1、2015届上海市十二校高三上学期 12月联考生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列是几种常见的单细胞生物结构示意图。有关该组生物的叙述错误的是 ( ) A图中各细胞中都有两种核酸 B具有核膜、核仁的细胞是 C 所代表的生物一定是异养生物 D 的摄食行为体现了细胞膜具有一定的流动性 答案： B 试题分析：图中 均为单细胞真核生物， 是细菌， 是蓝藻；细胞生物都既含有 DNA又含有 RNA， A正确；细菌和蓝藻是原核细胞结构， B错误； 是草履虫， 是变形虫，两者是异养生物， C正确；变形虫通过形成食物泡体现了细胞膜具有一定的流动性， D正确。 考点：本题考查细胞及生物分类的相关知识，意在考查考生
2、能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列是有关细胞的叙述，请作出判断 ( ) 浆细胞比效应 T细胞含有较多的高尔基体和内质网； 与硝化细菌最主要的区别是酵母菌有成形的细胞核； 大肠杆菌细胞分裂前期时，每个细胞中含有两个中心体； 神经干细胞分化成各种神经细胞的过程表现了细胞的全能性； 将融合的异种植物花粉育成幼苗并用秋水仙素处理可得到可育植株； 高等动物剧烈运动时肌肉细 胞因供氧不足而进行的无氧呼吸不产生 CO2 A有一种说法错误 B有两种说法错误 C有两种说法正确 D有三种说法正确 答案： B 试题分析：分泌蛋白的合成与分泌过程离不开高尔基体和内质网，浆细胞产生并分泌的抗体是分
3、泌蛋白，效应 T细胞产生并分泌的淋巴因子不是分泌蛋白， 正确；硝化细菌是原核细胞，酵母菌是真核细胞， 正确；大肠杆菌是原核细胞，没有中心体， 错误；细胞的全能性是指已经分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能，神经干细胞没有分化成个体， 错误；植物花粉原生质体融合和得到的植物用秋水仙素处理后染色体加倍得到可育植株， 正确；高等动物剧烈运动时肌肉细胞因供氧不足而进行的无氧呼吸产生乳酸， 正确；所以选 B。 考点：本题考查细胞的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 阳光穿过森林中 的空隙形成 “光斑 ”，如图表示一株生长旺盛的植物在 “光斑 ”照射
4、前后光合作用吸收 CO2和释放 O2气体量的变化，据此分析正确的是 ( ) A光斑照射前，光合作用无法进行 B光斑照射后，光反应和暗反应迅速同步增加 C光斑照射后，暗反应对光反应有限制作用 D光斑移开后，光反应和暗反应迅速同步减弱 答案： C 试题分析： O2释放速率代表光反应速率 (虚线 )， CO2吸收速率代表暗反应速率(实线 )； “光斑 ”照射前，有 O2释放，说明能进行光合作用， A错误； “光斑 ”照射开始后， O2释放速率急剧增大， CO2吸收速率相对较慢，说明光反应和暗反应不是同步增加的， B 错误；随后 O2释放速率明显下降，与 CO2吸收速率相当，说明暗反应对光反应有限制作
5、用， C正确； AB段 “光斑 ”移开，光照减弱，光反应减弱，最终导致暗反应也慢慢减弱， D正确。 考点：本题考查光反应和暗反应的关系，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，利用所学知识解释生活实际问题的能力。 在水稻根尖成熟区表皮细胞中能正常完成的生理活动有 ( ) 核 DNA 核 DNA 合成 RNA聚合酶 mRNA 蛋白质 K +自由扩散进入细胞 染色质 染色体 H+O2H 2O H2OH+O 2 渗透作用 A B C D 答案： B 试题分析：根尖成熟区表皮细胞不分裂，没有核 DNA的复制，也没有染色质与染色体两种形态的规律性变化， 错误； K +通过主动运输进入细胞
6、， 错误； H2OH O2发生在光反应中，根尖成熟区表皮细胞没有叶绿体，不能进行光合作用， 错误；根尖成熟区表皮细胞能进行蛋白质的合成，有转录和翻译过程， 正确； H+O2H 2O是有氧呼吸的第三阶段，能为根尖成熟区表皮细胞提供能量， 正 确；根尖成熟区表皮细胞具有大液泡，可以发生渗透作用， 正确；所以选 B。 考点：本题考查水稻根尖成熟区表皮细胞的功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 下列物质的合成都能够体现 “基因选择性表达 ”的是 ( ) A血红蛋白和促甲状腺激素 B RNA聚合酶和淋巴因子 C神经递质和呼吸酶 D ATP和胰高血糖素 答
7、案： A 试题分析： ATP、 RNA聚合酶和呼吸酶是所有活细胞都能合成的物质与细胞分化无关， B、 C、 D错误；细胞分化的实质是基因的选择性表达，赋予细胞特定的功能；血红蛋白只能由红细胞合成，促甲状腺激素只能由垂体细胞合成，淋巴因子只能由 T细胞或效应 T细胞合成，神经递质只能由神经细胞合成，胰高血糖素只能由胰岛 A细胞合成，这些细胞都是高度分化的细胞，均具有其特定的功能，是基因选择性表达的结果，所以选 A。 考点：本题考查细胞分化的实质，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 下列是有关生物实验的四幅图，其中说法错误的是 ( ) A图 由物镜由甲
8、转换为乙时，目镜测微尺每小格所代表的实际长度变大 B图 中牛蛙剪去头部是为了除去脑对脊髓反射的控制 C图 发生质壁分离的条件是细胞液浓度要小于外界溶液浓度 D图 是长期培养在缺镁培养液中的番茄，其叶片色素提取分离后的结果 答案： A 试题分析： 中是物镜，物镜放大倍数越大，镜筒越长，离装片距离越近，目镜测微尺每小格所代表的实际长度变小， A错误； 中牛蛙剪去头部是为了除去脑对脊髓反射的控制，以研究脊髓的功能， B正确； 质壁分离的条件是具有大的液泡的成熟植物细胞，细胞液浓度小于外界溶 液浓度， C正确； 在缺镁的培养液中叶绿素无法合成，剩余的是胡萝卜素和叶黄素， D正确。 考点：本题考查相关生
9、物实验，意在考查能独立完成 “生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。 下图为人体内某些生理过程示意图解。以下叙述不正确的是 ( ) A人在饥饿 (餐后 4-5小时 )时， 4过程将会加强 B胰岛 A细胞分泌的激素可以促进 4过程 C若抗利尿激素增多，肾小管和集合管功能减弱，则 C液将会减少 D若某人的胰岛 B细胞受损，则此人可能会出现 C液含有葡萄糖的现象 答案： C 试题分析：由图示， 1过程为淀粉在消化道内经酶消化为葡萄糖， 2为小肠将葡萄糖主动吸收进入血液形成血糖， 3是血糖进入肝脏
10、细胞合成肝糖原， 4是肝糖原分解进入血液形成血糖， A指葡萄糖， B液是原尿， C液是尿液， D是指肝糖原。当人在饥饿时，血糖浓度降低，在胰高血糖素的作用下，肝糖原分解形成葡萄糖进入血液，以升高血糖浓度， A正确；胰岛 A细胞分泌胰高血糖素，可以促进肝糖原分解为葡萄糖，即促进 4过程， B正确；抗利尿激素增多，会使肾小管和集合管对水分的 重吸收增强，减少尿液生成， C错误；若胰岛 B细胞受损，胰岛素分泌不足，血糖不能及时氧化分解、合成糖原或转化为其他非糖物质，则多余葡萄糖会随尿液排出形成糖尿，若是尿糖浓度过高，尿液 C量会大增， D正确。 考点：本题考查考查血糖调节及水平衡调节的相关知识，意在
11、考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 下图能正确反映人体内促甲状腺激素（ TSH）与甲状腺激素（ TH）含量变化的是 ( ) 答案： D 试题分析：促甲状腺激素（ TSH）是垂体分泌作用于甲状腺的激素，促使甲状腺生成更多的甲状 腺激素；当甲状腺激素过量时，反馈给垂体，促使垂体减少促甲状腺激素的分泌，维持血液甲状腺激素含量正常。故 D正确。 考点：本题考查激素调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力和识图能力。 PM2.5是指大气中直径小于或等于 2.5um的颗粒物，富含大量的有毒、有害物质，易通过肺部进入血液，目前 PM
12、2.5已成为空气污染指数的重要指标。下列关于 PM2.5的推测不合理的是 ( ) A PM2.5进入人体的肺泡中时还没有进入人体的内环境 B颗粒物中的一些酸性物质进入人体血液会导致血浆呈 酸性 C PM2.5可能成为过敏原，其诱发的过敏反应属于免疫异常 D颗粒物进入呼吸道引起咳嗽属于非条件反射，其中枢不在大脑皮层 答案： B 试题分析：肺泡内只是人体内的外环境， A正确；颗粒物中的一些酸性物质进入人体血液，在血液中缓冲物质的作用下，血浆 pH相对稳定， B错误； PM2.5可能成为过敏原，其诱发的过敏反应属于免疫异常， C正确；颗粒物进入呼吸道引起咳嗽属于非条件反射，其中枢不在大脑皮层，在脊髓
13、， D正确。 考点：本题考查内环境稳态，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如右图所示。下列相关分析正确的是（ ） A随着曲线 a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快 B曲线 b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果 C当胰岛素浓度为 40U/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定 D高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛 A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态 答案： B 试题分析：横坐标为胰岛素 浓度，胰岛素为唯一降低血糖含量的激素，其含量越高血糖消耗速率加快，故 b为血糖消耗速
14、率。胰岛素对胰高血糖素有抑制作用，所以 a曲线为血糖的补充速度。 a曲线为血糖的补充速率，应下降， A错误；胰岛素作用于这些细胞形成糖元，使血糖含量迅速下降， B正确；当补充和消耗基本持平，则血糖能相对稳定，但不会是较长时间的， C错误；高浓度胰岛素条件下，血糖浓度降低，一方面直接刺激胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素，另一方面，血糖降低，下丘脑血糖调节中枢会兴奋，兴奋传到胰岛 A细胞，胰高血糖素分泌增加， D错误。 考点：本题考查血糖平衡调节的相 关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力和分析曲线图形的能力。 下表所列各实验的相关项目有错误的是（ ）
15、答案： C 试题分析：观察植物细胞质壁分离现象，是利用了渗透作用原理，选择紫色洋葱鳞叶用 30%蔗糖溶液处理，使之发生质壁分离， A正确；观察植物细胞有丝分裂现象，应选择植物分生组织如吊兰根尖，制作装片时需用盐酸解离再用龙胆紫染色，可观察到有丝分裂各时期的染色体特征， B正确；细胞的观察和测量实验中，用显微测微尺测量细胞的直径，而不是细胞体积， C错误；观察植物细胞分化现象，应选择植物分生组织如小麦苗幼根，用龙胆紫染色后进行显微观察， D正确。 考点：本题考查教材中几个相关实验，意在考查能独立完成 “生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，
16、并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。 抗原侵入机体后 , 会引起机体产生先天性免疫反应，同时释放出某种信号。机体内的树突细胞（具有树状分支和吞噬功能的细胞）获取信号后会引发 T细胞产生免疫反应。下列叙述正确的是 ( ) A树突细胞特异性识别抗原与糖蛋白密切相 关 B致敏 T细胞裂解靶细胞的过程与溶酶体密切相关 C T细胞产生免疫反应后，会立即与抗原发生特异性结合 D树突细胞释放更多递质，加强免疫细胞的联系 答案： B 试题分析：树突细胞获取信号后会引发 T细胞产生免疫反应，说明树突细胞能识别抗原，但不具有特异性， A错误；致敏 T细胞裂解靶细胞的过程与溶酶体密切相关， B正确；
17、T细胞受到抗原刺激后，将处理后的抗原暴露在体液中，由抗体与其特异性结合而清除抗原， C错误；树突细胞不能释放递质 , D错误。 考点：本题考查体液免疫与细胞免疫的知识，意在考查能理解所学知识 的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 溶菌酶是存在于眼泪和白细胞中的酶，有杀菌功能，整个分子大致呈球形，故称为球蛋白 (如图 )。下列关于溶菌酶的说法，不正确的有 ( ) 溶菌酶从细胞进入泪液不穿过生物膜 溶菌酶是由两条多肽链共同组成的 双缩脲试剂 5%NaOH溶液与 1%CuSO4溶液等体积混合后与溶菌酶反应呈紫色 溶菌酶的空间结构与其功能密切关系 溶菌酶的杀菌作用属于特异性免疫 A一
18、项 B两项 C三项 D四项 答案： C 试题分析：溶菌酶是球蛋白大分子，从细胞进入泪液是通过胞吐的形式进行的，不能直接过膜， 正确；根据图示观察可知，该球蛋白是由一条多肽链盘曲折叠成的， 错误；溶菌酶是蛋白质，可用双缩脲试剂鉴定，鉴定时，应先 A液后 B液， 错误；蛋白质的空间结构与其功能有着密切的关系， 正确；溶菌酶的杀菌作用属于非特异性免疫， 错误；选 C。 考点：本题考查溶菌酶的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 如图中细胞 A、 B、 C所示为组成人体某种器官的细胞所处生活环境及其有关生理活动， 以下表述正确的是 ( ) A.在细
19、胞 A中的多糖是肌糖原，促进图中 过程的激素主要是胰高血糖素。 B.细胞 C中， 过程合成的甘油三酯在低密度脂蛋白的携带下运送到血液中，成为血脂。 C.细胞 B中所示的生命活动 主要在线粒体中实现 D.细胞 B中所示生理活动过程 3产生的是人体的必需氨基酸。 答案： C 试题分析：细胞 A中多糖能水解为葡萄糖进入血液成为血糖，则细胞 A是肝细胞，促进肝糖原分解的激素主要是胰高血糖素， A错误； 过程合成的甘油三酯在极低密度脂蛋白的携带下运送到血液中，成为血脂， B错误；细胞 B中 是有氧呼吸的 第二阶段，场所在线粒体基质中， C正确；人体的必需氨基酸只能从食物中直接获取，不能在体内合成， D错
20、误。 考点：本题考查肝脏细胞的内环境及其功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 噬藻体是感染蓝藻的 DNA病毒用 32P标记的噬藻体感染蓝藻细胞，培养一段时间，经搅拌、离心后进行放射性检测相关叙述正确的是 ( ) A 32P标记的是噬藻体 DNA中的胸腺嘧啶 B搅拌的目的是使吸附在蓝藻上的噬藻体与蓝藻分离 C离心后放射性同位素主要分布在试管的上清液中 D此实验证明 DNA是噬藻体的遗传物质 答案： B 试题分析： 32P 标记的是噬藻体 DNA 中的磷酸， A 错误；噬藻体是感染蓝藻时，其 DNA进入蓝藻细胞内，蛋白质外壳留在外面，所以搅拌的目的
21、是使吸附在蓝藻上的噬藻体与蓝藻分离， B正确；离心后放射性同位素主要分布在试管的沉淀物中， C错误；此实验缺乏对照组，不能证明 DNA是遗传物质， D错误。 考点：本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 下列关于生命活动调节的叙述，正确的是 ( ) A神经细 胞上神经冲动的传导都以局部电流为先导 B激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞 C血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞 D激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用 答案： A 试题分析：神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为先导， A正确
22、；抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞，有的激素如甲状腺激素没有特异性，能作用于各种细胞， B错误；记忆细胞也参与免疫反应， C错误；激素和酶都具有高效性，酶在非细胞条件下也能发挥作用，激素必需作用于细胞才能发挥调节作用， D错误。 考点：本题 考查生命活动调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 下列有关人体内物质的功能叙述，不正确的是 ( ) A Na 和 Cl 是决定细胞外液渗透压的主要物质 B自由水在体内的流动有利于细胞的新陈代谢 C胰岛素等蛋白类激素能调节机体的生命活动 D淀粉、糖原和脂肪都是人体细胞内的储能物质 答案： D
23、 试题分析： Na 和 Cl 是决定细胞外液渗透压的主要物质， A正确；自由水含量越高细胞代谢越强，在体内的流动有利于物质运输， B正确；胰岛素等蛋白类激素能调节机体的生命活动， C 正确；糖原和脂肪都是人体细胞内的储能物质，淀粉是植物细胞内的储能物质， D错误。 考点：本题考查构成细胞的化合物功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 如图表示在胰岛 B细胞中胰岛素原生成胰岛素的过程。该过程 ( ) A发生在细胞质内的核糖体上 B离不开内质网和高尔基体的作用 C至少断裂两个肽键生成两分子水 D需水参与，且水中氢全部用于形成 COOH 答案： B 试
24、题分析：氨基酸形成肽链的场所是核糖体，肽链加工的场所是内质网和高尔基体， A错误， B正确；肽键断裂消耗水分子， C错误；水中氢用于形成 COOH 与氨基， D错误。 考点：本题考查蛋白质结构与细胞结构功能的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 病毒性肠胃炎多由 “诺如病毒 ”引起，主要症状有呕吐、腹泻、发热等。该病毒变异性强，极易造成反复感染。下列说法错误的是 ( ) A诺如病毒的变异来源最可能是基因突变 B严重的呕吐、腹泻会导致内环境稳态破坏 C反复感染该病的主要原因是机体免疫功能被损 D机体发
25、热可能是产热过多或散热不畅造成 答案： C 试题分析：病毒没有有性生殖，所以没有基因重组和染色体变异，只有基因突变， A正确；严重的呕吐、腹泻会导致水和盐大量流失而破坏内环境稳态， B正确；反复感染该病的主要原因是病毒变异性强，体内缺少对应的抗体和记忆细胞， C错误；机体发热可能是产热过多或散热不畅造成， D正确。 考点：本题考查基因突变、免疫的功能、人体的水盐平衡和体温平衡的调节等知识，意在考查考生能理解所学知识的 要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 下列有关酶的实验设计思路正确的是 ( ) A利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响 B利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验
26、证酶的专一性 C利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性 D利用胃蛋白酶、蛋清和 pH分别为 3、 7、 11的缓冲液验证 pH对酶活性的影响 答案： C 试题分析：除温度能通过影响过氧化氢酶活性影响过氧化氢的分解速率外，温度本身也能影响过氧化氢的分解速率， A错误；应利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和菲林试剂验证酶的专一性， B错误；可利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性， C正确；胃蛋白酶的适宜 PH值在 1.8左右，应该在适宜 PH值左右设置不同的 PH值验证对酶活性的影响， D错误。 考点：本题考查酶的相关实验设计，意在考查考生能理解所学知识的要点，能正确设计
27、实验解决简单生物学问题的能力。 下列有关人体内环境的叙述，不正确的是 ( ) A饥饿时，血液流经肝脏后血糖浓度会增加 B与淋巴相比，血浆中蛋白质的含量较 C突触前膜释放的神经递质可在内环境中被分解 D人体非特异性免疫不参与内环境稳态的调节 答案： D 试题分析：饥饿时，血糖含量低于正常值，此时人体调节肝糖原分解，血液流经肝脏后血糖浓度会增加， A正确；，血浆中大分子蛋白质不进入组织液，导致与淋巴相比，血浆中蛋白质的含量较 ， B正确；突触前膜释放的神经递质可在内环境突触间隙中被分解， C正确；人体非特异性免疫参与内环境稳态的调节， D错误。 考点：本题考查人体生命活动调节的相关知识，意在考查考
28、生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 下列有关微生物培养的叙述，不正确的是 ( ) A测定土壤样品中的细菌数目，常用稀释涂布平板 法进行菌落计数 B在对微生物进行培养前，需要对微生物和培养基进行灭菌 C酵母菌发酵过程产生的酒精，对其他微生物生长有一定的抑制作用 D分离能分解尿素的细菌，要以尿素作为培养基中唯一的氮源 答案： B 试题分析：测定土壤样品中的细菌数目，常用稀释涂布平板法进行菌落计数，A正确；在对微生物进行培养前，需要对培养基进行灭菌，以避免杂菌污染， B错误；酵母菌发酵过程产生的酒精，对其他微生物生长有一定的抑制作用， C正确；分离能分解尿素的细菌
29、的选择培养基，要以尿素作为培养基中唯一的氮源， D正确。 考点：本题考查微生物培养的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 科学家通过对大鼠脑神经细胞进行的实验发现，细胞内的一种名为 “Rab33a”的蛋白质会将合成细胞膜的成分运到轴突前端，从而使轴突向前生长据此分析，下列叙述正确的是 ( ) A “Rab33a”是一种分泌蛋白 B “Rab33a”是一种神经递质 C “Rab33a”蛋白质促进神经干细胞增殖 D “Rab33a”蛋白质有助于神经纤维修复 答案： D 试题分析：由题意可知该蛋白仍在细胞内，应是 胞内蛋白， A错误；该蛋白只是让
30、轴突末端长长，不是神经递质， B错误， C错误；轴突是构成神经纤维的主要部分，该蛋白能让轴突长长但受损时也有利于其修复， D正确。 考点：本题考查神经元的相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对信息的分析能力。 如果人体组织细胞膜上缺乏胰岛素受体，则可能导致 ( ) 胰岛素分泌量 细胞摄取血糖速率 血糖水平 A 增加 减缓 过高 B 正常 减缓 过低 C 增加 加速 过高 D 减少 加速 过低 答案： A 试题分析：胰岛素必须与其受体结合才能发挥作用，如果缺乏胰岛素受体，则胰岛素因不被受体结合而增多，胰岛素的作用是加速细胞摄取葡萄糖，降低血糖，胰岛素不与受体结合就不能发挥作用，细胞摄取葡萄糖发
31、生障碍，摄取血糖速率减慢，从而导致血糖过高。故选 A。 考点：本题考查胰岛素功能的相关知识，意在考查学生的分析表格能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 （ 10分）根据材料回答下面有关实验探究问题。某个学生生物兴趣小组进行了如下实验： 【实验目的】比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性 【实验原理】略。 【 实验材料】三种微生物淀粉酶提取液（提取液中酶蛋白浓度相同）等 【实验步骤】 a取四支试管，分别编号 (试管 4为对照组试管 )； b按下表内要求进行操作； 试管 1 试管 2 试管 3 试管 4 蒸馏水（ ml） 2 pH=8缓冲液（ ml） 0.5 淀粉溶液（ ml）
32、1 甲生物提取液（ ml） 乙生物提取液（ ml） 丙生物提取液（ ml） 总体积（ ml） 3.8 c将上述四支试管放入 37 的水浴，保温 1小时； d在上述四支试管冷却后滴入碘液； e观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅； 【实验结果】（注： “+”显色， “+”显色更深； “-”不显色） 试管 1 试管 2 试管 3 试管 4 颜色深浅程度 + - + 实验操作表并没填写完整，请补充完整操作表格。 在实验结果中，试管 4的颜色深浅程度是 （用 “+”或 “-”表示）。 该实验的自变量是 ，无关变量有 （写出 2种即可）。 除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以
33、用 试剂来检测生成物的量。若用该试剂检验，颜色变化最深的试管是 。 根据上述结果得出的结论是：不同来源的淀粉酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同。造成实验中三种酶活性差异的根本原因是 。 同学们还做了反应速率与底物浓度关系的实验。右上坐标中已根据实验结果画出 3号试管中酶活性的曲线，请你在答题纸坐标图中画出 2号试管中酶活性的曲线。 答案： （ 2分 )（试管 4写对 1分，其它写对 1分，写错不得分） 试管 1 试管 2 试管 3 试管 4 蒸馏水 2 2 2 3 pH=8缓冲液 0 5 0 5 0 5 淀粉溶液 1 1 1 甲生物提取液 0 3 乙生物提取液 0 3 丙生物提取液 0 3 总
34、体积 3 8 3 8 3 8 +（或多于 +） 不同的淀粉酶提取液；各组间 pH、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量 和浓度等（写出 2种即可） 班氏试剂；试管 2 决定这 3种酶的 DNA不同 如右图（ 2分） 试题分析 实验设计时要遵循单一变量原则和等量原则，本实验最终要保证对照组的溶液总体积和实验组相同。 本实验甲、乙、丙三种微生物都能产生的淀粉酶，试管 4 为对照组无淀粉酶，所以加入淀粉溶液不被分解，加入碘液后颜色最深。 本实验的单一变量为甲、乙、丙三种微生物的提取液，其余均为无关变量，如各组间 pH、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量和浓度等。 淀粉被淀粉酶水解后的产物是
35、麦芽糖，属于还原性糖，所以可以用斐林试剂或班氏试剂来检测生成物的量，若用该试剂来检测，颜色最深的应是淀粉水解最多的（或用碘液检测颜色最浅的）即试管 2。 淀粉酶的化学本质是蛋白质，是由基因控制合成的，所以造成这三种酶活性差异的根本原因是控制这 3种酶合成的 DNA不同。 根据题意， 2号试管中淀粉酶的活性比 3号试管高，除此外，反应速率与底物浓度关系的变 化曲线一致，结果见参考答案：。 考点：本大题考查与酶相关的实验设计，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。 成年雄性小鼠的初级精母细胞中有 20对同源染色体。将该小鼠的一个分裂旺盛的未标记的
36、体细胞放入 32P标记的培养液中培养，当该细胞进入有丝分裂后期时，下列分析错误的是 ( ) A有 80条染色体被 32P标记 B含有 2组中心体 C含有 4个染色体组 D每一极含有 2条 X染色体或 2条 Y染色体 答案： D 试题分析：由题干可知小鼠体细胞中有 40条染色体，有 丝分裂后期染色体数目加倍，为 80条，染色体组为 4个； DNA为半保留复制，新形成 DNA的两条链中的一条是新合成的，另一条来自母链， 80条染色体全部被 32P标记， A、 C正确；有丝分裂后期，细胞的两极各有一组中心体， B正确；有丝分裂过程中没有发生同源染色体分离，其后期每一极都含有 1条 X染色体和 1条
37、Y染色体，D错误。 考点：本题考查有丝分裂及 DNA复制的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列一般不作为基因工程中的标记基因的是 ( ) A四环素抗性基因 B绿色荧光蛋白基因 C产物具有颜色反应的基因 D贮藏蛋白的基因 答案： D 试题分析：基因工程中标记基因的作用不是目的基因的检测和鉴定，而是鉴别和筛选含有目的基因的细胞。通常用作标记基因的可以是抗性基因，也可以是有特殊颜色的基因；贮藏蛋白的基因在很多细胞中都有，所以 D不能作为标记基因。 考点：本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生识记标记基因作用的能力。 用一定剂量的 射线处理棉花幼苗，一段时间后，发现
38、棉花幼苗不能再吸收 K 了，其他离子却能正常吸收，最可能的原因是 ( ) A 射线杀死了 K 载体 B 射线改变了控制 K 载体合成的基因 C 射线破坏了催化 K 载体合成的酶 D棉花细胞已被杀死，不能再进行主动运输 答案： B 试题分析：植物对离子的吸收是主动运输方式，需要载体并消耗能量；用一定剂量的 射线处理棉花幼苗，其他离子却能正常吸收，说明不影响能量供应；载体具有专一性，不同的载体运输的离子种类不同，载体蛋白的合成受基因控制，幼苗不能再吸收 K 说明 射线改变了控制 K 载体合成的基因，选 B。 考点：本题考查植物对离子的吸收方式、基因控制蛋白质的合成及基因突变的相关知识，意在考查考生
39、能理解所学知识的要点，把握知识间的 内在联系，形成知识网络结构的能力。 下图为在正常和干旱条件下观赏植物蝴蝶兰 CO2吸收速率的日变化的曲线图。长期干旱条件下，蝴蝶兰在夜间吸收 CO2并贮存在细胞中。下列关于蝴蝶兰在长期干旱条件下 0 4时的说法正确的是 ( ) A有 ATP和 H的合成，不进行暗反应 B无 ATP和 H的合成，不进行暗反应 C有 ATP和 H的合成，可进行暗反应 D无 ATP和 H的合成，可进行暗反应 答案： A 试题分析：由曲线图可知干旱条件下 0 4时植物不进行光合作用，但进行细胞呼吸，有氧呼吸第一二阶段都产生 H，第一二三阶段都产生 ATP，所以选 A。 考点：本题结合
40、曲线考查光合作用和细胞呼吸的影响因素，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，利用所学知识正确分析曲线得出合理结论的能力。 下列对脂蛋白描述正确的是 ( ) A高密度脂蛋白中肯定含有甘油三酯 B乳糜微粒携带的甘油三酯是肝脏中合成的 C脂蛋白由脂肪酸、胆固醇、蛋白质和磷脂构成 D四种脂蛋白中极低密度脂蛋白的密度最小 答案： A 试题分析：脂蛋白是由蛋白质、胆固醇、甘油三酯和磷脂所组成的球形大分子复合体， C错误；脂蛋白中含甘油三酯多者密度低，少者密度高， A正确， D错误；乳糜微粒携带的甘油三酯是直接从消化道吸收的， B错误。 考点：本题考查脂蛋白的相关知识，意在考查考生能理解所
41、学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 综合题 （ 10分）请回答下列关于血压调节的的问题。 大量失血会引起血压下降，下图显示了人体此时维持血压稳定的部分调节过程，请据图回答问题。 血压下降， 神经兴奋引起小动脉血管收缩，同时引起的效应 A是 ；效应 A引发的效应 B是 。 血管紧张素在引起血管收缩的同时，还能促进肾上腺皮质激素的释放，引起的效应 C可能是 ，从而导致血量增加，尿量减少。在研究中还发现，血管升压素在浓度较低时有与肾上腺皮质激素相类似的效应，那么血管升压素很可能就是 。 体内多余的胆固醇会沉积在血管壁内侧，引起血压升高。测量血压的主要部位是 _；人体血压受到
42、 _的调节；收缩压数值高于舒张压是由于 _造成的。 下列有关血压的叙述错误的是（ ）（多选） A平常人们所说的收缩压是在心室收缩的末期测得的动脉血压 。 B一般情况下，随年龄增大血压升高的主要原因是外周阻力增大所致。 C情绪紧张时，动脉血压升高，主动脉和颈动脉壁渗透压感受器会兴奋。 D车祸导致大量失血，动脉血压迅速降低，此时，交感神经活动减弱。 答案： 交感；心率加快；心排出量增加 水重吸收增加；抗利尿激素 肘窝部的肱动脉；神经 -激素；心室射血 ACD（全部答对 2分，答错不给分，少答 1分） 试题分析： 交感神经兴奋可使血压升高，所以血压下降，交感神经兴奋；引起小动脉血管收缩，同时引起的效
43、应 A是心率加快；效应 A引发的效应 B是心排出量增 加。 由图中可知，血管紧张素通过促进肾上腺皮质激素的释放导致血量增加，可见肾上腺皮质激素能促进水重吸收增加而引起血量增加；血管升压素在浓度较低时有与肾上腺皮质激素相类似的效应，与抗利尿激素都能促进水的重吸收，推测血管升压素很可能就是抗利尿激素。 正常情况下测量血压的主要部位是肘窝部的肱动脉；综上分析可知人体血压受到神经 -激素的调节；收缩压数值高于舒张压是由于心室射血造成的。 收缩压是在心室收缩的末期测得的动脉血压， A正确；随年龄增大血压升高的主要原因是外周阻力减小，心脏功能减弱所致， B错误；情绪紧张时 ，动脉血压升高，主动脉和颈动脉壁
44、渗透压感受器会兴奋， C正确；车祸导致大量失血，动脉血压迅速降低，此时，交感神经活动减弱，容易昏迷， D正确。 考点：本大题考查血压调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 10分 )请回答下列有关基因工程的问题。 下表是基因工程中几种限制酶识别序列及其切割位点。图是转基因香蕉的培育过程，含目的基因的外源 DNA和质粒上的箭头表示相关限制酶的酶切位点。 从转基因香蕉培育图中反映了质粒作为运载体的特点是 _ _，基因工程中还可以用 _作为运载体。 图中的质粒和目的基因构建重组质粒，不能使用 SmaI酶切割，原因是_ 下图是用 _(限制）酶进
45、行切割得到的目的基因。可以防止含目的基因的外源 DNA片段切割后自身环化。 人体细胞内含有抑制癌症发生的某基因，生物技术可对此类基因的变化进行检测。该基因含有 800对碱基对 (bp)，用 BamH 切割得到的 400bp， 200bp，200bp,.用 EcoR 再次切割得到 100bp,300bp,150bp， 50bp,200bp.而患者体内获取的这段基因，用 BamH 切割得到的区段变为 400bp， 400bp ，用 EcoR 再次切割得到 100bp,300bp,150bp， 250bp.在正常人体内 BamH 和 EcoR 识别序列分别有 _个和 _个，患者体内发生了 _。 下列
46、有关基因工程的叙述错误的是（ ）（多选） A质粒上的目的基因必须整合到受体细胞的 DNA上才能不被分解 B以蛋白质的氨基酸序列为依据合成的目的基因与原基因的碱基序列相同 C没有与目的基因重组的质粒也可以进入受体细胞 D质粒上的抗生素抗性基因有利于质粒与外源基因连接 答案： 有多个酶切位点、有标记基因、能在宿主细胞内复制并稳定保存。（写出 1点给 1分，写出 2点即给 2分）；噬菌体或动植物病毒（写病毒给分） SmaI酶会破坏目的基因和质粒（答完整给分） BamH 和 Hind ； 2个；2个；基因突变 ABD（全部答对 2分，答错不给分，少答 1分） 试题分析： 质粒作为运载体的特点是有多个酶切位点、有标记基因、能在宿主细胞内复制并稳定保存。基因工程中还可以用噬菌体或动植物病毒作为运载体。 用图中的质粒和目的基因构建重组质粒，不能使用 SmaI酶切割，是因为质粒和目的基因中含有 SmaI 酶的识别及切割序列， SmaI 酶会破坏目的基因和质粒。 用 BamHI和 HindIII酶进行切割得到的目的基因两端碱基序列不同，可以防止含目的基因的外源 DNA片段切割后自身环化。 该基因含有 800对碱基对 (bp)，用 BamH 切割得到的 400bp， 200bp， 200bp,说明该基因内 有 BamH 切割位点 2个，用 Eco
