1、名校联盟 2015届新疆兵团农二师华山中学高三上学前考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列关于氨基酸和蛋白质的叙述，错误的是（ ） A甲硫氨酸的 R基是 -CH2-CH2-S-CH3，则它的分子式是 C5H11O2NS B酪氨酸几乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，这种差异是由 R基的不同引起的 C n个氨基酸共有 m个氨基，这些氨基酸缩合成的一条多肽中的氨基数必为m-n D甜味肽的分子式为 C13H16O5N2，则甜味肽一定是一种二肽 答案： C 试题分析：由于氨基酸的结构通式是 RC2H4O2N ，由于 R基是 -CH2-CH2-S-CH3，则分子式为： C5H11O2NS，故 A正确；酪氨
2、酸与精氨酸的区别在于 R基的不同，故 B正确； n个氨基酸含有 m个碱基，由于脱水缩合时，氨基参与肽键的形成，故 C 错误；甜味肽的分子式中含有两个 N 元素，因此一定是一种二肽，故 D正确。 考点：本题考查蛋白质的结构的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关酶的叙述，正确的结论有 ( ) 酶的基本单位是氨基酸； 产生酶的细胞都有分泌功能； 酶是生物催化剂； 胃蛋白酶的最适 pH=8； 高温会使 唾液淀粉酶失活 A 2个 B 3个 C 4个 D 5个 答案： A 试题分析：由于绝大多数酶是蛋白质，少数酶是 RNA，所以酶的基本单位是氨基酸或核
3、苷酸，故 错误；所有的细胞都能产生酶，但并非所有细胞都有分泌功能，故 错误；酶是生物催化剂，故 正确；胃蛋白酶的最适 pH 为 2 左右，故 错误；高温会使蛋白质变性失活，唾液淀粉酶是蛋白质，故 正确。综上所述， A正确。 考点：本题考查酶的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于影响酶反应速率（ v）因素的研究中，条件控制和预期结果的关系合理是（ ） A有足够的底物，温度、 PH等条件适宜且恒定 v 与酶浓度成正比 B酶浓度恒定，温度、 PH等条件适宜且恒定 v 与底物浓度成反比 C酶浓度和底物一定，在 PH适宜的条件下 v 与温度成反比 D
4、酶浓度和底物一定，在温度适宜的条件下 v 与 PH成正比 答案： A 试题分析：当有足够的底物，温度、 pH等条件适宜且恒定时，酶的浓度越高，反应速率越大，故 A正确；当酶浓度恒定，温度、 pH等条件适宜且恒定时，酶促反应速率受酶浓度的限制，不成正比，故 B错误；由 于酶发挥作用需要适宜的温度和 pH，因此酶促反应速率与温度、 pH不成正比或反比，故 CD错误。 考点：本题考查影响酶活性的因素实验的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 下面的曲线是同一反应的酶促反应和非酶促反应曲线，相关叙述
5、正确的是 ( ) A E1 是酶促反应的活化能， A和 C曲线是酶促反应曲线 B E2 是酶促反应的活化能， B和 C曲线是酶促反应曲线 . C E3 是酶促反应的活化能， B和 C曲线是酶促反应曲线 D E2 是酶促反应的活化能， A和 C曲线是酶促反应曲线 答案： D 试题分析：酶可以降低化学反应的活化能，由图可知， E2是酶促反应所需要的活化能，故 A曲线是酶促反应曲线；由于酶不能改变转化率的大小，但可以加速反应的进行，故 C为酶促反应曲线。综上所述， A和 C为酶促反应曲线，故D正确。 考点：本题考查酶的作用的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等
6、方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 如果将一株绿色植物栽培在含 H2l8O 的完全培养液中，给予充足的光照，经过较长一段时间后，下列物质中能含 18O 的有几项（ ） 周围空气的氧气 周围空气的二氧化碳 周围空气的水分子 光合作用生成的葡萄糖 A一项 B二项 C三项 D四项 答案： D 试题分析：因为植物吸收的水首先可以参与光合作用释放出 18O2，所以周围空气中的氧气具有放射性，故 正确；周围空气中的 18O2被植物吸收，进行呼吸作用生产水，通过蒸腾作用释放到空气中，故 符合；同时水参与有氧呼吸的第二阶段，可以生产含有 18O 的二氧化碳，所以 符合；
7、再者，二氧化碳参与光合作用会生成含有 18O 的葡萄糖，所以 符合。综上所述，故 D正确。 考点：本题考查光合作用和细胞呼吸的有关知识，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。 昆虫学者 Alain Robichon最近发现蚜虫体内的类胡萝卜素能吸收光能，并把它传送给负责能量生产的组织细胞阳光下，蚜虫的 ATP生成将会增加，黑暗时，其 ATP含量便会下降下列关于蚜虫产生 ATP的说法正确的是（ ） A ADP 合成 ATP时需要的能景只能来自光能 B黑暗中大量产生 ATP时一定伴随着 O2的消耗 C类胡萝卜素吸收光能发生在类囊体薄膜上 D相同情况
8、下黄光照射比蓝紫光照射 ATP含量上升快 答案： B 试题分析： ADP 合成 ATP所需要的能量可以来自化学能，故 A错误；黑暗条件下，不能进行光能， ATP的产生主要来自有氧呼吸，伴随着氧气的消耗，故B正确；由于蚜虫体内没有叶绿体，故 C错误；由于类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，故黄光照射时，产生的 ATP较少，故 D错误。 考点：本题考查 ATP的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 如图为某植物在夏季晴天的一昼夜内 CO2吸收量的变化情况据此判断，下列叙述正确的是（ ） A影响 bc段光合
9、速率的外界因素只有光照强度 B ce段下降主要是由于气孔关闭造成的 C ce段与 fg段光合速率下降的原因相同 D该植物进行光合作用的时间区段是 bg 答案： B 试题分析：影响 bc段光合速率的外界因素除了光照强度，还有温度等，故 A错误； ce段下 降是由中午光照太强、温度太高，植物为了减少蒸腾作用散失的水分，关闭了气孔，导致二氧化碳吸收减少，故 B正确； fg段光合速率下降的原因主要是光照强度减弱，故 C错误；图中 b点和 g点表示光合速率等于呼吸速率，则该植物进行光合作用的时间区段是 ah， D错误。 考点：本题考查光合作用和细胞呼吸的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点
10、，把握知识间的内在联系的能力。 如图曲线表示在适宜温度，水分和一定的光照强度下，甲、乙两种植物叶片的 CO2净吸收速率与 CO2浓度的关系列说法正确的是（ ） A CO2浓度大于 a时，甲才能进行光合作用 B适当增加光照强度， a点将左移 C CO2浓度为 b时，甲乙总光合作用强度相等 D甲乙光合作用强度随 CO2浓度的增大而不断增强 答案： B 试题分析：分析题图可知，由于纵坐标为 CO2净吸收速率，则甲植物在 a点之前就进行光合作用， a点表示光合速率等于呼吸速率的点，故 A错误；适当提高光照强度，光合速率会加快， a点将向左移动，故 B正确；当 CO2浓度为 b点时，甲、乙的净光合速率相
11、等，但呼吸速率不一定相等，所以总光合速率不一定相等，故 C错误；在一定范围内，随 CO2浓度增大，光合作用强度不断增强，超过一定范围，可能光合速率会不变甚至下降，故 D错误。 考点：本题考查光合作用和细胞呼吸的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图曲线 表示农田中昼夜温度变化； 表示光照强度昼夜变化； 表示植物吸收 CO2的昼夜变化变化，请判断下列说法中不正确的是（ ） A在 曲线与时间轴交点 c和 e时，光合作用固定的 CO2和呼吸作用释放的CO2量相等 B a点的形成是由夜间的低温造成的 C在从时间轴上的 c点开始合成有机物，到 e点有机物的
12、 合成终止 D增大曲线 与时间轴所围成的正面积措施包括提高光照强度、 CO2浓度和充足的水分供应等 答案： C 试题分析： 为植物吸收 CO2的变化曲线，植物体细胞内可以进行与 CO2变化有关的光合作用、呼吸作用两个过程， c、 e两个交点 CO2吸收量为 0，实质是光合作用吸收 CO2呼吸作用释放的 CO2，也即光合作用合成的有机物呼吸作用消耗的有机物，故 A正确；由于夜间只进行呼吸作用， a点时呼吸作用减弱，可能与此时环境温度降低抑制呼吸作用有关，故 B正确；在图中的 c点和e点，光合速率等于呼吸速率，并非光合作用的起始点和终点，故 C错误；曲线 与横轴围成的正面积为光合作用净产量，所以，
13、改善影响光合作用的条件的措施，有利于增大正面积，故 D正确。 考点：本题考查光合作用和细胞呼吸的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图为植物 O2吸收量和释放量随光照强度变化的坐标图，下列叙述中正确的是（ ） A a点叶肉细胞产生 ATP的的场所只有线粒体。 B b点的位置不会随环境中 CO2浓度的改变而移动 C已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度 分别是 25 和 30 ，若右图表示该植物处于 25 环境中，则将温度提高到 30 时， a点上移， b点左移， d点下降 D当植物缺镁时， b点将右移 答案： D 试题分析： a点只进行细胞呼吸，细
14、胞呼吸的场所有细胞质基质和线粒体，故A 错误； b 点植物氧气释放量为 0，即光合作用释放的氧气刚好被细胞呼吸利用，当 CO2浓度升高时，光合速率加快， b点左移，故 B错误；植物处于 25 环境中，则将温度提高到 30 时，光合强度下降，呼吸强度上升，故 a点表示呼吸强度上移， b点表示净光合速率为 0，即需要较强光照才能达到与呼吸速率相等的 光合速率，右移， d点表示最大径光合速率，由于呼吸速率上升，故上移，故 C错误；缺镁叶绿素合成下降，利用光能能力下降，植物需要较强光照才能达到与细胞呼吸速率相等的光合强度，故 D正确。 考点：本题考查细胞呼吸和光合作用相关知识，意在考查考生能运用所学知
15、识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。 甲图为研究光合作用的实验装置。用打孔器在某植物的叶片上打出多个叶圆片，再用气泵抽出气体直至叶片沉入水底，然后将等量的叶圆片转至含有不同浓度的 NaHCO3溶液中， 给予一定的光照，测量每个培养皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间 (见图乙 )，以研究光合作用速率与 NaHCO3溶液浓度的关系。有关分析正确的是 ( ) A在 ab段，随着 NaHCO3溶液浓度的增加，光合作用速率逐渐减小 B在 bc段，单独增加光照或温度或 NaHCO3溶液浓度，都可以缩短叶圆片上浮的时间 C在 c点以后，因
16、NaHCO3溶液浓度过高，使叶肉细胞失水而导致代谢水平下降 D因配制的 NaHCO3溶液中不含氧气，所以整个实验过程中叶圆片不能进行呼吸作用 答案： C 试题分析：由图可知，在 ab段，随着 NaHCO3溶液浓度的增加，提供二氧化碳增多，光合作用速率逐渐增强，释放的氧气量增多，叶圆片上浮至液面所用的平均时间减少，故 A错误； bc段，单独增加 NaHCO3溶液浓度，不能缩短叶圆片上浮的时间，故 B错误；在 c点以后，因 NaHCO3溶液浓度过高，使叶肉细胞失水而导致代谢水平下降，产生氧气量减少，叶圆片上浮至液面所用的平均时间增加，故 C正确；整个实验过程中叶片都在进行呼吸作用，故 D错误。 考
17、点：本题考查光合作用和细胞呼吸的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为 a、 b、 c、 d时， CO2释放量和 O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是 ( ) A氧浓度为 a时，最适于贮藏该植物器官 B氧浓度为 b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗量的 5倍 C氧浓度为 c时，无氧呼吸最弱 D氧浓度为 d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等 答案： B 试题分析：据图分析，最适于储藏该植物器官的为有机物消耗最少的氧浓度下，氧浓度为 a时，仅有 CO2释放量，且非绿色器官，则只进行无氧呼吸，产生 10个单位的
18、CO2，消耗葡萄糖为 5个单位， .氧浓度 为 b时，吸收氧气 3个单位，说明有氧呼吸消耗葡萄糖为 0.5个单位，释放 CO28个单位，说明 8-3=5（个）单位是无氧呼吸产生的，其消耗葡萄糖为 2.5个单位，该氧浓度下共消耗葡萄糖 2.5+0.5=3个单位，所以 A错误；因为无氧呼吸消耗的葡萄糖是 2.5个单位，有氧呼吸消耗的葡萄糖是 0.5个单位，则无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的 5倍，所以 B正确；氧浓度为 c时 ,无氧呼吸强度不为 0，不是最弱，在氧浓度为 d时，无氧呼吸强度为 0，最弱，所以 C错误；氧浓度为 d时 , CO2释放量和 O2吸收量相等，说明只进行有氧呼吸，故 D错
19、 误。 考点：本题考查细胞呼吸的内容，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 细胞内糖分解代谢过程如图所示，下列叙述不正确的是（ ） A酵母菌细胞能进行过程 和 或过程 和 B人体所有细胞的细胞质基质都能进行过程 C动物细胞内，过程 比过程 释放的能量多 D乳酸菌细胞内，过程 和过程 均产生 H 答案： D 试题分析：分析题图可知，酵母菌进行无氧呼吸的途径为 和 ，进行有氧呼吸的途径为 和 ，故 A正确；过程 为有氧呼吸和无氧呼吸共有的途径，人体所有的细胞都能进行呼吸，故 B正确；动物细胞内，过程 包括有氧呼吸第二和第三阶段，释放的能量远多于第一阶段释放能量，故
20、 C正确；乳酸菌细胞内，过程 能产生 H，而过程 不产生 H，故 D错误。 考点：本题考查细胞呼吸的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 一同学研究某湖泊中 X 深度生物光合作用和有氧呼吸时，设计了如下操作： 取三个相同的透明玻璃瓶标号 a、 b、 c，并将 a用不透光黑布包扎起来； 将 a、 b、 c三个瓶子均在湖 中 X深度取满水，并测定 c瓶中水的溶氧量； 将 a、 b两瓶密封后再沉入 X深度水体中， 24小时后取出； 测定 a、 b两瓶中水的溶氧量，三个瓶子的测量结果如图所示 关于 24 小时内 X 深度水体中生物光合作用和有氧呼吸的分析正确
21、的是（ ） A光合作用产生的氧气量为（ k-w） mol/瓶 B有氧呼吸消耗的氧气量为（ k-v） mol/瓶 C光合作用产生的氧气量为（ k-v） mol/瓶 D有氧呼吸消耗的氧气量为 v mol/瓶 答案： C 试题分析： c瓶中水的溶氧量为瓶中初始量，根据题意， a瓶中只能进行细胞呼吸，与 c瓶中相比溶氧量减少为（ wv ） mol/瓶， b瓶中溶氧量增加量为（ kw ） mol/瓶，为净光合速率，因此光合作用产生的氧气量为呼吸速率 +净光合速率 =（ wv ） +（ kw ） =（ kv ） mol/瓶，故 A错误， C正确；有氧呼吸消耗的氧气的量为（ wv ） mol/瓶，故 BD错
22、误。 考点：本题考查光合作用和细胞呼吸的有关知识，意在考查考生识图能力和能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 20世纪 80年代科学家发现了一种 RNaseP酶，由 20%的蛋白质和 80%的RNA组成，如果将这种酶中的蛋白质除去，并提高 Mg2+的浓度，他们发现留下来的 RNA仍然具有与这种酶相同的催化活性，这一结果表明 （ ） A该 RNA具有生物催化作用 B酶是由 RNA和蛋白质组成的 C酶的化学本质是蛋白质 D绝大多数酶是蛋白质，少数是 RNA 答案： A 试题分析：根据题意，这种酶中的 RNA具有催化作用，故 A正确；如果将这种酶中的蛋白质除去，
23、并提高 Mg2+的浓度，他们发现留下来的 RNA仍然具有与这种酶相同的催化活性，说明这种酶的化学组成为 RNA，故 B错误， C 错误；只根据这一种酶无法 判断绝大多数酶是蛋白质，故 D错误。 考点：本题考查酶的作用和本质的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 离体培养的小肠绒毛上皮细胞，经紫外线诱变处理后，对甘氨酸的吸收功能丧失，且这种特性在细胞多次分裂后仍能保持。下列分析中，正确的是 （ ） A细胞对氨基酸的需求发生变化 B细胞膜上的载体蛋白缺失或结构发生变化 C细胞壁的结构发生变化，导致通透性降低 D诱变处理破坏了细胞中催化 ATP合成的相关酶
24、系 答案： B 试题分析：离体培养的小肠绒毛上皮细胞，经紫外线诱变处理后，对谷氨酸的吸收功能丧失，对氨基酸的需求不一定改变，故 A错误；根据题中信息 “这种特性在细胞多次分裂后仍能保持 ”可知这种变异属于可遗传的变异，由于基因突变后可能导致细胞膜上的转运甘氨酸的载体蛋白缺失或结构发生变化，故 B正确；小肠绒毛上皮细胞是动物细胞，没有细胞壁，故 C错误；小肠绒毛上皮细胞吸收甘氨酸的方式是主动运输，需要载体和能量，该细胞对其他物质的吸收正常且能进行有丝分裂，说明该细胞仍能合成 ATP，即催化 ATP合成的相关酶系是正常的，故 D错误。 考点： 本题考查物质跨膜运输和生物变异的有关知识，意在考查考生
25、理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；从题干获取有效信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 下列曲线所示的生物学意义，错误的是（ ） A如图 纵坐标表示细胞内呼吸强度，则横坐标表示 O2供应量 B如图 纵坐标表示酶的活性，则横坐标可表示温度 C如图 纵坐标表示 O2出入红细胞的速率，则横坐标可表示 O2的浓度 D如图 纵坐标表示植物根对 K+的吸收速率，则横坐标可表示 O2浓度 答案： A 试题分析：随着 O2供应量的增加，细胞内有氧呼吸强度也逐渐加强，所以如图 纵坐标表示细胞内有氧呼吸强度，则横坐标可表示 O2供应量，故 A正确；在最适温度之前，酶的活性随着温度
26、的增加逐渐增强，在最适温度时酶的活性最高，超过了最适温度，酶的活性随着温度的增加逐渐减弱，所以如图 纵坐标表示酶的活性，则横坐标可表示温度，故 B正确；葡萄糖进入红细胞是协助扩散，只要载体，不需要消耗能量，与氧气浓度无关，故 C错误；植物根对 K 的吸收是主动运输，需要载体和能量，当载体达到饱和以后，氧气再增加，细胞对 K 的吸收量不再增加，故 D正确。 考点：本题考 查物质出入细胞的方式的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 下列对组成细胞的化合物的叙述，错误的是（ ） A蛋白质
27、的功能取决于氨基酸的种类、数量、排列顺序和肽链的折叠加工方式 B组成 RNA和 ATP的元素种类相同，五碳糖也相同 C细胞中大多数无机盐以离子形式存在，血浆中也是，其渗透压只由无机盐来维持 D胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输 答案： C 试题分析：蛋白质的结构与氨基酸的种类、数量、排列顺序和肽链的空间结构有关，蛋白质的结构决定了蛋白质的功能，故 A正确；组成 RNA和 ATP的元素种类都为 C、 H、 O、 N、 P五种，含有的五碳糖均为核糖，故 B正确；血浆的渗透压与血浆中无机盐和蛋白质的含量有关，故 C错误；胆固醇是构成细胞膜的重要成分，还参与血液中脂质的运输，
28、故 D正确。 考点：本题考查组成细胞的化合物的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图为人体中的两种重要有机物 B、 E的组成及相互关系图，关于此图的叙述中正 确的是（ ） A E和 G在同一个体的不同细胞中含量基本相同 B G是遗传物质的载体，在细胞核中合成 C.B是细胞中含量最多的有机物 D鉴定 B时需要水浴加热 答案： C 试题分析：根据图示中元素组成，可以确定 a是脱氧核苷酸、 b是氨基酸、 E是DNA， G是 RNA， B是蛋白质。所有体细胞的细胞核中 DNA相同，但由于基因的选择性表达， RNA的种类和数量不同，故 A错误；在人体中，
29、DNA是遗传物质，遗传物质的载体是染色体，故 B错误；细胞中含量最多的有机物是蛋白质，故 C正确；鉴定蛋白质时不需要水浴加热，故 D错误。 考 点：本题考查核酸和蛋白质的元素、基因的表达的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 层粘连蛋白是由一条重链（ A链）和两条轻链（ B1、 B2 链）构成的高分子糖蛋白，作为细胞结构成分，含有多个结合位点并保持细胞间粘连及对细胞分化等都有作用，层粘连蛋白结构示意图如下，若该蛋白由 m个氨基酸构成，下列有关说法不正确的是 ( ) A该层粘连蛋白含有肽键数为 m-3 B该蛋白在细胞识别中具有重要作用 C癌
30、细胞膜表面层粘连蛋白减少 D该物质的合成只需核糖体即可完成 答案： D 试题分析：层粘连蛋白是由三条肽链构成，含有肽键数 =氨基酸数 肽链数 =m-3，故 A正确；图中显示该蛋白质有细胞膜表面结合受体，说明该蛋白在细胞识别中具有重要作用，故 B正确；根据癌细胞特点也可说明癌细胞膜表面层粘连蛋白减少，故 C正确；糖蛋白的合成在核糖体，加工在内质网（加糖基），故 D错误。 考点：本题考查蛋白质的结构的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列图中动植物糖类、脂质的分类与比较正确的是 ( )答案： A 试题分析：动物细胞特有的糖类为糖原和乳糖，植物细胞特有
31、的糖类为麦芽糖、淀粉和纤维素等，而核糖、脱氧核糖和葡萄糖是动植物都有的糖类，故 A 正确；蔗糖不是还原糖，葡萄糖是单糖，故 B错误；脂质包括脂肪、磷脂和固醇，故C错误；生物大分子的分子量一般在 10000以上，固醇是生物小分子，故 D错误。 考点：本题考查糖类、脂质的分类，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是（ ） A细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异 B细胞凋亡过程中有新蛋白质合成 ，体现基因的选择性表达 C糖被与细胞的保护、识别、免疫、自由扩散等有关 D Na+进入神经元和神经元释放递质的方式相同 答案： B 试题
32、分析：细胞分化过程中遗传物质不变，根本原因是基因的选择性表达，故A错误；细胞凋亡过程是受基因控制的，有新蛋白质的合成，故 B正确；糖被与细胞识别、保护和免疫等有关，自由扩散与浓度差有关，故 C错误； Na+进入神经元的方式是协助扩散，神经元释放递质的方式是胞吐，故 D错误。 考点：本题考查细胞结构和功能的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系 的能力。 细胞内很多化学反应是在生物膜上进行，如下图所示。下列有关叙述正确的是 （ ） A 发生在线粒体内膜 B 只发生在根尖分生区细胞 C 与抗体的加工有关 D 发生在叶绿体内膜 答案： C 试题分析：分析题图， 图中
33、有氧气生成，为光反应阶段，场所是类囊体薄膜，故 A错误； 图中葡萄糖生成纤维素，场所是高尔基体膜，故 B错误；图 中对肽链进行加工，与蛋白质的加工有关的细胞器为内质网或高尔基体膜，抗体为分泌蛋白，故 C正确； 图中为氧气与 H结合生成水，场所为线粒体内膜，故 D错误。 考点：本题考查生物膜的结构和功能的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 科学家在细胞中发现了一种新的线粒体因子 MTERF3 ，这一因子主要抑制线粒体 DNA的表达，从而减少细胞能量的产生，此项成果将可能有助于糖尿病、心脏病和帕金森氏症等多种疾病的治疗。根据相关知识和以上资料，下列叙述
34、错误的是 ( ) A线粒体 DNA也含有可以转录、翻译的功能基因 B线粒体基因控制性状的遗传不遵循孟德尔遗传定律 C线粒体因子 MTERF3直接抑制细胞呼吸中酶的活性 D糖尿病 、心脏病和帕金森氏症等疾病可能与线粒体功能受损相关 答案： C 试题分析：由题意知，线粒体中的基因也能表达，即通过转录和翻译合成蛋白质，故 A正确；线粒体 DNA属于细胞质中的遗传物质，其遗传不符合孟德尔遗传定律，故 B正确；线粒体因子 MTERF3主要抑制线粒体 DNA的表达，即直接抑制线粒体基因的转录和翻译过程，故 C 错误；抑制线粒体 DNA 的表达，减少细胞能量的产生，将可能有助于糖尿病、心脏病和帕金森氏症等多
35、种疾病的治疗，说明上述疾病可能与线粒体功能异常有关，故 D正确。 考点：本题考查细胞质基因和细胞质遗传的相关知识，意在考查考生从材料中获取信息，并结合所学生物学知识，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。 细胞内受损的线粒体释放的信号蛋白，会引发细胞非正常死亡细胞通过“自噬作用 ”及时清除受损线粒体及其释放的信号蛋白的过程如图所示自噬体内的物质被水解后，其产物的去向是排出细胞外或被细胞利用下列叙述错误的是（ ） A吞噬泡的吞噬过程体现了生物膜在结构上具有一定的流动性 B受损线粒体的功能逐渐退化，则氧气 的消耗量会减少 C细胞及时清除受损的
36、线粒体，有利于维持细胞内部环境相对稳定 D当细胞养分不足时，细胞 “自噬作用 ”一般都会减弱 答案： D 试题分析：吞噬泡的吞噬过程体现了生物膜的流动性，故 A正确；受损线粒体的功能逐渐退化，有氧呼吸速率减慢，氧气的消耗减少，故 B正确；细胞及时清除受损的线粒体，有利于维持内部环境的相对稳定，故 C正确；当细胞养分不足时，细胞的自噬作用会增强，满足自身营养的需要，故 D错误。 考点：本题考查细胞的结构和功能的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析 与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 如图为渗透作用实验，开始如图甲，
37、A代表清水， B、 C代表蔗糖溶液，过一段时间后结果如图乙，漏斗管内液面不再发生变化， h1 和 h2 表示漏斗管内液面与清水的高度差。下列说法错误的是（ ） A、图甲中 B的浓度大于 C的浓度 B、图乙中 B的浓度等于 C的浓度 C、图甲中 A中水分子扩散到 B的速率大于 A中水分子扩散到 C的速率 D、图乙中 A中水分子扩散到 B的速率等于 B中水分子扩散到 A的速率 答案： B 试题分析：分析题图，由于实验结束时， h1 的 高度大于 h2，因此 B蔗糖溶液的浓度高， C蔗糖溶液的浓度低，故 A正确， B错误；由于 B蔗糖溶液浓度高，与清水之间的浓度差大，因此 A中水分子扩散到 B的速率
38、大于 A中水分子扩散到 C的速率，故 C正确；由于图（二）为实验结果，液面高度不再变化，故 A中水分子扩散到 B的速率等于 B中水分子扩散到 A的速率，故 D正确。 考点：本题考查渗透作用的有关知识，意在考查考生识图能力和具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法的能力。 下图是几种物质进出细胞方式中，运输速度与 影响因素间的关系曲线图，下列与此图相关的叙述中，正确的是 ( ) A与水进出细胞相符的图有 、 、 B与葡萄糖进入红细胞相符的图有 、 、 C与 K 进入丽藻细胞相符的图有 、 、 D与蛋白质进出细胞相符的图有 、 、
39、 答案： A 试题分析：水分子出入细胞是自由扩散，运输速度与浓度呈正相关，此过程不消耗能量，不需要载体蛋白，故与水进出细胞相符的图有 、 、 ，故 A正确；葡萄糖进入红细胞是协助扩散，需要载体蛋白，不消耗能量，与葡萄糖进入红细胞相符的图有 、 、 ，故 B错误； K 进入蓝藻细胞是主动运输，与浓度有关，同时需要载体并消耗能量，与 K 进入蓝藻细胞相符的图有 、 、 ，故 C错误；蛋白质进出细胞为胞吞、胞吐，此过程消耗能量，与浓度和载体蛋白无关，与蛋白质进出细胞相符的图有 ，故 D错误。 考点：本题考查物质出入细胞的方式的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的
40、能力。 下列关于生物膜系统结构与功能的叙述中，错误的是（ ） A唾液淀粉酶的合成及运输途径中直接有关的膜结构是内质网、高尔基体、细胞膜 B醋酸洋红染液能将洋葱根尖细胞内的染色体 染色，体现了细胞膜的选择透过性 C实现大鼠脾脏细胞与兔骨髓瘤细胞融合的原理是膜的流动性 D相对于心肌细胞，胰岛细胞中高尔基体膜成分的更新速度更快 答案： B 试题分析：与分泌蛋白合成及运输直接有关的膜结构是内质网、高尔基体、细胞膜，故 A正确；醋酸洋红染液能将洋葱根尖细胞染色体染色，是因为细胞此时已经死亡，没有选择透过性，故 B 错误；细胞的融合过程体现了膜的流动性，故 C正确；相对于心肌细胞，胰岛细胞能分泌激素，所以
41、高尔基体膜成分的更新速度更快，故 D正确。 考点：本题考查生物膜系统结构和功能的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列对于生物体内物质或细胞的理解正确的是 ( ) A酶、受体、载体蛋白都具有专一性 B神经递质、甲状腺激素和纤维素酶发挥作用后都将失去活性 C细胞间进行信息交流时一定依赖于细胞膜上的特异性受体 D细菌代谢速率快，是因为细胞膜和细胞器膜为其提供了结构基础 答案： A 试题分析：酶、受体、载体蛋白都具有专一识别作用 ，故 A正确；纤维素酶发挥作用后不失去活性，故 B错误；细胞间的胞间连丝也可以进行信息交流，与细胞膜的受体无关，故 C错误；
42、细菌为原核细胞，不具有具膜的细胞器，故 D错误。 考点：本题考查细胞的分子组成和细胞结构的有关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 右图表示细胞核结构模式图，下列有关叙述正确的是（ ） A 是由 RNA和蛋白质组成的结构 B 是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞的控制中心 C核膜由三层磷脂分子组成，蛋白质、 RNA等生物大分子可以穿过核孔进出细胞核 D只有在真核细胞中，使用电子显微 镜才可以看到此图所示的结构 答案： D 试题分析：分析题图可知， 是染色质，是由 DNA和蛋白质组成的，故 A错误； 是核仁，与某种 RNA 和核糖体的合成有关，故 B
43、错误；核膜是双层膜，由 4层磷脂分子组成的，故 C错误；只有真核细胞才有核膜包被的细胞核，故D正确。 考点：本题考查细胞核的结构和功能的相关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 （ 9分）下图 中放一盆正常生长的绿色植物， 处为一 U型管， 处放一只健康的小白鼠， 处为一定浓速度的 NaOH溶液， V使装置中的空气以一定速度按箭头方向流动，在适宜的温度下进行以下实验。据图分析回答： (1)开关 打开， 关闭，如果不给光照，装置内 _(物质 )含量将增加。 (2)开关 打开， 关闭，给装置甲中的植物提供适量的含 18O 标记的水，同时给予适宜的光照
44、，一段时间后， B处的 _(物质 )多于 D处。小鼠体内含 18O 的物质产生的场所是 _ (3)开关 关闭， 打开，同样光照条件下，甲中生物叶肉细胞的 C5含量_。此时 C处液面 _(填 “上升 ”或 “下降 ”)。随时间延长， O2的产生量将会 _。一段时间后，小白鼠血液中的 _(物质 )将会略有积累。 (4)由上述一系列实验可知，影响光合作用的外界因素有 _ 、 等 （ 5）上述生物在正常情况下，细胞呼吸的反应式是 答案： CO2； O2；线粒体（线粒体基质和线粒体内膜） 升高；上升；减少；乳酸 （ 4）光照强度和 CO2浓度 （ 5） C6H12O6+6H2O+6O26CO 2+12H
45、2O+大量能量 试题分析： （ 1）开关 打开， 关闭，装置中的植物和小白鼠都只进行呼吸作用，因此装置中 CO2含量增加。 （ 2）给装置甲中的植物提供适量的含 18O 标记的水，同时给予适宜的光照，植物进行光合作用产生氧气，由于小白鼠只能进行细胞呼吸，则 B处氧气浓度高于 D 处；由于植物光合作用产生含 18O 标记的氧气，被小白鼠呼吸作用利用后，生成水，场所是线粒体中。 （ 3）开关 关闭， 打开，同样光照条件下，装置中的二氧化碳被 NaOH吸收，二氧化碳的固定变慢，叶肉细胞的 C5含量升高；由于装置中的二氧化碳被NaOH吸收，容器内压强变小， C处液面上升 ；由于二氧化碳浓度低，随时间延
46、长， O2 的产生量将会减少；氧气不足时，小白鼠进行无氧呼吸产生乳酸增多。 （ 4）根据前面的分析可知，影响光合速率的因素有光照强度和 CO2浓度等。 （ 5）在正常情况下，细胞呼吸的反应式为 C6H12O6+6H2O+6O26CO 2+12H2O+大量能量。 考点：本题考查细胞呼吸和光合作用的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 （ 11 分） 如图一表示某绿色植物细胞内部分代谢活动的相互关系，其中 a、b、 c代表不同的细胞器， - 代表不同的物质请据图回答问题： （ 1）写出以下结构或物质的名称：物质 结构 a （ 2） 在 b内参与的反应是有
47、氧呼吸的第 阶段反应场所是 （ 3）该细胞吸收 K+，需要膜载体协助和 ，其中 的结构简式为 （ 4）下图二表示棉田内，棉叶在一天内吸收二氧化碳变化情况，如果 C、 F时间所合成的葡萄糖速率相等，均为 36mg/dm2 h，则 A、 C、 F三点的呼吸强度的比较结果是 。试分析产生这一结果的原因： ，其中 C点时的呼吸强度为 mgCO2/dm2 h （ 5）如图三表示一昼夜（ 0时至 24时）在一个种植有番茄植株的密 闭容器内O2相对含量的变化，据图分析： 番茄植株光合作用释放的 O2量和呼吸作用消耗的 O2相等的点是 该番茄植株经过一昼夜后，是否积累了有机物 并说明理由 答案：（ 1） O2 叶绿体 （ 2）二 线粒体基质（ 3） AP P P （ 4） FCA 呼吸作用的强度与温度有关，随着温度的升高，呼吸作用的强度增
