1、2015届广东省惠州市高三一轮综合测试三调模拟生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列有关生物技术实践的叙述，不正确的是（ ） A制果酒时瓶口先通气后密封，而制果醋时需要通入氧气 B使用加酶洗衣粉时用温水洗涤效果比用冷水洗涤效果好 C凝胶色谱法是根据相对分子质量的大小分离蛋白质的方法 D制备单克隆抗体所涉及到的生物技术包括动物细胞融合、动物细胞培养和胚胎移植 答案： D 试题分析：制果酒时菌种是酵母菌，瓶口先通气是为了菌种大量繁殖，后密封是为了产酒精；制果醋时菌种是醋酸菌，需要通入氧气保证其有氧呼吸， A正确；温度能影响酶的活性，使用加酶洗衣粉时用温水洗涤效果比用冷水洗涤效果好， B正确；凝胶色
2、谱法是根据相对分子质量的大小分离蛋白质的方法， C正确；制备单克隆抗体所涉及到的生物技术包括动物细胞融合、动物细胞培养，不涉及胚胎移植， D错误。 考点：本题考查生物技术实践的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 如图为某种激素蛋白的合成 与分泌过程示意图，其中物质 X 代表氨基酸， a、b、 c、 d、 e表示细胞结构。下列有关叙述正确的是 ( ) A a、 b、 c、 d依次表示内质网、高尔基体、具膜小泡、细胞膜 B a、 b、 c结构中分别进行的是脱水缩合、蛋白质分泌、蛋白质运输过程 C图示过程不能在原核细胞中进行的原因是缺乏 a、
3、b、 c、 e等结构 D e结构内丙酮酸彻底氧化分解产生 CO2的过程中没有 O2参与反应 答案： D 试题分析：在分泌蛋白的合成与分泌过程中，氨基酸在核糖体中合成多肽链，进入内质网加工形成未成熟的蛋白质，经囊泡转移到高尔基体加工装配为成熟的蛋白质，再通过具膜小泡转移到细胞膜，由细胞膜以胞吐的方式分泌到细胞外，整个过程由线粒体提供能量，所以图中 a、 b、 c、 d、 e依次表示核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜、线粒体， A、 B错误；原核细胞内有核糖体，没有其他细胞器， C错误；线粒体内丙酮酸彻底氧化分解产生 CO2的过程发生在线粒体基质中，不需要 O2参与， D正确。 考点：本题考查分泌蛋
4、白合成与分泌过程及相关细胞器的知识，意 在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 如图为电子显微镜视野中观察的某高等细胞的一部分。下列有关该细胞的叙述中，不正确的是 A此细胞是真核细胞而不是原核细胞 B此细胞是动物细胞而不可能是植物细胞 C结构 2不含磷脂，与高等植物有丝分裂有关 D结构 1、 3、 5能发生碱基互补配对 答案： C 试题分析：图中 1-5分别是线粒体、中心体、核糖体、高尔基体、细胞核，该细胞是高等动物细胞， A正确；高等植物细胞内没有中心体， B正确；中心体没有膜结构，不含磷脂，与高等动 物有丝分裂有关， C错误；线粒体和细胞核内能发生
5、DNA复制和转录，线粒体和核糖体能发生翻译过程， D正确。 考点：本题考查动物细胞的结构与功能的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 豌豆的高产与抗病基因分别用 A、 B表示，为了培养能稳定遗传的高产抗病豌豆植株，某同学做了如图所示的育种图解，下列说法合理的是 ( ) A基因的自由组合定律仅发生在图示 、 过程中 B图中 、 、 属于单倍体育种，过程 所获得的豌豆植株不但弱小且高度不育 C图中 、 过程均需 要用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 D 过程得到的是四倍体高产抗病豌豆 答案： D 试题分析：分析图形可知， 是减数分裂， 是花药离体培
6、养， 是秋水仙素处理单倍体幼苗获得正常的二倍体， 是秋水仙素处理二倍体的种子或幼苗获得四倍体， C错误；自由组合定律发生在减数分裂中， A错误；图中 、 、 属于单倍体育种，过程 所获得的豌豆植株不但弱小且高度不育， B错误； 过程得到的是四倍体高产抗病豌豆，但不能稳定遗传， D正确。 考点：本题考查单倍体育种的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 经测定某化合物含 C H O N S等元素，对该化合物功能的叙述错误的是 A信息传递作用 B调节生命活动 C用于基因工程获得黏性末端 D维持细胞的酸碱平衡 答案： D 试题分析：蛋白质的元素组成
7、都含有 C H O N， S是蛋白质的特征元素；糖蛋白有识别功能，有信息传递作用， A正确；激素类的蛋白质分子用于调节生命活动， B正确；限制酶是蛋白质，用于基因工程获得黏性末端， C正确；无机盐离 子用于维持细胞的酸碱平衡， D错误。 考点：本题考查蛋白质的元素组成及功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 下列关于植物激素的叙述错误的是 A在三倍体无子西瓜培育过程中，生长素改变了细胞的染色体数目 B光照、温度等环境因子可以影响植物激素的合成 C芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可增产 D植物激素的合成也受基因组控制 答案： A 试题分析：生长
8、素能促进未受精的子房发育成无籽果实，不会改变细胞的染色体数目， A错误；光照、温度等环境因子可以影响植物激素的合成， B正确；一定浓度的赤霉素溶液处理可促进细胞伸长， C正确；植物激素的合成也受基因组控制， D正确。 考点：本题考查植物激素的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 双选题 如图表示一对近亲结婚的青年夫妇通过减数分裂产生配子及受精产生后代的过程，图中的 a是位于常染色体上控制着白化病的基因， b是位于 x染色体上控制着色盲的基因。以下说法正确的是 A从理论上分析，图中 H为男性 B从理论上分析， G个体与 H个体的 性别相同 C
9、这对夫妇所生子女中，患病概率为 7/16 D图中 细胞的基因组成一定是 AXb 答案： AC 试题分析：分析图形可知左边的亲本是男性，基因型为 AaXBY，右边的亲本是女性，基因型为 AaXBXb,根据双亲的基因型可知子代色盲患者一定是男性， A正确；由于 H个体从父亲那得到的性染色体是 Y，所以 G个体从父亲那得到性染色体是 X，因此 G个体与 H个体的性别不同， B错误；这对夫妇所生子女中，完全正常的概率为（ 1-1/4） x(1-1/4)=9/16，所以患病概率为 1-9/16=7/16， C正确； H为男性，表现 型为白化色盲可知 F的基因型是 aXb，则图中 细胞的基因组成一定是 A
10、XB， D错误。 考点：本题考查减数分裂和人类遗传病的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 多选题 PM2.5是指大气中直径小于或等于 2.5微米的细颗粒物，富含大量的有毒、有害物质，严重影响人们健康。下列推测错误的是 A肺泡吞噬细胞吞噬入肺的颗粒物，属于非特异性免疫 B PM2.5中的酸性物质进入血液会导致其 pH呈酸性 C PM2.5超标的空气使过敏病人发病时， T淋巴细胞的细胞周期延长 D PM2.5含量过高主要是人类活动的影响超过了生态系统的自我调节能力 答案： BCD 试题分析： PM 2.5中最小的颗粒可以穿过肺泡壁的细胞膜进入血液进而进入其他器官
11、，肺泡吞噬细胞吞噬入肺的颗粒物，属于非特异性免疫， A正确；血液正常的 pH范围在 7.35至 7.45，呈弱碱性，酸性物质进入人体后，血浆中的缓冲物质与其发生反应，维持 pH的稳态，不会使血液 pH变成酸性， B错误；空气中超标细颗粒物对于一些人是过敏原，进入人体后可引发免疫反应，刺激 B淋巴细胞迅速增殖、分化成为浆细胞，并分泌抗体分布在黏膜等处， C错误；人类活动的影响 超过了生态系统的自我调节能力，生态系统就会崩溃，空气污染对生态系统形成了干扰，但程度还没有超过生态系统的自我调节能力， D错误。 考点：本题考查 PM2.5的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系
12、，获取有效信息分析、判断得出正确结论的能力。 综合题 小麦旗叶是小麦一生中抽出的最后一片叶，研究表明旗叶的生长发育能显著影响小麦的产量。科学工作者对小麦旗叶的发育过程进行研究，测定其不同发育阶段净光合速率及相关指标的变化，结果如下表所示。如图表示小麦细胞在特定环境条件下的生理状态。 发育时期 叶面积 (最大面积/%) 气孔相对开放度 /% 净光合速率 mol CO2/(m2s) 新叶展开前 19 2.8 新叶展开中 87 1.1 55 1.6 新叶展开完成 100 2.9 81 2.7 新叶已成熟 100 11.1 100 5.8 注： ”表示未测数据。 (1)总叶绿素含量通过影响 而影响光合
13、作用的光反应过程，气孔相对开放度则通过影响 而影响光合作用的暗反应过程。 (2)图中叶肉细胞的生理状态是 ，与图所示生理状态相同的最可能是表中 (填发育时期名称 )之前的叶肉细胞。 (3)进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，最好选择表中 期的旗叶为材料来进行，该期叶肉细胞的叶绿体中数量明显增多的结构是 。 (4)研究人员认为，在小麦的灌浆过程中，小麦胚乳中的淀粉主要由旗叶提供。请设计实验思路验证旗叶在小麦灌浆过程中的作用：第一步，仅为小麦旗叶提供 ；第二步，检测 。 答案： )光能的吸收量 CO2的吸收量 (2)呼吸速率大于光合速率 新叶展开前 (3)新叶已成熟 基粒 (或类囊体 ) (4)
14、14CO2 含 14C的淀粉占所有淀粉的比例 试题分析：（ 1）叶绿素的作用是吸收、传递和转化光能，总叶绿素含量直接影响光能的吸收量而影响光合作用的光反应过程； CO2的吸收量是依靠气孔相对开放度的大小， CO2参与的是暗反应过程。 （ 2）图 1中叶肉细胞的线粒体呼吸释放的 CO2一部分提供给叶绿体用于光合作用，一部分释放到细胞外，证明呼吸速率大于光合速率；与图 l所示生理状态相同的最可能是表中新叶展开前，此时呼吸速率大于光合速率，所以净光合速率为负值。 （ 3）进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，最好选择表中新叶已成熟的旗叶，成熟的植物细胞中色素的含量较多，叶绿素所占比例较大； 该时期叶肉
15、细胞的叶绿体中数量明显增多的结构是基粒或类囊体，这是叶绿体增大光合作用的膜面积的方式。 （ 4）要证明在小麦的灌浆过程中，小麦胚乳中的淀粉主要由旗叶提供，可以采用同位素标记法，用 14CO2标记旗叶，其它叶用 CO2进行区分，检测小麦籽粒胚乳中 14C的淀粉和所有淀粉含量并计算比例。 考点：本题考查影响光合作用的内部原因和环境因素、叶绿体中色素提取和分离实验的选材和原理、光合作用与呼吸作用的联系等知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，形成知识网络结构的能力。 如图甲为某自然生态系统的 能量金字塔简图，其中 I、 II、 III、 分别代表不同的营养级， m1、 m2 代表
16、不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中 a-g表示能量值的多少。请据图分析回答。 （ 1）图甲中 m1 输入该生态系统的途经是生产者的 ，与 m2 来源直接有关的细胞结构有 。 （ 2）图乙中，若 A表示图甲中营养级 II的生物摄入能量，则 表示营养级 II的生物同化能量，其能量值可用 表示， C表示营养级 II的生物利用能量用于 ，从该生态系统的能量流动整体上看，营养级 II生物所同化的能量中被分解者利用的能量值 （大于 /小于 /等于） f值。 （ 3）若该自然生态系统为一湖泊，由于环境因素的变迁，经过若干年后演变为一森林，从群落水平分析此湖泊中发生了 。
17、（ 4）从图乙中能计算能量传递效率吗？ 。 答案：（ 1）光合作用 细胞质基质、线粒体 （ 2） B b(或 d+e) 生长、发育和繁殖 大于 （ 3）次生演替 （ 4）不能 试题分析：（ 1）分析甲图可知， 表示生产者，通过进行光合作用把光能转化为化学能进入生物群落；各营养级的能量均以细胞呼吸释放的热能形式散失，细胞呼吸的场所是细胞质基质、线粒体。 （ 2）图乙中若 A 表示图甲中营养级 所摄入 的全部能量，则 B 表示其同化量，能量值可用 b(或 d+e)表示； D表示其呼吸量， C表示用于生长、发育和繁殖的能量；生态系统的能量金字塔一定是正金字塔形，否则生态系统不能保持相对稳定，所以从该
18、生态系统的能量流动整体上看，营养级 II生物所同化的能量中被分解者利用的能量值大于 f值。 （ 3）由湖泊演变成森林的过程属于群落的次生演替。 （ 4）图乙仅表示能量流经该生态系统某一营养级的变化，计算能量传递效率需知道相邻两营养级生物的同化量才能计算，考点：本题考查群落和生态系统的结构与功能，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要 点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 某种鱼的鳞片有 4种表现型：单列鳞、野生型鳞、无鳞和散鳞，由位于两对同源染色体上的两对等位基因共同决定 (分别用 Aa、 Bb 表示，均为完全显性 )，且 BB个体胚胎致死作用。让两尾单列鳞鱼杂交， F1中上述
19、4种表现型的比例分别为 6 3 2 1，请回答： (1)假设 A、 a、 B、 b基因均位于常染色体上，则： 该鱼鳞的遗传遵循 规律。亲本中单列鳞鱼的基因型是 ， F1中正常存活的无鳞鱼的基因型是 。 F1中表现为单列鳞但胚胎致死的个体基因型是 。 (2)假设 A、 a基因位于 常染色体上， B、 b基因位于图中 X、 Y染色体的 I区段上。 正常存活的无鳞鱼基因型为：雌鱼 ，雄鱼 。 请画出该对无鳞鱼相互交配产生 F1代的遗传图解（只写一种情况即可）。 答案：（ 1） （分离和）自由组合（只答分离规律不给分） AaBb aaBb AABB、 AaBB (2) aaXBXb aaXBYb 或
20、aaXbYB（填对一种给 1分） (4 分 ,只写其中的一种答案：即可。写出亲本和子代的表现型 1 分，写出亲本、配子、子代的基因型 1分，写出 P、配子、 F1、 等说明 1分，写出子代表现型的比例 1分，致死个体基因型与死亡不写不扣分 ) 试题分析：（ 1） 根据题意可知，鱼鳞的遗传遵循自由组合规律，其中的每一对等位基因的遗传遵循分离定律。由 BB对生物个体有致死作用、单列鳞鱼进行互交后代中 4种表现型的比例为 6 3 2 1可知，单列鳞鱼进行互交产生的后代中，单列鳞鱼基因型为 2AABb、 4AaBb，野生型鳞鱼的基因型为 1AAbb、2Aabb，无鳞鱼的基因型为 2aaBb，散鳞鱼的基
21、因型为 1aabb。所以亲本中单列鳞鱼的基因型为 AaBb， F1中正常存活的无鳞鱼的基因型是 aaBb。 由上述分析可知 F1中表现为单 列鳞但胚胎致死的个体基因型是 AABB、AaBB。 （ 2）由于单列鳞鱼作亲本杂交，子代单列鳞：野生型鳞：无鳞：散鳞6 3 2 1，由于 BB纯合致死，可知子代无鳞鱼 aaXBXB或 aaXBYB致死，所以正常存活的无鳞鱼雌性为 aaXBXb，雄鱼为 aaXBYb或 aaXbYB；由于无鱼鳞雄鱼有两种情况，所以对应的遗传图解有 2种情况，即： 答案：一： 答案：二： 考点：本题考查基因自由组合定律的应用，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间的内在联系，
22、能用文字、图形及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面内容的 能力。 某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺激素的活性。为了探索这一问题，他做了如下实验。完善下列实验相关问题。 实验材料：洁净玻璃缸、蒸馏水、河水、自来水、发育状况相同的 15只蝌蚪、普通饲料、甲状腺激素制剂拌匀的饲料、高温处理的甲状腺激素制剂拌匀的饲料 实验步骤： （ 1）取三只相同的洁净玻璃缸编号为 A、 B、 C，分别装上 。 （ 2）取 ，分成三等份分别放入 A、 B、 C玻璃缸中，三只玻璃缸放在 下培养。 （ 3）每天同时向 A、 B、 C三只缸中分别投入普通饲料、 、高温处理的甲状腺激素制剂拌匀的饲料
23、。 （ 4）培养一段时间后比较 。预测实验现象及结论 A若 B缸内蝌蚪发育最快，而 A、 C内蝌蚪发育状况相同。说明 。 B若 。说明高温使甲状腺激素制剂活性降低。 C若 B、 C缸发育状况相同，而 A缸较慢。说明 。 答案：（ 1）等量的河水 （ 2）发育状况相同的 15只蝌蚪 相同且适宜的条件 （ 3）甲状腺激素制剂拌匀的饲料 （ 4）蝌蚪的发育状况 A. 高温破坏了甲状腺激素制剂的活性 B B缸内蝌蚪发育最快， C缸内蝌蚪发育次之， A缸内蝌蚪发育最慢 C高温未影响甲状腺激素制剂的活性 试题分析：（ 1）本实验的目的是探究温度 能否影响甲状腺激素的活性，所以实验对象是否用甲状腺激素处理是
24、实验的自变量，其他变量都是无关变量，对照实验要求无关变量要相同且适宜。所以 A、 B、 C三只相同的洁净玻璃缸应分别装上等量的河水，既保证了无关变量相同，又保证了蝌蚪的适宜生长环境。 （ 2）实验材料及环境也是无关变量，要相同且适宜，所以应取发育状况相同的15只蝌蚪分成三等份，在相同且适宜的条件下培养。 （ 3） A、 B、 C三组的自变量要不同，因而 B缸中应投入甲状腺激素制剂拌匀的饲料。 （ 4）甲状腺激素能促进幼小动物的发育，因而应以蝌蚪的发育状况作为因变量和检 测指标。 探究性实验的结果和结论不唯一，有几种可能都要全面回答，不能遗漏。同时，结果与结论的对应关系要一致。 考点：本题考查温度能否影响甲状腺激素活性的实验设计与分析，意在考查考生能理解所学知识的要点，设计并分析实验得出合理结论的能力。
