1、【名校联盟】 2015届江苏省东台市创新学校高三 12月月考生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列关于细胞化学成分的叙述，不正确的是 A肝糖原和纤维素都只含有 C、 H、 O三种元素 B脂肪是生物体主要的储能物质，水解的最终产物是 CO2和 H2O C胆固醇与维生素 D都属于脂质，具有调节功能 D蛋白质结构多样性与氨基酸的种类、数目、排列顺序及肽链的空间结构有关 答案： B 试题分析：肝糖原是动物多糖，纤维素是植物多糖，糖类都只含有 C、 H、 O三种元素， A项正确；脂肪是生物体主要的储能物质，但脂肪水解的最终产物是甘油和脂肪酸， B项错误；脂质中的固醇类物质包括胆固醇、性激素和维生素D，对
2、生命活动具有调节功能， C项正确；在细胞内，每种氨基酸的数目成百上千，氨基酸形成多肽链时，不同种类氨基酸的排列顺序千变万化，肽链的盘曲折叠方式及其形成的空间结构千差万别，因此，蛋白质分子的结构是及其多样的，即蛋白质结构多样性与氨基酸的种类、数目、排列顺序及肽链的空间结构有关， D项正确。 考点：本题考查细胞化学成分的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能 力。 下列材料中，最适合观察细胞减数分裂的是 A蚕豆的花药 B马蛔虫的卵巢 C蚕豆的根尖 D马蛔虫的受精卵 答案： A 试题分析：蚕豆的根尖细胞和马蛔虫的受精卵都只进行有丝分裂，不能作为观察减数分裂的材料，故 C、
3、 D项错误；马蛔虫的卵巢内，卵原细胞能进行减数分裂，但不能进行完整的减数分裂，即减数第一次分裂发生在排卵前后，而减数第二次分裂发生在精子和卵细胞结合的过程中，所以马蛔虫的卵巢不能作为观察减数分裂的材料， B项错误；蚕豆的花药内的精原细胞能进行完整的减数分裂，所以蚕豆的花药最适合观察减数分裂， A项正确。 考点：本题考查观察减数分裂过程的实验的相关知识，意在考查考生独立完成“生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。 孟德尔探索遗传规律时，运用了 “假说 演绎 ”法。下列相关叙述，不正确的是 A
4、“一对相对性状的遗传实验中 F2出现 3 1的性状分离比 ”属于孟德尔假说的内容 B “F1（ Aa）能产生数量相等的 2种配子（ A： a=1： 1） ”属于推理内容 C “决定相对性状的遗传因子在体细胞中成对存在 ”属于假说的内容 D “测交实验 ”是对推理过程及结果进行的检验 答案： A 试题分析： “一对相对性状的遗传实验中 F2出现 3 1的性状分离比 ”是孟德尔进行一对相对性状的杂交实验得出的结果，不属于假说的内容， A项错误； “生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中 ”，是孟德尔假说的内容之一，由这一假说可以推理出 “F1（ Aa）能产生数量相等的 2
5、种配子（ A： a=1： 1） ”，故 B项正确； “决定相对性状的遗传因子在体细胞中成对存在 ”是孟德尔假说的内容之一 ， C项正确；为了验证假说是否正确，孟德尔又设计了 “测交实验 ”， “测交实验 ”是对推理过程及结果进行的检验， D项正确。 考点：本题考查孟德尔探索遗传规律时运用的 “假说 演绎 ”法的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 果蝇灰身（ B）对黑身（ b）为显性。现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，F1代的雌雄个体再交配产生 F2代，让 F2代中的灰身果蝇自由交配，产生 F3代。那么 F3代中灰身与黑身果蝇的比例是 A 3 1 B.5 1 C
6、.8 1 D.9 1 答案： C 试题分析：由题意可知， F1的基因型为 Bb， F2的基因型为 BB、 Bb、 bb。让 F2代中的灰身果蝇自由交配，即让 BB与 Bb的个体（ BB占 1/3, Bb占 2/3）自由交配，产生 F3，其中只有 BbBb这种交配组合才能产生黑身果蝇 bb，则 F3代中黑身果蝇的比例是 2/32/31/4 1/9， F3代中灰身果蝇的比例为 1-1/9=8/9，即 F3代中灰身与黑身果蝇的比例是 8 1，故 C项正确。 考点：本题考查基因分离定律运用的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判
7、断或得出正 确的结论的能力。 水稻高秆（ A）对矮杆（ a）为显性，抗病（ B）对感病（ b）为显性，两对基因独立遗传。若让基因型为 Aabb的水稻与 “某水稻 ”杂交，子代表现型及其比例如图所示，则 “某水稻 ”的基因型为 A AaBb B AaBB C aaBb D aa 答案： A 试题分析：据图分析可知，子代中高秆 矮杆（ 3/8+3/8） （ 1/8+1/8） =31，可推知亲代应为 Aa 与 Aa进行杂交；子代中抗病 感病 =（ 3/8+1/8） （ 3/8+1/8）=1:1，可推知亲代应为 Bb与 bb进行测交。由题意已知一个水稻亲本的基 因型为 Aabb，则 “某水稻 ”的基因
8、型为 AaBb， A项正确。 考点：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 用光学显微镜的一个目镜，分别与 4个不同的物镜组合来观察某一细胞装片。当成像清晰时 ,每一物镜与载玻片的距离如图所示。图是图中 a组合观察到的视野。下列说法正确的是 A a组合视野最暗 B d组合可能观察不到细胞 C b组合比 c组合看到的细胞数少 D由 a组合转变为 c组合进行观察时 ,应先将装片向左上方移动 答案： B 试题分析：物镜镜头离载玻片越远，说明物镜放大倍数越小，视野越亮，所以a组
9、合视野最亮， A项错误；物镜放大倍数越大，观察到的装片中材料的范围越小，图 2是图 1中 a组合观察到的视野，且物像偏向视野的右下方， d组合属于高倍物镜，观察的范围变小，很可能观察不到细胞， B项正确； b组合比 c组合物镜镜头离载玻片远，即 b组合比 c组合的物镜放大倍数小，所以看到的细胞数更多， C项错误；显微镜下的物像成倒像，所以显微镜下移动装片的原则是“偏哪往哪移 ”，图 2中的物像偏向右下方，应向右 下方移动装片，才能将物像移到视野的中央， D项错误。 考点：本题考查显微镜的使用的相关知识，意在考查考生独立完成 “生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作
10、步骤，掌握相关的操作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。 生物实验中往往需要用到某些试剂，使有关化合物产生特定的颜色反应，下列对应关系中，不正确的是 A双缩脲试剂 蛋白质 蓝色 B斐林试剂 还原糖 砖红色 C甲基绿 DNA 绿色 D重铬酸钾 酒精 灰绿色 答案： A 试题分析：蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应， A项错误；还原性糖与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀， B项正确；甲基绿染使 DNA呈现绿色， C项正确；橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生化学反应，变成灰绿色， D项正确。 考点：本题考查化合物的鉴定的相关实验，意在考查考生独立完成 “生物知识内容表
11、 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。 如图表示有关生物大分子的简要概念图，下列叙述不正确的是 A若 B为葡萄糖，则 C在动物细胞中可能为乳糖 B若 C为 RNA，则 B为核糖核苷酸， A为 C、 H、 O、 N C若 C具有信息传递、运输、催化等功能，则 B可能为氨基酸 D若 B为脱氧核苷酸，则 C可能存在于线粒体、叶绿体、染色体、核糖体中 答案： ABD 试题分析：若 B为葡萄糖，因为 C为生物大分子（多糖），则 C在动物细胞中应为糖原，而乳糖属于二糖， A项错误；若 C为 RNA，则 B为核糖核苷酸
12、，组成核糖核苷酸的元素（ A）为 C、 H、 O、 N、 P， B项错误；若 C 具有信息传递、运输、催化等功能，则 C应是蛋白质， B为氨基酸， C项正确；若 B为脱氧核苷酸，则 C为 DNA， DNA可能存在于线粒体、叶绿体和染色体中，而核糖体由 RNA和蛋白质组成，不含有 DNA， D项错误。 考点：本题考查组成细胞的化合物的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列有关 ATP的叙述，不正确的是 A ATP中的 A代表腺嘌呤， T代表 3个， P代表磷酸基团 B人体内成熟的红细胞没有线粒体，不能产生 ATP C ATP和 ADP的相
13、互转化是一种可逆反应，保证了生命活动所需的能量 D ATP中的能量可来源于光能和化学能，也可转化为光能和化学能 答案： ABC 试题分析： ATP中的 A代表腺苷， T代表 3个， P代表磷酸基团， A项错误；人体内成熟的红细胞虽然没有线粒体，但可在细胞质基质中通过无氧呼吸产生ATP， B项错误； ATP和 ADP的相互转化过程中物质可以重复利用，能量不可以重复利用，且两个反应发生的场所也不完全相同，所以 ATP和 ADP的相互转化不是可逆反应， C项错误； ATP中的能量可来源于光合作用中的光能，也可以来自于呼吸作用中的化学能， ATP中的能量可转化为光能，例如萤火虫发光等， ATP中的能量
14、也可转化为化学能，例如物质合成等， D项正确。 考点：本 题考查 ATP的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列关于 “探究酵母菌呼吸方式 ”实验的叙述，正确的是 A实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的 O2 B在探究有氧呼吸的实验过程中，泵入的空气应去除 CO2 C实验中需控制的无关变量有温度、有无 O2、培养液浓度等 D可通过观察澄清石灰水是否浑浊来判断酵母菌的呼吸方式 答案： AB 试题分析： “探究酵母菌呼吸方式 ”的实验中需要将葡萄糖溶液煮沸，目的是为了灭菌和去除溶液中的 O2， A项正确；在探究有氧呼吸的实验过程
15、中，泵入的空气应去除 CO2，以避免空气中的 CO2对酵母菌呼吸作用的产生 CO2造成干扰，B项正确；实验中的有无 O2是自变量，而不是无关变量，温度和培养液浓度是无关变量， C项错误；因为酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸均能产生 CO2，所以通过观察澄清石灰水是否浑浊不能判断酵母菌的呼吸方式，应该通过观察澄清石灰水的浑浊程度，或检测是否有酒精产生来判断酵母菌的呼吸方式， D 项错误。 考点：本题考查 “探究酵母菌呼吸方式 ”实验的相关知识，意在考查考生独立完成 “生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解 实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的
16、能力。 科学家利用逆转录病毒将 c-Myc、 Klf4、 Sox2和 Oct-3/4这四种转录因子（一些多能遗传基因）导入皮肤纤维母细胞，可产生与胚胎干细胞极为相似的多功能 ips细胞。据图分析，下列说法合理的是 A携带关键基因的逆转录病毒以协助扩散的方式进入皮肤纤维母细胞 B当纤维母细胞高度分化后，可推测 Oct-3/4基因不会表达 C细胞凋亡是 c-Myc、 Klf4、 Fas等基因控制下的细胞程序性死亡 D多功能 ips细胞分化程度比皮肤纤维母细胞分化程度低 答案： BCD 试题分析：携带关键基因的逆转录病毒是以胞吞的方式进入皮肤纤维母细胞的，A项错误；据图分析可知， Sox2和 Oct
17、-3/4有利于皮肤纤维母细胞变为多功能ips细胞，后者具有旺盛的分裂能力，而当纤维母细胞高度分化后，一般会失去分裂能力，所以可推测 Oct-3/4基因在纤维母细胞高度分化后不会表达， B项正确；据图可知， c-Myc、 Klf4、 Fas等基因表达，皮肤纤维母细胞会凋亡（程序性死亡）， C项正确；细胞分裂能力越强，分化程度越低，故多功能 ips细胞分化程度比皮肤纤维母细胞分化程度低， D项正确。 考点：本题考查细胞分化、凋亡等的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力和识图分析能力。 某种性别决定方式为 XY型的二倍体植物，其花色由两对等位基因
18、(A和 a、B和 b)控制，其中 A、 a位于常染色体上。图为性染色体简图， X和 Y染色体有一部分是同源的 (图中 片段 )，该部分基因互为等位基因；另一部分是非同源的 (图中的 和 片段 )，该部分基因不互为等位基因。图表示色素的形成过程。有关表述正确的是 A紫花植 株的基因型有 4种 B蓝花雄株的基因型是 AAbb或 Aabb C在减数分裂过程中， X与 Y染色体能联会的区段是 D若一白花雌株与一蓝花雄株杂交所得 F1都开紫花， F1相互杂交产生的后代中，紫花雄株所占比例是 3/16 答案： CD 试题分析：根据题意和图示分析可知，紫花植株中至少有一个 A基因和一个 B基因表达，紫花雌株
19、的基因型为 AAXBXB、 AaXBXB、 AAXBXb、 AaXBXb、AAXBY、 AaXBY共 6种， A项错误；根据图示可知，蓝花雄株的基因型是AAXbY或 AaXbY， B项错误； 区段是 X与 Y染色体的同源区段，该部分基因互为等位基因，所以在减数分裂的过程中，该区段能发生联会， C项正确；由题意可知，亲本的基因型为 aaXBXB（百花雌株）、 AAXbY（蓝花雄株）， F1的基因型为 AaXBXb、 AaXBY， F1相互杂交产生的后代中，紫花雄株（ A_XBY）所占比例是 3/41/4 3/16。 考点：本题考查伴性遗传和基因的自由组合定律的相关知识，意在考查考生理解所学知识的
20、要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力和识图分析能力。 下列关于细胞衰老和癌变的叙述，正确的是 A衰老细胞的各种酶的活性都降低 B癌细胞的相对表面积变小，物质交换能力更强 C衰老细胞和癌变细胞的形态都可能发生改变 D在个体发育中，细胞衰老和癌变都对机体有害 答案： C 试题分析：衰老细胞内多种酶（如酪氨酸酶）的活性降低，不是所有酶的活性都降低，比如与细胞衰老相关的酶的活性升高，故 A项错误；相对表面积（表面积与体积之比）与物质交换能力呈正相关，癌细胞一般比相应的正常细胞大，所以其相对表面积变小，物质交换能力变弱， B项错误；细胞衰老和癌变的过程中，细胞的形态均有可能发生变化，故
21、C项正确；在个体 发育中，细胞癌变对机体是有害的，而细胞衰老是正常的生命现象，有利于机体的正常发育，故D项错误。 考点：本题考查细胞衰老和癌变的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 分别用免疫球蛋白基因、血红蛋白基因、胰岛素基因和 ATP合成酶基因的片段为探针，与鸡的浆细胞、成熟红细胞和胰岛细胞中提取的总 RNA进行分子杂交，结果见下表（注： “+”表示可以形成杂交分子， “-”表示不能形成杂交分子）。对表中 处结果预测正确的是 探针 细胞总 RNA 免疫球蛋白基因 血红蛋白基 因 胰岛素基因 ATP合成酶基因 浆细胞 + - - 成熟红细
22、胞 + + 胰岛细胞 - + + A 处为 “+” B. 处为 “+” C. 处为 “-” D. 处为 “-” 答案： C 试题分析：在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况是不同的，成熟红细胞中的免疫球蛋白基因和胰岛素基因均未得到表达，即均未转录得到相关的 RNA，所以 和 处均为 “-”， A项错误、 C项正确；胰岛细胞中的血红蛋白基因未得到表达，即未转录得到相关的 RNA，所以 处为 “-”， B项错误；ATP合成酶是各种细胞新陈代谢必需的酶，所以浆细胞中的 ATP合成酶基因可以转录得到相关的 RNA，所以 处为 “+”， D项错误。 考点：本题考查细胞分化的相关知识，意在考查考
23、生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 某环状多肽由 39个氨基酸形成，其中含有 4个谷氨酸（ R基为一 CH2一CH2一 COOH），则该多肽 A有 38个肽键 B可能没有游离氨基 C至少有 5个游离羧基 D最多有 36种氨基酸 答案： B 试题分析：环状多肽中含有的肽键数目氨基酸数 39， A项错误；环状多肽中的每个氨基酸之间都发生了脱水缩合，主链上没有游离的氨基，由于不知道组成该多肽的氨基酸的 R基是否含有氨基，如果 R基中没有游离的氨基，则该多肽就没有游离氨基，即该多肽可能没有游离的氨基， B项正确；同理，由于只知道组成该多肽的 4个谷氨酸的 R基中有
24、4个羧基，不知道其他氨基酸的 R基情况，因此只能说该环状多肽至少含有 4个游离的羧基。 C项错误；构成生物体蛋白质的氨基酸种类约为 20种， D项错误。 考点：本题考查细胞中蛋白质的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 生长在含盐 量高、干旱土壤中的盐生植物，通过在液泡中贮存大量的 Na+而促进细胞吸收水分。有关该现象说法不正确的是 A液泡内 Na+的大量贮存需要细胞代谢提供能量 B液泡内 Na+参与调节渗透压，大量贮存使细胞液渗透压增大 C该现象说明，植物通过维持正常 pH来保证细胞正常的生理活动 D该现象说明，盐生植物的生理功能是与其生存环境相适应的 答案
25、： C 试题分析：液泡内 Na+的大量贮存是通过主动运输实现的，需要细胞代谢提供能量， A项正确；渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力，其大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目 ，溶质微粒越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压越高，因此液泡内 Na+的大量贮存可以使细胞液渗透压大于土壤溶液，促进水分的吸收， B项正确；盐生植物通过在液泡中贮存大量的Na+而促进细胞吸收水分这一现象不能说明液泡内的 Na+能维持正常 pH， C项错误；盐生植物通过在液泡中贮存大量的 Na+而促进细胞吸收水分，使其能在含盐量高、干旱土壤中正常生长，说明盐生植物在结构和生理功能等方面都是与其生存环境相适应
26、的， D项正确。 考点：本题考查细胞内的无机盐的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内 在联系的能力。 生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用。图 1 3表示 3种生物膜结构及其所发生的部分生理过程。下列说法正确的是 A图 1表示的生理过程是有氧呼吸的第三阶段，产生的大量能量主要用于合成 ATP B图 2中与受体蛋白结合的只能是特定的信号分子，体现了生物膜的识别功能 C植物根细胞吸收矿质元素离子消耗的能量直接来源于图 3中合成的 ATP D图 1 3中生物膜的功能不同，从其组成成分分析，主要原因是含有的磷脂不同 答案： B 试题分析：图 1表示的生理过程是有氧呼吸的
27、第三阶段，但产生的能量只有少部分（约 40%）用于合成 ATP， A项错误；受体蛋白与信号分子之间具有特异性识别机制，说明图 2中与受体蛋白结合的只能是特定的信号分子，体现了生物膜的识别功能， B项正确；植物根细胞吸收矿质元素离子消耗的能量直接来源于图 1细胞呼吸合成的 ATP，而图 3中的生理过程属于光合作用，光合作用光反应合成的 ATP一般只能用于光合作用的暗反应， C项错误；蛋白质在生物膜行使功能时起重要作用，因此图 1 3中生物膜的功能不同，从其组成成分分析，主要原因是含有的蛋白质不同， D项错误 。 考点：本题考查生物膜系统的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在
28、联系，形成知识的网络结构的能力。 如图是电子显微镜视野中观察到的某细胞的部分结构，下列有关叙述不正确的是 A结构 和 中含有基因 B结构 和 不含磷脂分子 C结构 在植物细胞有丝分裂末期活动加强 D该细胞既可能是原核细胞，也可能是真核细胞 答案： D 试题分析：结构 线粒体，结构 是细胞核，其中都含有 DNA，基因是 DNA上有遗传效应的片段， A项正确；结构 和 分别是中心体和核糖体，二者都没有膜结构，所以不含磷脂分子， B项正确；结构 是高尔基体，与细胞有丝分裂末期形成新的细胞壁有关， C 项正确；该细胞有以核膜为界限的细胞核 ，是真核细胞， D项错误。 考点：本题考查细胞结构的相关知识，
29、意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图为氨基酸和 Na+进出肾小管上皮细胞的示意图。据图分析不正确的是 A管腔中氨基酸进入上皮细胞的方式为主动运输 B上皮细胞中氨基酸进入组织液既需要载体协助，也需要消耗能量 C Na+进、出上皮细胞 的方式是不同的 D管腔中 Na+进入上皮细胞能体现细胞膜的选择透过性 答案： B 试题分析：图中管腔中氨基酸进入上皮细胞是逆浓度梯度进行的，应为主动运输， A项正确；据图可知上皮细胞中氨基酸进入组织液需要载体协助，是顺浓度梯度进行的，应为被动运输，不需要消耗能量， B项错误； 根据前面分析可知， Na+进、出上皮细胞的方式分别是主动运输
30、和被动运输， C项正确；管腔中Na+进入上皮细胞需要载体协助，载体蛋白是有特异性的，体现了细胞膜的选择透过性， D项正确。 考点：本题考查物质跨膜运输方式的相关知识，意在考查考生理解 所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图是细胞核的结构模式图，有关叙述正确的是 A 是核膜，由 4层磷脂双分子组成 B 是染色质，主要由 DNA和蛋白质组成，是所有生物遗传物质的载体 C 是核仁 ,与核糖体形成有关，在细胞有丝分裂中可发生周期性变化 D 是核孔，是 DNA和 mRNA等大分子物质进出细胞核的通道 答案： C 试题分析：图中 是核膜，是双层膜，由 2层磷脂双分子层（ 4层磷脂分子）组成，
31、A项错误； 是染色质，主要由 DNA和蛋白质组成，是所有真核生物遗传物质的主要载体，原核细胞核病毒都没有染色质， B项错误； 是核仁 ,与核糖体形成有关，在细胞有丝分裂前期消失，末期重建，即可发生周期性的消失和重建， C项正确； 是核孔，是 mRNA和蛋白质等大分子物质进出细胞核的通道， DNA不能通过， D项错误。 考点：本题考查细胞核结构的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 图是麦芽糖酶活性受温度影响的曲线，图是在麦芽糖含量一定、最适温度和 pH时，麦芽糖分解产生的葡萄糖量随时间的变化曲线。下列叙述正确的是 A温度为 a和 d时，麦芽糖酶失活 B温度为
32、c时， e点不变， f点右移 C温度为 d时， e点为 0 D若温度由 d下降到 c时， e点不变， f点左移 答案： B 试题分析：温度过高会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活，而低温时酶的活性很低，但酶的空间结构稳定，在适宜的温度下酶的活性可以升高，因此温度为 a时，麦芽糖酶活性降低，但不会失活，温度为 d时，酶失活， A项错误；温度为 c时，酶活性比最适温度时低，反应速率降低，但生成物的总量不变，故 e点不变， f点右移（完成反应所需时间延长）， B项正确；温度为 d时，酶失活，则整个曲线与横坐标重叠，不仅仅是 e点为 0， C项错误；若温度由 d下降到 c时，酶的活性不能恢复， D项
33、错误。 考点：本题考查酶的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力和准确把握曲线的含义的能力。 在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律，曾提出了植物在进行光合作用时能量转化的假说。能证明这一假说的实验是 A英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分 B恩格尔曼证明光合作用的有效光是红光和蓝紫光 C萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉 D鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自于水 答案： C 试题分析：英格豪斯通过实验证明了植物更新空气必须在光下才能进行，没涉及能量问题， A项错误；恩格尔曼证明光合作用证明了光合作用的场所是叶绿体，且光合
34、作用的有效光是红光和蓝紫光，未涉及能量问题， B项错误；萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉，淀粉是有机物（其中含有能量），又必须在光下才能产生，说明有能量的转化，即植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来， C项正确；鲁宾和卡门通过实验证明了光合作用的产物氧气来自于水，未涉及能量， D项错误 。 考点：本题考查光合作用的探究历程的相关过程，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图装置可用于测定动物的呼吸速率。下列关于该装置的描述，不正确的是 A试管内的试剂可以是 NaOH溶液，作用是吸收 CO2 B广口瓶放入盛有温水的水槽内是为了使瓶内温度恒定 C实
35、验过程中玻璃管内的红墨水会向右移动 D该装置可直接测得动物呼吸时所释放的 CO2量 答案： D 试题分析：该装置通过瓶内的气压变化来测定动物的呼吸速率。由于呼吸作用过程中有 CO2和 O2两种气体的变化，因此通过在试管内放 NaOH等溶液来吸收CO2，消除 CO2对瓶内气压的影响，以测出动物呼吸时所消耗的氧气量，故 A项正确；将广口瓶放入盛有温水的水槽内是为了使瓶内温度恒定，防止温度对呼吸作用的影响， B项正确；动物有氧呼吸产生的 CO2被 NaOH吸收，动物的无氧呼吸产物是乳酸，因此实验过程中由于有氧呼吸消耗氧气，会让瓶内的气压降低，红墨水会向右移动， C项正确；图示装置可直接测得动物呼吸时
36、所消耗的 O2量，不能直接测定动物呼吸时所释放的 CO2量， D项错误。 考点：本题考查测定动物呼吸作用强度的方法的相关 知识，意在考查考生理解所学知识的要点，同时具备验证简单生物学事实的能力，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。 下列关于细胞呼吸原理的应用，正确的是 A水果蔬菜的保存要求零下低温、低氧、湿度适宜 B用透气的纱布包扎伤口可避免组织细胞缺氧死亡 C稻田定期排水可防止无氧呼吸产生的乳酸对细胞造成毒害 D温室种植蔬菜，要提高产量，夜晚可适当降低温度 答案： D 试题分析：水果、蔬菜的保存要求零上低温、低氧、湿度适宜，零下低温会使水果、蔬菜中的自由水结冰，从而影响水果的口味，
37、 A项错误；用透气的纱布包扎伤口是为了避免厌氧性微生物（如破伤风芽孢杆菌等）在伤口处繁殖，从而影响伤口愈合， B项错误；水稻根细胞无氧呼吸产生酒精和 CO2，不产生乳酸，所以稻田定期排水可防止无氧呼吸产生的酒精对细胞造成毒害， C 项错误；夜晚适当降低温度，可降低温室内蔬菜的呼吸作用强度，减少有机物的消耗，提高蔬菜产量， D项正确。 考点：本题考查细胞呼吸原理的应用的相关知识，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。 下列关于动物细胞有丝分裂的叙述，正确的是 A分裂间期， 在细胞核中发生了 DNA复制、转录和翻译 B用抑制蛋白质合成的药物处理间期
38、细胞，不会影响其进入分裂期 C动物体内并不是所有的细胞都处于细胞周期中 D分裂后期与分裂中期相比，细胞中染色体数和 DNA数都加倍 答案： C 试题分析：细胞分裂间期主要完成 DNA分子的复制和有关蛋白质的合成（包括转录和翻译过程），其中 DNA复制和转录过程主要发生在细胞核中，而翻译发生在细胞质的核糖体上，故 A项错误；细胞进入分裂期，需要分裂间期合成的相关蛋白质作为物质准备，所以用抑制蛋白质合成的药物处理间期细胞，会影响其进入分裂期， B项错误；动物体内并不是所有的细胞都处于细胞周期中，如失去了分裂能力的神经细胞等，故 C项正确；分裂后期发生了着丝点分裂，与分裂中期相比，细胞中染色体数目加
39、倍，但 DNA 数不变，故 D 项错误。 考点：本题考查动物细胞有丝分裂的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 下图为某家族红绿色盲和白化病的遗传系谱图，其中 9同时患白化和色盲病。白化基因用 a表 示，色盲基因用 b表示。 (1) 4患 病。 8是纯合子的概率是 ，她与正常男性婚配，从优生角度分析，婚前需进行 。 (2) 3基因型是 ，其产生的生殖细胞带有致病基因的有 种。 (3)若 10和 12结婚，所生子女中发病率是 。 (4)若 9染色体组成为 XXY，那么产生异常生殖细胞的是其 (填 “父亲 ”或 “母亲 ”)，说明理由 。 答案： ) 白化
40、 1/6 遗传咨询 (2)AaXBXb (3) 13/48 (4)母亲 由于 9患色盲，父亲正常，其母亲是携带者，因此这个男孩从他母亲那里得到两个 含有色盲基因的 X染色体（合理即可） 试题分析： (1)根据 5和 6生下患病的 11，得出 11患常染色体隐性遗传病（白化病），则 4患的是白化病；由 4推测， I 1和 I 2的基因型为 Aa，由 7（色盲病患者）可判断， I 1和 I 2的基因型分别为XBXb、 XBY，综合分析，则 I 1和 I 2的基因型分别为 AaXBXb、 AaXBY，因此 8是纯合子 (AAXBXB)的概率是 1/31/2 1/6；她与正常男性婚配，从优生角度分析，
41、婚前需进行遗传咨询。 （ 2） 9的基因型是 aaXbY,由 9推出 3的基因型是 AaXBXb；她产生的生殖细胞有 AXB、 AXb、 aXB、 aXb,其中带有致病基因的有 3种。 （ 3）由 11的基因型 aa可推知， 5和 6的基因型均为 Aa，而 12不患色盲，则 12的基因型是 1/3AAXBY或 2/3AaXBY； 10的基因型为 1/2AaXBXb或 1/2AaXBXB，与 12(1/3AAXBY或 2/3AaXBY)结婚，求后代发病率的概率时，可以先把白化病和色盲病分开来算，然后再综合：后代中不患白化病的概率是 1 2/31/4 5/6，不患色盲病的概率是 1 1/21/4
42、7/8，综合起来，后代发病率的概率 1两病都不患的概率 1 5/67/8 13/48。 （ 4）由于 9(XbXbY)患色盲，父亲 (XBY)正常，其母亲 (XBXb)是携带者，因此这个男孩从他母亲那里得到两个含有色盲基因的 X染色体；产生异常生殖细胞(XbXb)的是其母亲。 考点：本题考查人类遗传病和遗传系谱的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 蚕的黄色茧 Y对白色茧 y是显性，抑制黄色出现的基因 I对黄色出现的基因 i是显性。这两对等位基因遵循基 因的自由组合定律。回答下列问题： （ 1）基因型为 IiYy的蚕，所结茧的颜色为 。 (
43、 )结黄色茧的蚕，基因型为 。 ( )“某蚕 ”与基因型为 iiYY的个体交配，子代蚕均结白色茧，则 “某蚕 ”的基因型为 ，所结茧的颜色为 。 ( )用杂合白色茧的蚕（ IiYy）相互交配，子一代中白色茧对黄色茧的比例是 。子一代白色茧中，纯合子占 。 答案： )白色 （ 2） iiYY和 iiYy （ 3） IIYY或 IIYy或 IIyy 白色 （ 4） 13:3 3/13 试题分析：（ 1）根据题意， I基因存在时抑制 Y基因控制的黄色出现，故基因型为 IiYy的蚕，所结茧的颜色为白色。 （ 2）根据题意，至少有一个 Y且不能有 I存在时才表现出黄色，故结黄色茧的蚕基因型为 iiYY和
44、 iiYy。 （ 3） “某蚕 ”与基因型为 iiYY的个体交配，子代蚕均结白色茧，则 “某蚕 ”的基因型一定是 II_ 。所以 “某蚕 ”的基因型是 IIYY或 IIYy或 IIyy。 （ 4）杂合白色茧的蚕 IiYy相互交配，子一代基因型为 I_Y_白色， iiY_黄色，I_yy白色 ,iiyy白色 ,比例是 9:3:3:1，所以子一代中白色茧对黄色茧的比例是 13:3；子一代中白色茧 I_Y_、 I_yy和 iiyy占 13/16，其中的纯合子 IIYY、 IIyy和 iiyy占子一代的 3/16，所以子一代白色茧中，纯合子占 3/13。 考点：本题考查基因的自由组合定律的相关知识，意在
45、考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下图 1是某高等生物在生殖发育过程中细胞内染色体数目的变化曲线，图 2表示细胞内核 DNA与染色体数目比值的变化关系。分析回答： （ 1）图 1中 到 染色体数目加倍的原因是 ，同源染色体分离发生在 （填数字标号）阶段。 （ 2）图 2中 ab段对应时期的细胞中，很活跃的细胞器有 、 。 （ 3）图 2若表示减数分裂，则 bc段对应的时期是 ；若表示有丝分裂，则 cd段对应的时期是 。 （ 4）图 2中 de段表示的含义是 ，对应图 1中的 （填数字标号）阶段。 答案：（ 1） 受精作用 （ 2）核糖体、线粒体 （
46、3）减数第一次分裂间期（减数第一次分裂必须答） 前期和中期 （ 4）着丝点分裂 试题分析：（ 1）分析图 1可知 A表示减数分裂、 B表示受精作用、 C表示有丝分裂，所以 到 染色体数目加倍的原因是受精作用；同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期，属于 阶段。 （ 2）由图 2可知 ab段表示 G1期，此时细胞内主要进行蛋白质和 RMA合成（为 DNA复制做准备），很活跃的细胞器有核糖体（合成蛋白质的场所）、线粒体（提供能量）。 （ 3）图 2若表示减数分裂， bc段表示 DNA复制，则 bc段对应的时期应是减数第一次分裂间期；若表示有丝分裂， cd段对应的时期每条染色体上含 2个 DNA分子
47、，即有丝分裂的前期和中期。 (4) 图 2中 de段表示由每条染色体含 2个 DNA分子变成每条染色体含 1个DNA分子，所以此时对应的变化是着丝点分裂；发生着丝点分裂的时期分别为减数第二次分裂后期（对应图 1中的 阶段）和有丝分裂后期（对应图 1中的 阶段）。 考点：本题考查细胞分裂和受精过程中细胞内染色体和 DNA分子变化的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力和识图能力。 下图是某动物细胞分裂的一个图像，分析回答： （ 1）该细胞的名称是 ，细胞中含有 个核 DNA分子。 （ 2）若该动物的基因型为 AABb，正常情况下，该细胞产生的一个子细胞基因型为 AB，则同时产生的另一个子细胞的基因型为 。 （ 3）若图中 上某位点有基因 B， 上相应位点的基因是 b，则发生这种变化的原因可能有 。 （ 4）在方框内绘 出该细胞下一时期的图像。 答案：（ 1）次级精（卵）母细胞或极体（ 2分，答不全给 1分） 8 （ 2） AB (3)交叉互换或基因突变 (4)图略 试题分析：（ 1）图示细胞没有同源染色体，着丝点排列在细胞中央的赤道板上，所以是减数第二次
