1、2012-2013学年北京市东城区高三第二学期综合练习（二）生物试卷与答案（带解析） 选择题 在气候条件适宜的情况下，弃耕的农田经若干年后能演替成森林。在此过程中 A群落的结构逐渐复杂 B进行的演替属于初生演替 C群落的优势物种未发生明显变化 D苔藓和草本植物在森林形成后均逐渐消失 答案： A 试题分析：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替，分为初生演替和次生演替。初生演替：指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但彻底消灭了的地方的演替。次生演替：指在原有植被虽已不存在，但土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生
2、的演替。在演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势取代，而不是 “取而代之 ”，比如形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌木的优势，但在森林中各种类型的植物都是存在的。故 A正确。 考点：本题考查群落演替的相关知识 ，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关实验的叙述，正确的是 A显微镜下观察到的质壁分离是细胞质与细胞壁的分开 B研究土壤中小动物类群的丰富度时，宜采用标志重捕法 C观察洋葱根尖细胞有丝分裂时，可用表皮细胞代替根尖细胞 D可根据绿叶中的色素在层析液中溶解度不同，对色素进行分离 答案： D 试题分析：质壁分离是指原生质层和细胞壁的分离，原生质层是指细胞
3、膜，液泡膜和这两层膜之间的细胞质， A错误。研究土壤中小动物类群的丰富度时，采用的是取样器取样法， B错误。观察有丝分裂，选用的材料是具有分裂能力的细胞，表皮细胞是已经分化的细胞，不再分裂 ,C错误。提取和分离绿叶中的色素，原理是：色素可以溶解在有机溶剂乙醇中，各种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的在滤纸条上的扩散速度快，反之则慢， D正确。 考点：本题考查生物学实验中的相关基本知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。能独立完成 “生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运
4、用。 下列叙述中不符合 现代生物进化理论的是 A狼和兔子奔跑能力的提高是二者共同进化的结果 B一个物种的形成或绝灭，会影响到其他物种的进化 C马和驴可交配生下骡，说明马和驴之间不存在生殖隔离 D进化过程中基因频率升高的基因所控制的性状更适应环境 答案： C 试题分析：现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料， 自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要
5、条件。隔离分生殖隔离和地理隔离，而生殖隔离是新物种形成的标志，大多数生殖隔离的形成需要长期的地理隔离才能得到，但也可能不经过地理隔离直接形成生殖隔离，如多倍体育种 (三倍体无子西瓜的培育 )。答案：选 C。 考点：本题考查现代生物进化理论的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 甲磺酸乙酯 (EMS)能使鸟嘌呤变成 7-乙基鸟嘌呤，后者不与胞嘧啶配对而与胸腺嘧啶配对。为获得更多的水稻变异类型，育种专家常用适宜浓 度的 EMS溶液浸泡种子后再进行大田种植。下列叙述不正确的是 A使用 EMS浸泡种子可以提高基因突变的频率 B EMS的处理可使 DNA序列中 G-C转
6、换成 A-T C获得的变异植株细胞核 DNA中的嘌呤含量高于嘧啶 D经 EMS处理后，水稻体细胞中的染色体数目保持不变 答案： C 试题分析：由题干信息可知，属于基因突变：由于 DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变而引起的基因结构的改变。引起诱变的因素有：物理、化学和生物因素。甲磺酸乙酯 (EMS)属于化学诱因，它能使鸟嘌呤变成 7-乙基鸟嘌呤后，不再与胞嘧啶配对，而是与胸腺嘧啶配对，这样就改变了原有 DNA中的碱基对。基因突变不会引起本物种的染色体数目的变化。任何 DNA中嘌呤含量应该都等于嘧啶的。答案：选 C。 考点：本题考查生物变异的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识
7、间的内在联系的能力。 取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，平均分成四组，各置于相同的密闭装置内，在其他条件相同且适宜的情况下，分别置于四种不同温度下 t1 t2 t3 t4。测得光照相同时间后各装置内 O2的增加值及黑暗条件下各装置内 O2的 消耗值，结果如下表。经分析可知，下列叙述不正确的是 温 度 气体变化值（相对值 /mg h） t1 t2 t3 t4 光照下 O2的增加值 2.7 6.0 12.5 12.0 黑暗下 O2的消耗值 2.0 4.0 8.0 12.0 A. 在实验的温度范围内，呼吸作用强度随着温度的升高而升高 B. 在实验的四种温度下，植物在 t3温度时
8、经光合作用制造有机物的量最多 C. 光照相同时间后， t4温度下装置内 O2的增加量与细胞呼吸消耗的 O2量相等 D. 在实验的四种温度下，若均给予 24小时光照，植物有机物的积累量均大于 0 答案： B 试题分析：由表中数据可得知，光照下 O2的增加值代表净光合作用强度，黑暗下 O2的消耗值代表呼吸作用强度，光合作用制造量 =净光合作用强度 +呼吸作用强度。呼吸作用强度是随着温度的升高而升高， A正确。在四种温度下，植物在 t4温度时经光合作用制造有机物的量最多，而不是 t3， B错误。 O2的增加量与细胞呼吸消耗的 O2量相等的是 t4温度下， C正确。四种温度下，若均给予 24小时光照，
9、植物有机物的积累量均大于 0， D正确。 考点：本题考查光合作用的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 农作物秸秆在生产实践中具有多种用途。在特定微生物产生的纤维素酶的催化下，秸秆中的纤维素可被分解为葡萄糖，经发酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，减少了人类生活对石油资源的依赖。请分析回答： （ 1）欲从土壤中分离获取上述特定微生物，可采用稀释涂布法或 法进行接种，所用培养基以纤维素为唯一碳源，目的是只允许能产生 的微生物生长，而其他微生物均不能生长。在培养基中加入适量的刚果红染料，若观察到 即可初步筛选到 目的菌。 （ 2）某研究人员经上述培养获得
10、了三种微生物（甲、乙、丙），现通过如下实验比较三种微生物所产生纤维素酶的活性大小。 将甲、乙、丙三种微生物经离心等方法处理后，制成酶浓度相同的纤维素酶提取液，取等体积的三种提取液分别与等量的纤维素悬浮液混合，在相同且适宜的 pH和温度条件下放置一段时间。 利用 试剂检测产物中的葡萄糖，并通过比较颜色深浅程度判断酶活性的大小。 实验结果如下： 甲提取液 乙提取液 丙提取液 颜色深浅程度 注： “+”越多，颜色越深 由表分析，三种微生物产生的纤维素酶活性不同，最可能的原因是 。其中产生酶活性最强的微生物是 。 （ 3）农作物秸秆除用于生产燃料乙醇外，还可用于培育蘑菇和生产沼气等。下图为某生态农场的
11、部分结构模式图。 水稻、杂草在此生态系统的组成成分中属于 。输入到鸭体内的能量除通过呼吸作用以热能形式散失外，还用于鸭自身的 等生命活动。在农业生产上，将蘑菇房与蔬菜大棚连通可提高蔬菜产量，增产的原因最可能是 。 （ 4）对农作物秸秆的充分利用可促进生态系统中物质在 之间不断地循环往返，同时合理调整了生态系统中的能量流动关系， 有效缓解了燃烧秸秆造成的污染和浪费。 答案：（ 1）平板划线 纤维素酶 菌落周围出现透明圈 （ 2）斐林 不同酶的氨基酸序列不同（或不同酶的空间结构不同） 乙 （ 3）生产者 生长、发育、繁殖 蘑菇产生的 CO2为蔬菜光合作用提供原料 （ 4）生物群落与无机环境 试题分
12、析：（ 1）在分离微生物的时候，采用的是稀释涂布法或平板划线法进行接种，培养基中唯一的碳源是纤维素时，只有能产生纤维素酶的微生物才能在上面生长，而其他微生物均不能生长，刚果红染色法特指纤维素的染色法，可用此来鉴别纤维素分解菌的分解作用，现象是能观察到菌落周围出现透明圈。(2) 葡萄糖属于还原糖，鉴定试剂选用斐林试剂，结果出现砖红色沉淀。由实验结果表明，乙微生物产生的纤维素酶的活性最强，引起酶活性不同的原因是可能是不同酶的氨基酸种类，数量或者排列顺序不同，或者肽链的盘曲折叠形成的空间结构不同。（ 3）生态系统的主要成分是 生产者，属于自养型生物：绿色植物或化能合成的细菌。输入每个营养级的能量，分
13、为两个部分：一部分用于呼吸作用以热能的形式散失掉，另外的一部分用于自身的生长、发育、繁殖等各项生命活动。蘑菇属于生态系统中的分解者，分解有机物后能产生 CO2，将蘑菇房与蔬菜大棚连通的话，就可以为蔬菜提供 CO2从而提高产量。（ 4）生态系统中物质在生物群落与无机环境之间不断地循环往返，可以通过物质循环，多级利用，提高能量的利用率，变废为宝，减少环境污染。 考点：本题综合考查微生物和生态系统等的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把 握知识间的内在联系。 豌豆是遗传学研究常用的实验材料。请分析回答： （ 1）选用豌豆作为遗传研究的材料，易于成功的原因是 （至少写出两点）。孟德尔利用豌豆
14、圆形种子的植株和皱缩种子的植株进行杂交， F1自交得到的 F2中圆形和皱缩种子之比大约为 3:1。 F2出现 3:1性状分离比的原因是 F1形成配子的过程中 ，分别进入不同的配子中，且受精时雌雄配子随机结合。若 F2植株全部自交，预测收获的圆形和皱缩种子的比例约为 。 （ 2）研究发现，皱缩种子在发育过程中缺乏一种合成淀粉所需的酶，导致细胞内淀粉含量 ，种子因成熟过程中水分 缺乏而表现为皱缩。由此说明基因是通过控制 来控制代谢过程，进而控制生物的性状。 （ 3）豌豆素是野生型豌豆产生的一种抵抗真菌侵染的化学物质。决定产生豌豆素的基因 A对 a为显性。当基因 B存在时，豌豆素的产生受到抑制。已知
15、 A和a、 B和 b两对基因独立遗传。现用两个不能产生豌豆素的纯种（品系甲、品系乙）和野生型豌豆 (AAbb)进行如下两组实验： 亲本中品系甲和品系乙的基因型分别为 、 。为鉴别 组 F2中不能产生豌豆素豌豆的基因型，可取该豌豆进行自交，若后代全为不能产生豌豆素的植株，则其基因型为 。如果用品系甲和品系 乙进行杂交， F1 （填 “能 ”或 “不能 ”）产生豌豆素， F2中能产生豌豆素的植株所占比例约为 。 答案：（ 1）豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物；具有易于区分的相对性状 等位基因分离 5： 3 （ 2）降低 酶的合成 （ 3） aabb AABB AABB 不能 3/16 试题分析：（
16、1）孟德尔选用豌豆作为遗传研究的材料，原因是：豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物；具有易于区分的相对性状。在分离定律的研究中， F2出现 3:1性状分离比的原因是： F1形成配子的过程等位基因分离后，分别进入不同的配子中，并且在受精时雌雄配子随机结合。若 F2自交， F3的圆形和皱缩种子的比例为 5： 3。（ 2）由题干可知，皱缩种子在发育过程中由于缺乏一种合成淀粉所需的酶，从而导致细胞内淀粉含量降低，以致种子成熟过程中水分缺乏而表现为皱缩，所以基因可以通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而间接控制生物的性状。（ 3）由题干信息可以得出，甲和乙的基因型分别为 aabb和AABB。 组 F2中不能产生
17、豌豆素豌豆的基因型为 AABB 和 AABb，让其自交，只有 AABB产生的后代全部为不能产生豌豆素的 植株。如果甲和乙进行杂交，F1为 AaBb,不能产生豌豆素 , F2中能产生豌豆素的植株为 AAbb和 Aabb所占比例为 3/16。 考点：本题考查分离定律和自由组合定律的应用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 干扰素是动物或人体细胞受病毒感染后产生的一类糖蛋白，具有抗病毒、抑制肿瘤及免疫调节等多种生物活性。请分析回答： （ 1）干扰素的产生受细胞内基因的控制，通常处于抑制状态。在病毒刺激下，
18、干扰素基因经 、翻译形成 干扰素前体，进一步加工后形成成熟的干扰素，通过 方式分泌到细胞外。 （ 2）某些干扰素可作用于宿主细胞膜上的相应受体，激活该细胞核中基因表达产生多种抗病毒蛋白，其中有些蛋白可通过激活 RNA酶使病毒的 mRNA ，有些则可与 （细胞器）结合，通过抑制病毒多肽链的合成发挥抗病毒作用。 （ 3）某些干扰素可抑制肿瘤细胞 DNA的合成，通过减慢细胞 分裂过程抑制肿瘤。还有些干扰素可提高吞噬细胞将抗原呈递给 细胞的能力，从而在免疫调节中发挥作用。 （ 4）获取干扰素的传统方法是从人的白细胞中提取，但产量很低。科学家利用 酶将干 扰素基因与牛乳腺蛋白基因的启动子（即 RNA聚合
19、酶 的部位）等调控组件连接在一起，采用 的方法将重组 DNA导入牛的 细胞中，经胚胎早期培养一段时间后移植入母体内发育成熟，即可获得能产生干扰素的转基因牛。大大提高了干扰素的产量。 答案：（ 1）转录 胞吐 （ 2）水解 核糖体 （ 3）有丝 T淋巴 （ 4） DNA连接 识别与结合 显微注射 受精卵 试题分析：（ 1）基因控制蛋白质合成时的过程为 ；干扰素是一类糖蛋白，属于分泌蛋白，在核糖体上合成，经过内质网、高尔基体加工，在细胞膜上以胞 吐的方式分泌到细胞 外；（ 2） RNA酶的作用是水解 RNA，核糖体上合成蛋白质的实质是将氨基酸脱水缩合成多肽链；（ 3）肿瘤细胞最大的特点是能无限增殖，干扰素能抑制肿瘤，就是减慢了细胞的有丝分裂，即抑制了 DNA的复制，同时提高了吞噬细胞将抗原呈递给 T淋巴细胞的能力，从而在免疫调节中发挥作用；（ 4）基因工程中采用 DNA连接酶将目的基因和载体重组，构建基因表达载体，其中的启动子即 RNA聚合酶识别与结合的部位。要将基因表达载体导入动物细胞体内，采用的方法是显微注射法，采用的受体细胞是动物的受精卵。 考点：本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生理 解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
