1、2015届甘肃省白银市会宁县第一中学高三上第二次月考生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列有关基因分离与自由组合定律的说法，错误的是（ ） A二者具有相同的细胞学基础 B二者揭示的都是生物细胞核中遗传物质的遗传规律 C在生物 A性状遗传中，二者可同时进行，同时起作用 D基因的分离定律是基因自由组合定律的基础 答案： A 试题分析：基因的分离定律的细胞学基础是等位基因随同源染色体的分开而分离，基因自由组合定律的细胞学基础是等位基因随同源染色体的分开而分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而组合，A项错误；染色体是细胞核的结构之一，因此二者揭示的都是进行有性生殖的生物
2、细胞核中遗传物质的遗传规律， B项正确；生物体内含有多对等位基因，若只研究一对等位基因的遗传行为，则遵循基因的分离定律，若研究位于非同源染色体上的两对或两对以上非等位基因的遗传行为，则遵循基因的自由组合定律，因此在生物 A性状遗传中，二 者可同时进行，同时起作用， C项正确；基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合， D项正确。 考点：本题考查基因的分离定律、基因的自由组合定律的实质及其应用等相关知识，意在考查学生对所学知识的要点的理解能力，把握知识间的内在联系
3、的能力。 二倍体生物细胞有丝分裂和减数分裂过程中 DNA 含量的变化如下图甲、乙、丙所示。图中的 均涉及 DNA分子减半，其原因完全相同的是 ( )答 案： C 试题分析： 下降的原因是由于着丝点分裂，姐妹染色单体分开，使一条染色体变为两条子染色体； 下降的原因主要是着丝点分裂，且细胞一分为二； 下降主要是由于同源染色体分离，细胞一分为二的结果； 下降的原因主要是着丝点分裂，细胞一分为二。由此可见， 中 DNA“减半 ”的原因完全相同，所以 A、 B、 D三项均错误， C项正确。 考点：本题通过对有丝分裂和减数分裂过程中 DNA含量变化规律的考查，意在考查学生提取有效信息、分析曲线图的能力和理
4、解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于基因转录和翻译的说法， 正确的有（ ） 两个过程都以核酸作为模板 两个过程的产物都以碳链为骨架 两个过程的完成都需要运载工具 两个过程的完成都需要碱基互补配对 A一种 B二种 C三种 D四种 答案： C 试题分析：核酸包括 DNA和 RNA。转录是以 DNA一条链为模板，翻译是以mRNA为模板， 正确；转录的产物是 RNA ，翻译的产物是蛋白质，核酸和蛋白质都是以碳链为基本骨架的， 正确；转录不需要运载工具，翻译需要tRNA为运载工具， 错误；两个过程都遵循碱基互补配对原则， 正确。综上所述， A、 B、 D三项均错误， C项正确。 考点
5、：本题考查基因表达的相关知识，意在考察考生对相关知识的识记和理解能力。 某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是 ( ) A抗病株 感病株 B抗病纯合体 感病纯合体 C抗病株 抗病株，或感病株 感病株 D抗病纯合体 抗病纯合体，或感病纯合体 感病纯合体 答案： B 试题分析：判断性状的显隐性关系的方法有两种： 定义法，即具有相对性状的两个纯合子进行杂交，无论正交还是反交，子代只表现出一种性状，子代所表现出来的性状就是显性性状，没有表现出来的性状为隐性性状； 相同性状的雌雄个体间杂交，子代所表现出来的不同于亲代的性状就为隐性性状，
6、而亲代所表现出来的性状为显性性状。抗病株与感病株杂交，若子代有两种性状，则不能判断显隐性关系， A项错误；抗病纯合体 感病纯合体，后代表现出来的性状即为显性性状，据此可以判断显隐性关系， B项正确；抗病株 抗病株（或感病株 感病株），只有后代出现性 状分离时才能判断显隐性， C项错误；抗病纯合体 抗病纯合体（或感病纯合体 感病纯合体），后代肯定为抗病（或感病），据此不能判断显隐性关系， D项错误。 考点：本题通过对显性性状和隐性性状的判断的考查，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过运用比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 如图为动物细胞
7、分裂中某时期示意图 ,下列相关叙述正确的是（ ） A甲在分裂前期倍增并移向细胞两极 B乙和丙在组成成分上差异很大 C该时期细胞中染色体数是体细胞染色体数的两倍 D该时期通过核孔进入细胞核的物质减少 答案： B 试题分析：甲为中心体，在分裂间期倍增，前期移向细胞两极 ,A项错误；乙为染色体，主要组成成分为 DNA和蛋白质，丙为星射线，组成成分主要是蛋白质，二者差异很大， B项正确；由于有同源染色体存在，并且染色体整齐的排列在赤道板上，可以判断图示动物细胞处于有丝分裂中期，该时期细胞中染色体数与体细胞相等， C项错误；核膜在有丝分裂前期已解体，该时期即有丝分裂中期不存在核膜， D项错误。 考点：本
8、题通过对有丝分裂的相关知识考查， 意在考查学生的识图能力、判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。 基因型为 AaBbDdEeGgHhKk个体自交，假定这 7对等位基因自由组合，则下列有关其子代叙述正确的是（ ） A 1对等位基因杂合、 6对等位基因纯合的个体出现的概率为 5/64 B 3对等位基因杂合、 4对等位基因纯合的个体出现的概率为 35/128 C 5对等位基因杂合、 2对等位基因纯合的个体出现的概率为 67/256 D 6对等位基因纯合的个体出现的概率与 6对等位基因杂合的个题出现的概率不同 答案： B 试题分析： 1对等位基因杂合、 6对等位基因纯合的个体出现的概率=
9、C712/4(1/4+1/4) (1/4+1/4) (1/4+1/4) (1/4+1/4) (1/4+1/4) (1/4+1/4) =7/128，A项错误； 3对等位基因杂合、 4对等位基因纯合的个体出现的概率=C732/42/42/42/42/4 (1/4+1/4) (1/4+1/4) =35/128， B项正确； 5对等位基因杂合、 2对等位基因纯合的个体出现的概率 =C752/42/42/4 (1/4+1/4) (1/4+1/4) (1/4+1/4) (1/4+1/4) =21/128， C项错误； 6对等位基因纯合的个体出现的概率 =C712/4(1/4+1/4) (1/4+1/4)
10、(1/4+1/4) (1/4+1/4) (1/4+1/4) (1/4+1/4) =7/128， 6对等位基因杂合的个体出现的概率=C712/42/42/42/42/42/4 (1/4+1/4) =7/128，因此 6对等位基因纯合的个体出现的概率与 6对等位基因杂合的个题出现的概率相同， D项错误。 考点：本题考查自由组 合规律的应用，意在考查学生推理能力；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 如图表示发生在细胞核内的某生理过程，其中 a、 b、 c、 d表示脱氧核苷酸链。以下说法正确的是（ ） A此过程需要 ATP和尿嘧啶脱氧核苷酸 B真核细胞中此过程发
11、生的唯一场所是细胞核 C b中（ A G） /（ T C）的比值一定与 c中的相同 D正常情况下 a、 d链都应该到不同的细胞中去 答案： D 试题分析：由题干信息 “a、 b、 c、 d表示脱氧核苷酸链 ”可判断图示过程表示的是 DNA的复制，由 ATP直接提供 能量，所需原料（脱氧核苷酸）不含有尿嘧啶， A项错误；真核细胞的线粒体和叶绿体中也含有 DNA，也能发生 DNA的复制， B项错误；根据碱基互补配对原则，在不发生基因突变的情况下， b中(A+G) (T+C)的比值一定与 d中的相同， C项错误；正常情况下，由 1个 DNA分子复制出的 2个子代 DNA分子，通过细胞分裂分配到不同的
12、子细胞中去， D项正确。 考点：本题考查 DNA 复制相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 如图为某二倍体生物精原细胞分裂过程中，细胞内的同源染色体对数的变化曲线。基因重组最可能发生在 ( ) A ab段 B cd段 C fg段 D hi段 答案： C 试题分析：分析图示可知：虚线之前 af段为有丝分裂，虚线之后 fi段为减数分裂，其中 fg段为减数第一次分裂， hi为减数第二次分裂。基因重组发生在减数第一次分裂过程中。综上所述， A、 B、 D三项均错误， C项正确。 考点：本题考查细胞分裂的相关知识，意在考查学生理解所学知识并能从题目所给的图形中获取有效信息的能力，运用比较、分析
13、与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断、得出正确结论的能力。 豌豆种皮的灰色 A对白色 a是显性，现将 F1(杂合子 )种植并连续自交。有关叙述不正确的是 ( ) A F1植株上的种子种皮都是灰色 B F2植株上的种子种皮灰色 白色 3 1 C F1植株上的种子胚有三种遗传因子组成 D F2植株上的种子胚是纯合子的可能性是 1/2 答案： D 试题分析：种皮是由母本的子房壁发育而来，子房壁细胞属于体细胞，性状与母本完全相同，所以 F1植株上所结种子的种皮都是灰色， A项正确；依题意，F1植株的基因型是 Aa，自交得到的 F2植株的基因型及其比例为AA Aa aa=1 2 1
14、，有 A基因就表现出灰色，所以， F2植株上种子种皮灰色 白 色 3 1， B项正确； F1植株上的种子胚是 F2植株的幼体，其遗传因子组成即基因型与 F2植株相同，即为 AA、 Aa、 aa三种， C项正确；纯合子自交后代均为纯合子，杂合子自交后代会发生性状分离， F2 植株中杂合子占 1/2 Aa，F2植株自交所得的 F3植株中杂合子所占的比例为 1/21/2Aa=1/4 Aa，纯合子所占的比例为 1 1/4=3/4， F2植株上种子的胚为 F3植株的幼体，所以 F2植株上种子的胚是纯合子的可能性是 3/4， D项错误。 考点：本题考查基因的分离定律的应用，意在考查学生的推理能力，能用文字
15、 、数学方式等表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因 A、 a都被标记为黄色，等位基因B、 b都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关推测合理的是 ( ) A.若这 2对基因在 1对同源染色体上，则有 1个四分体中出现 2个黄色、 2个绿色荧光点 B.若这 2对基因在 1对同源染色体上，则有 1个四分体中出现 4个黄色、 4个绿色荧光点 C.若这 2对基因在 2对同源染色体上，则有 1个四分体中出现 2个黄色、 2个绿色荧光点 D.若这 2对基因在 2对同源染色体上，则有 1个四分体中出现 4个黄色、 4个绿色荧光点 答案： B
16、 试题分析：等位基因是指位于一对同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因，如 A与 a，在减数第一次分裂前的间期，随着染色体的复制基因也随之加倍。四分体是联会后的每对同源染色体含有四条染色单体。若 A、 a和 B、 b这2对基因在 1对同源染色体上， 1个四分体上含有 2个 A、 2个 a、 2个 B、 2个b，将出现 4个黄色和 4个绿色荧光点， A项错误、 B项正确；若这 2对等位基因位于 2对同源染色体上，则 1个四分体上含有 2个 A、 2个 a，将出现 4个黄色荧光点，另一个四分体上含有 2个 B、 2个 b， 将出现 4个绿色荧光点， C、D两项均错误。 考点：本题以荧光标记为手段
17、，考查减数分裂过程中 DNA复制和四分体的相关知识。意在考查学生的识记能力，理解能力，把握知识间的内在联系的能力。 某双链 DNA分子含有 200个碱基，一条链上 A T G C 1 2 3 4，则该 DNA分子（ ） A含有 4个游离的磷酸基 B连续复制两次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸 210个 C四种含氮碱基 A T G C 3 3 7 7 D碱基排列方式共有 4100种 答案： C 试题分析：依题意可知，该 DNA分子含有 2条脱氧核苷酸链，因此含有 2个游离的磷酸基， A项错误；该 DNA分子含有 200个碱基，一条链上含有 100个碱基，且 A T G C 1 2 3 4，解得该链中
18、 A有 10个， T有 20个，依据碱基互补配对原则，另一条互补链上有 20个 A，所以该 DNA分子中共含有 30个 A，连续复制两次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸数（ 22 1） 30 90 个，B项错误；结合题意和上述分析，不难求出：该双链 DNA分子中 A+T+G+C200个， A=T=30个， G=C=70个，所以该 DNA分子中四种含氮碱基A T G C 30 30 70 70 3 3 7 7， C项正确；由于每条链上都含有A、 T、 G、 C四种碱基，所以该 DNA分子的碱基排列方式小于 4100种， D项错误。 考点：本题考查 DNA结构及其复制的相关知识，意在考查学生理解所学知
19、识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 某种鼠中，黄鼠基因 Y对灰鼠基因 y为显性，短尾基因 T对长尾基因 t为显性，且基因 Y或 t纯合时都能使胚胎致死，这两对基因是独立分配的，现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代表现型比例为 ( ) A 2 1 B 9 3 3 1 C 4 2 2 1 D 1 1 1 1 答案： A 试题分析：由题意 “这两对基因是独立分配的 ”可知这两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律。由题意 “基因 Y或 t纯合时都能使胚胎致死 ”可知基因型为 YY、tt的个体在胚胎时已经死亡。两只双杂合的黄色短尾鼠基因型都是 YyTt, 二者交配，先单独研究每一对基因的遗
20、传： Yy自交后代出现的表现型及其比例为黄色（ Yy） :灰色（ yy） =2:1，而 Tt自交的后代只有一种表现型短尾 T_（无论是TT和 Tt都是显性） ；再将两对基因一起研究：根据基因的自由组合定律，理论上这两只双杂合的黄色短尾鼠交配，所生子代的表现型及其比例 为黄色短尾 :灰色短尾 =2:1。综上所述， A项正确， B、 C、 D三项均错误。 考点：本题考查基因的自由组合定律及其基因的致死现象，意在考查学生获取信息的能力，能用文字、数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 将牛催乳素基因用 32P标记后导入小鼠乳腺细胞，选取仅有一条染色体上整合有单个目的基因的某个细胞进
21、行体外培养。下列叙述错误的是 ( ) A小鼠乳腺细胞中的核酸含有 5种碱基和 8种核苷酸 B该基因转录时，遗传信息通过模板链传递给 mRNA C连续分裂 n次后，子细胞中 32P标记的细胞占 1/2n+1 D该基因翻译时所需 tRNA与氨基酸种类数不一定相等 答案： C 试题分析：小鼠乳腺细胞中含有 DNA 和 RNA两种核酸， DNA中含有 4种碱基（ A、 T、 C、 G）和 4种脱氧核苷酸， RNA中含有 4种碱基（ A、 C、 G、 U）和 4种核糖核苷酸，核酸包括脱氧核苷酸和核糖核苷酸，所以小鼠乳腺细胞中的核酸含有 5种碱基和 8种核苷酸， A项正确；转录是以 DNA分子的一条为模板
22、合成 mRNA， DNA中的遗传信息以 mRNA中的密码子的形式表现出来， B项正确；根据 DNA半保留复制的特点，一条染色体上整合有单个目的基因（用 32P标记）的某个细胞，连续进行 n次有丝分裂，形成 2n个子细胞，其中含有 32P标记的子细胞有两个，因此，子细胞中 32P标记的细胞占 1/2n-1， C项错误；一种氨基酸可能对应有多种密码子（密码子的简并性），对应多种 tRNA，D项正确。 考点：本题重点考查了遗传信息的传递和表达以及有丝分裂等内容，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 鸟类的性
23、别决定为 ZW型。某种鸟类的眼色受两对独立遗传的基因（ A、 a和 B、 b）控制。甲、乙是两 个纯合品种，均为红色眼。根据下列杂交结果，推测杂交 1的亲本基因型是（ ） A.甲为 AAbb，乙为 aaBB B.甲为 aaZBZB，乙为 AAZbW C.甲为 AAZbZb，乙为 aaZBW D.甲为 AAZbW，乙为 aaZBZB 答案： B 试题分析：鸟类的性别决定类型为 ZW型，雄性为 ZZ,雌性为 ZW。根据杂交组合 2中后代的表现型与性别相联系，可知控制该性状的基因在 Z染色体上， A项错误；杂交组合 1中后代雌雄表现型相同，且都与亲本不同，可见子代雌雄个体应是同时含 A和 B才表现为
24、褐色眼，则甲的基因型为 aaZBZB，乙的基因型为 AAZbW，因此后代褐色眼的基因型为 AaZBZb和 AaZBW，由此可知反交的杂交组合 2中亲本基因型为 aaZBW和 AAZbZb，后代雌性的基因型为 AaZbW（红色眼）、雄性的基因型为 AaZBZb（褐色眼），这个结果符合杂交 2 的子代表现，说明最初推测正确，即杂交 1的亲本基因型为 AaZBZb和 AaZBW， B项正确， C、D两项均错误。 考点：本题考查基因的自由组合定律、伴性遗传等相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过运用比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出 正确结论的能力。 据
25、下图，下列选项中不遵循基因自由组合定律的是 ( ) 答案： A 试题分析：基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。图示中， A、 a与 D、d是位于一对同源染色体上的非等位基因，所以不遵循基因的自由组合定律， A项正确； B、 B与 A、 a分别位于两对同源染色体上，即位于非同源染色体上，所以遵循基因的自由组合定律， B项错误；同理， A、 a与 C、 c， C、 c与 D、 d，也分别 位于非同源染色体上，遵循基因的自由组合定律，故 C、 D 两项均错误。
26、考点：本题考查基因的自由组合定律的有关知识，意在考查学生的识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图为某家庭的遗传系谱图，已知该家庭中有甲、乙两种遗传病，其中一种为红绿色盲症。下列说法正确的是 ( ) A甲病为常染色体显性遗传病，存在代代遗传的特点 B乙病为红绿色盲症，在人群中女性发病率高于男性 C 4为甲病携带者的概率是 2/3，为乙病携带者的概率是 1/2 D若 4和 5再生一个孩子，其为正常女孩的概率是 3/8 答案： D 试题分析：分析图示， 6为女性甲病患者，其父母 4和 5均正常，可判断甲病为常染色体隐性遗传病， A项错误；再结合题意 “该家庭中有甲、乙两种遗
27、传病，其中一种为红绿色盲症 ”，可判断乙病为红绿色盲症，红绿色盲症为伴 X染色体隐性遗传病，在人群中男性发病率高于女性， B项错误；设甲病由 A、 a基因控制，乙病由 B、 b基因控制，若只考虑甲病，则 4和 5的基因型均为 Aa，即甲病携带者的概率是 100%，若只考虑乙病，因 3为男性乙病患者，其父母 1和 2均正常，可判断 3、 1和 2的基因型分别为 XbY、 XBXb、 XBY，由此可推出 4的基因型为 1/2 XBXB、 1/2 XBXb，即 4为乙病携带者的概率是 1/2， C项错误； 4和 5再生一个孩子，若只考虑甲病，该孩子正常的概率是 3/4，若只考虑乙病，因 5的基因型为
28、 XBY，所生女孩的概率为 1/2，且全都正常，在此基础上，再将甲、乙两种遗传病综合在一起考虑，则所生正常女孩的概率是 3/41/2=3/8， D项正确。 考点：本题通过考查基因的分离定律、基因的自由组合定律、伴性遗传等相关知识，意在 考查学生的获取信息的能力、运用知识的能力、通过综合做出合理判断的能力。 玉米是雌雄同株、异花传粉植物，可以接受本植株的花粉，也能接受其他植株的花粉。在一块农田间行种植等数量基因型为 Aa和 aa的玉米 (A和 a分别控制显性性状和隐性性状，且 A对 a为完全显性 )，假定每株玉米结的子粒数目相同，收获的玉米种下去，具有 A表现型和 a表现型的玉米比例应接近 (
29、) A 1 4 B 5 11 C 1 2 D 7 9 答案： D 试题分析：由题干 “基因型为 Aa和 aa的玉米数量相等 ”可推知，该农田玉米产生的雌配子为： 1/4A、 3/4a，雄配子为： 1/4A、 3/4a。又已知 “玉米是雌雄同株、异花传粉植物，可以接受本植株的花粉，也能接受其他植株的花粉 ”，即不同的个体间能自由交配，因雌雄配子的结合是随机的，所以，它们所结的玉米籽粒中， AA=1/4A1/4A=1/16、 Aa=21/4A 3/4a=6/16、 aa=3/4a3/4a=9/16。 AA和 Aa的表现型相同。所以将这些玉米籽粒种下去，具有 A表现型和 a表现型的玉米比例应接近于（
30、 1/16+6/16） 9/16=7 9。综上所述， A、 B、 C三项均错误， D项正确。 考点：本题通过对有 关基因的分离定律的知识的考查，意在考查学生对相关知识的识记能力、判断能力、综合分析问题的能力。 下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是 ( ) A豌豆的遗传物质主要是 DNA B酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上 C T2噬菌体的遗传物质含有硫元素 D HIV的遗传物质水解产生 4种脱氧核苷酸 答案： B 试题分析：豌豆为真核生物，其遗传物质只有 DNA， A项错误；酵母菌的遗传物质 DNA主要分布在染色体上，少量分布在线粒体中， B项正确； T2噬菌体的遗传物质是 DNA， DN
31、A的元素组成是 C、 H、 O、 N、 P，不含 S元素， C项错误； HIV的遗传物质是 RNA， RNA水解后产生 4种核糖核苷酸， D项错误。 考点：本题通过考查不同生物体内的遗传物质，意在考查学生理解所学相关知识的要点，进而考查学生的识记能力。 根据基因与染色体的相应关系，非等位基因的概念可叙述为 ( ) A染色体不同位置上的不同基因 B同源染色体上不同位置上的基因 C非同源染色体上的不同基因 D同源染色体相同位置上的基因 答案： A 试题分析：基因在染色体上呈线性排列，非等位基因是指位于同源染色体上不同位置的基因以及位于非同源染色体上的基因，强调的是染色体上不同位置上的基因， A项正
32、确， B、 C两项均错误；同源染色体相同位置上的基因为等位基因（如 E和 e）或相同的基因（如 E和 E）， D项错误。 考点：本题意在考查学生对等位基因和非等位基因的概念的理解能力。 下列有关孟德尔的 “假说 演绎法 ”的叙述中不正确的是 ( ) A在 “一对相对性状的遗传实验 ”中提出了等位基因的说法 B “测交实验 ”是对推理过程及结果进行的检验 C “生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合 ”属于假说内容 D “F1能产生数量相等的两种配子 ”属于推理内容 答案： A 试题分析：孟德尔在 “一对相对性状的遗传实验 ”中提出
33、了遗传因子的说法，他认为生物的性状是由遗传因子决定的， A项错误； “测交实验 ”是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的，是对推理过程及结果进行的检验， B项正确；孟德尔发现遗传定律时运用的 “假说 演绎法 ”的基本步骤是：提出问题 作出假说 演绎推理 实验验证 得出结论 ， “生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合 ”属于假说内容， C项正确； “F1能产生数量相等的两种配子 ”属于推理内容， D项正确。 考点：本题考查孟德尔的豌豆杂交实验，意在考查学生对相关的实验过程、解释及其采用的方法的识记和理解能力，要求学
34、生能结合所学知识准确判断各选项。 下图是果蝇染色体上的白眼基因示意图，下列叙述正确的是（ ） A白眼基因片段中，含有成百上千个核糖核苷酸 B S基因是有遗传效应的 DNA片段 C白眼基因在常染色体上 D基因片段中有 5种碱基、 8种核苷酸 答案： B 试题分析：基因是有遗传效应的 DNA片断，每个基因中含有成百上千个脱氧核苷酸， A项错误、 B项正确；白眼基因在 X染色体上， C项错误；组成 DNA的基本单位是脱氧核苷酸，有 4种，组成 DNA的碱基为 A、 T、 C、 G四种， D项错误。 考点：本题意在考查学生对基因的概念及基因与 DNA相互关系的识记和理解能力。 在探索遗传物质的过程中，
35、赫尔希和蔡斯做了 T2噬菌体侵染细菌的实验。下列有关叙述正确的是（ ） A用 32P、 35S标记同一组 T2噬菌体的 DNA和蛋白质 B该实验的步骤是标记、培养、搅拌、离心、检测 C用含有充足有机物的完全培养基培养 T2噬菌体 D该实验证明了 DNA是主要的遗传物质 答案： B 试题分析：组成噬菌体的蛋白质中含有的元素是 C、 H、 O、 N、 S， DNA的元素组成是 C、 H、 O、 N、 P，为了能将噬菌体的 DNA和蛋白质 “分开 ”，单独观察他们的作用，所以应用 32P标记一组 T2噬菌体的 DNA，用 35S标记另一组 T2噬菌体的蛋白质， A 项错误；该实验的步骤是标记、培养、
36、搅拌、离心、检测，B项正确； T2噬菌体必需寄生在活细胞中才能生存，只能用活细胞来培养， C项错误；该实验只证明了 DNA是遗传物质，无法得出 DNA是主要的遗传物质的结论， D项错误。 考点：本题通过考查噬菌体侵染细菌的实验，意在考查学生对教材实验的理解掌握情况，重在考查学生的识记能力和理解能力。 如图表示从某动物个体的睾丸中取出的两个精细胞染色体组成。如果不考虑染色体互换，关于这两个精细胞的来源，下列说法正确的是 ( ) 可能来自一个精原细胞 可能来自一个初级精母细胞 可能来自两个次级精母细胞 可能来自一个次级精母细胞 A B C D 答案： C 试题分析：分析图示，若将两个精细胞中的染色
37、体组合起来分析，正好为三对同源染色体，所以它们有可能来自于一个精原细胞， 正确；一个精原细胞经染色体复制后，就进入减数第一次分裂，转变为一个初级精母细胞， 正确；在减数第一次分裂后期，同源染色体分离并且分别移向细胞的两级，到达细胞两级的染色体，在减数第一次分裂结束时，分别进入到两个次级精母细胞中， 正确；若不考虑染色体的交叉互换，一个次级精母细胞在减数第二次分裂的过程中，由于着丝点的分裂，所产生的两个精细胞中的染色体的组成应完全相同，所以图示的两个精细胞，不可能来自 一个次级精母细胞， 错误。综上所述，供选答案：组合， A、 B、 D三项均错误， C项正确。 考点：本题通过对精子的形成过程的考
38、查，意在考查学生理解减数分裂过程中染色体的变化规律，把握知识间的内在联系的能力。 用 15N标记含有 100个碱基对的 DNA分子，其中有胞嘧啶 60个，该 DNA分子在 14N的培养基中连续复制 5次。下列有关判断错误的是（ ） A含有 15N的 DNA分子有两个 B只含有 14N的 DNA分子占 15/16 C复制过程中需腺嘌呤脱氧核苷酸 320个 D复制结果共产生 32个 DNA分子 答案： C 试 题分析：依题意，在 14N的培养基中培养两条链均用 15N标记的亲代 DNA分子，复制 5次，共产生 25 32个 DNA分子，凡是新合成的子链均含有 14N，再根据 DNA分子的复制是半保
39、留复制的特点，在所形成的 32个 DNA分子中，有 2个 DNA 分子既含有 15N，又含有 14N,30个 DNA分子只含有 14N， 所以只含有 15N的 DNA分子有两个， A项正确；只含有 14N的 DNA分子所占比例为30/32=15/16， B项正确；依题意和碱基互补配对原则，在亲代 DNA分子中，A+T+C+G=200个，且 A=T， C=G=60个，解得该 DNA分子中 A=40个，因 1个腺嘌呤脱氧核苷酸含有 1个 A，因此该 DNA分子共含有 40个腺嘌呤脱氧核苷酸，复制 5次需要腺嘌呤脱氧核苷酸的数量 (25 1)40 1240个， C项错误；复制 5次，结果共产生 32
40、个 DNA分子， D项正确。 考点：本题利用同位素标记法考查 DNA的结构和复制的相关知识，意在考查学生对知识的理解运用能力以及简单的计算能力。 下图所表示的生物学意义的描述，正确的是 ( ) A图甲中生物自交后产生基因型为 Aadd的个体的概率为 1/16 B图乙生物正常体细胞的染色体数为 8条 C图丙所示家系中男性患者明显多于女性患者，该病最有可能是伴 X染色体隐性遗传病 D图丁表示雄果蝇的染色体组成，至少能产生 4种基因型配子 答案： D 试题分析：甲图中生物的基因型为 AaDd，自交后产生基因型为 Aadd个体的概率 1/2Aa1/4dd=1 8， A 项错误；乙图细胞含有 8 条染色
41、体，含有同源染色体，无染色单体，其特点是着丝点分裂后所形成的子染色体正移向两级，说明处于有丝分裂后期，其细胞中所含有的染色体数是该生物正常体细胞中染色体数的2倍，因此该生物正常体细胞中染色体数为 4条， B项错误；丙图家系中，男性患者和女性患者所生的女儿正常，由此可判断，该病是常染色体显性遗传病，C项错误；丁图所示果蝇的基因型为 AaXWY，减数分裂所形成的配子的基因型有 AXw、 aXw、 AY 、 aY四种， D项正确。 考点：本题综合考查了基因型、细胞分裂、人类遗传病等相关知识，意在考查学生获取图示信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 人类单眼皮与双眼皮的遗传规律
42、如表所示（ A、 a表示相关基因）。一对单眼皮夫妇生了一个双眼皮的孩子甲（不考虑基因突变），则（ ） 性别 AA Aa aa 男性 双眼皮 单眼皮 单眼皮 女性 双眼皮 双眼皮 单眼皮 A.甲是男性，基因型是 Aa B.甲是女性，基因型是 Aa C.甲是男性，基因型是 aa D.甲是女性，基因型是 aa 答案： B 试题分析：依题意，一对单眼皮夫妇，妻子的基因型为 aa，丈夫的基因型为 Aa 或 aa。若丈夫的基因型为 aa，则所生孩子的基因型为均 aa，无论是男孩，还是女孩，都表现为单眼皮，与题中信息 “一对单眼皮夫妇生了一个双眼皮的孩子甲 ”不符，因此，丈夫的基因型一定为 Aa。该对单眼皮
43、夫妇所生子女的基因型为Aa和 aa。若为男孩，均表现为单眼皮；若为女孩，基因型为 Aa的，表现为双眼皮，基因型为 aa的，表现为单眼皮。综上所述， B项正确， A、 C、 D三项均错误。 考点：本题考查基因的分离定律的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 长翅白眼雄果蝇与长翅红眼雌果蝇交配，产下一只染色体组成为 XXY的残翅白眼雄果蝇。已知翅长（ A-长翅， a-残翅）、眼色（ B-红眼， b-白眼）基因分别位于常染色体与 X染色体上，在没有基因突变的情况下，该雄果蝇可能是有何种基因组成的卵细胞受精后发育形成的（ ） A AaXb B AXbXb C aXbX
44、b D aXBXb 答案： C 试题分析：依题意可知，亲本长翅白眼雄果蝇的基因型为 AaXbY，长翅红眼雌果蝇的基因型为 AaXBXb，二者交配，产下一只染色体组成为 XXY的残翅白眼雄果蝇的基因型为 aaXbXbY，其 Y染色体一定来自父方，两个带白眼基因的 X染色体可能来自母方。若来自母方，有可能是母方带白眼基因的 X染色体，在减数第二次分裂时，姐妹染色单体分开后没有分离，而是进入到同一个卵细胞中，产生的卵细胞的基因型为 aXbXb。当基因型为 aXbXb的卵细胞与基因型为aY的精子受精，所 形成的受精卵发育成的个体即为染色体组成为 XXY的残翅白眼雄果蝇。综上所述， A、 B、 D三项均
45、错误， C项正确。 考点：本题考查减数分裂、伴性遗传等相关知识，意在考查学生的判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力 关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是 ( ) A两者前期染色体数目相同，染色体行为和 DNA分子数目不同 B两者中期染色体数目不同，染色体行为和 DNA分子数目相同 C两者后期染色体数目和染色体行为不同， DNA分子数目相同 D两者末期染色体数目和染色体行为相同， DNA分子数目不同 答案： C 试题分析：有丝分裂和减数分裂过程最大的区别是染色体的行为不同。有丝分裂前期染色体散乱分布在细胞中，细胞中的同源染色体没有联会，而减数第一次分裂前期同源
46、染色体联会，所以染色体行为不同，但因两者在细胞分裂间期已经完成了染色体的复制，每条染色体均含有 2个 DNA分子，故细胞中的染色体数和 DNA分子数相同， A项错误；有丝分裂中期，每条染色体的着丝点被纺锤丝牵引，排列在赤道板上，而减数第一次分裂中期是联会的同源染色体排列在赤道板的两侧，所以染色体行为不同，细胞中的染色体数和 DNA分子数相同， B项错误；有丝分裂后期主要特点是着丝点分裂，姐妹染色单体分离并分别移向细胞的两极，此时染色体数目暂时性加倍， DNA分子数不变，减数第一次分裂后期同源染色体分离及非同源染色体的自由组合，两者后期染色体行为和数目不同， DNA分子数目相同， C项正确；有丝
47、分裂末期染色体解开螺旋成为染色质，无染色单体，所形成的子细胞中染色体数不变，减数第一次分裂末期虽然染色体也解开螺旋成为染色质，但有染色单体，所形成的子细胞中染色体数减半， D项错误。 考点：本题通过对有丝分裂和减数第一次分裂过程中有关染色体行为和 DNA数目变化规 律的内容的考查，意在考查学生对两种分裂方式的识记能力、对比能力和分析解决问题的能力。 已知病毒的核酸有双链 DNA、单链 DNA、双链 RNA、单链 RNA四种类型。现发现一种新病毒，要确定其核酸属于哪一种类型，应该（ ） A分析碱基类型，确定碱基比例 B分析蛋白质的氨基酸组成，确定五碳糖类型 C分析碱基类型，确定五碳糖类型 D分析蛋白质的氨基酸组成，确定碱基类型 答案： A 试题分析： DNA的碱基组成是 A、 T、 G、 C， RNA的碱基组成是 A、 U、 G、C，因此含 T的一定是 DNA，含 U的一定是 RNA；双链 DNA的碱基 A=T，G=C；双链 RNA的碱基 A=U， G=C；单链 DNA和单链 RNA的碱基没有一定的比例。因此，分析碱基类型，能确定是 DNA还是 RNA，但不能确定是单链还是双链；确定碱基比例，能确定是单链还是双链。 DNA和 RNA的组成与蛋白质无关，因此，分析蛋白质的氨基酸组成，不能确定是哪一种核
