1、2012-2013学年广东省湛江市高一下学期期末调研考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 豌豆在自然状态下是纯种的原因是 具有易于区分的性状 先开花后受粉 自花传粉 闭花受粉 A B C D 答案： B 试题分析：豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉 ,所以自然状态下一般是纯种，人工授粉去雄，时间应为开花前；故正确的选 B。 考点：选用豌豆作为实验材料的优点。 点评：本题相对简单，属识记内容，但是学生容易忽略。 下列关于基因与染色体关系的描述，正确的是 A染色体位于基因上 B一条染色体上只有一个基因 C染色体是由基因携带着从亲代传递给下一代的 D基因在染色体上呈线性排列 答案： D 试题分析：基
2、因是有遗传效应的 DNA片段，染色体的主要成分是 DNA和蛋白质，则基因主要位于染色体上；一条染色体上有很多基因；基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代；故正确选 D。 考点：基因与染色体关系。 点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 下列哪种碱基排列顺序肯定不是遗传密码子 A UUU B AAA C GUC D GAT 答案： D 试题分析：密码子存在于信使 RNA上的连续 3个碱基， RNA的碱基是 A、 U、C、 G，则 GTA肯定不是密码子 ,故选 D。 考点：密码子。 点评：本题相对简单，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。 水毛茛是一种水生植物，它的叶生长在水
3、中呈丝状，长在水面上呈扁片状，水毛茛叶的这种性状变异说明 A环境因素引起基因突变 B环境因素引起基因重组 C环境因素引起染色体变异 D表现型是基因型和环境条件共同作用的结果 答案： D 试题分析：据题意中水毛茛的叶在不同环境中 ,表现型不同，说明表现型是基因型与环境共同作用的结果 ,即表现型 =基因型 +环境条件；故选 D。 考点：表现型和基因型的关系。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 下列能提高生物多样性的是 A把生物进行分类 B不同环境的自然选择 C来自共同祖先的遗传 D用进废退 答案： B 试题分析：生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，不同环境的自然选择
4、可形成物种多样性，进而在微观上形成基因的多样性，在宏观上形成生态系统多样性；故选 B。 考点：生物进化理论。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 下列关于育种优点的叙述，不正确的是 A多倍体植株一般比二倍体植株茎杆粗壮，果实种子较大 B杂交育种能产生新基因 C人工诱变育种能提高变异频率 D利用单倍体育种能明显缩短育种年限 答案： B 试题分析：杂交育种的原理是基因重组，方法是杂交 自交 选育 自交，结果将不同个体的优良性状集中于一个个体上，能产生新的基因型；人工诱变育种利用物理或化学方法使得生物发生基因突变，优点能提高变异频率；单倍体育种是通过花药离体培养获得单倍体，再经秋水仙
5、素或低温处理获得稳定遗传的植株，优点是能明显缩短育种年限；故错误的选 B。 考点：杂交育种，诱变育种和单倍体育种。 点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力。 由含有三个染色体组的生殖细胞直接发育而来的生物体为 A六倍体 B三倍体 C二倍体 D单倍体 答案： D 试题分析：由配子发育而来，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体是单倍体，其他个体发育的起点是受精卵；故选 D。 考点：单倍体。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 下图为 tRNA的结构示意图，反密码子的部位是 A 1 B 2 C 3 D 4 答案： D 试题分析： tRNA一端携带氨基酸，另外一端携带
6、3个碱基，这 3个碱基可以与mRNA上密码子互补配对，因而称为反密码子；故选 D。 考点：反密码子。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 下列说法正确的是： A表现型相同的生物，基因型一定相同 B基因型为 AaBb的个体与 aaBb个体杂交， F1的表现型比例为 3： 1： 3： 1 C一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵 D同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体组成一般是相同的 答案： BC 试题分析： A表现型是基因型的表现形式 ,表现型相同 ,基因型不一定相同 ,如 DD和 Dd 均表现为高茎； A错误。 B AaBb的个体与 aaBb个体杂交，先分解为二个
7、分离定律： Aaaa后代有 2种基因型 (1Aa 1aa) BbBb后代有 3种基因型 (1BB 2Bb： 1bb) 因而 AaBbaaBb,后代中表现型 =22=4种，比为 (1 1)(3 1) =3 1 3 1； B正确。 C受精过程中当精子的头部进入卵细胞 ,尾部留在外面，与此同时卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入，因此一个卵细胞一般只能同一个精子结合； C正确。 D一个生物体形 成配子的种类为 2n种，而 n=同源染色体的对数； D错误。 考点：表现型和基因型的关系，基因自由组合定律的应用，受精作用，配子的种类。 点评：本题考查相对综合，是学生提升获取信息、审题、
8、分析能力的较好选择。 对下图的分析正确的是 . 表示 DNA复制过程 .图中共有 6种核苷酸 .图中的过程遵循碱基互补配对原则 D图中过程不需要消耗能量 答案： BC 试题分析：据图分析 DNARNA，表示 DNA转录的过程； DNA上 3种脱氧核苷酸， RNA上 3中核糖核苷酸，共有 6种核苷酸；遵循碱基互补配对原则AU 、 TA 、 CG 、 GC ；需要 ATP提供能量；故正确的选 BC。 考点：转录。 点评：本题设计巧妙，以图示的形式考查了转录，提升了学生提取信息分析问题的能力。 有人在不同的温度下培育具有相同基因组成的棒眼果蝇，统计发育出来的果蝇复眼中的小眼数，结果如下： 温度（ ）
9、 15 20 25 30 雌棒眼果蝇复眼的小眼数（个） 214 122 81 24 雄棒眼果蝇复眼的小眼数（个） 270 160 121 74 上述实验不能表明，棒眼果蝇在发育过程中 (觉得答案：有些重复 ,不够好 ) A温度和性别只是影响了基因的转录过程 B温度和性别对复眼中的小眼数目是有影响的 C影响小眼数目的外界因素只有温度 D温度和性别都是影响小眼数目的因素 答案： AC 试题分析：本题探究的是不同的温度下对生物表现型的影响，说明温度和性别影响了基因表达过程 ,包括转录和翻译； A 错误。据表格分析：一定温度范围内，温度升高，雌、雄棒眼果蝇复眼的小眼数减少；同一温度条件下，雌棒眼果蝇复
10、眼的小眼数多于雄性；则 B、 D正确， C错误。 考点：环境影响生物表现型的实验分析，基因的表达。 点评：本题考查的是对照实验，渗透学生对知识理解能力和实验分析能力。 下列说法 不正确的是 A单基因遗传病就是受一个基因控制的遗传病 B适龄生育对于预防遗传病和防止先天性疾病患儿的出生具有重要意义 C禁止近亲结婚是预防隐性遗传性疾病发生的最简单的有效方法 D 21三体综合征和猫叫综合征患者都属于染色体数目异常遗传病 答案： AD 试题分析：单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病，但不是一个基因控制； 21三体综合征属于染色体数目异常遗传病，猫叫综合征的成因是第 5号染色体部分缺失，属于染色体结
11、构异常遗传病；故错误得 AD。 考点：人类遗传病的类型和预防。 点评：本题相对综合，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。 某种雌雄异株的植物体细胞中有 20对同源染色体，若将其花药离体培养，获得的幼苗用秋水仙素处理，所得植株的染色体组成可能是 A 38+YY B 38+XX C 18+XX D 18+YY 答案： AB 试题分析：雌雄异株的植物体细胞中有 20对同源染色体，则雄株的染色体组成为 38+XY, 花药离体培养形成的单倍体植株为 19+X或 19+Y, 用秋水仙素处理使得染色体数目加倍，染色体组成为 38+XX或 38+YY；雌株的染色体组成为38+XX，花药离体培养形成的 单倍体植
12、株为 19+X, 用秋水仙素处理使得染色体数目加倍，染色体组成为 38+XX；故选 AB。 考点：染色体组成，单倍体育种。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 最近，可以抵抗多数抗生素的 “超级细菌 ”引人关注，这类细菌含有超强耐药性基因 NDM-1，该基因编码金属 -内酰胺酶。下列说法正确的是 A定向突变 B抗生素滥用 C金属 -内酰胺酶使许多抗菌药物失活 D通过染色体交换从其它细菌获得耐药基因 答案： BC 试题分析：细菌属于原核细胞， DNA和蛋白质没有结合，没有染色体，可遗传变异只有基因突变，而且是不定性的；抗生素对细菌进行自然选择，相应超强耐药性基因 NDM-1频率增加；超强
13、耐药性的细菌能编码金属 -内酰胺酶，使得许多抗菌药物失活，故选 BC。 考点：现代生物进化理论的基本内容，生物变异。 点评：本题以热点信息为切入口，提升了学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力。 下列关于现代生物进化理论的叙述，正确的是 A生物进化的基本单位是个体 B生物多样性是共同进化的结果 C突变和重组决定进化的方向 D现代生物进化理论的核心是拉马克的进化学说 答案： B 试题分析：种群是生物进化的基本单位， A错误；生物进化过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程，进化导致生物多样性， B正确；突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择决定进化的方向， C错误；现代生物
14、进化理论的核心是达尔文的自然选择学说， D错误。 考点：现代生物进化理论的内容。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 下图是基因工程中某种基本工具作用示意图，此工具是 A限制性核酸内切酶 B DNA连接酶 C质粒 D运载体 答案： A 试题分析：据图分析，该种限制性核酸内切酶能专一识别 GAATTC 序列，并在G和 A之间将这段序列切开，产生两个带有黏性末端的 DNA片段；故选 A。 考点：限制性核酸内切酶。 点评：试题相对简单，以图示的形式考查了限制酶的作用，注重基础知识的考查。 基因分离规律的实质是 A子二代性状的分离比为 3 ： 1 B测交后代性状的分离比为 3： 1 C
15、非同源染色体上的非等位基因自由组合 D等位基因随同源染色体的分开而分离 答案： D 试题分析：基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于同源染色 体上的等位基因具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中；故选 D。 考点：基因分离定律的实质 . 点评：基础知识考查，基本概念的识记。 某植物与隐性个体相交后得到后代的基因型是 Rrbb和 RrBb，该植株的基因型是 A rrbb B RrBb C RRBb D Rrbb 答案： C 试题分析：采用逐对分析法：子代的基因型全是 Rr，则亲本控制该性状的基因型为 RRrr；子代的基因型
16、为 Bb： bb=1:1，则亲本控制该性状的基因型为Bbbb，其中一亲本为隐性个体，基因型为 rrbb，则某植物的基因型为 RRBb；故选 C。 考点：基因自由组合定律的应用。 点评：本题提升了学生的理解、分析、推理能力，但只要掌握方法，可以很快解决此题。 若某动物细胞内有两对同源染色体，分别用 A和 a， B和 b表示。下列各组精子中由同一个精原细胞经减数分裂形成的是 A AB、 ab、 ab、 AB B AB、 aB、 aB、 AB C AB、 Ab、 aB、 ab D aB、 aB、 ab、 ab 答案： A 试题分析：一个精原细胞减数分裂会形成四个精子，是两种类型，且同源染色体要分开。
17、如果一种是 AB，另一种一定是 ab；如果一种是 aB，另一种是 Ab；答案：选 A。 考点：一个精原细胞形成精子的类型。 点评：本题对减数分裂的考查，相对较难，注重学生的分析能力的培养。 “DNA指纹技术 ”在刑事侦破、亲子鉴定等方面作用巨大，主要根据 DNA具有 A稳定性 B多样性 C特异性 D可变性 答案： C 试题分析： DNA分子特性： 稳定性：磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧构成基本骨架。 多样性：碱基对多种多样的排列次序。 特异性：每种 DNA 分子都有特定的碱基对排列顺序，代表了特定的遗传信息。 “DNA指纹技术 ” 主要根据 DNA的特异性；故选 C。 考点： DNA分子特
18、性。 点评：相对基础，注重学生的基本知识的过关。 某生物的体细胞含有 3对染色体，若每对染色体含有一对杂合基因，且等位基因具有显隐性关系，则该生物产生的精子中，全部为显性基因的概率是 A 1/2 B 1/4 C 1/8 D 1/16 答案： C 试题分析：根据题意：体细胞的基因型为 AaBbCc，产生的配子种类数 Aa Bb Cc 2 2 2 = 8种， 则 ABC 的精子概率为 1/8；故选 C。 考点：基因自由组合定律的应用。 点评：考查学生提取信息、分析推理能力与计算能力，平时应该加强训练。 双链 DNA分子一条单链中 T+C/A+G=0.4，上述比例在其互补链和整个DNA分子中分别是
19、A 0.4和 0.6 B 2.5和 1 C 0.4和 0.4 D 0.6和 1 答案： B 试题分析：解题时先画出简图，根据碱基互补配对原则推知规律， DNA分子一条链中（ T+C） /（ A+G）的比值的倒数等于互补链中该种碱基的比值，在整个 DNA分子中该比值等于 1；故选 B。 考点：碱基互补配对计算。 点评：本题提升了学生的理解、分析、计算能力。 具有 100个碱基对的一个 DNA分子片段，内含 60个腺嘌呤，如果连续复制 2次，则需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸的个数是 A 60 B 80 C 120 D 180 答案： C 试题分析：在 DNA分子片段中共有碱基 1002=200个，根据
20、碱基互补配对原则 A+G=50%=100个 ,则 G=100-60=40个，复制 2次，（ 22-1） 40=120；故选 C。 考点：碱基互补配对原则的计算，半保留复制的计算。 点评：本题相对较难，注重学生的分析能力和计算能力的培养。 纳米科技是跨世纪新科技，将激光束的宽度聚焦到纳米范围内，可对人体细胞内的 DNA分子进行超微型基因修复，把尚令人类无奈的癌症、遗传疾病彻底根除。对 DNA进行修复，属于 A基因突变 B基因重组 C基因互换 D染色体变异 答案： A 试题分析：激光等物理因子对生物的 DNA分子进行超微型修复，是对其特定位点的基因内部碱基对的种类、数量和排列顺序进行改造，实质是基
21、因突变；基因重组是基因间的重新组合，不能修复基因；染色体变异是发生在染色体上的大范围的基因改变；故正确的选 A。 考点：基因突变。 点评：试题以信息的 方式呈现考生陌生的问题背景，提升了学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力。 人类白化病和苯丙酮尿症是由于代谢异常引起的疾病，下图表示在人体代谢中产生这两类疾病的过程。由图中不能得出的结论是 （ ） A基因可以通过控制蛋白质的结构来控制生物的性状 B基因可以通过控制酶的合成来控制生物的性状 C一个基因可以参与多种性状的控制 D一个性状可以由多个基因控制 答案： A 试题分析：据图分析，基因控制酶的合成控制细胞代谢控制生物性状，如题中白化病
22、和苯丙酮尿症；一个基因可以参与多种性状的控制，如基因 1能控制合成黑色素和多巴胺；一个性状可以由多个基因控制，如黑色素合成需要基因 1和基因 2；故选 A。 考点：基因对性状的控制方式，基因与性状的关系。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 肺炎双球菌转化实验中，在 A、 B、 C、 D四个试管中都培养有 R型细菌，然后在四只试管中分别加入从 S型活细菌中提取的蛋白质、 DNA DNA酶、DNA、多糖，经过一段时间的培养，能检查出 S型活菌的试管是： 答案： C 试题分析：肺炎双球菌转化实验中的对照设计 :R 型细菌 +S型的蛋白质 R型细菌； R型细菌 + DNA
23、DNA酶 R型细菌； R型细菌 + DNAS型细菌； R型细菌 +S型的多糖 R型细菌；说明 DNA是遗传物质，其他物质以及 DNA的水解产物不是遗传物质；故选 C。 考点：肺炎双球菌转化实验 点评：本题源于课本，又高于课本，启发学生联想，学习分析实验。 下列有关 “低温诱导植物染色体数目的变化 ”实验的叙述，错误的是 A低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成 B制作装片，包括解离 、漂洗和制片 3个步骤 C在低倍镜视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞 D把根尖放在卡诺氏液中浸泡，以固定细胞的形态 答案： B 试题分析： “低温诱导植物染色体数目的变化 ”实验中，低
24、温处理根尖，作用是抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向两极而加倍；正常的根尖细胞，有丝分裂后期染色体数目加倍；剪取诱导处理的根尖，放在卡诺氏液中浸泡固定细胞，接着放入解离液中解离，然后漂洗、染色、制片共 4个步骤；故错误的选 B。 考点： “低温诱导植物染色体数目的变化 ”的实验。 点评：本题考查的是低温诱导植物染色体数目的变化实验，渗透学生对知识理解能力和实验分析能力。 下图为患红绿色盲的某家族系谱图，该病为隐性伴性遗传，其中 7号的致病基因来自 A 1号 B 2号 C 3号 D 4号 答案： B 试题分析：红绿色盲是伴 X隐性遗传， 7是患者，基因型为 XbY；男孩的色盲基因来源于母亲，则
25、5号基因型 XBXb； 1号正常，基因型为 XBY，则 5号的致病基因来自 2号， 2号基因型为 XBXb，则致病基因的传递途经为 257；故选 B。 考点：色盲的遗传。 点评：本题比较抽象，突出理解、分析和推理 能力的培养。 转基因动物是指 A提供基因的动物 B基因组中增加外源基因的动物 C能产生白蛋白的动物 D能表达基因信息的动物 答案： B 试题分析：转基因动物是指利用基因工程技术改变基因组成的动物，即基因组中增加外源基因的动物；故选 B。 考点：转基因动物。 点评：基础知识考查，基本概念的识记。 综合题 假如有两种纯种小麦，一种是是高秆 (D)，能抗锈病 (T)；另一种是矮秆 (d)，
26、易染锈病 (t)。用这两种纯种小麦进行以下两种不同的育种试验。请回答下列问题。 A：高秆抗锈病 矮秆易染锈病 F1高秆抗锈病 F2 矮秆抗锈病 F3矮秆抗锈病 能稳定遗传的矮秆抗锈病 B：矮秆抗锈病 配子 幼苗 能稳定遗传的矮秆抗锈病 (1) A方法为 育种，这种育种方法依据的原理是 。 (2) A方法中， F2矮秆抗锈小麦的基因型有 种，其中符合要求的小麦品种的基因型为 ，占植株总数的 。 (3) B方法为 育种， 过程最常用的方法是 。 答案： (14分 ) (1) 杂交 基因重组 (2)2 ddTT 1/16 (3)单倍体 花药 (花粉 )离体培养 试题分析：本题考查了两种育种方案。 A
27、： DDTT ddttF1F2- 矮秆抗病新品种，育种方法是杂交育种，原理是基因重组。 F2 中高秆抗锈病：高杆不抗病：矮秆抗病：矮秆易感锈病 =9:3:3:1，选出矮秆抗病植株有两种基因型为 ddTT、 ddTt， ddTT能稳定遗传，概率=1/41/4=1/16。 B： DDTT ddttF1F1花药离体培养 单倍体 - 矮秆抗病新品种，育种方法叫单倍体育种，原理是染色体变异，常用方法是花药离体培养。 考点：杂交育种、单倍体育种。 点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 下图为基因指导蛋 白质合成过程的部分示意图，请据图回答问题： (1) 该过程是 ，发生的场所是 。
28、 (2) 图中 1表示 ， 3表示 。 (3) 如果合成的 4共有 150个肽键，则需 个氨基酸，控制合成该肽链的基因至少应有 个碱基。 答案：（ 12分） （ 1）翻译 核糖体（细胞质） （ 2） mRNA tRNA （ 3） 151 906 试题分析：据图分析，该过程为翻译，以信使 RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程，场所是细胞质中的核糖体； 1是 mRNA， 2是核糖体，3是 tRNA， 4是多肽；氨基酸的数目 =肽键数 +肽链数 =150+1=151个， DNA中碱基： mRNA中碱基：蛋白质中氨基酸 =6:3:1，则基因中的碱基 =1516=906。 考点：翻译的过程
29、，基因指导蛋白质合成的有关计算。 点评：本题有一定的综合性，突出理解、分析、推理和计算能力的培养。 下图为与白化病有关的某家族遗传系谱图，致病基因用 a表示，据图分析回答问题： (1)控制该遗传病的基因位于 染色体上。 (2) 4的基因型为 。 (3) 3与 I2相同的基因型为 ， 3为纯合子的几率是 。 (4)若 3与一个杂合女性婚配，生下一个白化病儿子，则第二个孩子为白化病女孩的几率是 。 答案： (10分 ) (1)常 (2) aa (3)Aa 1/3 (4)1/8 试题分析：图中父母无病， 4女儿患病，说明白化病是常染色体隐性遗传病。 4基因型为 aa，她的双亲基因型分别为：父 Aa，
30、母 Aa。 AaAa1AA 、 2Aa、1aa， 3为正常男子，则基因型为 AA或 Aa，与 I2相同的基因型为 Aa， 3基因型 AA： Aa=1:2，纯合子的几率是 1/3。 3与一个杂合女性（ Aa）婚配，生下一个白化病儿子，说明 3基因型为 Aa， AaAa1AA 、 2Aa、 1aa，生出患白化病（ aa）女孩的概率 =1/41/2 1/8。 考点：基因分离定律的应用。 点评：本题提升了学生的理解、分析、计算能力。 下图是某哺乳动物细胞减数分裂部分过程模式图，请据图回答问题： （ 1）该过程发生的场所是 _。 （ 2）该过程的正确顺序是 ；图甲为 细胞。 （ 3）图乙中，细胞含有 条
31、染色单体，有 对同源染色体。 （ 4）图丁中，细胞含有 个四分体。若 1、 2号染色体为性染色体，则该细胞的基因型为 。 答案：（ 14分） （ 1）卵巢 （ 2）丁甲乙丙 初级卵母 （ 3） 4 0 （ 4） 2 BbXAXa 试题分析：据图分析，甲细胞不均等分裂，而且同源染色体相互分离，处于减数第一次分裂后期，名称是初级卵母细胞；乙无同源染色体，而且染色体的着丝粒排列在细胞中央的赤道板上，处于减数第二次分裂中期；丙无同源染色体，而且染色体的着丝粒分裂，处于减数第二次分裂后期；丁同源染色体联会形成四分体，处于减数第一次分裂前期。由甲、丙判断，减数分裂的场所是卵巢，顺序为丁 甲 乙 丙。乙图中
32、没有同源染色体，含有 4条染色单体；丁图中联会后的每对同源染色体含有四条染色单体叫 做四分体，即四分体的个数等于配对的同源染色体对数，则细胞含有 2个四分体；据题意 A、 a位于性染色体XX上， B、 b处于常染色体上，则基因型为 BbXAXa。 考点：减数分裂的过程。 点评：本题综合考查了减数分裂的相关知识，意在提升学生理解和分析图形的能力。 用 15N 标记大肠杆菌 DNA，然后将大肠杆菌转移到 14N 培养基中，再连续培养四代。在大肠杆菌 DNA总量中，带有 15N 标记的 DNA约占总量的 A 12.5 B 25 C 50 D 100 答案： A 试题分析：用 15N 标记的一个 DN
33、A分子放在含有 14N 的培养基中，让其复制 4次，则产生的 DNA分子共有 24=16个，由于半保留复制，则其中含有 15N 的DNA分子有 2个，则占总量的 2/16=12.5；故选 A。 考点： DNA分子的复制。 点评：本题对半保留复制的考查，注重学生的分析能力和计算能力的培养。 ：果蝇是常用的遗传学研究的试验材料，据资料显示，果蝇约有 104对基因，现有一果蝇种群，约有 107个个体。请回答下列问题： （ 1）该种群的全部个体所含有的全部基因统称为种群的 。 （ 2）随机从该种群中抽出 100只果蝇，测知基因型 AA（灰身） 35只， Aa(灰身 )60只， aa(黑身 )5只，则
34、A基因的基因频率为 。 ：英国某地的桦尺蛾多为灰色，生活在长满灰色地衣的树干，但也有个别突变型为黑色蛾。 19世纪中叶后，工业污染导致该地区的树干变黑，黑色尺蛾的数量迅速增加。请回答下列问题： （ 1）黑色尺蛾和灰色尺蛾 （是、不是）同一物种，因为他们彼此间不存在 隔离。 （ 2）在不同环境下，两种尺蛾的数量差异是 的结果。 （ 3）尺蛾的体色是由一对等位基因决定的，当环境逐渐受到保护，树干上的地衣恢复生长后， 色尺蛾的生存机会逐渐减少，这将导致控制该颜色的基因频率 。 答案：（ 14分） （ 1）基因库 （ 2） 65% （ 1） 是 生殖 （ 2）自然选择 （ 3）深色（黑色） 降低 试题分析： ：基因库是种群中全部个体所含有的全部基因。据题意得AA=35%， Aa=60%， aa=5%，则 A基因的基因频率 =“ AA%+“ Aa%/2=65%。 ：黑色尺蛾和灰色尺蛾不存在生殖隔离，是同一物种。 1870年该地区桦尺蛾生活在长满灰色地衣的树干，多为灰色；工业革命后，煤烟熏黑了树干，灰色的个体容易被天敌发现，而黑色的个体却不易被天敌发现，故黑色的基因频率会逐渐增大，这是环境对生物进行的 自然选择。当环境逐渐受到保护，黑色的个体容易被天敌发现，导致基因频率减少。 考点：现代生物进化理论，种群基因频率的计算。 点评：本题源于课本中材料，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力。
