2015届湖北省黄冈市黄梅县国际育才高中高三理科综合生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2015届湖北省黄冈市黄梅县国际育才高中高三理科综合生物试卷与答案（带解析） 选择题 罗伯特和布莱恩国在 G蛋白偶联受体 GPCRS)方面的研究成果，荣获2012年诺贝尔奖。 GPCRS是一类往返跨膜七次的跨膜蛋白，下图是其结构模式图下列有关 G蛋白偶联受体说法错误的是 A.必定含有 C、 H、 O、 N、 P、 S等元素 B.必定含有 “ CO NH ”结构 C.必定经过转录、翻译等过程合成 D.必定与细胞的信号传递有关 答案： A 试题分析：根据题意 GPCRS是一种跨膜蛋白，一定含有的元素是 C、 H、 O、N，可能含有 P、 S等， A项错误；蛋白质是由氨基酸缩合脱水形成，必定含有“

2、CO NH ”结构， B项正确；蛋白质是由基因决定的，是基因表达产物，基因表达过程必定经过转录、翻译等， C项正确；根据题意 G蛋白是跨膜蛋白，是细胞膜上的受体蛋白，必定与细胞的信号传递有关， D项正确。 考点：本题考查蛋白质的结构和功能、基因的转录和翻译、细胞膜的功能，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 如图所示，人体胰岛素的合成、分泌与细胞内乳酸的含量有密切关系。下列有关分析错误的是 A氧气和葡萄糖浓度的比值会影响厌氧呼吸的强度，从而改变细胞内的乳酸含量 B乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素基因表达的信号 C初到高原，细胞内氧

3、气减少导致乳酸含量变化，从而促进胰岛素的合成和分泌 D进食后，血糖上升使细胞内乳酸含量发生变化，从而抑制胰岛素的合成和分泌 答案： D 试题分析：由图示可知，氧气含量的高低会影响无氧呼吸强度，进而影响细胞内乳酸的含量， A项正确；由乳酸能促进胰岛素合成和分泌可推知乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素基因表达的信号， B项正确；高原空气稀薄，氧气含量低，细胞无氧 呼吸强，乳酸含量增加，促进胰岛素的合成和分泌， C 项正确；进食后，血糖含量升高，促进胰岛素的合成和分泌， D项错误。 考点：本题考查血糖调节，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问

4、题。 下列关于基因的叙述正确的是 A DNA的复制只发生在分裂间期，复制的场所只能是细胞核 B控制豌豆红花和白花的基因的根本区别是脱氧核苷酸的排列顺序不同 C观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置 D一个基因转录时其两条链可同时作为模板，提高转录效率 答案： B 试题分析：真核细胞 DNA的复制只发生在分裂间期，复制的场所主要是细胞核，线粒体和叶绿体中也发生 DNA的复制，原核细胞没有成形的细胞核，细胞内的 DNA也能发生复制， A项错误；控制豌豆红花和白花的基因是一对等位基因，其根本区别是脱氧核苷酸的排列顺序不同， B项正确；观察细胞有丝分裂中期染色体形态不可判断基因突变发生

5、的位置，基因突变是基因内部碱基对的改变，显微镜下无法观察， C项错误；一个基因转录时其两条链中只有一条链是模板链， D项错误。 考点：本题考查基因的的概念、 DNA分子的复制、遗传信息的转录，意 在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 将若干生理状况基本相同，长度为 3cm的鲜萝卜条分为四组，分别置于三种浓度相同的溶液（实验组）和清水（对照组）中，测量每组萝卜条的平均长度，结果如下图。据图分析，下列叙述错误的是 A对照组中萝卜条长度增加较少的原因是细胞壁的伸缩性较小 B蔗糖溶液中的萝卜条不能恢复原长度是因为细胞

6、不吸收蔗糖 C实验说明萝卜细胞膜上运载甘油的载体比葡萄糖载体数量多 D实验结束后，实验组中的 萝卜条的细胞液浓度都比实验前大 答案： C 试题分析：对照组中萝卜条吸水能力最强，但是长度增加较少，原因是细胞壁的伸缩性较小，限制了细胞的吸水， A项正确；蔗糖溶液中的萝卜条不能恢复原长度是因为细胞不吸收蔗糖，不能发生质壁分离的自动复原，当细胞内外浓度一致时，停止失水，保持质壁分离状态， B项正确；甘油是脂溶性小分子，进入细胞的方式是自由扩散，不需要载体的运输， C项错误；实验结束后，蔗糖溶液组只失去水分，所以细胞液浓度变大，甘油组和葡萄糖组由于都吸收了溶质进入细胞，细胞液浓度也变大了， D项正确。

7、考点：本题考查物质进入细胞的方式、观察植物细胞的质壁壁分离和复原，意在考查学生能独立完成 “生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 下列关于生物体的组成、结构与功能的叙述中，不正确的是 A糖蛋白、限制酶、抗体都是具有特异性识别作用的物质 B乳酸菌、酵母菌中都有核糖体、 DNA和 RNA C线粒体、核糖体、质粒等成分中都含有核糖 D生物膜之间可以相互转化，因为其有相似的物质成分和结构特点 答案： C 试题 分析：糖蛋白是细胞膜外表面具有识别功能的物质、限制酶能够识别 DNA特定的碱基序列、抗体能够

8、特异性识别抗原，它们都是具有特异性识别作用的物质， A项正确；乳酸菌是原核生物、酵母菌是真核生物，它们的细胞中都有核糖体、 DNA和 RNA， B项正确；线粒体中含有少量的 DNA和 RNA、核糖体的组成成分中有 RNA、质粒是小型环状 DNA， RNA中含有核糖， DNA中含有脱氧核糖， C项错误；生物膜之间可以相互转化，因为其有相似的物质成分和结构特点， D项正确。 考点：本题考查多种多样的细胞、细胞膜系统的结构和功能、蛋白质的结构和功能 、主要细胞器的结构和功能，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

9、生物实验包括科研方法、试剂使用、现象观察、实验条件等，各选项题目与内容不相符合的是 答案： D 试题分析：鲁宾和卡门采用同位素标记法证明光合作用释放的 O2来自水。用 3H标记亮氨酸，研究分泌蛋白的形成和分泌过程， A项正确；花生子叶装片的制作过程中用苏丹 染色后，用 50%的酒精洗去浮色。低温诱导染色体加倍的实验中，用盐酸和酒精的混合液做解离液， B项正确；用甲基 绿和吡罗红染液染色观察 DNA和 RNA在细胞中的分布，观察到绿色主要分布在细胞核，红色主要分布在细胞质。用斐林试剂鉴定生物组织中还原糖，呈现砖红色沉淀， C项正确；健那绿染液是将活细胞中的线粒体染色呈现蓝绿色，观察叶绿体则是直接

10、在显微镜下观察活细胞。观察根尖分生区细胞有丝分裂，制作装片的第一步需要解离，在解离液中细胞已经死亡， D项错误。 考点：本题考查教材中相关生物实验，意在考查学生能独立完成 “生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和 技能进行综合运用。 综合题 下图是蚕豆叶的保卫细胞影响气孔开闭的一些生理过程示意图。请据图回答： (1)从图中可以看出，引起气孔开闭的外界因素主要是 _。 (2)夏季中午气孔关闭的直接原因是保卫细胞 _(填 “吸水 ”或 “失水 ”)，导致叶肉细胞中三碳酸的含量 _(填 “增加 ”或 “减少 ”)。 (

11、3)将蚕豆叶片放入质量浓度为 0.3 g/mL的蔗糖溶液中，气孔会 _(填 “张开 ”或 “关闭 ”)，其内部原因：一是原生质层具有 _二是_不同。 答案：（每空 2分） (1)光照 (2) 失水 减少 （ 3）关闭 选择透过性 细胞液和外界溶液浓度不同 试题分析：（ 1）从图中可以看出，引起气孔开闭的外界因素主要是光照。 (2)夏季中午保卫细胞失水导致气孔关闭，从而导致二氧化碳吸收也减少，影响二氧化碳的固定，导致叶肉细胞中 C3的含量下降。 （ 3）将蚕豆叶片放入质量浓度为 0.3g/mL的蔗糖溶液中，保卫细胞失水，气孔关闭；植物细胞水分的过程为渗透作用，渗透作用的条件一是具有半透膜， 而是

12、半透膜两侧存在浓度差，因此蚕豆细胞失水的内部原因：一是原生质层具有选择透过性，相当于半透膜，二是细胞液浓度小于外界溶液浓度。 考点：本题考查植物细胞吸水和失水、影响光合作用速率的环境因素，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （ 12分）洋葱是研究植物细胞有丝分裂和染色体变异的理想实验材料，请回答有关问题。 下图表示洋葱根尖细胞有丝分裂装片的制作与观察过程，据图回答： （ 1） A过程叫 ，作用是 。 （ 2） C过程叫 ，主要目的是 。 （ 3） D过程中需要对载玻片上的根尖进行按压，以促使细胞 。 （ 4） E过程中需要先在低

13、倍镜下找到根尖的 细胞，才能进行下一步的观察。 答案：（每空 1分） 解离 使组织中的细胞相互分离 染色 使染色体着色 相互分散 分生区 试题分析：（ 1） A 过程是将根尖放入盐酸和酒精的混合液中，这个过程叫解离，作用是使组织中的细胞相互分离，便于染色和制片。 （ 2） C过程是将漂洗去解离液的根尖放在龙胆紫溶液中染色，主要目的是使染色体着色，便于观察染色体的形态和位置。 （ 3） D过程中需要对载玻片上的根尖进行按压，防止细胞堆积，以促使细胞 相互分散开，便于观察单个细胞。 （ 4） E过程中需要先在低倍镜下找到根尖的分生区细胞，因为只有分生区细胞才能分裂，才可以在此区观察到位于各个分裂时

14、期的细胞，分生区细胞呈正方形，排列紧密。 考点：本题考查观察细胞的有丝分裂，意在考查学生能独立完成 “生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 （ 12分）研究人员利用密闭玻璃容器探究环境因素对光合作用的影响，下面两个图是在温度适宜、 CO2浓度为 0.03%的条件下测得的相关曲 线。回答下列问题： （ 1）叶绿体中吸收光能的色素中含量最多的是 ，这些色素吸收光能的两个用途是 。 （ 2）图甲 a点时叶肉细胞中产生 ATP的场所是 ，若在 CO2浓度为 1%条件下进行实验，则图甲中曲线与横坐标的交

15、点（ b）位置移动情况是 。 （ 3）得到图乙曲线的实验中，给植株光照时间共有 h，其中有光照且光照强度一定保持不变的时间段有 （用字母回答）， EF段限制的主要环境因素为 。当图中 S1、 S2和 S3的面积关系为 时，说明实验结束后植株的干重增加了。 答案：（ 12分）（ 1）叶绿素 a（ 1分） 水的分解和 ATP的合成（ 1分） （ 2）线粒体和细胞质基质（ 1分） 向左移动（ 1分） （ 3） 14（ 2分） AB和 CD（ 2分） CO2浓度（ 2分） S2S1+S3（ 2分） 试题分析：（ 1）叶绿体中色素共 4种，叶绿素 a、叶绿素 b、叶黄素和胡萝卜素，成熟叶片中含量最多的是

16、叶绿素 a。这些色素吸收光能一方面将水分解成氧和 H，另一方面是在酶的作用下，促进 ADP和 Pi发生化学反应，形成 ATP. （ 2）图甲 a点时光照强度为 0，叶肉细胞中不进行光合作用，产生 ATP来源只能是呼吸作用，其场所是细胞质基质和线粒体。图甲中曲线与横坐标的交点（ b）表示 CO2浓度为 0.03%的条件下，光合作用速率等于呼吸作用速率时的光照强度，若在 CO2浓度为 1%条件下进行实验，则植物光合作用加强，因此光合作用速率等于呼吸作用速率时所需的光照强度减弱， b点位置向左移动。 （ 3）图乙中 A点开始进行光合作用， G点时光合作用消失，因此得到图乙曲线的实验中，给植株光照时间

17、共有 14小时，其中有有光照且光照强度一定保持不变的时间段有 AB和 CD， EF段限制的主要环境因素为 CO2浓度。 S2表示白天光照较强时光合作用积累的有机物， S1+S3 表示夜间及光照弱时消耗的有机物，当图中 S1、 S2和 S3的面积关系为 S2S1+S3时，说明实验结束后植株的干重增加了。 考点：本题考查影响光合作用速率的环境因素、细胞呼吸，意在考查学生能能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 （ 15分） 、根据下列资料回答问题 资料 1：给动物刺激 A，产生某反射活动；给动物刺激 B，不产生该反射活动。如

18、果同时给动物刺激 A和刺激 B，经过多次重复后，不给动物刺激 A，只给刺激 B也可以产生该反射活动。其中刺激 A称为非条件刺激，刺激 B称为条件刺激。 资料 2： 给大鼠服用药物 C可引起抗体水平下降。给大鼠服用糖精则抗体水平不变。若同时给大鼠服用药物 C 和糖精，经过多次重复后，只给大鼠服用糖精，结果引起抗体水平下降。 资料 3：有些激素能够抑制免疫反应，有些激素则能够促进免疫反应。 资料 4：食物中蛋白质缺乏导致严重营养不良时，动物的淋巴组织萎缩，免疫反应下降。根据资料回答下列问题： (l)如果把糖精引起动物免疫反应的改变视为反射活动，则在该反射的建立过程中非条件刺激是 _，条件刺激是 _

19、。 (2)如果使用激素辅助治疗过敏反应，所用激素应对免疫反应表现为 _（填“促进 ”或 “抑制 ”）作用。在进行异体器官移植后，应选用对免疫反应表现为_（填 “促进 ”或 “抑制 ”）作用的激素进行辅助治疗，以提高移植成活率 . (3)资料 _（填 “1”， “2”， “3”或 “4”）说明动物的内分泌系统能够影响免疫反应。 、为了研究乙醇对人体神经行为能力的影响，科研人员选取若干自愿者。等量饮用同一种酒。参照世卫组织神经行为能力测试标准，测试简单反应时间（对简单信号作出反应的最短时间）、视觉保留（对视觉信号记忆的准确数）和血液中乙醇浓度。以受试者自身未饮酒时为对照， （ 1）测试期间受试 者

20、血液中乙醇浓度的变化说明人体能通过调节维持 。 （ 2）随着血液中乙醇浓度的迅速升高，神经行为能力指数相对值明显降低，可以推测乙醇会 兴奋在相应反射弧上的传输时间，从而降低了机体的反应速度和判断能力。 （ 3）动物实验显示，乙醇能增加脑组织中某种抑制性神经递质与相应受体的结合。由此推测乙醇可能影响了兴奋在 处的传输。 （ 4）凡有神经系统疾患、视听觉及手部运动障碍者不能作为测试对象，原因是受试者的 必须结构完整和功能正常；甲状腺功能亢进的患者也不宜作为受试者，原因是 ，从而干扰测试结果。 答案：（ 10分） （每 空 1分）（ 1）药物 C 糖精 （ 2）抑制 抑制 （ 3） 3 （每空 2分

21、）（ 1）稳态 （ 2）延长 （ 3）突触 （ 4）反射弧 甲状腺激素分泌过多会提高神经系统的兴奋性 试题分析： 、由条件刺激引起的反射称为条件反射。在日常生活中，任何无关刺激只要多次与非条件刺激结合，都可能成为条件刺激而建立条件反射，因而条件反射数量无限。条件反射形成的基本条件是无关刺激与非条件刺激在时间上的结合，非条件刺激是能引起机体非条件反射的刺激，也叫无条件刺激。如：狗吃食物时就分泌唾液，食物就是引起唾液分泌的非条件刺激。 (l)所以把糖精 引起动物免疫反应的改变视为反射活动，则在该反射的建立过程中非条件刺激是药物 C，条件刺激是糖精。 (2)过敏反应是由于人体的免疫系统过强，对再次进

22、入体内的花粉、某些食物、药物、灰尘等产生强烈的免疫应答，而引发的免疫异常现象，如用激素治疗的话，应抑制免疫系统的功能。进行异体器官移植后，所移植器官对病人来说属于外来的异物，免疫系统会对其进行攻击，为了提高移植成活率，可用激素抑制免疫系统的功能。 （ 3）题目要求找出内分泌系统影响免疫反应的实例，所以应找到相关激素对免疫功能产生作用的例子，符合要求的只有资料 3。 、 （ 1）从曲线中可以看出，乙醇的含量在饮酒后急速上升，但经过一段时间后又慢慢降低，说明人体能够通过调节活动使得乙醇含量控制在一定范围，也就是说能通过调节维持稳态。 （ 2）从图中看出随着血液中乙醇浓度的迅速升高，神经行为能力指数

23、相对值明显降低，说明乙醇对神经行为能力有重要的影响，而人体的神经行为能力的基本方式为反射，其基本途径为反射弧，可知乙醇延长了兴奋在反射弧上的传输时间。 （ 3）突触前膜释放神经递质，在突触间隙中扩散后作用于突触后膜，根据此原理，可以判断出乙醇能增加脑组织中某种抑制性神经递质与相应受体的结合 ，是影响了兴奋在突触处的传递。 （ 4）神经行为的基本方式为反射，其结构基础为反射弧，所以此实验需要完整反射弧结构，故要选择题中所说的健康人士；而甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，会使得实验结果出现误差，故甲亢患者不适宜用来进行这个实验。 考点：本题考查人体神经调节的结构基础和调节过程、脊椎动物激素的调节、

24、人体免疫系统在维持稳态中的作用，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 下图是大麦种子萌发过程中赤霉素诱导 -淀粉酶合成和分泌的示意图，其中甲、乙、丙表示有关结构， 表示有关过程。据图回答下列问题： (1)催化 过程的酶是 _。 a、 b表示 mRNA的 两端，完成 过程时，核糖体在 mRNA上移动的方向为 _。若产物中有一段氨基酸序列为 “ 丝氨酸 精氨酸 ” ，携带丝氨酸和精氨酸的 tRNA上的反密码子分别为 UCA、

25、GCC，则基因中供转录用的模板链的碱基序列为 _。 (2)大麦种子萌发时，赤霉素与细胞膜表面的特异性受体结合后，能活化赤霉素信息传递中间体，导致 GAI阻抑蛋白降解。结合图解判断， GAI阻抑蛋白的功能是 _。 (3)大麦种子萌发时，赤霉素诱导合成 - 淀粉酶，其意义是_。 答案：（ 10分） (1)RNA聚合酶 从 a到 b TCAGCC (2)阻止 GA MYB基因的转录 (3)催化大麦种子中储藏的淀粉水解，为种子萌发提供可利用的小分子物质 试题分析： (1) 过程表示由 -淀粉酶基因的转录过程所需的酶主要是是 RNA聚合酶。根据核糖体上肽链的长度，可以判断完成 过程时，核糖体在 mRNA

26、上移动的方向为从 a到 b。若 产物中有一段氨基酸序列为 “丝氨酸 -丙氨酸 ”，携带丝氨酸和丙氨酸的 tRNA上的反密码子分别为 UCA、 GCC，则 mRNA上的密码子是 AGU、 CGG，基因中供转录用的模板链碱基序列为 TCAGCC 。 (2)由图判断可知，赤霉素与细胞膜表面的特异性受体结合后，能活化赤霉素信息传递中间体，导致 GAI阻抑蛋白降解，于是 GAMYB基因就可以转录得到GAMYB mRNA。所以 GAI阻抑蛋白的功能是阻止 GAMYB基因的转录。 (3)大麦种子萌发时，赤霉素诱导合成 -淀粉酶，其意义是 -淀粉酶催化大麦种子中储藏的淀粉水解，为种子萌发提供可利用的小分子物质。 考点：本题考查遗传信息的转录和翻译，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些 信息，结合所学知识解决相关的生物学问题；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。