1、2012-2013学年广东省佛山市佛山一中高二下学期第一次段考生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列有关基因工程诞生的说法，不正确的是（ ） A基因工程是在生物化学、分子生物学和微生物学等学科的基础上发展起来的 B工具酶和载体的发现使基因工程的实施成为可能 C遗传密码的破译为基因的分离和合成提供了理论依据 D基因工程必须在同物种间进行 答案： D 试题分析：科学与技术关系密切，技术发明常常源于科学发现。 DNA是遗传物质的发现、 DNA分子双螺旋结构的阐明、遗传密码的破译都为基因工程的创立做出了重要的理论铺垫，而这些科学的发现是生物化学、分子生物学和微生物学等学科的基础上发展起来的；限制酶、
2、DNA连接酶、质粒等载体和逆转录酶的发现，则直接促进了基因工程的诞生，故 ABC 三个选项都是正确的。而基因工程的优点就是克服远缘杂交不亲和的障碍，被转移的基因可以来自同种或异种生物。 考点：基因工程的诞生。 点评：本题考查了学生的识记能力和理解能力，属于简单题。 科学家将 干扰素基因进行定点突变导入大肠杆菌表达，使干扰素第十七位的半胱氨酸改变成了丝氨酸 ，结果大大提高了 干扰素的抗病活性，并且提高了储存稳定性。该生物技术为 （ ） A基因工程 B蛋白质工程 C基因突变 D细胞工程 答案： B 试题分析：据题意可看出，通过定点突变干扰素基因，从而改造干扰素这种蛋白质的结构，属于蛋白质工程中的小
3、改。 考点：蛋白质工程 点评：本题考查了学生的识记能力和审题能力，属于简单题。 下列有关质粒的叙述，正确的是（ ） A质粒是广泛存在于细菌细胞中的一种颗粒状细胞器 B质粒是细菌细胞质中能自主复制的小型环状 DNA分子 C质粒只有在侵入宿主细胞后才能在宿主细胞内复制 D细菌质粒的复制过程一定是在宿主细胞外独立进行的 答案： B 试题分析：质粒是广泛存在于细菌细胞中的一种小型环状 DNA；质粒在自身细胞内也能复制；细菌质粒的复制过程在宿主细胞内进行，故 ACD错。 考点：质粒 点评：本题考查了学生对质粒有关知识的识记能力和理解能力，属于简单题。 人的糖蛋白必须经内质网和高尔基体加工合成。通过转基因
4、技术，可以使人的糖蛋白基因得以表达的受体细胞是 （ ） A大肠杆菌 B酵母菌 C T4 噬菌体 D质粒 DNA 答案： B 试题分析：人的糖蛋白必须经内质网和高尔基体加工合成，因此受体细胞中必须具备这两种细胞器。只有酵母菌符合条件，因为酵母菌属于真核生物，真核生物都有内质网和高尔基体。而大肠杆菌属于原核生物，只有核糖体一种细胞器； T4 噬菌体属于病毒，没有细胞结构；质粒 DNA只是环状 DNA分子，更不符合条件。 考点：细胞结构 点评：本题巧妙的把基因工程和蛋白质的加工结合到一起，考查细胞的结构，属于简单题。 由于转 -胡萝卜素基因的水稻产生的米粒富含 -胡萝卜素，被称为 “金色大米 ”。这
5、种 “金色大米 ”形成过程不需要的酶是 （ ） A 限制性核酸内切酶 B DNA连接酶 C RNA聚合酶 D逆转录酶 答案： D 试题分析：据题意可知， “金色大米 ”是基因工程的产物，基因工程需要限制性核酸内切酶、 DNA连接酶这两种工具酶，在 -胡萝卜素基因表达出 -胡萝卜素的转录过程中，需要 RNA聚合酶。而逆转录酶是在反转录法合成目的基因的过程中使用的，故答案：选 D。 考点： DNA重组技术的基本工具 点评：本题考查了学生的识记能力、理解能力和区分能力，属于简单题。 一个基因表达载体的构建不包括 （ ） A目的基因 B启动子 C内含子 D标记基因 答案： C 试题分析：为了使目的基因
6、在受体细胞中稳定存在并且可以遗传给下一代并表达和发挥作用，基因表达载体的组成：目的基因 +启动子 +终止子 +标记基因，其中不包括内含子。内含子是真核细胞的基因结构的组成部分。 考点：基因表达载体的组成 点评：本题考查了学生的识记能力，属于简单题。 用多倍体育种方式得到的无籽西瓜植株，取其叶片细胞通过组织培养得到新个体。该生殖方式和新个体所结的果实分别是 （ ） A有性生殖、无籽西瓜 B无性生殖、无籽西瓜 C无性生殖、有籽西瓜 D有性生殖、有籽西瓜 答案： B 试题分析：多倍体育种方式得到的无籽西瓜植株属于染色体变异，是一种可遗传变异。植物组织培养获得新个体，是利用了植物体细胞的全能性，属于一
7、种无性生殖方式，可以保留亲本的优良性状，因此新个体所结的果实仍然是无籽果实。 考点：多倍体育种和植物组织培养 点评：本题考查了学生的识记能力和理解能力，属于中档题。 离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的（ ） A消毒灭菌 B充足的光照 C适宜的温度 D适宜的养料和激素 答案： B 试题分析：诱导愈伤组织应该避光培养，原因是：在有光时往往形成维管组织，而不形成愈伤组织，因此答案：选 B。植物组织培养过程中要消毒、杀菌的目的是：避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物的生长；其固体培养基的组成：由无机成分（水和无机盐）、有机营养成分、激素、琼
8、脂；当然还需要适宜的温度和 PH值。 考点：植物组织培养 点评：本题考查了学生的识记能力和理解能力，属于简单题。 下列实例中依据基因重组原理的是（ ） A我国著名育种专家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻品种 B英国科学家利用细胞核移植 技术克隆出小绵羊 C荷兰科学家将人乳高铁蛋白基因移植到牛体内获得成功 D乘宇宙飞船上过太空的辣椒种子结出的果实较平常的大一倍以上 答案： AC 试题分析：杂交水稻的育种方式是杂交育种，转基因牛是基因工程的产物，它们育种的原理都是基因重组，故答案：选 AC。克隆羊是利用了细胞核的全能性，太空椒是利用了基因突变。 考点：育种原理 点评：本题要求学生将杂交育种、诱变育
9、种、多倍体育种、单倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种等方式的原理识记并理解，属于中档题。 下列有关质粒的叙述，正确的是（ ） A质粒是广泛存在于细菌细胞中的一种颗粒状的细胞器 B质粒是细菌细胞中能自我复制的单链环状 DNA分子 C质粒的存在对宿主细胞的生存并没有决定性的作用 D细菌质粒的复制过程一定是在宿主细胞内完成的 答案： CD 试题分析：质粒是一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核 DNA之外并具有自我复制能力的双链环状 DNA分子，故 AB错。质粒是安全的，对受体细胞无害，并能在宿主细胞中稳定存在并复制。 考点：质粒作为载体的条件 点评：本题考查了学生对质粒有关知识的识记能力和理解能力
10、，属于简单题。 聚合酶链式反应（ PCR）是一种体外迅速扩增 DNA片段的技术。 PCR过程一般经历下述 30多次循环： 95 下使模板 DNA变性、解链 55 下复性（引物与 DNA模板链结合） 72 下引物链延伸（形成新的脱氧核苷酸链）。下列有关 PCR过程的叙述中不正确的是（ ） A变性过程中是使用高温破坏的是 DNA分子内碱基对之间的氢键 B复性过程中引物与 DNA模板链的结合是依靠碱基互补配对原则完成 C延伸过程中需要 DNA聚合酶、 ATP、四种核糖核苷酸 D PCR与细胞内 DNA复制相比所需要酶的最适温度相同 答案： CD 试题分析： 95 下使模板 DNA变性是使 DNA分子
11、两条链碱基对之间的氢键断裂，从而解链；引物是单链的 DNA片段，因此引物与 DNA模板链的结合是依靠碱基互补配对原则完成。故 AB选项正确。 PCR技术实际上就是 DNA的复制，因此用的原料是脱氧核苷酸；细胞内 DNA复制是生物体内完成的，因此最适温度就是生物体的体温，而 PCR技术的温度是不断循环变化的。 考点：聚合酶链式反应 点评：本题考查了学生对 PCR过程的识记能力和理解能力，属于中档题。 改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是（ ） A诱变育种 B单倍体育种 C基因 工程育种 D植物组织培养 答案： BD 试题分析：诱变育种可以通过基因突变使水稻产生抗病基因，基因工程育种可以
12、将其它生物的抗病基因转移到水稻细胞内，此外还可以通过杂交育种的方法来改良缺乏某种抗病性的水稻品种。单倍体育种只是用秋水仙素将基因加倍，本身缺少抗病基因，所以不适宜；植物组织培养是无性繁殖，可以保持亲本的遗传性状，因此也不适宜，所以答案：选 BD。 考点：育种方式 点评：本题要求学生掌握各育种方式的原理和方法，属于中档题。 下列有关人工种子的培育过程的叙述不正确的是（ ） A人工种子一般用离体的植物细胞通过组织培养技术获得 B胚状体是由愈伤组织分化而成的，离体细胞只有形成愈伤组织才能表现出全能性 C同一批次的人工种子不能保证具有相同的基因型 D胚状体是由未分化的、具有分裂能力的细胞构成 答案：
13、CD 试题分析：人工种子一般用离体的植物组织、器官或细胞通过组织培养技术获得，属于无性生殖，因此可保证同一批次的人工种子具有相同的基因型；胚状体是由愈伤组织分化而成的，已经出现了根芽的分化，因此 CD选项是错的。 考点：人工种子 点评：本题要求学生掌握人工种子的培育方法和过程 ，属于中档题。 下列能使烟草、大豆的原生质体发生融合的是（ ） A亚硝酸 B聚乙二醇 C振动 D紫外线 答案： BC 试题分析：植物原生质体融合诱导的方法一般有两种：物理法，包括离心、振动、电刺激；化学法，聚乙二醇（ PEG）。因此答案：选 BC。 考点：诱导细胞融合的方法 点评：本题重在考查学生对细胞融合诱导方法的识记
14、情况，属于简单题。 已知某种限制酶在一线性 DNA分子上有 3个酶切位点，如图中箭头所指。如果该线性 DNA分子在 3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生 a、 b、 c、 d四种不同长度的 DNA片段。现有多个上述线性 DNA分子，若在每个 DNA分子上至少有 1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶切割后，这些线性 DNA分子最多能产生长度不同的 DNA片段种类数是 （ ） A 3 B 4 C 9 D 12 答案： C 试题分析：限制性内切酶具有专一性，据题干信息可知，三个切点都是该酶的切点，若线性 DNA分子在三个切点都被切断，则得 a、 b、 c、 d；有一个切点被切断，得 ab、
15、cd，或 abc、 d，或 a、 bcd；有两个切点被切断，得 a、 b、 cd，若 ab、 c、 d，或 a、 bc、 d。因此，共得到不同长度的 DNA片段有 9种。 考点：限制酶的酶切位点 点评：本题要求学生审清题意、分析酶切示意图，即可得出答案：，考查了学生的审题能力和理解能力，属于中档题。 下列有关基因工程操作的叙述，正确的是 （ ） A用同种限制性核酸内切酶切割载体与目的基因可获得相同的黏性末端 B以蛋白质的氨基酸序列为依据合成的目的基因与原基因的碱基序列相同 C检测到受体细胞含有目的基因就标志着基因工程操作的成功 D用含抗生素抗性基因的质粒作为载体是因为其抗性基因便于与外源基因连
16、接 答案： A 试题分析：限制性核酸内切酶识别的特定核苷酸序列是一种回文序列，因此用同种限制酶切割载体与目的基因可获得相同的黏性末端， A正确。以蛋白质的氨基酸序列为依据合成的目的基因与原基因的碱基序列不同，因为一种氨基酸可以由几种密码子决定，如果合成的是真核生物基因，该基因将缺少非编码序列和内含子；如果检测到受体细胞含有目的基因，只能证明目的基因已经导入，但不一定能表达；用含抗生素抗性基因的质粒作为载体是因为其抗性基因便于检测。 考点：基因工程的操作步骤 点评：本题考查了学生的识记能力和理解能力，属于简单题。 在 DNA连接 酶的催化下形成的化学键和位置分别是 （ ） A氢键 碱基与脱氧核糖
17、之间 B氢键 碱基与碱基之间 C磷酸二酯键 磷酸与脱氧核糖之间 D磷酸二酯键 脱氧核糖与碱基之间 答案： C 试题分析： DNA 连接酶是在两个 DNA 片段之间的脱氧核苷酸形成磷酸二酯键。而磷酸二酯键是连接单链 DNA分子中相连脱氧核苷酸之间的化学键，分析DNA分子结构可知，磷酸二酯键是连接磷酸与脱氧核糖之间的化学键。 考点： DNA连接酶 点评：本题学生容易将 DNA连接酶和 DNA聚合酶两种酶的功能混淆，考查了学生的区分能力和理解能力，属于简 单题。 “工程菌 ”是指 （ ） A用物理或化学的方法诱变菌类自身某些基因得到高效表达的菌类细胞株系 B用遗传工程的方法，把相同种类不同株系的菌类
18、通过杂交得到的新细胞株系 C用基因工程的方法，使外源基因得到高效表达的菌类细胞株系 D从自然界中选择能迅速增殖的菌类 答案： C 试题分析：根据工程菌定义（用基因工程的方法，使外源基因得到高效表达的菌类细胞株系）即可知答案：。 考点：工程菌定义。 点评：本题考查了学生的识记能力，属于简单题。 基因治疗是指 （ ） A把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中。达到治疗疾病的目的 B对有缺陷的细胞进行修复，从而使其恢复正常，达到治疗疾病的目的 C运用人工诱变的方法，使有基因缺陷的细胞发生基因突变回复正常 D运用基因工程技术，把有缺陷的基因切除，达到治疗疾病的目的 答案： A 试题分析：基因治疗属于基
19、因工程的应用，是指把正常基因导入病人体内，使该基因的表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的，这是治疗遗传病的最有效的手段，故答案：选 A。 考点：基因治疗 点评：本题比较简单，考查了学生对基因治疗概念的识记。 研究人员想将生长激素基因通过质粒介导进入大肠杆菌细胞内，以表达产生生长激素。已知质粒中存在两个抗性基因： A是抗链霉素基因， B是抗氨苄青霉素基因，且目的基因不插入到基因 A、 B中，而大肠杆菌不带有任何抗性基因。则筛选获得 “工程菌 ”的培养基中的抗生素首先应该（ ） A仅有链霉素 B仅有抗氨苄青霉素 C同时含链霉素和氨苄青霉素 D无链霉素和氨苄青霉素 答案： C 试题分析：已知质粒
20、中存在两个抗性基因： A是抗链霉素基因， B是抗氨苄青霉素基因，且目的基因不插入到基因 A、 B 中，而大肠杆菌不带任何抗性基因，在筛选获 得 “工程菌 ”的培养基中的抗生素应该同时有链霉素和氨苄青霉素 ，因为如果只加一种抗生素进行筛选的话，会出现有的大肠杆菌只含有这种抗性基因而得到存活，而这种大肠杆菌中含有的重组质粒可能是不完整的，目的基因可能受到破坏的，如果用两个进行筛选得到的大肠杆菌是含有完整目的基因的。所以答案：为 C。 考点：基因工程的原理。 点评：本题重在考查学生的理解能力，属于中档题。 蛋白质工程直接需要进行操作的对象是（ ） A氨基酸结构 B蛋白质空间结构 C肽链结构 D基因结
21、构 答案： D 试题分析：蛋白质工程是指以蛋白质分 子的结构规律及其生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求。因此它直接需要进行操作的对象是基因。 考点：蛋白质工程的概念。 点评：本题考查了学生对蛋白质工程的概念的理解能力，属于简单题。 在基因工程中限制酶是一种重要的工具酶，这种酶 （ ） A限制酶的作用部位是特定核苷酸形成的氢键 B主要存在于真核生物中 C能识别基因中的非编码区碱基序列 D本身的合成是受基因控制的 答案： D 试题分析：限制酶能够识别双链 DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的
22、两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，它主要存在于微生物中，故 ABC选项都是错误的。限制酶的化学本质是蛋白质，蛋白质的合成受基因控制的。 考点：限制酶 点评：本题考查了学生对限制酶相关知识的识记情况和对其作用特点的理解能力，属于简单题。 如图为基因工程的部分操作过程示意图，甲丁代表各不同阶段参与作用的成分。根据图示资料，下列叙述正确的是 （ ） A细菌中的质粒都可以作为甲 B丙是生物体内的 RNA分子 C乙和丁所用的酶相同 D图中各个过程都可在试管内完成反应 答案： D 试题分析：据图分析可知，甲为质粒、乙为限制酶、丙为目的基因、丁是 DNA连接酶。质粒作为基因工程中的运载体必须具备能在受体细胞中
23、复制并稳定保存、具有一至多个限制酶切点、具有标记基因这三个条件；目的基因是生物体内的双链 DNA；限制酶和 DNA连接酶它们的作用刚好相反，故 ABC都是错误。而基因工程全过程都是在体外进行的，所以各个过程都可在试管内完成反应。 考点：基因工程的操作过程 点评：本题考查了学生的识图能力，识记能力和理解能力，属于简单题。 利用基因工程生产蛋白质药物的方法之一是将人的基因转入动物体内，再饲养这些转基因动物，从动物乳汁或尿液中提取药物。这一过程不会涉及（ ） A DNA按照碱基互补配对原则自我复制 B DNA以其一条链为模板合成 mRNA C RNA以自身为模板自我复制 D按照 mRNA密码子的排列
24、顺序合成蛋白质 答案： C 试题分析：将目的基因导入动物体内，通常是导入到受精卵细胞中，在细胞增殖分化过程中，有 DNA按照碱基互补配对原则自我复制， A项错误；药物蛋白的生成过程就是目的基因的转录和翻译的过程， B项和 D项错误。 RNA复制是RNA病毒才会具有的，在动物细胞中不会发生，该过程不会涉及。 考点：基因工程的操作程序 点评：本题考查学生对基因工程的操作过程以及中心法则的理解，属于中档题。 基因工程的核心是（ ） A目的基因的获取 B基因表达载体的构建 C将目的基因导入受体细胞 D目的基因的检测与鉴定 答案： B 试题分析：基因表达载体的构建的目的是使目的基因在受体细胞中稳定存在，
25、并且可以遗传给下一代，同时使目的基因能够表达和发挥作用。重组载体组成应有：目的基因、启动子、终止子和标记基因，因此基因工程的核心是基因表达载体的构建。 考点：基因工程的核心 点评：本题考查了学生的识记能力和理解能力，属于简单题。 在基因工程中，若受体细胞是细菌，则用来处理该细菌以增强细胞壁通透性的化学试剂是（ ） A氯化钠 B聚乙二醇 C氯化钙 D二苯胺 答案： C 试题分析：将目的基因导入微生物细胞中时，一般用 Ca2+处理细胞 感 受态细胞 表达载体与感受态细胞混合（在缓冲液中） 一定温度下，感受态细胞吸收 DNA分子，完成转化。且 Ca2+（即 CaCl2）可使细胞壁的通透性增加。 考点
26、：基因工程的操作步骤 点评：本题考查了学生的识记能力和理解能力，属于简单题。 下列说法错误的是 （ ） A科学家通过对胰岛素的改造，已经使其成为速效型药品 B我们可以将蛋白质工程应用于微电子方面 C用蛋白质工程方法制成的电子元件具有体积小，耗电少和效率高的特点 D蛋白质工程成功的例子不多，主要是因为蛋白质种类太少，原料不足 答案： D 试题分析：蛋白质工程是一项难度很大的工程，目前成功的例子不多，主要是因为蛋白质发挥功能必须依赖正确的高级结构，这种高级结构十分复杂，目前科学家对大多数蛋白质的高级结构了解还不是很够，这就制约了其发展。蛋白质的种类是非常繁多的，原料也十分不足。 考点：蛋白质工程的
27、应用 点评：本题考查了学生对课本中蛋白质工程应用的熟悉程度，同时还考查了学生的理解能力，属于中档题。 转基因食品已大量进入我们的日常生活，如转基因西红柿、转基因草莓等，涉及的问题甚至关系到国家之间的贸易竞争 ,下列关于转基因大豆的叙述，不正确的是（ ） A培育过程中可能用到抗病、抗虫等抗性基因 B目的基因的受体细胞可以是大豆受精卵，也可以是体细胞 C转基因大豆的种植过程中减少了农药等的使用量，生产成本更低 D固氮菌的固氮基因也是必需的目的基因之一 答案： D 试题分析：基因工程的操作步骤中，要根据标记基因的特异性对目的基因进行检测与鉴定，因此培育过程中可能用到抗病、抗虫等抗性基因；植物基因工程
28、中，受体细胞可以是受精卵，也可以是体细胞，因为它们都具有全能性；转基因大豆有可能是抗病、抗虫的，因此种植过程中就减少了农药等的使用量，从而使生产成本更 低，故 ABC都正确。大豆可以和根瘤菌互利共生，不需要转移固氮菌的固氮基因。 考点：基因工程的操作步骤 点评：本题关键考查了学生对基因工程的操作步骤中细节知识的理解能力，属于中档题。 下列不属于利用基因工程技术制取的药物是 （ ） A从大肠杆菌体内制取白细胞介素 B在酵母菌体内获得干扰素 C在青霉菌体内获取青霉素 D在大肠杆菌体内获取胰岛素 答案： C 试题分析： A、 B、 D选项中的药物都是通过基因工程实现了外源基因在异体表达而获得的， C
29、项中的青霉菌合成青霉素是自身基因表达的结果。 考点：基因工程的应用。 点评：本题考查生物科技中不同药物获得的原理，考查了学生的识记能力和理解能力，属于简单题。 利用基因工程技术将生长激素基因导入绵羊体内，转基因绵羊生长速率比一般的绵羊提高 30%，体型大 50%，在基因操作过程中生长激素基因的受体细胞最好采用 （ ） A乳腺细胞 B体细胞 C受精卵 D精巢 答案： C 试题分析：绵羊是动物，动物基因工程中受体细胞常用受精卵。因为受精卵具有全能性，利于培养成完整转基因动物个体，而动物的其他细胞全能性受到限制。 考点：基因工程的操作程序 点评：本题考查 了学生的识记能力和理解能力，属于简单题。 综
30、合题 农杆菌转化法是将目的基因导入植物细胞采用最多的方法。下图为农杆菌转化法示意图，请据图回答问题。 (1)获取外源基因 (目的基因 )需要限制酶的参与，而目的基因在重组过程中需要_酶的参与，并依据 _ 原则进行重组。 (2)Ti质粒原存在于农杆菌细胞质中，其上的 T-DNA可转移到受体细胞并整合到受体细胞的 _ 上，目的基因进入受体细胞后在受体细胞内维持稳定和表达的过程称为 。 (3)农杆菌转化法适于将目的基因导入 _植物和 子植物。 (4)若将相关的目的基因导入动物细胞或微生物细胞则常采用 _ 和_ 。 答案： (1) DNA连接 碱基互补配对 (2)染色体 DNA 转化 (3)双子叶植物
31、 (4)显微注射技术 感受态细胞法（或钙离子处理法） 试题分析： (1)在基因工程操作中，需要用同一种限制酶切割目的基因和运载体，从而产生相同的粘性末端；而目的基因和运载体在重组过程中需要 DNA连接酶连接两者之间的粘性末端，此时遵循碱基互补配对原则。 (2)Ti质粒的 T-DNA可转移到受体细胞并整 合到受体细胞的染色体 DNA上，目的基因进入受体细胞后在受体细胞内维持稳定和表达的过程称为转化。 (3)农杆菌转化法一般适用于适于双子叶植物和 子植物，对单子叶植物没有感染力。 (4)目的基因导入动物细胞常采用显微注射技术，导入微生物细胞则常采用钙离子处理法。 考点：基因工程的操作程序 点评：本
32、题重在考查目的基因导入受体细胞的方法，要求学生区别记忆不同的受体细胞所用的导入方法不同，属于中档题。 根据基因工程的有关知识，回答下列问题： （ 1）质粒运载体用 EcoRI切割后产生的片段如下： 为使运载体与目的基因 相连，含有目的基因的 DNA除可用 EcoRI切割外，还可用另一种限制性内切酶切割，该酶必须具有的特点是 。 （ 2）按其来源不同，基因工程中所使用的 DNA连接酶有两类，即 DNA连接酶和 T4DNA连接酶。 （ 3）反转录作用的模板是 ，产物是 。若要在体外获得大量反转录产物，常采用 技术。 （ 4）基因工程中除质粒外， 和 也可作为运载体。 （ 5）若用重组质粒转化大肠杆
33、菌，一般情况下，不能直接用未处理的大肠杆菌作为受体细胞，原因是 。 答案：（ 1）切割产生的 DNA片段末端与 EcoRI切割产生的相同 （ 2） E coli （ 3） mRNA 单链 DNA PCR（聚合酶链式反应） （ 4）动植物病毒 噬菌体的衍生物 （ 5）未处理的大肠杆菌吸收质粒（外源 DNA）的能力极弱 试题分析：（ 1）为使运载体与目的基因相连，不同的限制酶应切割出相同的黏性末端，它们必须要能识别相同的核苷酸序列，并且使每条链中相同的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。 （ 2） DNA连接酶，根据酶的来源不同，可以将这些酶分为两类：一类是从大肠杆菌中分离得到的，称为 E coli
34、DNA连接酶；另一类是从 T4噬菌体中分离出来的，称为 T4DNA连接酶。 （ 3）反转录是以 RNA为模版来合成 DNA的过程。可以在体外短时间内大量扩增 DNA的技术叫 PCR（多聚酶链式反应） （ 4）基因工程中运载体除质粒外，还有 噬菌体的衍生物、动植物病毒等。 （ 5）大肠杆菌细胞外有细胞壁和细胞膜，能阻止其他物质的进入，只能通过Ca2+处理细胞，使细胞处于能吸收周围环境中 DNA分子的生理状态，这种细胞称为感受态细胞。 考点：基因工程 点评：本题考查了学生的识记能力和理解能力，属于中档题。 下图是植物体细胞杂交示意图，请据此回答： (1)图中完成植物体细胞融合的过程是 (填编号 )
35、_，图中 过程是 _， 过程是 _。 (2)图中 过程用到的酶是 _ ，作用的结果是形成 _ 。 (3)若在容器中放置若干 ab结构，诱导完成且假设所有细胞都发生了融合，然后经 过程，形成的 d细胞的类型有 _种 (这里仅考虑 2个原生质体的相互融合 )，从中选出 _进行培养。 (4)这一技术的优点是 _ 。 (5)利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种的过程中，遗传物质的传递是否遵 循孟德尔的遗传规律？为什么？ _ 。 答案： (1) 脱分化 再分化 (2)纤维素酶和果胶酶 原生质体 (3)3 杂种细胞 (4)克服远源杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围 (5)不遵循。因为只
36、有生物进行有性生殖的过程中，才遵循孟德尔的遗传规律，而植物体细胞杂交育种的过程不属于有性生殖 试题分析： (1)分析图可知， 分别代表酶解法去壁、原生质体融合、再生细胞壁、脱分化、再分化，因此图中完成植物体细胞融合的过程是 。 (2) 根据 酶的专一性，酶解法去壁用的是纤维素酶和果胶酶，作用的结果是形成原生质体。 (3)若在容器中放置若干 a、 b结构，若仅考虑 2个原生质体的相互融合，诱导完成，然后经 过程，形成的 d 细胞的类型有 3 种（ aa 融合、 bb 融合、 ab 融合），从中选出 ab这种杂种细胞进行培养。 (4) 植物体细胞杂交的优点是克服远源杂交不亲和的障碍，从而打破生殖隔
37、离。 (5)利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种的过程中，遗传物质的传递不遵循孟德尔的遗传规律，因为只有生物进行有性生殖的过程中，才遵循孟德尔的遗传规律，而植物体细胞杂交育种的过程 不属于有性生殖。 考点：植物体细胞杂交 点评：本题考查了植物体细胞杂交这个植物细胞工程技术，要求学生熟记杂交流程图，对于其中的去壁、融合、再生壁、脱分化、再分化等过程要理解，属于中档题。 转基因植物油是由转基因植物通过压榨或浸出法加工制得的，因其出油率高而被广泛采用。我国是植物油消费大国，每年都从国外进口大量的转基因植物油。 （ 1）获取转基因植物油的目的基因方法包括从基因文库中获取、 PCR技术扩增和 。 （
38、2）在基因表达载体中，目的基因的首端必须含有 _，它是_的识别和结合位点。 （ 3）若要检测植物细胞染色体上是否含有目的基因，可采用 _ 技术。而想要得知上述植物是否真的出油率高，应如何做？_ 。 （ 4）若要利用蛋白质工程继续提高油料植物的出油率，其设计流程应从预期的_ 出发，设计预期的蛋白质结构，推测出应有的 _ 序列，然后找到相对应的 _ 序列，再用转基因技术改变现有性状。 答案：（ 1）人工（化学方法）合成 （ 2）启动子 RNA聚合酶 （ 3） DNA分子杂交 将该植物制出的植物油与同等质量的非转基因植物制出的植物油称重比较 （ 4）蛋白质功能 氨基酸 脱氧核苷酸 试题分析：（ 1）
39、基因工程中一般获取目的基因的方法包括从基因文库中获取、PCR技术扩增和人工（化学方法）合成。 （ 2）目的基因导入到基因表达载体中，它的首端必须含有启动子，末端必须有终止子。启动子是 RNA聚合酶的识别和结合部位，其与 RNA聚合酶结合后就像 “开关 ”一样驱动基因的转录活动，并引起相应蛋白质的合成。终止子是载体中终止转录的核苷酸序列。 （ 3）要检测植物细胞染色体上是否含有目的基因 一般用 DNA分子杂交技术。通过对比转基因植物与普通的非转基因植物的出油率，可得知转基因植物是否真的出油率高。 （ 4）蛋白质工程设计流程是：预期蛋白质的功能 设计预期的蛋白质结构 推出应有的氨基酸序列 找到相应的脱氧核苷酸序列。 考点：基因工程和蛋白质工程 点评：本题考查了学生的识记能力、理解能力和应用能力，属于中档题。
