1、2011-2012学年福建省福鼎市民族中学八年级上学期期中测试生物试卷与答案（带解析） 选择题 鱼的呼吸器官是 （ ） A肺 B气管 C皮肤 D鳃 答案： D 试题分析：鱼的呼吸器官是鳃，水从口进出，水中的溶解氧进入血液中，使血液中的含氧量增加，而血液中的二氧化碳被排入水中，使由静脉血变为动脉血，然后水从鳃盖后流出，完成了一次气体交换。 考点：鱼在水中生活的呼吸的特点。 点评：此题是道基础题，鱼的呼吸器官是鳃。 下列动物中，学习能力最强的是 （ ） A蚯蚓 B大山雀 C黑猩猩 D牛 答案： C 试题分析：学习行为是动物出生后通过学习得来的行为动物建立学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是
2、大脑皮层，不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为，动物通过后天的学习，大大地提高了适应复杂环境的学习能力，动物学习能力的大小与其进化的程度呈正相关，动物的种类越高等，学习能力就越强，学习行为所占的比重就越大，在题干中的四种动物中，蚯蚓是环节动物，大山雀属于鸟类，牛和黑猩猩是哺乳动物，其中黑猩猩最高等，因此学习能力最强，学习行为也越复杂，利用经验解决问题能 力也越强。 考点：动物的学习行为。 点评：此题考查的知识点是动物学习行为，解答时可以从动物的学习行为的特征和动物的进化别方面来切入。 下列昆虫中，有社群行为的是 （ ） A蜻蜓、蝴蝶 B蝗虫、蟋蟀
3、 C蜜蜂、白蚁 D苍蝇、蚊子 答案： C 试题分析：社会行为的特征：具有明确的分工和有森严的等级制度，如：在白蚁的群体中，包括雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁，其中工蚁一般为群体中最小的个体，但数量最多，为没有生殖能力的雌性白蚁，工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等，兵蚁主要是保卫蚁穴，雌蚁的职能是产卵，雄蚁负责和雌蚁交配，另外蜜蜂群体中也由蜂王、雄蜂和工蜂组成，所以在题目中的动物只有蜜蜂和白蚁具有社群行为，而其它的动物则没有。 考点：社会行为的特点。 点评：此题为基础题，关键知道营社会行为的动物之间存在明确的分工和森严的等级制度。 下 列动物行为中，不属于动物 “语言 ”的是 （
4、 ） A乌贼用腕足捕捉食物 B狗沿途撒尿 C蜜蜂的 “8”字摆尾舞 D萤火虫发光 答案： A 试题分析：动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为，通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流，狗撒尿，是通过气味告诉其它狗这是我的地盘，不要靠近；蜜蜂的 “8”字摆尾舞是通过动作告诉其它工蜂蜜源的位置方向；有一种萤火虫，雄虫之间为争夺伴侣，它们甚至能发出模仿雌虫的假信号，把别的雄虫引开，好独占雌虫，因
5、此都属于群体中的信息交流，而乌贼用腕足捕捉食物是捕食行为，不是群体内的信息交流。 考点：动物通讯的方式。 点评：此题考查的知识点是动物的通讯，解答时可以从动物通讯的特点和方式方面来切入。 科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿其结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是 （ ） A仿生 B创造 C模仿 D模拟 答案： A 试题分析：仿生是指科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，有的是模仿动物，有的是模仿植物，如雷达模仿的是蝙蝠的回声定位，宇航服模仿的是长颈鹿，雨伞模仿的是荷叶等。 考点：仿生的概念。 点评：此题是基础性的、概念性的题目，只要基础扎实即可
6、答题。 到了冬季，生活在北方的青蛙要冬眠，而狼不需要冬眠。原因是 （ ） A青蛙体形小，抗寒能力差 B狼体形大，抗寒能力强 C青蛙是变温动物，狼是恒温动物 D狼善于奔跑，体温升高快 答案： C 试题分析：哺乳动物和鸟类，它们的体表大都被毛（羽毛），循环路线有体循环和肺循环，体内有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，为恒温动物，如狼属于哺乳动物，是恒温动物，体温不随环境变化而变化，在寒冷冬季也能保持体温恒定，因此没有冬眠现象，而青蛙属于两栖动物，它们的体温随外界环境的变化而变化，属于变温动物，寒冷冬季，外界环境的温度很低，青蛙为了度过寒冷的冬天，避免冻伤冻死，有冬眠现象。 考点：变温动
7、物和恒温动物的概念及其区别。 点评：此题为基础题，掌握在动物界中只有哺乳动物和鸟类为恒温动物，变温动物大都 具有冬眠现象，是对外界低温环境的适应方式，恒温动物大多没有冬眠现象。 在湖区，人们用围湖造田的方式来增加耕种面积，结果害虫大量繁殖，导致农业减产，这种现象产生的原因是 （ ） A害虫繁殖能力太强 B害虫的天敌繁殖得太慢 C人为活动破坏了生态平衡 D人为活动改善了生态平衡 答案： C 试题分析：生态系统的抵抗力和稳定性来自于其内部的物种多样性、各生态群落的稳定和相互促进，由于围湖造田产生以上危害，使自然环境遭受破坏，态群落变得更简单、单一，抵抗力和稳定性就自然下降了，从而由于人为地活动破坏
8、了生态平衡 。 考点：人类活动对环境的影响。 点评：本题考查的是围湖造田，首先明确围湖造田的危害，可结合着具体的实例理解。 下列关于动物的 “语言 ”的叙述，最准确的是 ( ) A动物所发出的各种声音 B动物之间交流思想、感情的动作 C动物间起传递信息作用的动作、声音、气味等信号 D动物的动作、声音 答案： C 试题分析：动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应，常通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流，因此把动 作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言，而蚊子飞动时发出的 “嗡嗡 ”声，那是蚊子翅膀振动与空气产生的摩擦产生的不是动物的声
9、音。 考点：动物的信息交流。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解动物通讯的方式。 下列关于鼠的作用的叙述不正确的是 （ ） A鼠是生态系统中的一员 B鼠对人类有害，必须把它消灭尽，使之绝种 C鼠在帮助植物传播果实和种子，扩大植物的分布范围方面有一定的作用 D鼠在食物链或食物网中占据一环，过多过少对生态系统都会产生影响 答案： B 试题分析：动物作为消费者， 直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧
10、化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能促进生态系统的物质循环；自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系，动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜，动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在动 物的皮毛上；食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用。属于说 B的说法是错误的。 考点：动物在自然界中的作用。
11、点评：此题为基础题，熟知动物在自然界的作用，解答此题。 人体运动时，起动力、杠杆和支点作用的分别是 （ ） A神经、骨骼、关节 B肌肉、关节、骨 C肌肉、骨、关节 D神经、骨、关节 答案： C 试题分析：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的，例
12、如，屈肘动作和伸肘动作的产生，屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌 舒张，在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。 考点：骨、关节和骨骼肌的协调配合。 点评：此题为基础知识题，掌握运动的产生，骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。 利用生物反应器来生产某种物质，起意义不包括 （ ） A节省厂房及设备费用 B减少复杂的生产程序 C减少环境污染 D可以培育新的动物品种 答案： D 试题分析：生物反应器是指利用动物做 “生产车间 ”，生产人类所需的某些物质，目前比较理想的生物
13、反应 器是乳房生物反应器，利用生物反应器来生产人类所需要的某些物质，可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用，减少复杂的生产程序和环境污染，如果以动物乳房为主要生产车间的新兴产业得到发展，某些具有复杂仪器设备的厂房将被充满田园风光的牧场所代替。 考点：生物反应器。 点评：此题涉及了转基因技术的应用，解答时结合生物反应器的特点进行解答。 如果因水域环境遭到破坏而导致一种稀有鱼类灭绝，对人类的损失在于（ ) A这种鱼将在很久以后才会再进化出来 B整个生态系统将失去平衡 C渔业产量将受到损失 D人类将永远损失一种动物资源 答案： D 试题分析：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗
14、传）的多样性和生态系统的多样性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，一旦从地球上消失，就无法再生，因此如果因水域环境遭到破坏而导致一种稀有鱼类灭绝，对人类的损失在于人类将永远损失一种动 物资源。 考点：生物的多样性。 点评：此题较易，熟知每种生物都是一个基因库，保护生物对于保护基因的多样性基因主要意义，关键是理解生物多样性的内涵。 下列几种动物中，属于学习行为的是 （ ） A野鸭的
15、迁徙 B蜘蛛结网 C蜜蜂采蜜 D大山雀偷喝牛奶 答案： D 试题分析：动物的行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如野鸭的迁徙、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜，而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，如大山雀喝牛奶。 考点：先天性行为和学习行为的区别。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。 下列动物行为中，属于先天性行为的是 （ ） A大山雀偷饮牛奶 B蚯蚓走迷宫 C小狗做算
16、术表演 D母鸡 “哺育 ”小鸡 答案： D 试题分析：动物的行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如母鸡 “哺育 ”小鸡，而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，如大山雀喝牛奶、蚯蚓走迷宫、小狗做算术表演。 考点：先天性行为和学习行为的区别。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。 下列节肢动物中，属于昆虫的是 （ ） A蜘蛛 B蜜蜂 C蜈蚣 D蝎子 答案： B 试
17、题分析：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，触角一对，复眼一对，三对足，一般有两对翅，如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓和蝗虫等，蜘蛛的身体分为头胸部和腹部，有四对步足，只有单眼没有复眼属于蛛形纲，蜈蚣的身体是由许多体节组成的，每一节上有一对足属于节肢动物多足纲，蝎子身体分为头胸部和腹部，有 4对足，属于节肢动物蛛形纲。 考点：昆虫的主要特征。 点评：此题为基础题，熟记昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，两对翅膀三对足，身体外有外骨骼等，进行正确判断。 完成 “探究鱼鳍在游泳中的作用 ”这一实验后，小明惊奇地发现决定鱼运动 的方向和产生前进动力的主要是 （ ） A胸鳍 B腹鳍 C背鳍 D尾鳍 答案： D 试题分析：鱼
18、的各种鳍的作用：背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，腹鳍起平衡作用，尾鳍可以决定运动方向，产生前进动力，臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用，胸鳍起平衡和转换方向的作用，所以可以控制身体前进的方向的是尾鳍。 考点：鱼鳍在游泳中的作用。 点评：此题是道基础题，解答此题的关键熟记各种鳍的作用。 下列骨骼肌附着骨的模式图中正确的是 （ ） A ； B ； C ； D 。 答案： B 试题分析：骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上，骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的，所以此
19、题答案：选 B。 考点：骨骼肌的特点和功能。 点评：此题为基础知识题，解答此题需理解运动过程中骨骼肌的作用。 大雨过后，蚯蚓往往要爬到地面上是因为 （ ） A蚯蚓喜欢干燥的环境 B到地面寻找食物 C土中缺氧，无法呼吸 D穴中浸透雨水太凉 答案： C 试题分析：蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气，大雨过后，水淹，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地。 考点：蚯蚓的呼吸。 点评：此题为基础题，解答时可以从蚯蚓的呼吸器官和呼吸特点方面来切入，关键是理解蚯蚓呼吸的是空气中的氧气。 我们通过探究 “蚂蚁的通讯 ”，发现 ( )是蚂
20、蚁的通讯方式之一 A光 B气味 C声音 D动作 答案： B 试题分析：动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应，常通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流，因此把动 作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言，蚂蚁传递信息的主要方式通是依靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。 考点：动物的通讯。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解动物通讯的方式。 在下列描述中，不具有社会行为的是 （ ） A生活在同一巢穴中的蚂蚁 B生活在稻田中的青蛙 C生活在草原上的狮群 D生活在山林中的猕猴 答案： B 试题分析：青蛙群内没有明显的组织、
21、没有明确的分工，也没有等级次序，因此不具有社群行为，蚂蚁、狮群、猕猴有严格的等级次序，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此属于社会行为。 考点：社会行为的特点。 点评：此题为基础题，关键知道营社会行为的动物之间存在明确的分工和森严的等级制度。 同学们来到森林动物园，看到了活泼可爱的小猴子，高大稳健的大象，凶险神秘的眼镜蛇。这些动物主要的运动方式依次为 （ ） A行走攀援爬行 B爬行攀援游泳 C行走爬行攀援 D攀援行走爬行 答案： D 试题分析：动物的运动方式有多种，如行走、攀援、爬行和跳跃等，小猴子的运动方式为攀援，大象的运动方式为行走，眼镜蛇的运动方式为爬行。 考点：动物的运动
22、方式。 点评：此题为基础题，较易，了解常见动物的运动方式，便可解题。 因为蝗虫对农业生产造成严重危害，人们为了很好的防治这一害虫，对其进行了生物学研究，发现它的呼吸器官是 （ ） A气管 B肺 C鳃 D皮肤 答案： A 试题分析：在蝗虫胸腹部的左右两侧有一些小孔是气门，为气体进出蝗虫体内的门户，而在蝗虫体内真 正进行气体交换的场所是气管，所以蝗虫的呼吸器官是气管。 考点：蝗虫的呼吸特点。 点评：此题为基础题，掌握蝗虫的形态结构特征和蝗虫适于陆地生活环境的特点是解题的关键。 鸟类的结构与其飞行生活相适应的特征是 （ ） 身体呈流线型，体表被覆羽毛 骨骼轻、薄，长骨中空 有坚硬的角质喙 羽毛颜色鲜
23、艳 胸骨上有发达的肌肉 身体里有气囊 A B C D 答案： D 试题分析：鸟类的身体呈梭形（流线型），可以减少飞行时的阻力，身体被覆羽毛，具有可用于飞翔的翼，胸肌发达，胸骨有龙骨突，长骨中空，消化系统发达，消化，吸收， 排出粪便都很迅速，循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强，有独特的气囊，可以帮助呼吸，所以说鸟的全身都是为飞行设计的。 考点：鸟类适于飞行的特点。 点评：此题是道基础题，较易，解答此题需要掌握鸟类的主要特征。 考点： 点评： 下列有关两栖动物的描述中，错误的是 （ ） A青蛙是两栖动物，幼体生活在水中，用鳃呼吸 B两栖动物成体用肺呼吸，体温不恒 定 C既能在水中生活，又能
24、在陆地上生活的动物 D两栖动物的幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上 答案： C 试题分析：两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能在水中生活，又可以在陆地上生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物不一定是两栖动物，如乌龟，属于爬行动物。 考点：两栖动物的特征。 点评：本题考查两栖动物的判断，可以从两栖动物的形态结构和生殖发育来解答。 下列动物中属于两栖动物的是 （ ） A虾和蟹 B虾和青蛙 C青蛙和蟾蜍 D蟾蜍和蟹 答案： C 试题分析：两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能在水中生活，又可以在陆地上生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，虾和蟹属于节肢动物，青蛙
25、、蟾蜍属于两栖动物。 考点：两栖动物的特征。 点评：本题考查两栖动物的判断，可以从两栖动物的形态结构和生殖发育来解答。 综合题 （ 5分）下面两幅图分别是家兔和狼的牙齿，请据下图回答： （ 1） 图是家兔的牙齿，判断的理由是：家兔的牙齿有门齿和臼齿，没有 ，这与 生活相适应。 （ 2） 图是狼的牙齿，判断的理由是： 尖锐锋利，这与肉食性 生活相适应。 答案：（ 1） A 犬齿 以植物为食（植食性） （ 2） B 犬齿 试题分析：门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与植食性生活相适应，犬齿适于撕裂食物，与肉食性生活相适应，所以图中结构分别为： 1 和 5 是门齿、3和 4是臼齿、 5是犬齿，家兔
26、属于植食性动物，牙齿分化为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，这与家兔的植食性生活相适应，狼属于肉食性动物，犬齿发达，适于撕裂食物，这与肉食性生活相适应，甲图只有臼齿和门齿，没有犬齿，应为家兔的牙齿，乙图有犬齿，应为狼的牙齿。 考点：哺乳动物牙齿的分化。 点评：此题为基础题，熟知哺乳动物的牙齿有 门齿、犬齿和臼齿的分化，这是与它们的食性不同相适应的，草食性动物具有发达的臼齿和发达的盲肠，肉食性动物具有锐利的适应撕裂肉食的犬齿。 (7分 ) 从图形、数据中提取各种 “信息 ”，对学习、思考、分析和解决问题 都相当重要。图 2是伸肘动作的产生模式图，从图中可以看出： （ 1）一块骨骼肌
27、由两部分组成： 1是 ， 2是 。 （ 2） 图 2 中显示的骨与骨之间的连接都是关节。主要由关节头、 、关节软骨、关节腔和关节囊组成。 （ 3）伸肘时肱二头肌处于 状态， 3 处于 状态。可见任何一个动作，都不是由一块骨骼肌独立 完成的，而是由多组肌群在 系统的支配下，相互配合、共同完成的。 答案：（ 1）肌腱 肌腹 （ 2） 关节窝 （ 3）舒张 肱三头肌 收缩 神经系统 试题分析：图中 1是肌腹， 2是肌腱， 3是肱三头肌。 （ 1）骨骼肌包括 1肌腱和 2肌腹两部分，中间较粗的部分是肌腹，两端是白色的肌腱。 （ 2）骨骼肌一般要跨过一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上，关节包括关节面
28、、关节囊、关节腔，关节面又分关节头和关节窝，在关节头与关节窝的表面都覆盖有光滑的关节软骨。 （ 3）伸肘时，肱二头肌舒张， 3 肱三头肌处于收缩状态，任何一个动作的完成，都有骨骼肌、骨、关节三者配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。 考点：骨、关节、骨骼肌的协调配合。 点评：此题为基础知识题，掌握运动的产生，骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。 （ 5分）右图是鸟体内部分结构分布示意图，请看图回答问题。 （ 1）图中所指结构的名称： 1是 ， 2是 ， 3是 。 （ 2）鸟的呼吸器官是 ，但是鸟的呼吸方式很特别，原因是它还具有
29、发达的 ，可以辅助呼吸。 答案：（ 1）气管 肺 气囊 （ 2）肺 气囊 试题分析：鸟的体内有发达的气囊起到暂存气体的作用，但真正进行气体交换的场所是肺，为鸟的呼吸器官，家鸽飞行时，当两翼举起气囊扩张，外界的气体进入肺和气囊，在肺内进行一次气体交换当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的气体进入肺完成第二次气体交换后排出体外，所以每呼吸一次进行气体交换两次，所以 1是气管， 2是肺， 3是气囊。 考点：鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。 点评：此题为基础题，关键是知道鸟的呼吸方式是双重呼吸，进行气体交换的器官是肺，气囊辅助呼吸。 （ 9分）请完成 下列图解。 （ 1）该生态系统中共有 条食物链，并
30、写出其中最长的一条食物链 。 （ 2）此生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在 的状态，这种现象被称为 。 （ 3）生产者与消费者之间的关系，主要是 的关系，这样就形成了食物链。 （ 4）上图表示的生态系统中生产者是 ，其组成成分中生物部分缺少了 。 （ 5）如果有毒物质 DDT污染了草，那么积累有毒物质 DDT最多的生物是 ，为什么？ 。 答案：（ 1） 5 草 鼠 蛇 鹰 （ 2） 相对稳定 生态平衡 （ 3）吃与被吃（捕食） （ 4）草 分解者（细菌、真菌） （ 5） 鹰 因为有毒物质会沿着食物链不断积累（富集） 试题分析：（ 1）每条食物链必需从生产者开始，直到没有其他消费者可
31、以吃它为止，从左到右食物链有草 兔 鹰， 草 兔 狐，草 鼠 狐，草 鼠 鹰，草 鼠 蛇 鹰共五条， 食物链的长短主要看营养级的多少，该食物网中的食物链（草 鼠 蛇 鹰）有三个营养级最多，所以最长。 （ 2）由于生态系统自身具有自我调节功能，所以在一般情况下，生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，生态系统中各种生物的数量总是保持在相对的稳定状态，这种状态叫做生态平衡。 （ 3）食物链是消费者和 生产者之间吃与被吃的关系不包括非生物部分和分解者，每条食物链都应从生产者（绿色植物）开始，一直到该生态系统中没有其他消费者吃它为止。 （ 4）图中只有生产者和消费者，要组成一个完整的生态系统，还要
32、有分解者和非生物部分。 （ 5）生物富集作用是指环境中一些有毒物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程，因为这些有毒物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者，该生态系统中鹰的营养级最高，它的体内积存 DDT量最多。 考点：生态系统中的食物链和食物网。 点评：此题难度一般，解答此题要从生态系统的组成以及各部分的作用和生态系统中的食物链和食物网方面考虑解答，注意食物链的正确写法：生产者 初级消费者 次级消费者 ；起始环节是生产者，箭头指向取食者。 （ 9分）蚯蚓是人类的好朋友。它不仅能疏松土壤，
33、增加土壤有机质，由于 它可以以植物的枯枝落叶、家畜粪便、生活垃圾等为食，所以还能够在一定程度 上减少环境污染，同时蚯蚓还可用作水产养殖业的饲料以及很好的中药材。请分 析回答： （ 1） 如果让你去挖蚯蚓，应该选择的环境是 （ ） A、清澈的小河 B、富含腐殖质的湿润土壤 C、湿润的土壤 D、干燥、疏松的土壤 （ 2）区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的 （ ） A、体节 B、环节 C、环带 D、刚毛 （ 3）在观察蚯蚓的过程中，应经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。原因是：（ 2分） 。 （ 4）蚯蚓运动时，可以观察到它的运动是靠体内 的收缩和舒张及 配合作用完成的。 （ 5）取两条
34、活的蚯蚓，一条放在糙纸上，另一条放在有水的玻璃板上，能正常爬行的是放在 的一条。 （ 6）训练蚯蚓走迷宫的实验，经过多次尝试和错误后，蚯蚓能学会直接爬向另一 边潮湿的暗室，这属于 行为。 （ 7）实验完成后，应将蚯蚓 。 答案：（ 1） B (2) C（ 3） 因为蚯蚓是靠湿润的体壁来进行呼吸的。 （ 2 分） （ 4）肌肉 刚毛（ 5） 糙纸上 （ 6）学习 （ 7） 放归大自然（只要符合题意均给分） 试题分析：（ 1）蚯蚓喜欢以土壤中的腐烂有机物为食，蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，因此挖蚯蚓时，应该选择的环境是富含腐殖质的湿润的土壤。 （ 2）蚯蚓身体细长约由 100多个体节组成，前段稍尖
35、，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带，前端离环带近约 13个体节，后端离环带远，因此区别蚯蚓前 端和后端的主要依据是蚯蚓的环带位置。 （ 3）蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外，因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气，在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸。 （ 4）蚯蚓的运动是依靠纵、环肌的交替舒缩及体表刚毛的配合而完成的，当蚯蚓前进时，身体后部的刚毛钉人士内不动，这时环肌收缩，纵肌舒张，身体就向前伸，接着身体前端的刚毛钉入土内不动
36、，这时纵肌收缩、 环肌舒张，身体向前缩短而前进，蚯蚓是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的。 （ 5）在光滑的玻璃上，刚毛无法固定和支撑身体，因此蚯蚓在粗糙纸面上的运动速度比它在光滑的玻璃板上的运动速度要快。 （ 6）先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，学习行为不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为，蚯蚓经过多次尝试和错误后，蚯蚓能学会直接爬向另一边潮湿的暗室，因此是学习行为。 （ 7）蚯蚓是有益动物，是人类的好朋友，做完实验后，要将蚯蚓放回适宜 生存的自然环境中。 考点：探究蚯蚓的运动。 点评：此题考查
37、的知识点是蚯蚓的习性、形态、呼吸、运动，解答时可以从蚯蚓的生活习性、形态结构、呼吸结构、运动特点学习行为方面来切入。 判断题 生物反应器是利用动物做 “生产车间 ”，生产人类所需的所有物质。（ ） 答案：错 试题分析：生物反应器是指利用动物做 “生产车间 ”，生产人类所需的某些物质，目前比较理想的生物反应器是乳房生物反应器，利用生物反应器来生产人类所需要的某些物质，可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用，减少复杂的生产程序和环境污染，如果以动物乳房为主要生产车 间的新兴产业得到发展，某些具有复杂仪器设备的厂房将被充满田园风光的牧场所代替，但不是能生产人类需要的所有生物。 考点：生物反应器。 点评
38、：此题涉及了转基因技术的应用，解答时结合生物反应器的特点进行解答。 家兔门齿的主要功能是撕裂食物。 ( ) 答案：错 试题分析：家兔属于植食性动物，牙齿分化为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，这与家兔的植食性生活相适应。 考点：哺乳动物牙齿的分化。 点评：此题为基础题，解答此题需知家兔属于植食性动物，没有犬齿。 考点： 点评： 昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。（ ） 答案：对 试题分析：昆虫体内无脊柱为无脊椎动物，一般有两对翅会飞，是无脊椎动物中惟一会飞的动物，这样可以扩大昆虫的活动和分布范围，这对昆虫寻找食物、求得配偶、逃避敌害等都有利。 考点：空中的动物。 点评：此题是道基
39、础题，较易，解题的关键是掌握昆虫的特征。 虽然海马身体外形奇特，但是海马有鳍辅助运动、用鳃呼吸，有由脊椎骨构成的脊柱，而且是终身生活在水中，由此可以判断海马是属于鱼类。（ ） 答案：对 试题分析：鱼类的主要特征：鱼类终生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖 着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，鱼类体内有一条由许多脊椎骨构成的脊柱，海马具有这些特征，所以海马属于鱼类。 考点：鱼类的主要特征。 点评：此题为基础题，熟记鱼类的特征，根据这些特征来判断是不是鱼类。 海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门，这些动物称为环节动物。（ ） 答案：错 试题分析：海葵、海蜇和珊瑚虫都是腔肠动物，它们的身体结
40、构简单，体内有消化腔，有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍然从口排出，都属于腔肠动物。 考点：腔肠动物的特征。 点评：此题为基础题，熟记腔肠动物的特征，便可 解答此题。 探究题 （ 5分）实验探究题 1用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。 2换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对付小蝗虫那样吞掉盗虻。 3接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。 4再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。 5改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也不去
41、吞吃了。 6最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吃了，显 示出蟾蜍并没有吃饱。请分析： (1)实验 1、 2、 3说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这种捕食行为是动物 的 行为，这种行为是由体内的 所决定的。 (2)实验 4说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃 , 这是 行为。 (3)实验 5说明了蟾蜍利用生活经验解决问题的能力仍然比较 。（选填 “强 ”或“弱 ” ） (4)实验 6证明了蟾蜍在实验 3、 4、 5中确实建立起新的 行为。 答案：（ 1）先天性 遗传物质 （ 2）学习 （ 3） 弱 （ 4）学习 试题分析：先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方
42、式，是动物的一种本能， 由体内的遗传物质决定的，而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为活动。 （ 1）实验 说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这些行为都是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为。 （ 2）实验 说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，动物出生后通过学习得来的行为，参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为。 （ 3）实验 蟾蜍不能正确区别出大野蜂与盗虻，说明不同动物的学习能力是有差别的，动物越高等，学习能力也就越强，适应复杂多变的环境的能力
43、越强，相反，动物越低等学习能力就越低。 （ 4）通过实验 与实验 的比较可以看出，蟾蜍还能区别出蝗虫与大黄蜂、盗虻的不同，并能够分别对待，说明它已经建立了新的行为活动，属于新的学习行为。 考点：动物的先天性行为和学习行为的区别。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点，掌握动物先天性行为是动物一出生就有的一种行为方式，而学习行为是动物出生后在成长的 过程中通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为活动。 连线题 （ 5分）请将左侧所列水生动物与其所属的类别用线连接起来答案： 试题分析：海蜇的的结构简单、有口无肛门，是腔肠动物，章鱼的身体柔软，有外套膜，是软体动物，海豹具有胎生、哺乳的特征，是哺乳动物，虾身体分为头胸部和腹部，头胸部有较硬的头胸甲，是甲壳动物，鲫鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，是鱼类。 考点：动物的分类。 点评：此题为基础题，熟练掌握动物各类群的主要特征，结合分析题中动物的结构特征，即可正确连线。
