1、2012-2013学年四川省南山中学高二 5月月考生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列有关实验的叙述错误的是 A果酒果醋的制作中酒精发酵阶段应该无氧、 200C左右，醋酸发酵阶段则应该氧气充足、 30 35 0C B植物组织培养中生长素和细胞分裂素使用的顺序不同、同时使用的比例不同都会影响 细胞分化的状况 C血红蛋白的提取和分离过程中红细胞的洗涤次数过多会造成血红蛋白丢失，低速离心时间也不能太长 D胡萝卜素的提取实验得到的是多种胡萝卜素的混合物，萃取剂应该是水不溶性有机溶剂，加热应该水浴加热 答案： C 试题分析： 植物组织培养中生长素和细胞分裂素使用的顺序不同、同时使用的比例不同都会影响细
2、胞分化的状况；先用生长素，有利于细胞分裂；先用细胞分裂素细胞既分裂也分化；同时使用，分化频率提高；故 B正确。血红蛋白的提取和分离过程中红细胞的洗涤是去除杂蛋白，血红蛋白在红细胞内，不会丢失；低速离心时间太长，会使得白细胞一起沉淀，达不到分离效果； C错误。 考点：果酒果醋的制作条件，植物组织培养中激素的使用，血红蛋白的提取和分离等。 点评：本题相对综合，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。 下列关于生物膜结构和功 能的叙述不正确的是 A细胞膜上的受体是细胞间信息交流必需的结构 B肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体 C质壁分离过程中，水分子外流导致细胞内渗透压升高 D胰岛素通过细胞膜的
3、分泌需要耗能 答案： A 试题分析： A.细胞间的信息交流有多种方式，通过膜上的受体只是其中的一种；错误。 B.肌细胞吸收葡萄糖是主动运输，需要载体；正确。 C.质壁分离过程中，水分子外流，细胞内渗透压升高，细胞吸水能力增强；正确。 D.胰岛素通过细胞膜是胞吐，需要耗能，体现细胞膜的流动性；正确。 考点：生物膜结构和功能。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 为探究不同浓度酒精对细胞的毒害作用，某同学取面积相等的 7组洋葱内表皮，分别用 6种不同体积分数的酒精溶液和蒸馏水进行处理后，制成临时装片，同时在盖玻片一侧滴某浓度胭脂红溶液（不能透过原生质层的活体染料），另一侧用吸水纸吸
4、引，重复多次，在显微镜下观察并统计发生质壁分离细胞的比例，结果如图。下列叙述错误的是 A该洋葱内表皮细胞的细胞液浓度低于所滴加的胭脂红溶液浓度 B发生质壁分离的洋葱内表皮细胞的液泡膜与细胞壁之间呈红色 C用吸水纸多次吸引的目的是让所有内表皮细胞浸润在胭脂红溶液中 D体积分数 30%以上酒精溶液可导致洋葱内表皮细胞原生质层丧失选择透过性 答案： B 试题分析： A.洋葱内表皮细胞的细胞液浓度低于胭脂红溶液浓度，细胞失水，发生质壁分离；正确。 B.细胞壁具有全透性，而细胞膜具有选择透过性，因此发生质壁分离的细胞膜与细胞壁之间呈红色，而细胞内没有红色；错误。 C.用吸水纸多次吸引的目的是让所有内表皮
5、细胞浸润在胭脂红溶液中；正确。 D.体积分数 30%以上酒精溶液没有细胞发生质壁分离，因为原生质层丧失选择透过性；正确。 考点：质壁分离。 点评：本题设计较为巧妙，考查学生分析问题的能力，基本知识必须扎实。 如图为某 等植物叶肉细胞结构模式图，相关叙述错误的是 A图中能产生 ATP的结构有 1、 2、 5 B a点时 1产生的 CO2等于 2消耗的 CO2 C适宜浓度的 KNO3溶液中细胞发生质壁分离并自动复原有关的细胞器是 1、4 D该高度分化的细胞其全能性的表现与 1、 2、 3中的 DNA有关 答案： B 试题分析： A.图中能产生 ATP的结构有 1线粒体、 2叶绿体、 5细胞质基质；
6、正确。 B. CO2的吸收量代表的净光合作用量， CO2的吸收量代表的呼吸作用量； a点时光照下 1产生的 CO2等于 2消耗外界环境中的 CO2；错误。 C.适宜浓度的 KNO3溶液中细胞发生质壁分离并自动复原有关的细胞器是 1线粒体、 4液泡。一定浓度的硝酸钾溶液中，外界溶液的浓度高于细胞液浓度，细胞失水，会产生质壁分离；接着硝酸根离子和钾离子以主动运输的方式进入细胞，主动运输的条件需要载体和能量，而能量主要由线粒体提供；正确。 D.高度分化的细胞具有全能性是因为含有该物种的全部遗传物质，而 DNA存 在于 1线粒体、 2叶绿体、 3细胞核；正确。 考点： ATP 产生的场所，光合作用和呼
7、吸作用的曲线图分析，质壁分离和复原，细胞全能性的原因。 点评：本题相对较难，注重学生的分析能力和推理能力的培养。 冬季修一些温室大棚可为居民提供新鲜蔬菜，下列说法正确的是 A为提高产量，在阴雨天可适当提高大棚内的温度 B增施农家肥可提高大棚内二氧化碳浓度，促进晚上暗反应进行，有利于有机物的积累 C一般情况下，大棚内蔬菜进行光合作用利用的光是自然光 D蔬菜中的叶绿素对光的吸收率与光波长呈正相关 答案： C 试题分析： A.为提高产量，在阴雨天可适当降低大棚内的温度，减少有机物的消耗；错误。 B.增施农家肥可提高大棚内二氧化碳浓度，促进暗反应进行，有利于有机物的积累，但是暗反应需要光反应提供高能态
8、氢和 ATP；错误。 C.一般情况下，大棚内蔬菜进行光合作用利用的光是自然的白光；正确。 D.蔬菜中的叶绿素对光的吸收主要是红光和蓝紫光；错误。 考点：光合作用的影响因素。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 用新鲜、成熟的天竺葵叶片作实验材料进行实验，以下叙述正确的是 A可用于观察线粒体的结构 B可用于观察染色体的形态 C可用于观察光合作用产物 D较容易制备纯的细胞膜 答案： C 试题分析： A、生命活动旺盛的细胞里线粒体多，而成熟的天竺葵叶片线粒体少，另外具有色素，妨碍观察； 错误。 B、高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞，而成熟的植物细胞一般不增
9、殖；错 误。 C、新鲜、成熟的天竺葵叶片含有较多的叶绿体，叶绿体是光合作用的场所；故选 C。 D、用哺乳动物的红细胞制备纯的细胞膜，因为无其他的膜结构；错误。 考点：实验材料的选择。 点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和理解 能力。 下列关于生命科学实验的描述中，正确的是 A用纸层析法分离菠菜滤液中的色素时，橙黄色的色素带距离所画滤液细线最远 B用洋葱鳞叶表皮和动物膀胱作实验材料能成功完成质壁分离实验 C探究酵母菌的呼吸方式可以用是否产生二氧化碳来确定 D鉴定蛋白质需要的试剂是 NaOH和 CuSO4溶液，并加热至沸腾 答案： A 试题分析： A.用纸层析法分离菠菜滤液中的色素时，橙黄
10、色的色素带是胡萝卜素，在层析液中溶解度最高，则距离所画滤液细线最远；正确。 B.用洋葱鳞叶表皮作实验材料能成功完成质壁分离实验，动物膀胱没有细胞壁；错误。 C.探究酵母菌的呼吸方式用是否产生酒精来确定，而有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳；错误。 D.鉴定蛋白质需要的试剂是 NaOH和 CuSO4溶液，先加 NaOH溶液 2毫升，再加 CuSO4溶液 3-4滴，摇均观察；错误。 考点：纸层析法分离色素，质壁分离实验材料的选择，探究酵母菌的呼吸方式，蛋白质的鉴定。 点评：本题源于课本中四个实验思路，又高于课本，启发学生联想，学习分析实验。 如图能找到几种环境因素对植物光合速率的影响 A一种 B二
11、种 C三种 D四种 答案： C 试题分析： 据图分析，对植物光合速率有影响的环境因素有 CO2 的浓度、温度和光照强度；故选 C。 考点：光合作用的影响因素。 点评：分析图形中光合作用的影响因素，需要抓住单一变量，问题就迎刃而解。 下列关于线粒体、叶绿体结构和功能的叙述，正确的是 A叶绿体中的色素主要分布于类囊体腔中 B光合作用的产物 淀粉是在叶绿体基质中合成的 C在适宜条件下，线粒体可为叶绿体光合作用的进行提供 ATP D在线粒体中，葡萄糖被彻底氧化分解为 CO2和 H2O 答案： B 试题分析： A.叶绿体中的色素主要分布于类囊体膜上；错误。 B.光合作用的暗反应过程形成淀粉等有机物，场所
12、是在叶绿体基质；正确。 C.在适宜条件下，叶绿体光反应为暗反应提供 ATP；错误。 D. 葡萄糖在细胞质基质中形成丙酮酸，再进入线粒体中，被彻底氧化分解为CO2和 H2O；错误。 考点：线粒体、叶绿体结构和功能。 点评：光合作用和呼吸作用是重点和难点，平时应该加强学生辨别比较和推理能力。 阳光穿过森林中的空隙形成 “光斑 ”，如图表示一株生长旺盛的植物在 “光斑 ”照射前后光合作用吸收 CO2和释放 O2气体量的变化， 据此分析正确的是 A光斑照射前，光合作用无法进行 B光斑照射后，光反应和暗反应迅速同步增加 C光斑照射后，暗反应对光反应有限制作用 D光斑移开后，光反应和暗反应迅速同步减弱 答
13、案： C 试题分析： O2释放速率代表光反应速率 (虚线 )， CO2吸收速率代表暗反应速率 (实线 )， “光斑 ”照射前，有 O2释放，说明能进行光合作用； “光斑 ”照射开始后， O2释放速率急剧增大， CO2吸收速率相对较慢，说明光反应和暗反应不是同步增加的；随后 O2释放速率明显下降，与 CO2吸收速率相当，说明暗反应对光反应有限制作用； AB 段 “光斑 ”移开，光照减弱，光反应减弱，最终导致暗反应也慢慢减弱。 考点：光反应和暗反应的关系。 点评：以图形作为信息的载体，考查了光合作用的相关知识，提升了学生分析图形，以及解决问题的能力。 如图表示某植物细胞的部分结构和相关代谢中发生的
14、气体转移情况，有关的正确叙述是 A在光反应的过程中，发生了 a、 e和 C5的结合 B此细胞一定不是紫色洋葱鳞片叶细胞 C d和 f分别代表不同的气体 D e在线粒体内经过一系列变化后，可以变成 b 答案： B 试题分析： 据图分析甲是线粒体，乙是叶绿体； a、 c、 e代表 CO2， b、 d、 f代表 O2。 A.在暗反应的过程中，发生了 a、 e和 C5的结合形成 C3；错误。 B.此细胞含有叶绿体，一定不是紫色洋葱鳞片叶细胞；正确。 C.d和 f分别代表 O2；错误。 D. CO2用于二氧化碳的固定， O2来源于水的光解；错误。 考点：线粒体和叶绿体的结构和功能。 点评：考查学生提取信
15、息、分析推理能力平时应该加强训练。 图甲表示小麦叶肉细胞在光照强度分别为 a、 b、 c、 d时，单位时间内 CO2释放量 (mg cm-2 h-1)和 O2产生总量 (mg cm-2 h-1)的变化。图乙表示小麦叶肉细胞光合作用 速率与光照强度的关系。下列叙述错误的是 A图甲中光照强度为 c时，光合作用强度呼吸作用强度 B根据图甲可知图乙中 a点的值是 6 mg cm-2 h-1 C图乙中限制 c点光合作用速率的因素主要是 CO2浓度、温度 D若将空气中的 CO2浓度降低，则图乙中 b点向左移动， X点向右移动 答案： D 试题分析： A. 从图甲可以看出，小麦叶肉细胞单位时间内呼吸作用释放
16、的 CO2量为 6 mg，而光照强度为 c时， O2产生总量为 6 mg，即光合作用强度呼吸作用强度；正确。 B. 图乙中 a点光照强度为 0，表示呼吸作用的速率；正确。 C. 图乙中 c点时，光照强度不再是限制因素，限制因素是 CO2浓度、温度；正确。 D.空气中的 CO2浓度降低，光合作用速率减弱，光补偿点右移，光饱和点左移动；错误。 考点：光合作用的影响因素。 点评：以图形作为信息的载体，考查了光合作用的相关知识，提升了学生分析图形，以及解决问题的能力。 下表为相关实验的比较，其中叙述错误的是 实验名称 实验相似性描述 A 绿叶中色素的分离和胡萝卜素粗品的鉴定 基本原理均为各 种色素在层
17、析液中溶解度不同，随层析液在滤纸上的扩散速度不同 B 酵母菌计数板计数和分解尿素的细菌计数 适当时候均可将菌液稀释一定倍数再用相应方法进行计数，可使结果更加准确 C 酵母菌无氧呼吸检测和果酒的制作 两个实验均需无菌操作，且在实验过程中保持装置完全密闭，产物可用重铬酸钾检验 D 探究温度和 PH对果胶酶的影响 均通过设置梯度来改变自变量确定最适值，并注意各组一开始就要使在所设定温度或 PH下 答案： C 试题分析： 酵母菌无氧呼吸检测和果酒的制作，后者需无菌操作，防止杂菌污染；酵母菌无氧呼吸检测需要保持装置完全密闭，而果酒的制作需要先让酵母菌有氧呼吸，进而大量繁殖，后期密封发酵；产物酒精用重铬酸
18、钾检验成灰蓝色，二氧化碳用澄清的石灰水检验；故选 C。 考点：实验的操作。 点评：本题源于课本中实验思路，又高于课本，启发学生联想，学习分析实验。 有种细菌会在人类的细胞之间快速转移，使人患脑膜炎。其原因是该菌的一种名为 InIC的蛋白可通过阻碍人类细胞中的 Tuba蛋白的活性，使细胞膜更易变形而有利于细菌的转移。下列叙述正确的是 A Tuba蛋白和 InIC蛋白的合成均需要内质网的加工 B该菌使人类细胞发生变形，说明细胞膜具有一定的流动性 C该菌在人类的细胞之间快速转移依赖于细胞膜的选择透过性 D该菌的遗传物质主要是 DNA 答案： B 试题分析： Tuba 蛋白是细胞内蛋白，不需要内质网加
19、工；细菌属于原核细胞，没有内质网；该菌使人类细胞发生变形，说明细胞膜具有一定流动性，该菌在人类的细胞之间快速转移与细胞膜的特性发生改变有关；该菌的遗传物质是 DNA，所以 B选项正确。 考点：蛋白质的合成，细胞膜的结构特点，细菌的遗传物质。 点评 ：本题以信息的形式考查蛋白质合成等知识，相对巧妙，注重学生的基本知识的过关。 取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，平均分成四组，各置于相同的密闭装置内，在其他条件相同且适宜的情况下，分别置于四种不同温度下 t1 t2 t3 t4。测得光照相同时间后各装置内 O2的增加值及黑暗条件下各装置内 O2的消耗值，结果如下表。经分析可知，下
20、列叙述不正确的是 温度 t1 t2 t3 t4 气体变化值（相对值 /mgh） 光照下 O2的增加值 2.7 6.0 12.5 12.0 黑暗下 O2的消耗值 2.0 4.0 8.0 12.0 A.在实验的温度范围内，呼吸作用强度随着温度的升高而升高 B.在实验的四种温度下，植物在 t3温度时经光合作用制造有机物的量最多 C.光照相同时间后， t4温度下装置内 O2的增加量与细胞呼吸消耗的 O2量相等 D.在实验的四种温度下，若均给予 24小时光照，植物有机物的积累量均大于 0 答案： B 试题分析：黑暗下 O2的消耗值代表呼吸作用的强度，光照下 O2的增加值代表净光合作用的强度，真正的光合强
21、度 =呼吸作用的强度 +净光合作用的强度。 A.由表格中黑暗条件下 O2的消耗值可知 ，在实验的温度范围内，呼吸作用强度随着温度的升高而升高；正确。 B.在实验的四种温度下，植物在 t3温度时经光合作用积累有机物的量最多， t4温度时经光合作用强度最强；错误。 C.光照相同时间后， t4温度下装置内 O2的增加量与细胞呼吸消耗的 O2量都是 12相对值 /mg h；正确。 D.若均给予 24小时光照，光照下 O2的增加值都大于 0，说明植物都积累有机物；正确。 考点：温度影响光合作用和呼吸作用速率。 点评：考查学生提取信息、分析推理能力与计算能力，平时应该加强训练。 某同学在研究化合物 P对淀
22、粉酶活性的影响时，得 到如下图所示的实验结果。下列有关叙述不正确的是 A在一定范围内，底物浓度影响着酶促反应速率 B曲线 所代表的反应比曲线 先达到反应平衡 C若反应温度不断升高，则 A点持续上移 D P对该酶的活性有抑制作用 答案： C 试题分析： A酶量一定的条件下，在一定范围内随着底物浓度的增加，反应速率也增加，但达到一定浓度后不再增加，原因是受到酶数量和酶活性的限制；正确。 B曲线 反应速率快，比曲线 先达到反应平衡；正确。 C在一定温度范围内，随温度的升高，酶的催化作用增强，超过这一范围，酶的催化作用逐渐减弱，则 A点不能持续上移；错误。 D仅仅加酶的反应速率快，说明 P对该酶的活性
23、有抑制作用；正确。 考点：酶的影响因素。 点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力。 下列关于细胞生命活动过程中 ATP、 ADP 的说法中不正确的是 A细胞内蛋白质的合成总与 ATP的水解反应相关联 B ATP是高能化合物，其分子中有三个高能磷酸键 C细胞内有机物氧化分解总是伴随有 ATP的合成 D 细胞呼吸过程中产生大量 ATP的阶段需 要氧气参与 答案： 乳糖酶能催化乳糖水解。有两项与此相关的实验，其实验条件均设置为最适条件。实验结果如下：以下分析正确的是 实验一 酶浓度 0% 1% 2% 4% 5% （乳糖浓度为10%） 相对反应速率 0 25 50 100 200 实验二
24、 乳糖浓度 0% 5% 10% 20% 30% （酶浓度为 2%） 相对反应速率 0 25 50 65 65 A.实验一如果继续增加酶浓度，相对反应速率不再加大 B.实验一增加乳糖浓度，相对反应速率将降低 C.实验二若继续增大乳糖浓度，相对反应速率不再加大 D.实验二若提高反应温度条件 5 ，相对反应速率将增大 答案： C 试题分析： A.实验一如果继续增加酶浓度，相对反应速率可能先增加后基本不变；错误。 B.实验一增加乳糖浓度，相对反应速率将不变，因为酶的数量是有限的；错误。 C.实验二中表格分析乳糖浓度大于 20%时，相对反应速率不再加大；正确。 D.实验温度为适宜温度，酶的活性最强，若提
25、高反应温度条件 5 ，相对反应速率将降低；错误。 考点：酶活性的影响因素。 点评：本题设计较为巧妙，一个实验中考查了酶的相关知识， 提升了学生提取信息和分析问题的能力。 某底物充足，加入酶后，环境温度由 0 逐渐升到 80 ，底物的分解过程中产物量与温度的关系如甲图所示。如果其他都不变，环境温度由 80 逐渐降至 0 处理，那么在图 A D四图中，符合其关系的图是答案： D 试题分析： 高温使得酶失去活性，降低温度后，酶的活性不能恢复，因此分解物质的量也就不会发生改变；故选 D。 考点：温度影响酶的活性。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 下图甲表示分泌蛋白的合成、加工和运输
26、过程， 、 、 表示细胞器， a、b、 c表示某些相关过程 。某同学用放射性元素标记某种氨基酸，追踪图甲过程中不同时间放射性元素在细胞部分结构中的分布情况，如图乙所示，下列说法中错误的是 A图甲中 a表示脱水缩合过程， b、 c表示蛋白质的加工及运输过程 B图甲中 的结构内，丙酮酸彻底氧化分解产生 CO2的过程中没有 O2参与 C若图乙中曲线 1表示图甲的结构 中放射性颗粒数随追踪时间的变化规律，则图乙中的曲线 2可表示图甲的结构 中放射性颗粒数随追踪时间的变化规律 D图甲中的过程在原核细胞中也可以进行 答案： D 试题分析： 核糖体是蛋白质合成的场所，合成出的多肽经过 内质网进行加工，之后运
27、输到 高尔基体进一步加工，然后再以小泡形式运输到细胞膜，最后分泌到细胞膜外，整个过程需要 线粒体提供能量，在 中进行有氧呼吸的第二阶段没有氧气的参与。图解中的过程只能发生在真核细胞，因为原核细胞没有内质网、高尔基体和线粒体等多种细胞器；故选 D。 考点：分泌蛋白的合成、加工和运输。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 胰腺合成的胰蛋白酶原进入小肠后，在肠激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶，该激活过程如图所示（图中数据表示氨 基酸位置），下列分析不正确的是 A胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了 5个肽键 B胰蛋白酶与胰蛋白酶原空间结构不同 C肠激酶与限制酶具有相似的作用特性 D激活后
28、才具有活性，可避免胰蛋白酶破坏胰腺细胞 答案： A 试题分析： A.胰蛋白酶的肽键 =氨基酸的个数 -肽链数 =（ 223-6） -1=216；胰蛋白酶原的肽键 =223-1=222，少了 6个肽键；错误。 B.胰蛋白酶与胰蛋白酶原的氨基酸数目不同，则空间结构不同；正确。 C.肠激酶能识别并切割氨基酸序列，与限制酶具有相似的作用特性；正确。 D.胰蛋白酶原在胰腺细胞中没有活性，进入小肠激活后才具有活性，可避免胰腺细胞损坏；错误。 考点：蛋白质的结构和功能，氨基酸的计算。 点评：试题以信息的方式呈现考生陌生的问题背景，提升了学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力。 某班学生以新鲜菠菜叶为
29、材料进行叶绿体中色素的提取和分离的实验时，由于各组操作不同，出现了如图所示的四种不同的层析结果。下列分析最不合理的是 A甲可能误用蒸馏水做提取液和层析液 B乙可能是因为研磨时未加入 SiO2 C丙是正确操作得到的理想结果 D丁可能是因为研磨时未加入 CaCO3 答案： C 试题分析： 甲没有色素，可能误用蒸馏水做提取液和层析液； A正确。 乙中色素的量较少，可能是因为研磨时未加入 SiO2，导致研磨不充分； B 正确。 丙、丁中表示叶绿素含量比类胡萝卜素含量低，可能是因为研磨时未加入CaCO3，而导致部分色素被破坏；则 D正确，故选 C。 考点：叶绿体中色素的提取和分离。 点评：本题综合考查了
30、叶绿体中色素的提取和分离的相关知识，意在提升学生理解和分析图形的能力。 下列与蛋白质有关的说法中，不正确的是 A受体蛋白、血红蛋白、核糖体蛋白的组 成元素都是相同的 B血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关 C蛋白质在电场中向与自身所带电荷相反的电极移动 D去掉某九肽化合物 5号位置的丙氨酸后，肽键少 2个，氧原子数不变 答案： A 试题分析： A.受体蛋白、血红蛋白、核糖体蛋白的组成元素一定含有 C、 H、 O、 N，而血红蛋白含有铁；错误。 B.血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质等溶质含量有关；正确。 C.在电场中，蛋白质向与自身所带电荷相反的电极移动；正确。 D.去掉某九肽化合
31、物 5号位置上的丙氨酸后，在该氨基酸所处位置的两侧各去掉一个肽键，因此肽键少 2个；丙氨酸中含 2个氧原子，水解 2个肽键消耗 2分子水，因此氧原子总数不变；正确。 考点：蛋白质的元素组成、功能和计算。 点评：本题提升了学生的理解、分析、计算能力。 下图表明小肠绒毛上皮细胞对不同物质的转运 (转运的方向由箭头表明，符号的数量代表每种物质的浓度 )。下列叙述正确的是 A a物质可能是氧气， b物质可能是葡萄糖 B a物质可能是水， b物质可能是甘油 C a物质可能是胆固醇， b物质可能是氧气 D a物质可能是葡萄糖， b物质 可能是氨基酸 答案： A 试题分析： 据图分析 a物质是自由扩散，特点
32、是高浓度运到低浓度，不需要载体和能量，如氧气、水、甘油等； b物质是主动运输，特点是低浓度到高浓度，需要载体和能量，如葡萄糖、氨基酸等；故选 A。 考点：物质的跨膜运输。 点评：对于此类试题，学生应把握物质跨膜运输的方式的特点，以及实例判断。 将大肠杆菌接种到适宜的细菌培养基上，加盖后，以不同的方式处理，并放置在不同的温度环境中，培养 24小时后，所得结果如下表： 编号 a b c d e f 处理方法 接种大 肠杆菌 接种大肠杆 菌，并覆一 吸有抗生素 X的圆纸片 接种大肠杆 菌，并覆一 吸有抗生素 Y的圆纸片 接种大肠杆 菌，表面全 被醋覆盖 接种大肠 杆菌 无接种菌 温度 40 40 4
33、0 40 0 40 观察结果 全表面 呈浑浊 纸片周围呈 现一片清晰 区，其余表 面呈浑浊 全表面 呈浑浊 全表面清晰 全表面清晰 全表面清晰 根据上述实验结果所作出的判断，错误的是 A.编号 a和 f比较可知，有大肠杆菌培养基的表面会变浑浊 B.根据编号 b和 c的观察结果，可知抗生素 Y比抗生素 X的杀菌能力强 C.将编号 e和 a的结果比较可知， 0 的环境不适合大肠杆菌生长 D.若揭开编号 f的盖子， 24小时后培养基表面会出现浑浊 答案： B 试题分析： A、根据对照原则， a、 f的区别在于是否接种了大肠杆菌，比较可知，有大肠杆菌培养基的表面会 变浑浊；正确。 B、含有抗生素的纸片
34、覆盖在大肠杆菌的培养基上，可根据培养基表面的浑浊程度判定此种抗生素 对大肠杆菌的杀菌能力，即 X强于 Y；错误。 C、 e、 a形成对照，其变量是温度，可知 0 不适合大肠杆菌生长；正确。 D、 f暴露在空气中后，会自然接种菌种，形成菌落，使培养基表面出现浑浊；正确。 考点：微生物培养的实验分析。 点评：本题考查了实验，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力。 下列高中生物的实验中必须使用无菌水的是 A将大肠杆菌培养液进行系列梯度稀释 B破碎鸡血细胞获得含有 DNA的滤液 C配制培养大肠杆菌的固体培养基 D冲洗葡萄制作果酒 答案： A 试题分析： A.将大肠杆菌培养液进行系列梯度稀释，防止杂菌污染
35、，必须使用无菌水；正确。 B.破碎鸡血细胞获得含有 DNA的滤液用蒸馏水；错误。 C.配制培养大肠杆菌的固体培养基可以用蒸馏水，然后高压蒸汽灭菌；错误。 D.冲洗葡萄制作果酒时可以用蒸馏水，因为缺氧、呈酸性的发酵液中绝大多数微生物无法适应这一环境而受到抑制；错误。 考点：实验中水的使用。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 下列哪些方法能达到物质分离的目的 纸层析法 同位素标记法 染色排除法 凝胶色谱法 电泳法 离心法 A B C D 答案： D 试题分析： 纸层析法：分离叶绿体中色素的方法； 同位素标记法：目标物质示踪，定位，无分离功能； 染色排除法：细胞是否被大分
36、子染色剂着色，判断细胞是否失去活性； 凝胶色谱法和 电泳法：分离相对分子质量不同的蛋白质的方法； 离心法：分离各种细胞器的方法；故选 D。 考点：科学方法的功能。 点评：本题设计较为巧妙，考查学生分析问题的能力，基本知识必须扎实。 萃取法提取出的胡萝卜素粗品，可通过纸层析法进行鉴定 ,其原理是 A色素提取液中不同色素已分层 B阳光的照射使各种色素已分层 C在层析液中溶解度大的在滤纸上扩散的慢，溶解度小的扩散的快 D在层析液中溶解度大的在滤纸上扩散的快，溶解度小的扩散 的慢 答案： D 试题分析： 纸层析法依据极性相似相溶原理，是以滤纸纤维的结合水为固定相，而以有机溶剂作为流动相。由于样品中各物
37、质分配系数不同，因而扩散速度不同，从而达到分离的目的；故选 D。 考点：胡萝卜素的提取。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 右边资料表明在各种培养基中细菌的生长状况（ SCM 为简单培养基； U、 V、X、 Y、 Z代表加入培养基的不同物质），据表推测细菌自身不能合成的物质最可能是（说明： “+”表示能正常生长， “-”表示不能生长） A U B V C Y D Z 答案： C 试题分析： 从表格中不同培养基中细菌生长情况可以看出，凡是缺少 Y的培养基中，细菌都不能正常生长，因此，细菌不能合成的物质可能是 Y。 考点：微生物的培养基。 点评：本题巧妙的利用了表格进行分析，对学
38、生综合能力进行了考查。 下列说法错误的是 A通过植物组织培养得到的试管苗，是植物细胞具有全能性的有力证据 B在探究果胶酶最适用量实验中，虽然实验的变量发生了变化，但通过设置梯度来确定最适值的思想方法是不变的 C应用选择培养基的主要原理是显现某微生物的特征，以区别于其他微生物 D含伊红 美蓝试剂的培养基可以用来鉴别牛奶中的大肠杆菌 答案： C 试题分析： A.植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性；正确。 B.在探究果胶酶最适用量实验中，通过设置梯度来确定最适值；正确。 C.应用选择培养基的主要原理是允许特定种类微生物的生长，同时抑制或者阻止其他种类微生物的生长；错误。 D.含伊红 美蓝试剂的培
39、养基可以用来鉴别牛奶中的大肠杆菌，菌落呈深紫色，并带有金属光泽；正确。 考点：植物组织培养，果胶酶在果汁生产中的应用，选择培养基的功能。 点评：本题考查相对综合，是学生能力提升的较好选择。 下列有关微生物培养与应用的说法正确的是 A分离分解尿素的细菌时，尿素是培养基中唯一的氮源和碳源 B大肠杆菌的纯化培养过程包括培养基的配置和纯化大肠杆菌两个阶段 C微生物在固体培养基上生长时可形成肉眼可见的单个细菌 D接种前需要对培养基、培养皿、接种环、实验操作者的双手等进行消毒处理 答案： B 试题分析： A.分离分解尿素的细菌时，尿素是培养基中唯一的氮源，尿素和葡萄糖是碳源；错误。 B.大肠杆菌的纯化培养
40、过程包括培养基的配置和纯化大肠杆菌两个阶段；正确。 C.微生物在固体培养基上生长时可形 成肉眼可见的菌落；错误。 D.接种前需要对培养基、培养皿、接种环进行灭菌，实验操作者的双手等进行消毒处理；错误。 考点：微生物培养与应用。 点评：本题相对简单，属识记内容，学生容易忽略。 在菊花的组织培养操作完成了 3 4天后，观察同一温室中的外植体，发现有的瓶内外植体正常生长，有的瓶内外植体死亡，你认为外植体死亡的原因不可能是 A接种时培养基灭菌不彻底 B接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体 C愈伤组织形成初期没有给予充足的光照 D培养过程中保持温度、 pH的适宜，但没有及时调整各种营养物质、激素的比例 答
41、案： C 试题分析： A.接种时培养基灭菌不彻底，杂菌危害培养物的生长；正确。 B.接种工具灼烧后未待冷却，高温条件下外植体死亡；正确。 C.愈伤组织形成初期给予充足的光照，会形成维管组织；错误。 D.培养过程中没有及时调整各种营养物质、激素的比例，使得细胞分裂和分化出现障碍；正确。 考点：影响菊花的组织培养的因素。 点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 下列有关传统发酵技术应用的叙述，不合理的是 A可利用选择培养基筛选出生产所需的 优良菌种 B制作果酒所需的微生物属于分解者 C果醋的制作过程中醋酸杆菌只进行无氧呼吸 D制葡萄酒的过程中，除在适宜的条件下，时间应控制在
42、10 12d左右 答案： C 试题分析： A.利用选择培养基筛选出生产所需的优良菌种，抑制不需要微生物的生长；正确。 B.制作果酒所需的微生物是酵母菌，代谢类型是异养兼性厌氧型，属于分解者；正确。 C.醋酸杆菌是好氧性细菌，果醋的制作过程中需要不断的充入氧气，进行有氧呼吸；错误。 D.制葡萄酒的过程中，时间应控制在 10 12d左右；正确。 考点：果酒和果醋的制作。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目，学生应理解加记忆。 果汁生产中果胶酶能提高果汁出汁率和澄清度。为了节约成本，某工程人员在适宜的温度和 pH下，利用苹果汁和一定浓度的果胶酶溶液探究果胶酶的最适用量，实验结果如图。
43、对实验失误可能的原因分析及改进方法都合理的是 A酶促反应时间不合理；延长反应时间 B苹果汁的用量不合理；减少用量 C果胶酶用量不合理；减少用量 D果胶酶体积梯度不合理；增大体积梯度 答案： C 试题分析： 据图分析，提高果胶酶溶液体积，果汁体积并没有增加，说明果胶酶用量不合理，应该减少用量；故选 C。 考点：探究果胶酶的最适用量的实验分析。 点评：本题提升了学生获取图示信息、审题能力以及实验知识，注重学生的实验技能的提高。 下列有关生物学实验中的说法正确的是 A观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察 B “观察 DNA和
44、 RNA在细胞中的分布 ”实验中，正确的实验步骤是取口腔上皮细胞制片 水解 冲洗 染色 观察 C观察黑藻叶中叶绿体的实 验制作临时装片时，先在载玻片中央滴一滴健那绿染液 D用苏丹 鉴定含油多的细胞，显微镜下可见染成橘黄色的颗粒 答案： B 试题分析： A.使用光学显微镜的正确方法是先用低倍镜，再换用高倍镜；错误。 B.“观察 DNA和 RNA在细胞中的分布 ”实验中，正确的实验步骤是取口腔上皮细胞制片 水解（ 8%盐酸） 冲洗涂片（缓水流） 染色（甲基绿 -派洛宁） 观察；正确。 C.观察黑藻叶中叶绿体的实验制作临时装片时，先在载玻片中央滴一滴清水，保持细胞的活性；错误。 D.用苏丹 鉴定含油
45、多的细胞，显微镜下可见染成红色的颗粒； 错误。 考点：显微镜的使用， “观察 DNA和 RNA在细胞中的分布 ”实验，观察黑藻叶中叶绿体的实验和脂肪的鉴定。 点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力。 下列甲、乙、丙、丁四图是细胞或细胞内部结构模式图。据图分析正确的是 A.在植物细胞的叶肉细胞中同时存在甲、乙、丙三种结构 B.在蓝藻细胞中同时存在甲、乙两结构而无丙结构 C.从结构上看，甲、乙、丙、丁都具有双层膜 D.以上四种结构中共有的三种大分子有机物是 DNA、 RNA和蛋白质 答案： A 试题分析： A.叶肉细胞是绿色的植物细胞，同时存在甲线粒体、乙叶绿体、丙细胞核三种结构；正
46、确。 B.蓝藻细胞属于原核细胞，无甲、乙、丙三种结构；错误。 C.从结构上看，甲、乙、丙都具有双层膜，丁是原核细胞，只有单层的细胞膜；错误。 D.以上四种结构中共有的三种大分子有机物是 DNA、 RNA和蛋白质；错误。 考点：细胞的结构。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 下列物质转化在细胞质基质和线粒体内均能完成的是 A葡萄糖 丙酮酸 B丙酮酸 酒精 +C02 C ADP+Pi+能量 ATP D H20 H+O2 答案： C 试题分析： A.葡萄糖 丙酮酸是细胞呼吸的第一阶段，场所是细胞质基质；错误。 B.丙酮酸 酒精 +C02是无氧呼吸的第二阶段，场所是细胞质基
47、质；错误。 C.有氧呼吸的三个阶段都释放能量，一部分存储在 ATP中；正确。 D.H20H+O 2是光反应阶段，场所是类囊体膜上；错误。 考点：光合作用和呼吸作用的过程和场所。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 下列有关生物的叙述正确的是 A大肠杆菌的染色体可在光学显微镜下直接观察到 B病毒可利用细菌的核糖体合成蛋白质 C蓝藻和绿藻都能利用叶绿体进行光合作用 D细菌代谢速率极快，细胞膜和细胞器膜为其提供了结构基础 答案： B 试题分析： A.大肠杆菌属于原核细胞，没有染色体；错误。 B.病毒的生命活动离不开宿主细胞，利用细菌的核糖体合成蛋白质；正确。 C.绿藻都能利
48、用叶绿体进行光合作用，蓝藻属于原核细胞，没有叶绿体，但是具有光合作用有关的色素和酶；错误。 D. 细菌只有一种细胞器是核糖体，而核糖体没有膜；错误。 考点：生物体的结构。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 下 列有关组成细胞的生物大分子的叙述中，错误的是 A脂质中氧元素的相对含量少于糖类 B组成生物大分子的单体进入细胞不一定消耗 ATP C有的多聚体在细胞识别中起信息传递的作用 D构成蛋白质、核酸、纤维素的单体在排列顺序上均具有多样性 答案： D 试题分析： A.脂质中 C、 H 比例高，氧元素的相对含量少于糖类，则存储能量较多；正确。 B.组成生物大分子的单体进入细胞不一定消耗 A
49、TP，如葡萄糖进入红细胞是协助扩散，甘油和脂肪酸是自由扩散；正确。 C.有的多聚体在细胞识别中起信息传递的作用，如激素、糖蛋白等；正确。 D.构成蛋白质、核酸的单体在排列顺序上均具有多样性，纤维素的基本单位只有葡萄糖；错误。 考点：生物大分子的结构和功能。 点评：本题相对综合，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。 下列关于物质运输的说法正确的是 A钾离子主动运输进入细胞，对维持细胞内液渗透压起重要作用 B尿液中的尿素含量远高于原尿中，是因为肾小管具有很强的分泌功能 C糖醋蒜在腌制中慢慢具有糖醋味，是细胞主动吸收糖分子和乙酸分子的结果 D紫甘蓝叶片被沸水烫后，水呈红色，是因为细胞中的色素主动运输出细胞外 答案： A 试题分析： B
