东北的西部地区，三北防护林工程东西横跨近 9000里，涉及 13个省， 551个县，造森种草 1800万 Km2，森林覆盖率提到 9%， 20%的土地沙化得到治理，黄土高原 40%水土流失得到控制，成为防风固沙的绿色屏障。三北防护林工程仍然在防沙治沙、减少土地沙漠化和沙尘暴的发生、保护农田、保持水土、维持碳 -氧平衡、调节气候、发展生态经济等方面取得明显成效；为
9、人类提供足够的木材不是三北防护林的目的。故选 C。 考点：本题考查三北防护林工程的作用。 有根、茎、叶分化，而且用孢子繁殖的植物是（ ） A藻类植物 B苔藓植物 C蕨类植物 D种子植物 答案： C 试题分析：藻类植物的特征是有单细胞和多细胞的，结构都比较简单，都没有根叶茎等器官的分化。苔藓植物的特征是一般具有茎和叶，但茎和叶无输导组织，受精过程离不开水，适于生活在阴湿的地方。蕨类植物的特征是有具有真正的根茎叶，而且根叶茎里具有输导组织和比较发达的机械组织；受精过程离不开水，生活在阴湿地环境中，用孢子的繁殖后代。种子植物是植物界最高等的植物，特征是根茎叶都很发达，体内有维管组织 韧皮部和木质部；
10、能产生种子并用种子繁殖。故选 C。 考点：本题考查藻类类植物，苔藓植物，蕨类植物和裸子植物特征的区别。 细胞中的 线粒体对生物体的意义是（ ） A能够将光能转化成化学能 B能够合成有机物 C能够控制物质的进出 D能够将有机物中的化学能释放出来 答案： D 试题分析：叶绿体是光合作用的场所，通过光合作用将光能转化为贮存在有机物中的化学能；线粒体是呼吸作用的场所，吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时将贮存在有机物中的化学能转化为生物能释放出来，为生命活动提供动力。故选 D。 考点：本题考查线粒体是呼吸作用的场所。 一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜。利用你学过的生物知识，试着分析冰箱能延长果
11、蔬储藏时间的主要原因是（ ） A减少了果蔬的水分含量 ,加快呼吸作用 B降低了环境的温度 ,减缓呼吸作用 C降低了环境的温度 ,加快呼吸作用 D减少环境中氧气的温度，加快呼吸作用 答案： B 试题分析：温度对呼吸作用强弱影响最大，在一定范围内，温度升高，呼吸作用加强；温度过低，呼吸作用强度减弱。冰箱能延长果蔬储藏时间的主要原因是降低了环境温度，减缓呼吸作用。故选 B。 考点：本题考查温度对呼吸作用的影响。 你想调查一块草地上 的密度，最好采取哪种调查方法（ ） A一株不漏的数草的株数 B划格后逐格计算累计 C大体估计 D选点抽样调查，求平均值 答案： D 试题分析：观察法、实验法、调查法等都是
12、生物学研究的方法，每一种研究方法都有其研究的对象和探究的需要。调查法有明确目的和对象，制定合理的方案，调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。调查时要认真观察，详实记录；不要伤害动植物和破坏生物的生存环境；注意安全等。调查一块草地上草的密度，因为草的数量非常多，不可能详细调查，可以选点抽样调查，求平均值，得出相应的结果。故选 D。 考点：本题考查调查法的基本要求。 原鸡是家鸡的祖先 , 家鸡和原鸡有很多相似的特征 , 但家鸡的产蛋量高，人们能把原鸡驯化成产蛋量高 的家鸡 , 是因为生物有（ ） A生殖和发育的特征 B生长的特征 C遗传和变异的特征 D新陈代谢的特征 答案： C 试
13、题分析：生物的特征有应激性、呼吸、生长和繁殖、新陈代谢，其中新陈代谢是生物的基本特征。人们可以根据需要对家鸡的遗传物质进行改变，从而培育出产量高的新品种，满意人们的需要和爱好，时间短，选择者是人，这种方法培育的新品种是利用了生物具有遗传和变异的特征。故选 C。 考点：本题考查生物的特征。 葵花子的食用部分在植物的结构上属于（ ） A果实 B营养组织 C营养器官 D生殖器官 答案： D 试题分析：绿色开花植物的器官有营养器官和生殖器官，根、茎和叶属于营养器官，花、果实和种子属于生殖器官。葵花子的食用部分是种子，属于生殖器官。 考点：本题考查植物体器官的种类。 若用同一显微镜同一标本，通过调整目镜
14、、物镜和准焦螺旋，结果得到下图。其中视野最暗的是（ ） 答案： C 试题分析：使用显微镜观察物像时，显微镜的放大倍数越大，视野越暗，细胞数目越多；显微镜放大的倍数越小，视野相对要亮一些，细胞数目越多。图中A、 B、 D观察到的物像比较小，细胞的体积较小，数目最多， C图在显微镜下细胞放大的倍数最大，看到细胞的体积最大，同时调节显微镜的目镜、物镜和细准焦螺旋时，没有调节遮光器和反光镜，这样 C视野最暗。故选 C。 考点：本题考查显微镜的使用方法。 用显微镜跟踪观察运动着的草履虫，会发现其体内的食物泡是（ ） A多个，均大小相等，缓缓移动 B两个，大小相等，但交替收缩 C多个，均缓缓移动，逐渐变小
15、 D多个，均大小相等，相对静止 答案： C 试题分析：草履虫像个倒转的草鞋底，全身布满纤毛，身体一侧有口沟，与植物细胞一样也由细胞膜、细胞质和细胞核组成，但是没有细胞壁，身体内有食物泡和伸缩泡。草履虫从周围环境中摄取的食物、主要是微小的细菌和单细胞藻类。食物从口沟进入体内，在细胞质内形成大小不等的多个食物泡，然后食物泡随着细胞质流动，其中的食物逐渐被消化，而成为草履虫所必须的营养物质。不能消化的食物残渣，从身体后的胞肛排出体外。故选 C。 考点：本题考查食物泡的形成，营养物质的消化吸收。 自然条件下，生态系统能够在一段较长的时间内保持动态平衡，其主要原因是（ ） A能量的收支随季节波动 B具有
16、复杂的营养结构 C物质循环和能量流动反复进行 D生态系统具有一定的自动调节能力 答案： D 试题分析：在生态系统中各种生物的种类、数量和比例总是维持在相对稳定的状态，并且是保持相对的稳定性，具有一定的自动调节能力，但是外来因素的干扰超过了生态系统的调节能力，生态系统则受到破坏，难以恢复。故选 D。 考点：本题考查生态系统调节的原理。 下列关于染色体的叙述，错误的一项是（ ） A每种生物的染色体主要由 DNA和蛋白质组成 B每种生物的细胞中都含有一定数目的染色体 C每种生物细胞中的染色体都含有遗传物质 D每种生物细胞中的染色体均易被碱性燃料染成深色 答案： B 试题分析：在细胞核内被碱性染料染成
17、深色的物质是染色体，染色体由蛋白质和 DNA组成，起遗传作用的是 DNA分子。 DNA是长链状的分子，呈双螺旋结构，每条染色体上一般有一个 DNA分子。一个 DNA分子上含有多个个基因。DNA是主要的遗传物质，具有遗传效应的 DNA片段是基因。染色体、 DNA和基因等由大到小的正确排列是：人体 细胞 细胞核 染色体 DNA 基因。每种生物体 细胞中染色体的数目是特定的，并且是成对，成对的染色体一半来自父方，一半来自母方。故选 B。 考点：本题考查染色体、 DNA和基因的关系。 下列属于裸子植物的特征的是（ ） 有花、果实和种子 种子裸露 种子不裸露 有果皮 无果皮 A B C D 答案： C
18、试题分析：种子植物是植物界最高等的植物。所有的种子植物都有两个基本的特征，体内有维管组织 韧皮部和木质部；能产生种子并用种子繁殖。种子植物分为裸子植物和被子植物两种。裸子植物的种子裸露着，其外层没有果皮包被，被子植物种子的外面有果皮包被。故选 C。 考点：本题考查的知识点是裸子植物的特征。 综合题 某生物兴趣小组的同学对一农田生态系统进行了长期调查，他们从中辨认出四条食物链： 绿色植物 鼠 蛇； 绿色植物 蚱蜢 青蛙 蛇； 绿色植物 蚱蜢 小鸟 蛇； 绿色植物 蚱蜢 蜘蛛 青蛙 蛇。回答下列问题：（ 9分） （ 1）请根据上述食物链绘出该生态系统的食物链简图。 （ 2）食物链和食物网是通过生物
19、之间的 关系建立起来的。 （ 3）调查发现，蚱蜢的体色随季节变化而改变，与周围环境基本保持一致。这说明动物能够 环境。 （ 4）有一时期，人们大量捕杀青蛙和蛇，导致害虫、老鼠大量繁殖，作物减产。请你提出既能消灭害虫和老鼠，又不污染环境，并能维持生态平衡的解决方案？ 答案：（ 1） （ 2）捕食（或吃与被吃） （ 3）适应 （ 4）利用生物防治（或引蛙灭虫、引蛇灭鼠等） 试题分析：态系统是指一定的区域内生物与环境之间形成的统一整体，由生产者 、消费者、分解者和非生物因素组成，生产者主要是指绿色植物能够进行光合作用，制造有机物，给植物和动物提供物质和能量；消费者主要是指动物和人，直接或间接以绿色植
20、物为食；分解者主要是指细菌和真菌，分解动物植物的遗体或是遗迹；非生物因素是指阳光、空气、水分、土壤、温度和湿度等。食物链是生态系统中生产者和消费者，消费者和消费者之间因食物关系形成的链状联系，食物链中消费者之间关系可以是捕食关系，许多条食物链就形成了食物网。一般食物链的起点是生产者，向后是初级消费者，次级消费者等，至少由 23 个环节组成。在食物链中，生产 者的数量最多，越向后生物的数量越少，在食物链中如果某环节受到影响，食物链处于动态调节中，不断地保持动态平衡状态。生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网进行传递的。生态系统的调节能力保持相对的平衡状态，具有一定的自动调节能力，但是超过了自动
21、调节能力则生态系统的平衡破坏。如人们大量捕杀青蛙和蛇，导致害虫、老鼠大量繁殖，作物减产，可以采取引蛙灭虫，引蛇灭鼠等生物防治方法，这样既达到灭虫灭鼠的目的，又不污染环境，调节生态系统的平衡状态。动物的体色与周围环境的色泽相似叫做拟态，这是对环境的一种适应，如蚱蜢的体色随季 节变化而改变，与周围环境基本保持一致，是一种对环境的适应，有利于防御敌害，保护自己。因此，（ 1）根据上述食物链绘出该生态系统的食物链简图是见答案：中。（ 2）食物链和食物网是通过生物之间的捕食关系建立起来的。 （ 3）调查发现，蚱蜢的体色随季节变化而改变，与周围环境基本保持一致。这说明动物能够适应环境。（ 4）有一时期，人
22、们大量捕杀青蛙和蛇，导致害虫、老鼠大量繁殖，作物减产，既能消灭害虫和老鼠，又不污染环境，并能维持生态平衡的解决方案是利用生物防治或引蛙灭虫、引蛇灭鼠等。 考点：本题考查生态系统的组成和功能，生态 平衡的调节原理。 如图是植物体的一个整体示意图，请据图回答：（ 18分） （ 1）图中 表示植物体的根系从土壤中吸收 _，并把这些物质通过 _运输到 _。 （ 2）图中的 表示叶片通过 吸收空气中的 ，用来进行 作用。 （ 3）图中的 表示叶在光合作用过程中制造的 _通过_运输到 _。 答案：（ 1）水分和无机盐 导管 叶（ 2）气孔 二氧化碳 光合 （ 3）有机物 筛管 根 试 题分析：根是吸收水分
23、和无机盐的主要器官， 导管和 筛管贯穿于植物体的根、茎、叶、花、果实和种子，导管运输的是由根吸收来的水分和无机盐到叶等器官，方向是由下向上；筛管运输的是由叶片进行光合作用制造的有机物到根，方向是由上向下。光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化为贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。光合作用进行的主要器官是时叶片，叶片中的 气孔是气体和水分散失的门户。本图表示光合作用过程示意图，表示叶片光合作用释放出的氧气。因此，（ 1）图中 表示植物体的根系从土壤中吸收水分 和无机盐，并把这些物质通过导管运输到叶。（ 2）图中的 表示叶片通过气孔吸收空气中的二氧化碳用来进行光合作用。（ 3
24、）图中的 表示叶在光合作用过程中制造的有机物通过筛管运输到根。 考点：本题考查光合作用的概念、运输作用的特点。 如图是木本植物幼茎的横切面示意图，请填空：（ 6分） （ 1）导管的作用是运输 。 （ 2）有机物从叶运输到根部依靠 。 （ 3）植物的幼茎能不断长大长粗，与 具有不断地进行细胞分裂的能力有关。 答案：（ 1）水分和无机盐 （ 2）筛管 （ 3）形成层 试题分析：植物的茎由树皮、韧皮部、形成层、木 质部和髓组成，其中形成层由分生组织构成，分生组织不断分裂产生新的细胞，使双子叶植物的茎能加粗的根本原因。输导组织组成导管和筛管，导管运输水分和无机盐，方向由下向上；筛管是运输有机物，方向由
25、上向下。导管和筛管贯穿于植物体的各种器官之中，运输植物生长发育需要的营养物质。因此，（ 1）导管的作用是运输水分和无机盐。（ 2）有机物从叶运输到根部依靠筛管。（ 3）植物的幼茎能不断长大长粗，与 形成层 具有不断地进行细胞分裂的能力有关。 考点：本题考查木本植物茎的结构和功能。 在我们生活的生物圈中，有一个巨大的生 产有机物的 天然 “工厂 ”，这个大“工厂 ”究竟是怎样运转的呢？请回答有关问题：（ 12分） （ 1）绿色植物制造有机物的主要器官是 _，制造有机物依靠的结构是_。请用式子表示出绿色植物制造有机物的完整过程：_。 （ 2）蒸腾作用对绿色植物进行物质生产所起的作用是_。 （ 3）
26、二氧化碳是绿色植物进行物质生产必需的原料吗？请进行探究（只答探究方案）。 答案：（ 1）叶 叶绿体 （ 2）供应水分和无机盐 （ 3）在甲、乙两套密闭的玻璃容器里，各放入一盆长势相同的天竺葵，甲容器里放入一杯氢氧化钠溶液，乙容器里放入等量的清水。把它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下。几小时后，检验这两套装置里的叶片是否都有淀粉产生。 试题分析：（ 1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化为贮存能量的有机物，并释放出氧气，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，场所是叶绿体，动力是光照，主要的器官是叶片。因此，绿色植物制造有机物的主要器官是叶，制造有机物依靠的结构是
27、叶绿体。绿色植物制造有机物的完整过程： （ 2）植物体内的水分以水蒸气的形式散失到外界的过程叫做蒸腾作用，主要的部位是叶片。主要的意义是促进水分的吸收和运输，降低叶面温度；促进无机盐的运输。因此，蒸腾作用对绿色植物进行物质生产所起的作用是供应水分和无机盐。 （ 3）二氧化碳是绿色植物进行物质生产必需的原料吗？进行探究实验时要设置对照实验，二氧化碳为变量。方法是在甲、乙两套密闭的玻璃容器里，各放入一盆长势相同的天竺葵，甲容器里放入一杯氢氧化钠溶液，乙容器里放入等量的清水。把它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下。几小时后，检验这两套装置里的叶片是否都有 淀粉产生。 考点：本题考查光合作用的原
28、料、产物和条件；蒸腾作用的概念和意义；探究性实验的设计方法。 探究题 为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明同学在 2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液 (如下图所示 )，用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在 1、 2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，请回答下列问题：（ 7分） （ 1）含好氧的草履虫较多的液滴应从培养液的 (填 “表 ”或 “底 ”)层吸取。 （ 2）用滴管在 1、 2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是（ ） A刺激草履虫 B给草履虫供氧 C连 通两个液滴 D杀死草履虫 （ 3）用镊子夹取一点该物质，放在 2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草
29、履虫的变化 (1 号载玻片起对照作用 )，可能观察到的现象及相应结论是：(以下三空填 “有害 ”、 “有利 ”、 “既不有利也不有害 ”) 若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是 刺激。 若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是 刺激。 若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激 。 答案：（ 1）表 （ 2） C （ 3）有利 有害 既不有利也不有害 试题分析：（ 1）草履 虫属于好氧性单细胞动物，在生命活动过程中需要不断的从外界环境中吸取氧气，培养液的表层含氧丰富，此处聚集着大量的草履虫。做观察草履虫的实验过程中，常常从草履虫培养液的表层取材
30、，含有较多的草履虫。因此，含好氧的草履虫较多的液滴应从培养液的表。 （ 2）探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，在实验中要将该物质放在培养液的一边，并连通载玻片上的两个液滴，通过观察草履虫对该物质的反应（是躲避该物质还是趋向该物质）来判断该物质对草履虫是有利还是有害。因此，用滴管在 1、 2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是 C。 （ 3）动物的应激性能够使它趋向有利刺激，逃避有害刺激。探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害中，在 2号载玻片右侧液滴的边缘放置该物质，若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动（草履虫趋向该物质），而 1号载玻片液滴中的草履虫无此反应，则说明该物质对草履虫是
31、有利刺激；若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动（草履虫逃避该物质），而 1号载玻片液滴中的草履虫无此反应，则说明该物质对草履虫是有害刺激；若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显（既不趋向也不逃避），则说明该物质对草履虫的刺激既无利也无害。因此，用镊子夹取一点该物质，放在 2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫的变化 (1号载玻片起对照作用 )，可能观察到的现象及相应结论是： (以下三空填 “有害 ”、 “有利 ”、 “既不有利也不有害 ”) 若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是 有利 刺激。 若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是有害刺激。 若左右两侧
32、液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激既不有利也不有害。 考点：本题考查探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害。 生物小组在 “探究影响叶绿素形成的环境因素 ”活动中，作出了如下设计方案。（ 8分 ） 提出问题 光照会影响叶绿素的形成吗？ 作出假设 光照能够影响叶绿素的形成。 实施方案 甲组 乙组 环境条件 遮光、适宜的温度和湿度 实验材料 20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗 处理方法 将甲、乙两组小麦幼苗栽种在相同的土壤中，在各自环境中生长 10天 （ 1）请你在表格中完善实验方案中乙组的环境条件和实验材料。 （ 2）预期实验结果： 。 （ 3）归纳结论： 。 答案：（ 1）充足光
33、照、适宜的温度和湿度 20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗 （ 2）甲组小麦叶片颜色为黄白色，乙组小麦叶片颜色为绿色。 （ 3）没有光时，小麦叶片不形成叶绿素；有光时，小麦叶片能够形成叶绿素。光照能够影响叶绿素的形成。 试题分析：探究实验的基本方法是提出问题，作出假设，设计实验方案，实施实验并记录，分析实验现象，得出实验结论，交流与表达。在进行探究性实验时一定要设计好对照实验，实验条件中只一个因素不同，其他的实验条件都相同，这样得出的实验结论才科学有据。同时，实验的样本数量要合理，需做重复实验的要进行重复实验，实验数据要进行求平均值等，这要些要求都是为避免实验的偶然性，减少 实验误差，实验结论有说
34、服力。本实验探究的问题是叶绿素的形成与光照有关，设计了相应的方案，并且进行实验，对方案进行了调整更加科学。实验中的变量是光照，有光与无光形成了一组对照实验；完善实验方案；经过实验光照的小麦是绿色，没有光照的小麦是黄色，没有形成叶绿素，得出了实验结论是叶绿素的形成与光照有关。因此，（ 1）请你在表格中完善实验方案中乙组的环境条件和实验材料。实验条件是充足光照、适宜的温度和湿度；实验材料是 20 株长出第一片幼叶后的小麦幼苗。（ 2）预期实验结果：甲组小麦叶片颜色为黄白色，乙组小麦叶片颜色为绿色。 （ 3）归纳结论：没有光时，小麦叶片不形成叶绿素；有光时，小麦叶片能够形成叶绿素。光照能够影响叶绿素的形成。 考点：本题考查探究影响叶绿素形成的环境因素，完善实验方案和得出实验结论。
