1、2015届湖南省湘乡一中高三 10月月考生物试卷与答案（带解析） 选择题 绿色开花植物的结构层次是 A细胞 组织 器官 植物体 B细胞 组织 系统 植物体 C细胞 器官 系统 植物体 D细胞 器官 组织 植物体 答案： A 试题分析：组成绿色开花植物的基本单位为细胞，由于植物没有系统层次，因此植物体的结构层次为细胞 组织 器官 植物体，故 A正确， BCD错误。 考点：本题考查生命系统的结构层次的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是 A细胞中一定不存在同源染色体 B着丝点分裂一定导致 DNA数
2、目加倍 C染色体 DNA一定由母链和子链组成 D细胞中染色体数目一定是其体细胞的 2倍 答案： C 试题分析：二倍体生物细胞进行着丝点分裂时，细胞处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，有丝分裂后期存在同源染色体，故 A错误；着丝点分裂导致染色体数目加倍，但数目不变，故 B错误；染色体 DNA复制方式为半保留复制，则子链 DNA中一定有一条母链和一条子链，故 C正确；有丝分裂后期着丝点分裂导致染色体数目加倍，即是体细胞染色体数目的倍，而减数第二次分裂后期染色体数与体细胞中染色体数相等，故 D错误。 考点：本题考查细胞分裂的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的
3、能力。 一种植物和一种哺乳动物体内细胞的某些化学元素含量（占细胞干重的质量分数： %）如下表数据，下列有关叙述正确的是 A碳元素的含量说明有机物是干物质的主要成分 B这两种生物体内所含的化学元素的种类差异很大 C N、 S含量说明动物组织含蛋白质较多，若该动物血钙高则会 发生肌肉抽搐 D经测定该植物某有机物含 C、 H、 O、 N、 S，此化合物可能携带氨基酸进入核糖体 答案： A 试题分析：分析题中表格，表格中细胞干重中碳元素的含量最高，说明有机物是干物质的主要成分，故 A正确；这两种生物体内所含的化学元素的种类差异不大，含量差别很大，故 B错误； N、 S含量说明动物组织含蛋白质较多，若该
4、动物血钙过低，则会发生肌肉抽搐，故 C错误；携带氨基酸进入核糖体的化合物是 tRNA，其组成元素是 C、 H、 O、 N、 P，故 D错误。 考点：本题考查组成细胞的化学元素和化合物的相关知识，意在考查考生识记能力和能 运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 某蛋白质由 m条肽链、 n个氨基酸组成。该蛋白质至少有氧原子的个数是 A n m B n 2m C n m D (n 2m) 答案： C 试题分析：根据蛋白质的形成过程可以推知，肽键数等于氨基酸数减去肽链数，则该蛋白质共含有肽键数为（ nm ），每个肽键中含有一
5、个氧原子，另外在每条肽链的一端含有一个羧基，即含有两个氧原子，因此该蛋白质含有的氧原子个数为（ nm ） +2m=n+m，故 C正确， ABD错误。 考点：本题考查蛋白质的相关计算，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 如图是细胞生物膜系统的概念图，下列对其叙述正确的是 A图中 1是指细胞膜 B图中 9是指叶绿体内膜 C图中 12是指线粒体外膜 D图中 8是指内质网膜 答案： C 试题分析：分析题图可知， 1代表核膜， 2代表细胞器膜， 3代表细胞膜，故 A错误；从各细胞器中发生的反应可推断出 4为叶绿体， 9是类囊体薄膜，故 B错误； 5为线
6、粒体，在线粒体基质和内膜上有 ATP的合成，故 11为线粒体内膜，则 12为线粒体外膜，故 C正确；内质网是脂质等的合成场所，故 6为内质网，D错误。 考点：本题考查细胞生物膜系统的概念图的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力及用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面内容的能力。 以紫色洋葱鳞叶为材料进行细胞质壁分离和复原的实验，原生质层长度和细胞长度分别用 X和 Y表示（如图），在处理时间相同的前提下 A同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理， X/Y值越小，则紫色越浅 B同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理， X/Y值越大，则所用蔗糖溶
7、液浓度越高 C不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理， X/Y值越小，则越易复原 D不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理， X/Y值越大，则细胞的正常细胞液浓度越高 答案： D 试题分析：同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理， X/Y 值越小，质壁分离越明显，紫色越深，故 A错误； X/Y值越大，质壁分离越不明显，所用蔗糖浓度越低，故 B 错误；不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理， X/Y 值越小，质壁分离越明显，说明这种细胞液与外界浓度差大，不容易复原，故 C错误；不同细胞用相同浓度 蔗糖溶液处理， X/Y值越大，质壁分离不明显，说明细胞液的浓度较高，故D正确。 考点：本题考查植物细胞的吸水与失水的有关知识，意在考
8、查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 图乙表示图甲的反应过程中有关物质浓度随时间变化的曲线，下列叙述正确的是 A图甲中物质 a可以是麦芽糖也可以是乳糖 B图甲中物质 b能降低该化学反应的活化能，其化学本质与无机催化剂相同 C图乙中若曲线 表示不同温度下酶促反应速率，则温度 D图乙中若曲线 表示不同酶浓度下酶促反应速率，则 酶浓度曲 答案： D 试题分析：甲图是将物质 a分解成 2个一样的单体，而乳糖是由葡萄糖和半乳糖组成的，故 A错误；甲图中物质 b在反应前后数量和性质不变，为催化剂，能够降低活化能，其化学本质是蛋白质或 RNA，故 B错误；若曲线 表示不同温度下酶
9、促反应速率，因为酶只有在最适温度下活性最高，超过或低于最适温度酶活性都会降低，故曲线 温度不一定是低于曲线 和 ，故 C错误；但如果表示酶浓度，酶浓度越高酶促反应速率越快，故 D正确。 考点：本题考查酶的特性和功能的相关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 现有一瓶葡萄糖液，内置有适量的酵母菌，经测定瓶中放出 CO2 的体积与吸收 O2 的体积比为 5： 4，这是因为 (假设两种呼吸作用的速率相等 ) A有 1 5的酵母菌在进行有氧呼吸 B有 4 5的酵母菌在进行有氧呼吸 C有 4 7
10、的酵母菌在进行有氧呼吸 D有 3 7的酵母菌在进行有氧呼吸 答案： C 试题分析：由于瓶中放出 CO2的体 积大于吸收 O2的体积，说明酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。根据有氧呼吸的反应式， 1mol葡萄糖消耗 6mol氧气，释放出 6molCO2，题目中吸收氧气的体积为 4，则有氧呼吸放出的 CO2的体积为 4，消耗的葡萄糖为 4/6，可以推知，无氧呼吸放出 CO2的体积为 1，根据无氧呼吸反应式，消耗的葡萄糖量为 1/2，有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖量之比为 4： 3，即 4/7的酵母菌进行有氧呼吸， 3/7的酵母菌进行无氧呼吸，故 C正确， ABD错误。 考点：本题考查细胞呼
11、吸的有关知识，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 马铃薯块茎进行无氧呼吸，叶肉细胞进行有氧呼吸。若它们共产生了 18 mol 的 CO2，且两种呼吸作用转移到 ATP中的能量相等，则它们共分解了多少摩尔的葡萄糖 A 35 B 42 C 24 D 60 答案： D 试题分析：马铃薯块茎进行无氧呼吸，分解 1 mol 葡萄糖只产生 2 mol 乳酸，释放的能量产生 2 mol ATP。有氧呼吸时，分解 1 mol C6H12O6释放 6
12、 mol CO2，产生 38 mol ATP。现呼吸产生 18 mol 的 CO2，全为叶肉细胞有氧呼吸形成的，共分解了 3 mol C6H12O6，产生 114 mol 的 ATP。无氧呼吸要产生 114 mol 的 ATP，必须分解 57 mol 的 C6H12O6，所以共分解了 60 mol 的 C6H12O6，故 D正确。 考点：本题考查细胞呼吸的知识，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种 表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 如图为某同学所构建的在睛朗白天植物叶肉细胞的有氧呼吸过程 图，下列相关叙述中正确的是 A催化 23 过程的酶存在于线粒体内膜上，催化 57 过程的
13、酶存在于线粒体基质中 B产生的 8主要用于合成 ATP，供给细胞生命活动的需要 C图中的 6全部来自叶绿体，产生的 3不会释放到大气中而是扩散到叶绿体内 D图中的 7是 H2O，其中的氢最终都来自于图中的 1 答案： C 试题分析：从图中可判断 1葡萄糖、 2是丙酮酸、 3是 CO 2、 4 是 H 2 O、 5是 H、6是 O 2 、 7是 H 2 O、 8是能量。丙酮酸与水反应产生 CO 2 ，属于有氧呼吸的第二阶段，在线粒体的基质中进行，故 A错误；有氧呼吸产生的能量仅有 40%储存在 ATP 中，其余以热能的形式散失，故 B错误；在晴朗的白天，植物光合作用强，不仅要从外界吸收 CO 2
14、 ，而且植物有氧呼吸产生的 CO 2 也通过扩散作用进入叶绿体，参与光合作用，同时光合作用释放的大量 O 2 也通过扩散作用进入线粒体参与有氧呼吸，故 C正确；有氧呼吸的产物水中的氢来自葡萄糖，还来自反应物中的水，故 D错误。 考点：本题考查有氧呼吸过程的知识。意在考查 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 如图表示的是一昼夜北方某作物植株 CO2吸收量的变化。甲图为盛夏的某一晴天，乙图为春天的某一晴天。对两图的相关原因分析不正确的是 A甲图中有机物积累最多的是 G点，两图中 B点植物干重均低于 A点时的干
15、重 B植株有机物总积累量可用横轴上下曲线围成的有关面积表示，适当提高温度可以增加 OA的绝对值 C两图中 DE时间段叶绿体中 C3含量均大大减少 D甲图中 E点和 G点相比，叶绿体中的 ATP含量较多 答案： C 试题分析：分析甲图可知，图中横坐标以上部分表示光合速率大于呼吸速率，图中有机物积累最多的点是 G点，超过 G点后呼吸作用大于光合作用， B点与A点比呼吸作用消耗的有机物比较多，故 A正确；植物有机物总积累量应用横轴以上的部分减去从起点到与横坐标相交点围成的面积，适当提高温度呼吸作用增强， OA的绝对值代表的是呼吸作用强度，故 B正确；甲图中 DE段是因为气孔关闭，二氧化碳供应减少，参
16、与固定形成的 C3减少，但乙图中 DE段是因为光照强度减弱，光反应产生的 H和 ATP减少， C3还原少，在体内含量会 升高，故 C错误；甲图中的 E点光合作用强度比 GD点强，叶绿体中的 ATP含量较多，故 D正确。 考点：本题考查光合作用相关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 如图所示，若甲表示 CO 和 H ，则 A 是光合作用，乙是糖类和氧气， 是呼吸作用 B 是光合作用，乙是呼吸作用， 是糖类和氧气 C 是化能合成作用，乙是呼吸作用， 是葡萄糖 D 是化能合成作用，乙是糖类
17、和氧气， 是呼吸作用 答案： D 试题分析：分析题图可知，图中甲代表 H2O和 CO2，则图中 的生理过程是利用氨被氧化释放的能量，将 H2O和 CO2合成乙 (乙代表糖类和氧气 )，糖类和氧气又通过过程 产生 H2O和 CO2，所以生理过程 和 分别代表化能合成作用与呼吸作用。综上分析， D正确。 考点：本题考查光合作用和化能合成作用的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 对某植物作如下处理： (甲 )持续光照 20 min， (乙 )先光照 5 s后再黑暗处理 5 s，连续交替 40 min。若其他条件不变，则在甲、乙两种情况下植物光合作用所制造
18、的 O2和合成的有机物总量符合下列哪项 A O2：甲乙，有机物，甲乙 B O2：甲乙，有机物，甲乙 C O2：甲乙，有机物，甲乙 D O2：甲乙，有机物，甲乙 答案： D 试题分析：甲乙光照时间相等，制造的 O2量相等；但由于光照停止，光反应产生的 NADPH和 ATP并没有马上完全被暗反应用完，所以暗反应还会在光照停止后持续很短的一段时间。这样累加的结果，乙暗反应的时间大于甲，制造的有机物就多于甲。故 D正确。 考点：本题考查光合作用的有 关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 下列曲线所示的
19、生物学意义，正确的是 A若图 纵坐标表示细胞呼吸强度，则横坐标可表示 O2供应量 B若图 纵坐标表示光合作用速率，则横坐标可表示 CO2浓度 C若图 纵坐标表示 K 出入红细胞的速率，则横坐标可表示 K 的浓度 D若图 纵坐标表示植物根对 K 的吸收速率，则横坐标可表示 O2的浓度 答案： D 试题分析：若图 纵坐标表示细胞呼吸强度，横坐标表示氧气供应量，当氧气浓度为 0时，细胞可以进行无氧呼吸，呼吸强度大于 0，故 A错误；若图 纵坐标表示光合作用速率，则横坐标可表示温度，由于达到 CO2饱和点时，随着二氧化碳浓度的升高，光合作用速率不再增加保持相对稳定，故 B错误；若图 纵坐标表示 K 出
20、入红细胞的速率，受膜上载体数量的限制，有饱和现象，而该图示无饱和现象，故 C错误；植物根对 K 的吸收为主动运输，需要载体和能量，在氧浓度为 0时，无氧呼吸供能，所以吸收速率大于 0，随着氧浓度增加有氧呼吸加强，提供的能量增多， 对钾离子的吸收速率加快，随后由于受膜上载体蛋白的限制，出现饱和现象，故 D正确。 考点：本题考查光合作用和细胞呼吸的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 对下列生命现象及其生物学意义表述正确的是 A光合作用推动碳循环过程，促进了生物群落中的能量循环； B细胞分裂使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率； C主动运输使膜内外
21、物质浓度趋于一致，维持了细胞的正常代谢； D细胞凋亡使细胞自主有序死亡，有利于生物体内部环境的稳定。 答案： D 试题分析：光合作用推动碳循环过程，但能量是不能循环的，故 A错误；细胞分化使细胞趋向专门化，细胞分裂使细胞的数目增多，故 B错误；主动运输维持膜内外物质的浓度差，具有选择性的吸收和排出物质，故 C错误；细胞凋亡是基因控制的程序性死亡，有利于维持生物体内含环境的稳定，故 D正确。 考点：本题考查细胞生命历程和能量流动的相关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 若果蝇正常进行分裂的细胞内，染色体数、 DNA分子数、染色体组数、染色单体数之比为 1
22、6： 16： 4： 0时，则该细胞处于 A 有丝分裂间期 B有丝分裂前期 C有丝分裂后期 D有丝分裂末期 答案： C 试题分析：分析题意可知，细胞中染色单体数目为 0，染色体组数目为 4个，由于果蝇正常的体细胞中染色体组数为 2，说明该细胞染色体数目加倍，处于有丝分裂后期，故 C正确， ABD错误。 考点：本题考查细胞分裂的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 人的同源染色体有 23对。假设一个初级精母细胞在分裂形成精细胞的过程中，其中一个次级精母细胞在减数第二次分裂后期有一对姐妹染色单体移
23、向一极，则这个初级精母细胞产生正常精子细胞和异常精子细胞的比例和在精巢中精原细胞的增殖方式是 A 1： 1，有丝分裂 B 1： 3，有丝分裂 C 1： 3，减数分裂 D 1： 1，减数分裂 答案： A 试题分析：一个次级精母细胞在减数第二次分裂后期有一对姐妹染色单体移向一极，导致这个次级精母细胞形成的 2 个精细胞都不正常（一个多一条染色体，一个少一条染色体），而另一个次级精母细胞正常分裂，形成的 2个精细胞都正常，所以这个初级精母细胞产生正常精子细胞和异常精子细胞的比例是 1:1；精巢中精原细胞自身增殖的方式是有丝分裂。综上所述， A正确。 考点：本题考查细胞分裂的有关知识，意在考查考生能运
24、用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 据 “朝闻天下 ”报道，目前英国科学家成功将人体皮肤细胞改造成成熟精子。下列与之有关的叙述不正确的是 A人体皮肤细胞和精子都是高度分化的细胞 B该实验已经证明动物细胞具有全能性 C如果该实验属实，可以给不育患者带来福音 D成熟精子的染色体数目是人体皮肤细胞的一半 答案： B 试题分析：人体皮肤细胞和精子都是高度分化的细胞，故 A正确；细胞全能性的实现是由离体的细胞发育成完整个体，题中只是将皮肤细胞改造成精子，而没有形成完整个体，故 B错误；如果该实验属实，可以给不育患者带来福音，
25、故 C 正确；精子的形成是减数分裂的结果，染色体数目是人体皮肤细胞的一半，故 D正确。 考点：本题考查细胞分化的知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 以下关于细胞生命历程的说法正确的 是 A细胞分裂都会出现遗传物质的复制和纺锤体 B衰老的细胞没有基因表达过程 C致癌病毒可通过将其基因组整合到人的基因组中，从而诱发细胞癌变 D细胞的分裂、分化、坏死对生物体均有积极的意义 答案： C 试题分析：无丝分裂过程中出现染色体复制但不会出现纺锤体，故 A错误；细胞衰老的过程属于正常生理过程，与衰老有关的基因表达，故 B错误；致癌病毒通过将其基因组整合到人的基因组中，引起基因突
26、变，从而诱发细胞癌变，故 C正确；细胞的分裂、分化是生物体生物体的正常现象，对生物体均有积极的意义，而细胞坏死对生物体 是不利的，故 D错误。 考点：本题考查细胞的生命历程的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列说法正确的是 A不是所有的活细胞都含有酶 B所有植物细胞都有叶绿体 C所有真核细胞都有细胞核 D所有活细胞都能进行细胞呼吸 答案： D 试题分析：所有的活细胞进行代谢活动必须有酶的催化作用，故 A错误；植物体中能进行光合作用的细胞才含有叶绿体，如根部细胞没有叶绿体，故 B 错误；哺乳动物的成熟的红细胞没有细胞核，故 C错误；所有的活细胞都
27、能进行细胞呼吸，通过细胞呼吸分解有机物，释放能量，包括有氧呼吸和无氧呼吸两种类型，故 D正确。 考点：本题考查细胞的结构和代谢的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 分泌蛋白在内质网腔中折叠、初加工后，被运输到高尔基体进一步加工、组装，最后释放到细胞外。这一过程中分泌蛋白穿过的磷脂层数为 A 4 B 2 C 1 D 0 答案： D 试题分析：分泌蛋白在内质网中加工后分泌到细胞外的方式是胞吐，在这一过程中，分泌蛋白以囊泡的方式运输，因此跨膜层数为 0，故 ABC 错误， D 正确。 考点：本题考查物质出入细胞的方式的有关知识，意在考查考生识记能力和理解
28、所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 从细胞膜上提取了某种成分，用非酶法处理后，加入双缩脲试剂出现紫色；若加入斐林或班氏试剂并加热，出现砖红色。该成分是 A糖脂 B磷脂 C糖蛋白 D脂蛋白 答案： C 试题分析：由于该种成分用双缩脲试剂检测出现紫色反应，说明该物质中含有蛋白质；用斐林试剂或班氏试剂检测，出现砖红色，说明成分中含有还原糖。综上所述，可以推知该种细胞膜成分为糖蛋白，故 C正确， ABD错误 。 考点：本题考查细胞膜的成分的有关知识，意在考查考生识记能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 一
29、条由 39个氨基酸形成的环状多肽，其中有 4个谷氨酸（ R基为 -CH2-CH2-COOH），则该多肽 A有 38个肽键 B可能没有游离氨基 C至少有 5个游离羧基 D至多有 36种氨基酸 答案： B 试题分析：根据蛋白质中肽键数 =氨基酸数 肽链数可以推知，该环状多肽的肽键数 =氨基酸数 =39（个）故 A错误；环状多肽的氨基只能存在于 R基上，故 B正确；由于谷氨酸的 R基上含有一个羧基，则该环状多肽含有 4个谷氨酸，至少含有 4个羧基，故 C错误；组成多肽的氨基酸共有 20种，故 D错误。 考点：本题考查蛋白质的结构和有关计算的有关知识，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形
30、式准确地描述生物学方面的内容的能力。 人体细胞中有水参与的化学反应有 光合作用 有氧呼吸 脱水缩合 过氧化氢分解 蛋白质分解为氨基酸 A B C D 答案： C 试题分析：光合作用和有氧呼吸都是既有水的 参与，又有水的生成，但人体细胞中不能进行光合作用，故 错误， 正确；脱水缩合过程中生成物中有水，而没有水的参与，故 错误；过氧化氢分解产物中有水，但没有水的参与，故 错误；蛋白质分解成氨基酸的反应为水解反应，需要水的参与，故 正确。综上所述， C正确。 考点：本题考查水的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关人体细胞内的化学反应，可以不在细胞
31、器中进行的是 A CO2的生成 B胃蛋白酶的合成 C信使 RNA的合成 D抗体的生成 答案： C 试题分析：人体细胞中二氧化碳生成的生理过程是有氧呼吸第二阶段，场所是线粒体基质中，故 A 不合题意；胃蛋白酶是蛋白质，一定来自细胞内的核糖体，故 B 不合题意； mRNA 的合成场所是细胞核或线粒体中，细胞核不属于细胞器，故 C符合题意；抗体是蛋白质，必须在核糖体中合成，故 D不合题意。 考点：本题考查细胞的结构和功能的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 同一个体内的各类活细胞中所含酶的 A种类有差异，数量相同 B种类有差异，数量不同 C种类无差异，数
32、量相同 D种 类无差异，数量不同 答案： B 试题分析：同一个体的不同部位细胞由于细胞分化的原因，其种类和数量都有差异，故 B正确， ACD错误。 考点：本题考查细胞的结构和功能的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列对 ADP Pi能量 ATP反应式中 “能量 ”相关的叙述，正确的是 A向右反应需要的能量可来自细胞内蛋白质水解 B向右反应需要的能量可来自葡萄糖等有机物的氧化分解 C向左反应产生的能量可用于叶绿体中水的分解 D向左反应产生的能量可用于细胞对水的吸收 答案： B 试题分析：向右反应为 ATP 的形成过程，所需要的能量来自有机物的氧化
33、分解，释放能量，合成 ATP，故 A错误， B正确；向左反应为 ATP的水解过程， ATP水解释放的能量可以用于各种生命活动，光反应中水的光解所需要的能量来自光能，故 C错误；细胞对水的吸收方式是自由扩散，不消耗能量，故 D错误。 考点：本题考查 ATP和 ADP的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关细胞器的说法正确的是 A核糖体是噬菌体、细菌、酵母菌唯一共有的细胞器 B线粒体是有氧呼吸的主要 场所，在其中生成的产物有丙酮酸、二氧化碳和水 C叶绿体是所有生物进行光合作用的场所，含有 DNA、 RNA、蛋白质和磷脂等成分 D在植物细胞有丝分裂
34、的末期，细胞中的高尔基体活动加强 答案： D 试题分析：核糖体是真核生物和原核生物共有的细胞器，噬菌体属于病毒，没有细胞结构，没有核糖体，故 A错误；线粒体是有氧呼吸的主要场所，生成产物有二氧化碳和水，丙酮酸是在细胞质基质中合成的，故 B错误；蓝藻没有叶绿体，也可以进行光合作用，故 C错误；在植物细胞有丝分裂的末期，赤道板位置出现细胞板，向四周扩展形成细胞壁，与高尔基体 的活动有关，故 D 正确。 考点：本题考查细胞的结构和功能的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于 “观察植物细胞的有丝分裂 ”实验的叙述中，正确的是 A装片制作的正确顺序是
35、：解离 染色 漂洗 制片 B视野内可以看到某个细胞分裂的连续变化过程 C看到的根尖细胞都正在分裂 D看到的分生区细胞大多具有完整的细胞核 答案： D 试题分析：根据教材中实验内容，装片制作的正确顺序是：解离 漂洗 染色 制片，故 A错误；观察到的细胞是用盐酸和酒精解离过的细胞，已经死亡，看不到一个连续分裂的细胞，故 B错误；大部分细胞处于分裂间期，具有完整的细胞核，而不在分裂期，故 C错误， D正确。 考点：本题考查观察植物细胞的有丝分裂实验相关知识，意在考查考生能独立完成 “生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法
36、和技能进行综合运用能力。 如图为动物细胞分裂中某时期示意图，下列相关叙述正确的是 A甲在分裂前期倍增并移向细胞两极 B乙和丙在组成成分上差异很大 C该时期细胞中染色体数是体细胞染色体数的两倍 D该时期通过核孔进入细胞核的物质减少 答案： B 试题分析：分析题图可知，甲是中心体，在分裂间期倍增，在前期移向细胞两极，故 A错误；乙是姐妹染色单体，组成成分为蛋白质和 DNA，丙是星射线，组成成分为蛋白质，二者组成成分差异很大故 B正确；该时期处于有丝分裂中期，染色体数目与体细胞相同，故 C错误；该时期没有核膜、核孔，不会有物质通过核孔故 D错误。 考点：本题考查细胞分裂的有关知识，意在考查考生识图能
37、力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 a 答案： D 试题分析：分析题图可知，图 a有细胞壁，细胞中央出现细胞板，为植物细胞有丝分裂末期，故 A错误；图 b没有染色体和纺锤体出现，直接细胞核和细胞质一分为二，为蛙红细胞的无丝分裂，故 B错误；图 c有中心体，无细胞壁，为动物细胞有丝分裂中期，故 C错误；图 C有 4条染色体。每条染色体含 2条单体，故 D正确。 考点：本题考查细胞分裂的相关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是 A两者前期染色体数目相同，染色体行为和 DNA分子数目
38、不同 B两者中期染色体数目不同，染色体行为和 DNA分子数目相同 C两者后期染色体行为和数目不同， DNA分子数目相同 D两者后期染色体行为和数目相同， DNA分子数目不同 答案： C 试题分析：有丝分裂和减数第一次分裂的最大区别是染色体的行为不同。有丝分裂前期有同源染色体但不联会，减数第一次分裂的前期进行同源染色体的联会，两者的染色体行为不同，而染色体的数目相同， DNA分子数目也相同，故A错误；在中期，有丝分裂中期染色体的着丝点排列在赤道板上，而减数第一次分裂中期是四分体排列在赤道板上，二者 染色体行为是不同的，而染色体及DNA的数目是相同，故 B错误；有丝分裂后期是染色体的着丝点分裂，减
39、数第一次分裂后期是同源染色体分离，二者染色体行为不同，染色体数目也不同，而 DNA分子数相同，故 C正确， D错误。 考点：本题考查细胞分裂的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如果将 1株绿色植物栽培在含 HO的完全培养液中，给予充足的光照，经过一段时间后，可发现 18O存在下列哪一组物质中（ ） 植物周围空气的氧气中 植物周围空气的水分子中 植物呼吸作用产生的 CO2中 植物光合作用生成的葡萄糖中 A只有 是正确的 B只有 是正确的 C除 之外都正确 D 都正确 答案： D 试题分析：植物细胞吸收的水可参与光合作用和有氧呼吸，水光解产生氧气，故
40、 正确；水也可通过蒸腾作用散失到大气中，故 正确；水参与有氧呼吸第二阶段，水中的氧进入二氧化碳中，故 正确；该二氧化碳可通过光合作用的暗反应进入光合产物葡萄糖中，故 正确。综上所述， D正确。 考点：本题考查细胞呼吸和光合作用的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 颜色变化常作为生物实验的一项重要观察指标，下面相关叙述正确的是 A在花生子叶薄片上滴加苏丹 染液，若发现满视野都呈现橘黄色，可以滴 1 2滴 50盐酸洗去浮色 B酒精在重铬酸钾的作用下由橙色变成灰绿色 C紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞发生质壁分离复原过程中，细胞液颜色变浅是液泡里的色素渗透出细胞
41、所致 D用纸层析法分离绿叶中的色素，蓝绿色色带最宽，可判断叶绿素 a含量最多 答案： D 试题分析：在花生的子叶脂肪的鉴定试验中，若发现视野中都呈现橘黄色，需要用 50%的酒精溶液洗去浮色，故 A错误；酒精在酸性条件 下，使得重铬酸钾溶液呈现灰绿色，故 B错误；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞在质壁分离复原的过程中，细胞液颜色变浅的原因是细胞渗透吸水，故 C错误；纸层析法分离绿叶中色素时，色素带的宽窄和色素含量成正比，故 D正确。 考点：本题考查生物实验的有关知识，意在考查考生能独立完成 “生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及
42、的方法和技能进行综合运用的能力。 根据不同成分的植物种子在萌发时需氧量不同，下列种子在种植时埋土最浅的是 A花生 B玉米 C小麦 D水稻 答案： A 试题分析：花生中脂肪含量比较高，与糖类相比，脂肪中碳氢所占比例比较高，彻底氧化分解时需要的氧气较多，因此种植时，埋土比较浅，故 A 正确；玉米、小麦和水稻含有糖类较多，萌发时对氧气的需求较少，埋土时比花生深，故BCD错误。 考点：本题考查组成细胞的糖类和脂质的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 9分 )图甲示细胞的亚显微结构；图乙示溶酶体 (一类含多种水解酶、具有单层膜的囊状细胞器 )发生过程
43、和 “消化 ”过程。图丙是基因型为 AaBBEe的某种动物 的一个卵细胞基因组成示意图，请据图回答。（括号内填编号） （ 1）蓝藻与甲图所示细胞在结构上最主要的差别是 _。 （ 2）图甲中能产生三磷酸腺苷的细胞器有（ ）。 (3)图乙中的 a表示 ； c相当于图甲中的（ ）。 f表示 b与 e正在融合，这种融合过程反映了生物膜在结构上具有 特点。 （ 4）如果甲图是生物某部位细胞的示意图，实验小组利用显微镜观察该细胞，能否看到有丝分裂的现象 为什么 、 。 (5)图丙所示该种动物体细胞内含有 对同源染色体。由此图可判断该动物一个初级卵 母细胞能形成 种卵细胞。 答案：（ 1）蓝藻无核膜包被的细
44、胞核 （ 2） (3) 高尔基体 一定的流动性 （ 4） 否 甲是高度分化的成熟的植物细胞，不分裂 (5) 0 1 试题分析： （ 1）蓝藻属于原核生物，甲图中细胞为真核细胞，最重要的区别是蓝藻无核膜包被的细胞核。 （ 2）能产生 ATP的细胞器有线粒体和叶绿体，为图中的 。 （ 3）分析图乙可知，图中的 a为高尔基体， b为囊泡， c为内质网，甲图中 为内质网；生物膜的融合反映了生物膜在结构上具有一定的流动性。 （ 4）甲图中细胞含有大液泡，说明该细胞是成熟的 植物细胞，不发生分裂。 （ 5）丙图为二倍体生物的卵细胞，有两条染色体，大小形态各不相同，为非同源染色体；一个初级卵母细胞只能形成一
45、个卵细胞和 3个极体。 考点：本题考查细胞的结构和功能的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 6分 )生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用。图 1 3 表示3 种生物膜结构及其所发生的部分生理过程。请回答下列问题 : （ 1）图 1表示的生理过程是 （ 2）图 2中存在 3种信号分子，但只有 1种信号分子能与其受体蛋白结合，这说明 ；若与 受体蛋白结合的是促甲状腺激素释放激素，那么靶器官是 。 （ 3）图 3中 ATP 参与的主要生理过程是 。 (4)叶肉细胞与人体肝脏细胞都具有图 （填图序号）中的膜结构。 （ 5）图 13 中生物膜的功
46、能不同，从生物膜的组成成分分析，其主要原因是 。 答案：（ 1）有氧呼吸第三阶段 （ 2）受体蛋白具有特异性 垂体 （ 3）暗反应 （ 4） 1， 2 （ 5）蛋白质的种类和数量不同 。 试题分析： （ 1）图 1表示 H+与 O2反应生成 H2O，该生物膜结构属于线粒体内膜，表示的生理过程是有氧呼吸第三阶段；有氧呼吸能够产生大量的能量，为生命活动供能。 （ 2） 3种信号分子中只有一种信号分子能够与其受体蛋白结合，说明了受体蛋白具有特异性；促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体合成并分泌促甲状腺激素。 （ 3）图 3表示 H2O 分解成 H+与 O2，属于光反应，发生于叶绿体的类囊体薄膜，
47、同时产生的 ATP用于暗反应中 C3的还原。 （ 4）叶肉细胞与人体肝脏细胞都有线粒体内膜和细胞膜，叶绿体的类囊体薄膜是叶肉细胞特有的结构。 （ 5）生物膜的功能主要取决于其中蛋白质的 种类和数量。 考点：本题考查生物膜系统的结构和功能的有关知识，意在考查考生识图能力、识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。 14分 )如图中甲表示洋葱根尖的不同区域；乙表示洋葱根尖处于有丝分裂各阶段细胞核中 DNA和细胞质中 mRNA含量变化；丙呈现的是细胞分裂过程中的一种物质变化和形态变化。 请分析回答下列问题： (1)进行分裂的细胞集中在哪一区域？ _。 (2)根据诱变育种原理，诱变剂发挥作用的时期是图乙的 _阶段 (填图中字母 )。 (3)乙图表明细胞分裂过程中核糖体功能较活跃的时期是
