1、2012-2013学年广东省执信中学高一下学期期中生物试卷与答案（带解析） 选择题 右图为蝗虫精母细胞减数分裂某一时期的显微照片，该时期（ ） A是减数分裂第一次分裂的前期 B是减数分裂第一次分裂的中期 C非姐妹染色单体发生了互换 D结束后，同源染色体发生联会 答案： AC 试题分析： 据图分析：同源染色体两两配对，即发生联会，所以为减数第一次分裂前期，同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换；故选 AC。 考点：减数分裂的特点。 点评：以图形作为信息的载体，提升了学生分析图形，以及解决问题的能力。 洋葱根尖细胞有丝分裂装片制作过程中，主要操作步骤的正确顺序应该是（ ） A漂洗、染色、解离、制片
2、B漂洗、解离、染色、制片 C解离、染色、漂洗、制片 D解离、漂洗、染色、制片 答案： D 试题分析： 1、解离 解离液：质量分数为 15%的 HCl溶液和体积分数为 95%的酒精溶液按 1 1的比例混合 解离目的：使组织中的细胞分散开来 解离时间： 35 min 解离程度：根尖酥软 2、漂洗 漂洗液：清水 漂洗时间： 10 min 漂洗目的：洗去组织中的解离液，有利于染色 3、染色 染色液： 0.01 g/mL或 0.02 g/mL的龙胆紫溶液（或醋酸洋红液） 染色时间： 35 min 染色目的：使染色体 (或染色质 )着色 4、制片：用镊子取出根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子尖把洋葱根
3、尖弄碎，盖上盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片。然后，拇指轻轻按压载玻片，这样可以使细胞分散开来 ,再把盖玻片上的载玻片取下；故选 D。 考点：洋葱根尖细胞有丝分裂装片制作过程。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 下列科学家在研究过程中所运用的科学方法依次是（ ） 1866年孟德尔的豌豆杂交实验：分离定律的发现 1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程：提出 “基因在染色体 上 ”的假说 1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：果蝇的白眼基因位于 X染色体上 A 假说 演绎法 假说 演绎法 类比推理 B 假说 演绎法 类比推理 类比推理 C 类比推理 假说 演绎法 类比推理 D 假说
4、 演绎法 类比推理 假说 演绎法 答案： D 试题分析： 根据教材内容可知：孟德尔利用假说 演绎法于 1866年进行的豌豆杂交实验，提出遗传定律；萨顿用类比推理法于 1903年研究蝗虫的减数分裂，提出假说 “基因在染色体上 ”；摩尔根利用假说 演绎法地 1910年进行果蝇杂交实验，证明基因 位于染色体上；故选 D。 考点：假说 演绎法、类比推理。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目，学生应理解加记忆。 某植物的花色受自由组合的两对基因 A a、 B b控制，这两对基因与花色的关系如下图所示，此外， a基因对于 B基因的表达有抑制作用。现将基因型为 AABB的个体与基因型为 aa
5、bb的个体杂交得到 Fl，则 F1的自交后代中花色的表现型及比例是（ ） A白：粉：红， 3： 10： 3 B白：粉：红， 3： 12： 1 C白：粉：红， 4： 3： 9 D白：粉：红， 6： 9： 1 答案： C 试题分析：据图分析只有具有 A基因，花色为粉色；同时具有 A和 B基因，花色为红色。 控制花色的两对等位基因遵循自由组合定律： AABBaabb AaBb 9A-B-、 3A-bb、 3aaB-、 1aabb；则白（ 3aaB-+ 1aabb）：粉（ 3A-bb）：红（ 9A-B-） =4： 3： 9；选 C。 考点：基因自由 组合定律的应用。 点评：本题提升了学生的理解、分析、
6、计算能力。 通过测交实验，不能够了解 F1的（ ） A基因型 B相关基因的结构 C产生配子的种类 D产生配子的比例 答案： B 试题分析： 测交实验的作用： 1、 推测 F1的产生配子类型的比例； 2、 推测 F1的基因型，以及是否是纯合子；故选 B。 考点：测交实验的作用。 点评：本题考查的是测交作用，渗透学生对知识理解能力的考查。 基因分离定律的实质是（ ） A子二代出现性状分离 B子二代性状分离比为 3:1 C测交后代性状的分离比为 1:1 D在形成配子时，等位基因发生分离 答案： D 试题分析： 孟德尔基因分离定律的实质是成对控制相对性状的遗传因子彼此分离，时间是减数第一次分裂后期，原
7、因是同源染色体分离；答案：选 D。 考点：基因分离定律的实质。 点评：基础知识考查，基本概念的识记。 下列说法不正确的是 （ ） A D和 d分别控制豌豆的高茎和矮茎，是一对等位基因 B两个杂合子杂交后代既有杂合子又有纯合子 C基因型为 AAbb的生物个体不是纯合子 D显性性状不一定稳定遗传 答案： C 试题分析： A D和 d是一对等位基因 ，分别控制豌豆的高茎和矮茎相对性状；正确。 B两个杂合子杂交后代既有杂合子又有纯合子，如 BbBb 1BB、 2Bb、 1bb；正确。 C纯合子是由相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体，如 AAbb；错误。 D显性性状的杂合子自交后代发生性状分离，不
8、能稳定遗传；正确。 考点：等位基因，纯合子，杂交。 点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 孟德尔对遗传定律的探索经过了（ ） A分析 假设 实验 验证 B假设 实验 结论 验证 C实验 假设 验证 结论 D实验 分析 假设 结论 答案： C 试题分析：孟德尔对遗传规律的探索用的假说 -演绎法，即是：科学实验发现事实 大胆猜测推出假说 演绎推理实验验证 反复实验揭示规律。 考点：假说 -演绎法。 点评：试题相对简单，注重基础知识的考查。 下列哪项不属于孟德尔的研究获得成功的原因（ ） A选用豌豆作为杂交实验的材料 B最先采用动植物杂交的方法 C从一对相对性状的遗传情况入手
9、 D应用统计学方法对实验结果进行分析 答案： B 试题分析： 孟德尔的研究获得成功的原因： 正确选材 (豌豆 )； 对相对性状遗传的研究 ,从 1对到 多对； 对实验结果进行统计学的分析； 运用假说演绎法；故选 B。 考点：孟德尔的研究获得成功的原因 点评：考查基本，来自课本，学生应理解加记忆。 一个家庭中，父亲多指（显性），母亲正常，他们有一个白化病（隐性）和手指正常的孩子，则下一个孩子只有一种病和两种病兼发的概率分别是（ ） A 3/4， 1/4 B 1/2， 1/8 C 1/4， 1/4 D 1/4， 1/8 答案： B 试题分析：根据题意 可知，手指正常为隐性，肤色正常为显性。设多指基
10、因为 A，正常指基因为 a;化病基因为 b,肤色正常基因为 B。解题步骤如 下： 1、双亲的基因型。父亲为多指、肤色正常，母亲手指和肤色都正常，所以父亲和母亲的基因式分别是 :A-B-和 aaB-。 2、据子代的表现型推断出双亲的基因型。因为他们生了一个手指正常但白化病的孩子，手指正常、白化病均为隐性，所以双亲的基因型就可推断出来，父亲为 AaBb，母亲为 aaBb。 3、据双亲的基因型求出子代正常和患病的概率。 先分析多指的情况： Aaaa 1Aa、 1aa，则多指和正常指均占 1/2； 再分析白化病的情况： BbBb 1BB、 2Bb、 1bb，则白化病的概率为 1/4，正常的概率为 3/
11、4； 4、只有一种病的概率 =只有多指 +只有白化病 =1/23/4+1/21/4=1/2； 两种病兼发的概率 =1/21/4=1/8；故选 B。 考点：基因自由组合定律的应用。 点评：本题考查了遗传现象的分析，提升学生理解能力和分析与综合运用能力。 右图是某白化病家庭的遗传系谱，请推测 -2与 -3夫妇生白化病孩子的几率是（ ） A 1/9 B 1/4 C 1/36 D 1/18 答案： A 试题分析：白化病是常染色体上隐性遗传病。 一对夫妇均正常，且他们的双亲均正常，但双方都有一白化病的兄妹，推出双亲的基因型都是 Aa，一对夫妇的基因型都是 1/3AA 、 2/3Aa。 2/3Aa2/3A
12、a aa=2/32/31/4=1/9；选 A。 考点：基因的分离定律的应用。 点评：本题提升了学生的理解、分析、计算能力。 取生长健壮的小麦根尖，经过解离、漂洗、染色、制片过程，制成临时装片，放在显微镜下观察。欲观察到有丝分裂的前、中、后、末几个时期（ ） A应该选一个处于间期的细胞，持续观察它从间期到末期的全过程 B如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍镜继续观察 C如果在一个视野中不能看全各个时期，可移动装片 从周围细胞中找寻 D如果视野过暗，可以转动细准焦螺旋增加视野的亮度 答案： C 试题分析： A因为解离时细胞已经死亡，则不能持续观察从间期到末期的全过程；错误。 B显微镜使用的方法是先
13、低倍镜观察，再改用高倍镜继续观察；错误。 C如果在一个视野中不能看全各个时期，可移动装片从周围细胞中找寻；正确。 D如果视野过暗，可以调节反光镜和光圈增加视野的亮度；错误。 考点：显微镜的使用，观察植物细胞的有丝分裂。 点评：本题考查了实验相关知识，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力。 用显微镜观察洋葱根尖切片 ，发现大部分细胞处于细胞分裂的间期，其原因是（ ） A细胞分裂间期为分裂期作准备 B多数细胞同时进入分裂间期 C分裂间期的时间占细胞周期的比例大 D多数根尖细胞已经死亡 答案： C 试题分析： 观察洋葱根尖切片，发现大部分细胞处于细胞分裂的间期，其原因是分裂间期的时间占细胞周期的比例大
14、，细胞数量与时间长短成正比例；选 C。 考点：细胞周期。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 在 “性状分离比的模拟 ” 实验中，若分别从两小桶中随随机抓取小球，两次的组合都是 DD，则第三次抓出 dd的几率是 （ ） A 0 B 1/2 C 1/4 D 1 答案： C 性状分离比的模拟实验 1.实验原理 :甲、乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官 ,甲、乙小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中雌雄配子的随机结合。 2. DdDd DD:Dd:dd=1:2:1,则 dd的概率为 1/4；选 C。 考点：性状分离比的模拟实验。 点评：本题源于课本实验思路，启发
15、学生联想，学习分析实验。 有关真核细胞分裂的叙述，正确的是（ ） A动物细胞仅以有丝分裂方式进行增值 B无丝分裂过程核膜不消失 C 动物细胞有丝分裂末期不形成细胞板 D无丝分裂仅出现于高等生物的衰老细胞 答案： BC 试题分析： A动物细胞以有丝分裂、无丝分裂和减数分裂的方式进行增值；错误。 B在无丝分裂中 ,核膜和核仁都不消失 ,没有染色体和纺锤丝的出现；正确。 C动物细胞有丝分裂末期细胞中部出现细胞内陷，把细胞质隘裂为二，形成两个子细胞；植物细胞赤道板出现细胞板，扩展形成新细胞壁，并把细胞分为两个；正确。 D主要出现在高等生物分化的细胞中，比如鸡胚的血细胞等，不仅出现于衰老细胞；错误。 考
16、点：真核细胞分裂。 点评：本题综合 性强，突出理解、分析和推理能力的培养。 下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（ ） A孟德尔在豌豆开花前进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 C孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 D孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性 答案： D 试题分析： 豌豆为自花传粉 (闭花授粉 )，为实现亲本杂交，应在开花前去雄；研究花的构造必须研究雌雄蕊的发育程度；不能根据表现型判断亲本的纯合，对于完全显性的性状而言，显性杂合子和显性纯合子 表型相同；故选 AD。 考点：孟德尔豌豆杂交实验。 点评：本题对
17、豌豆杂交实验的考查，相对基础，注重学生的基本知识的过关。 下列关于遗传实验和遗传规律的叙述 ,正确的是（ ） A非等位基因之间自由组合 ,不存在相互作用 B杂合子与纯合子基因组成不同 ,性状表现可以相同 C孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测 F1 的基因型 D F2的 3： 1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合 答案： BD 试题分析： A基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过 程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合；错误。 B杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现有可能相同，例如孟德尔的一对
18、相对性状的遗传实验中，纯合高茎豌豆 DD和杂合高茎 Dd基因组成不同，但性状表现相同；正确。 C测交方法能用于检测 F1 的基因型、 F1产生配子的种类和比例；错误。 D孟德尔遗传实验需要满足的条件有： 子一代个体形成的配子数相等且生活力相同； 雌雄配子结合的机会相等； 子二代不同基因型的个体存活率相同； 遗传因子间的显隐性关系为完全；正确。 考点：遗传实验 和遗传规律。 点评：本题相对综合，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。 能说明基因和染色体的行为存在平行关系的是（ ） A子代的细胞都含有父方和母方全部的基因和染色体 B体细胞中成对的基因、染色体都一个来自父方，一个来自母方 C基因、染色
19、体在生殖过程中的完整性和独立性 D基因就是染色体，二者意义等同 答案： BC 试题分析： 基因和染色体存在着明显的平行关系： 1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构。 2、体细胞中基因、染色体成对存在，配 子中成对的基因只有以个，同样，也只有成对的染色体中的一条。 3、基因、染色体来源相同，均一个来自父方，一个来自母方。 4、减数分裂过程中基因和染色体行为相同。 基因是由遗传效应的 DNA片段，染色体的成分主要是 DNA和蛋白质；故选 BC。 考点：基因和染色体存在着明显的平行关系。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 下列属
20、于减数分裂和有丝分裂过程中出现的不同点是（ ） A同源染色体联会 B同源染色体分离 C着丝点分裂 D染色单体分开 答案： AB 试题分析： 减数分裂和有丝分裂过程 的比较： 有丝分裂 减数分裂 分裂起始细胞 体细胞和原始 生殖细胞 原始生殖细胞 染色体复制次数 一次 一次 细胞分裂次数 一次 连续两次 着丝点分开时期 有丝分裂后期 减数第二次分裂后期 联会、四分体、交叉互换 不发生 发生 同源染色体分离及非同源染色体自由组合 不发生 发生 子细胞染色体数 与母细胞相同 母细胞的一半 子细胞类型 体细胞和原始生殖细胞 成熟生殖细胞 子细胞个数 两个 四个 考点：减数分裂和有丝分裂过程的比较。 点
21、评：本题考查相对综合，是学生能力提升的较好选择。 动 物卵细胞与精子形成不同之处是（ ） A次级卵母细胞进行的是普通的有丝分裂 B卵细胞不经过变形阶段 C减数分裂时，染色体复制时期不同 D一个卵原细胞能形成 1个卵细胞 答案： BD 试题分析：精子与卵细胞的形成的区别 精子的形成 卵细胞的形成 场所 精巢 /睾丸 卵巢 细胞质分 裂方式 均等分裂 不均等分裂 变形 有 无 结果 4个精子 1个卵细胞 相同点 1 染色体复制一次； 2 细 胞连续分裂二次； 1/2 子细胞 染色体数目减半 考点：卵细胞与精子形成不同之处。 点评：此题容易混 淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 引起细胞发
22、生癌变的外界因素有（ ） A物理致癌因子的刺激 B细胞内抑癌基因的失活 C病毒致癌因子的刺激 D细胞内原癌基因的激活 答案： AC 试题分析： 癌细胞形成的外因主要是三类致癌因子，即物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子； 内因是原癌基因的激活，使细胞发生转化而引起癌变；故选 AC。 考点：细胞癌变的外因。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 高等植物细胞有丝分裂的间期和末期，最活跃的细胞器分别是（ ） A中心体 B核糖体 C高尔基体 D内质网 答案： BC 试题分析： 间期：完成 DNA的复制和蛋白质的合成，蛋白质合成的场所是核糖体； 末期：赤道板出现细胞板，扩展形成新细胞壁，并把
23、细胞分为两个，细胞壁的形成与高尔基体有关；选 BC。 考点：有丝分裂相关细胞器。 点评：相对基础，注重学生的基本知识的过关。 下列几类细胞分裂中，观察不到纺锤丝的有（ ） A细菌细胞 B骨髓细胞 C蛙的红细胞 D精原细胞的分裂 答案： AC 试题分析： 骨髓细胞进行有丝分裂，精原细胞经过减数分裂形成精细胞，都出现纺锤丝形成纺锤体；细菌 属于原核细胞，只进行简单二分裂，分裂时不形成纺锤体；蛙红细胞进行的是无丝分裂，特点是没有染色体和纺锤体的出现；故选 AC。 考点：细胞分裂的方式。 点评：本题考查相对综合，是学生能力提升的较好选择。 孟德尔做了如图所示的杂交试验，以下描述正确的是（ ） A所结豆
24、荚细胞的基因型由植株 A与植株 B共同决定 B所结豆荚细胞的基因型与植株 A相同，不属于细胞核遗传 C豆荚中的每一粒种子的种皮是亲代的，胚是 Fl D豆荚中的种子萌发后的 植株表现都与植株 A相同 答案： C 试题分析： 豆荚是豌豆的果实，豆荚细胞是由母本的子房壁发育而来，种皮则是由珠被发育而来的，它们的基因型与母本相同；胚是由受精卵发育的，其基因型是由植株 A和植株 B共同决定的；故选 C。 考点：孟德尔的杂交试验。 点评：本题考查的是杂交实验，渗透学生对知识理解能力和分析能力的考查。 细胞分裂的哪一个过程是满足孟德尔分离定律的必要条件？（ ） A着丝点分裂 B染色体复制 C同源染色体分离
25、D形成交叉 答案： C 试题分析： 分离定律： 1.实质：等位基因随同源染色 体的分开而分离； 2.时间：减数第一次分裂后期；故选 C。 考点：分离定律的实质。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 下列关于纯合体的叙述，正确的是（ ） A自交不会发生性状分离 B含有等位基因 C可以形成多种类型的配子 D杂合体自交不会产生纯合体 答案： A 试题分析： 纯合子是由相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体；纯合子自交后代都是纯合子 ,能稳定遗传；故选 A。 考点：纯合子的特点。 点评：本题相对简单，可以通过平时加以训练提升能力。 细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变 化一般是（ ） A
26、可逆性的 B不可逆性的 C发展变化的 D无序可循的 答案： B 试题分析： 细胞分化是一种持久性的稳定性变化，一般来说，分化的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡，不可逆转；故选 B。 考点：细胞分化的特点。 点评：试题相对简单，注重基础知识的考查。 细胞分化发生在个体发育的（ ） A胚胎期 B受精卵分裂开始的生长发育时期 C整个生命过程 D性成熟期 答案： C 试题分析： 细胞分化具有持久性，发生在整个生命过程中，其中胚胎时期达到最大；故选 C。 考点：细胞分化的时 期。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 多细胞生物体是由一个受精卵形成复杂的生物体，其中起着决定性作用的是（ ） A
27、细胞分裂 B细胞生长 C细胞增值 D细胞分化 答案： D 试题分析： 细胞分化：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 细胞分化的意义：一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础；故选 D。 考点：细胞分 化的意义。 点评：本题相对简单，属识记内容。 DNA数目加倍、染色体数目加倍、细胞核数目加倍分别发生在细胞分裂的（ ） A间期、中期、后期 B间期、后期、末期 C前期、后期、末期 D中期、后期、末期 答案： B 试题分析：
28、 间期：完成 DNA复制和蛋白质合成，使得 DNA数目加倍；后期：着丝点分裂，染色体数目暂时加倍；末期核膜、核仁出现，短期内形成 2个细胞核；故选 B。 考点：有丝分裂的特点。 点评：属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答一般不会出现太多错误。 在男性体内， XY染色体是同 源染色体，细胞中无成对的 XY染色体的是（ ） A口腔上皮细胞 B皮肤生发层细胞 C初级精母细胞 D次级精母细胞 答案： D 试题分析： A、 B、 C细胞性染色体都是 XY；次级精母细胞是由初级精母细胞经过减数第一次分裂形成，则减数第二次分裂前期和中期的性染色体是 X或者 Y，在减数第二次分裂后期，着丝点分裂，
29、性染色体成 XX或 YY；故选 D。 考点：性染色体。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 人的体细胞内有 46条染色体，则精原细胞在进行减数分裂时可以形成的四分体数是（ ） A 23个 B 46个 C 69个 D 92个 答案： A 试题分析： 四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，即四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对数。人的体细胞内有 46条染色体， 23对同源染色体；故选A。 考点：四分体。 点评：基础知识考查，基本概念的识记。 下面是某细胞有丝分裂过程的图像和曲线，相关说法正确的是（ ） A 图中变化对应曲线中的 cd段 B 图中变化对应曲
30、线中的 bc段 C 图含有的 DNA分 子数为 4个 D 图表示细胞处于有丝分裂后期 答案： A 试题分析： 后期：着丝点分裂，染色体数目暂时加倍；对应曲线中的 cd段；正确。 前期：染色体出现，散乱排布，纺锤体出现，核膜、核仁消失；对应曲线中的 ab段；错误。 中期：染色体整齐的排在赤道板平面上； DNA分子数为 8个 ；错误。 末期：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁出现；错误。 考点：有丝分裂图和染色体曲线变化。 点评：本题综合考查了细胞分裂的相关知识，意在提升学生理解和分析图形的能力。 在细胞有丝分裂过程中， DNA分子数目相同而染 色体数目不同的时期是（ ） A间期和前期 B前期和中期
31、C前期和后期 D间期和中期 答案： C 试题分析：染色体和 DNA的数量变化（二倍体生物） 间期 前期 中期 后期 末期 染色体数（ 2N） 2N 2N 2N 2N 4N 2N DNA数（ 2C） 2C 4C 4C 4C 4C 2C 考点：染色体和 DNA的数量变化。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 在细胞有丝分裂的间期，染色体复制的实质是（ ） A染色体加倍 B同源染色体数目加倍 C染色单体加倍 D DNA数加倍 答案： D 试题分析： 分裂间期的特点是染色体的复制，即完成 DNA复制和蛋白质合成，复制后每条染色体都含有两条染色单体；故选 D。 考点：染色体复制
32、的实质。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 下图 a d表示连续分裂细胞的两个细胞周期。下列叙述不正确的是（ ） A a和 b为一个细胞周期 B c段结束 DNA含量增加一倍 C遗传物质平分一般发生在 d段 D b和 c为一个细胞周期 答案： D 试题分析：根 据图形分析 a、 c时间长，则为间期； b、 d时间短，则为分裂期。 由于分裂间期在前，分裂期在后，则一个细胞周期为 a+b、 b+c；间期的特点是完成DNA的复制和蛋白质的合成，则 c段结束 DNA含量增加一倍；遗传物质平分一般发生在分裂期的末期；故错误的是 D。 考点：细胞周期和有丝分裂的特点。 点评：本题相对综合
33、，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。 下列说法正确的是（ ） A细胞体积越大，其相对表面积越大 B细胞体积越小，细胞物质运输的效率越低 C细胞体积越大，细胞物质运输的效率越低 D细胞体积越小越 好 答案： C 试题分析： 细胞小的原因 : 1、细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大，细胞体积越大，相对表面积减小，细胞物质运输的效率越低； 2、受细胞核控制能力的制约。 考点：细胞小的原因。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 人胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白。据此推测，胰岛细胞中（ ） A只有胰岛素基因 B比人受精卵的基因更少 C既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因 D
34、有胰岛素基因和其他基因，但没有血红蛋白基因 答案： C 试题分析： 生物体细胞是由受精卵经 过有丝分裂形成的，含有全部的遗传基因。胰岛细胞既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因，它能够合成胰岛素，原因是基因选择性表达的结果；答案：选 C。 考点：细胞分化的实质。 点评：本题相对基础，注重学生的基本知识的过关。 细胞的全能性是指（ ） A细胞的增值 B细胞的有丝分裂，细胞数量越来越多 C已经分化的细胞，仍然具有发育成个体的潜能 D细胞分化后形成不同的细胞和组织 答案： C 试题分析： 细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能；实例是通过植物组织培养的方法快速繁殖 植物、动物
35、克隆（多莉的诞生）；故选 C。 考点：细胞的全能性的概念。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 下列性状属于相对性状的是（ ） A狗的短毛与狗的卷毛 B羊的黑毛与兔的白毛 C果蝇的红眼与果蝇的棒状眼 D人的单眼皮与双眼皮 答案： D 试题分析： 相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。 A、 C不是同一性状， B羊的黑毛与兔的白毛不是同一种生物；故答案：选 D。 考点：相对性状的判断。 点评：本题相对简单，属识记内容。 癌症是癌细胞在机体内恶性增殖形成恶性肿瘤及相关症状的一种 疾病，下列关于癌症的叙述，哪一项是不正确的（ ） A癌细胞是由体内正常细胞的原癌基因和抑癌基因等发生改
36、变 B由于癌细胞易分散和转移，所以手术摘除癌肿的患者仍有复发的可能 C对手术治疗后的癌症患者进行放疗和化疗，是为了杀死患者体内残余的癌细胞 D从媒体广告上看，有的治癌药物的药效在 95以上，因而癌症的治疗并不困难 答案： D 试题分析： A癌细胞是由于致癌因子的存在，使得原癌基因和抑癌基因发生改变；正确。 B癌细胞表面糖蛋白减少，因此易分散和转移，所以手术摘除癌肿的患者仍有复发的可能；正 确。 C对手术治疗后的癌症患者进行放疗和化疗，是为了杀死患者体内残余的癌细胞；正确。 D目前对癌症的治疗有一定的进展，但并无特效药；错误。 考点：癌细胞的形成和特征。 点评：本题考查相对综合，是学生能力提升的
37、较好选择。 观察肿瘤切片，下列有关细胞的叙述中，正确的是（ ） A所有细胞经减数分裂增殖 B所有细胞中都可见到染色单体 C所有细胞都能合成蛋白质 D所有细胞中 DNA含量相同 答案： C 试题分析： A癌细胞经无丝分裂进行恶性增殖；错误。 B细胞分裂过程中不出现染色体和纺锤体；错误。 C癌细胞代谢旺盛，都能合成蛋白质；正确。 D癌细胞分裂过程中 DNA含量可加倍；错误。 考点：癌细胞的分裂。 点评：本题相对基础，注重学生的基本知识的过关。 2009年 6月，央视著名节目主持人罗京因患淋巴癌在北京逝世，年仅 48岁。下列有关癌细胞的叙述，不正确的是（ ） A癌细胞之间的黏着性减小，容易分离和转移
38、 B目前发现的致癌因子主要有物理致癌因子化学致癌因子和病毒致癌因子 C有些癌症可以治愈 D药物可以杀死癌细胞，对正常细胞不起任何杀伤作用 答案： D 试题分析： A癌细胞糖蛋白 减少，黏着性减小，容易分离和转移；正确。 B致癌因子主要有物理致癌因子化学致癌因子和病毒致癌因子；正确。 C早期癌症可以通过化疗、放疗和手术切除等治愈；正确。 D药物可以杀死癌细胞，对正常细胞也起杀伤作用；错误。 考点：癌细胞的特征、致癌因子、治疗方法。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 2006年 11月 9日自然杂志发表了一项研究报告：失明老鼠接受视网膜感光细胞移植手术后，恢复部分视力，这将为盲人
39、重见光明开启了希望之门。下列关于干细胞的说法不正确的是（ ） A利用干细胞治疗 某些顽疾是因为干细胞具有再生各种组织器官的潜能 B干细胞的研究和应用将在器官移植等多方面造福与人类，前景美好 C用视网膜感光细胞移植治疗失明的优点之一是不发生排斥反应 D干细胞的研究还有很多问题有待人类逐步解决 答案： C 试题分析： 胚胎干细胞体外培养可以被诱导分化成人造组织器官用于器官移植，也可移植胚胎干细胞修复坏死、退化的组织细胞。用视网膜感光细胞移植时用的是异体细胞，异体的细胞进入患者体内后，属于抗原，仍会发生排斥反应；故选 C。 考点：干细胞的应用。 点评：试题以信息的方式呈现考生陌 生的问题背景，提升了
40、学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力。 卵细胞形成过程中，卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、卵细胞的个数比是（ ） A 1 1 2 4 B 1 1 1 2 C 1 1 4 4 D 1 1 1 1 答案： D 试题分析： 卵原细胞经过间期形成 1个初级卵母细胞，通过减数第一次分裂形成 1个次级卵母细胞和 1个极体， 1个次级卵母细胞经过减数第二次分裂形成 1个卵细胞和 1个极体；故选 D。 考点：卵细胞的形成。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目。 下列有关细胞分裂、 生长和分化的选项，不正确的是（ ） A抑制癌细胞的 DNA复制可以有效控制癌细胞增殖 B随着细胞的
41、生长，细胞的遗传物质会越来越多 C细胞分化是基因选择性表达的结果，所以骨细胞与肌细胞的蛋白质种类和数量不同 D细胞分裂和细胞生长是多细胞生物由小到大的主要原因 答案： B 试题分析： A癌细胞能无限增殖，抑制 DNA复制可以有效控制癌细胞增殖；正确。 B细胞的分裂、分化和生长过程中遗传物质都不会改变；错误。 C细胞分化是基因选择性表达的结果，所以不同细胞的蛋白质种类和数量不同；正确。 D多细 胞生物由小到大的主要原因：细胞分裂使得细胞数目增加，细胞生长使得细胞体积变大；正确。 考点：细胞分裂、生长和分化。 点评：本题相对综合，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。 关于个体衰老与细胞衰老的关系，
42、下列说法正确的是（ ） A细胞的衰老就是个体的衰老 B衰老的生物体内，细胞都处于衰老状态 C年幼的生物体内，没有衰老细胞 D从总体上看，个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程 答案： D 试题分析： 人体是多细胞个体，细胞衰老和死亡与人体衰老和死亡不同步，而个体衰老的过程就是组成个体 的细胞普遍衰老的过程；故选 D。 考点：个体衰老与细胞衰老的关系。 点评：试题相对简单，培养学生获取信息的能力。 克隆羊 “多利 ”的培育成功证明了（ ） A动物细胞细胞核的再生能力 B动物细胞的分化能力 C动物细胞的全能性 D动物细胞核的全能性 答案： D 试题分析： 高度分化的动物细胞，从整个细胞来说，
43、它的全能性受到限制。但它的细胞核仍保持着全能性。因为细胞核内含有保持物种遗传性状所需要的全套遗传物质。 “多利 ”羊就是用乳腺细胞的细胞核与去核卵细胞重组形成的一个细胞发育而成的；故选 B。 考点：克隆 羊 “多利 ”的原理。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 桃的果实成熟时，果肉与果皮黏连的称为黏皮，不黏连的称为离皮；果肉与果核黏连的称为黏核，不黏连的称为离核。已知离皮（ A）对黏皮（ a）为显性，离核（ B）对黏核（ b）为显性。现将黏皮、离核的桃（甲）与离皮、黏核的桃（乙）杂交，所产生的子代出现 4种表现型。由此推断，甲、乙两株桃的基因型分别是（ ） A AABB、 aab
44、b B aaBB、 Aabb C aaBB、 Aabb D aaBb、 Aabb 答案： D 试题分析： 根据题意，推断基因型甲： aaB_，乙： A_bb，再根据两者所产生的子代有 4种表现型这已知条件，可以判断出两个亲本各产生两种配子，由于两个亲本各有一对纯合基因，所以另一对基因一定是杂合的，即：甲 aaBb，乙： Aabb；故选 D。 考点：自由组合定律在实践中的应用 点评：考查自由组合定律在实践中的应用，能力要求 B，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力。 植物细胞表现出全能性的必要条件是（ ） A给予适宜的营养和外界条件 B脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件 C导入其他植物细胞的基因
45、 D将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内 答案： B 试题分析： 植物细胞表现出全能性的条件： 1、细胞离体和适宜的外界条件（如适宜温度、适时的光照、 pH和无菌环境等）。 2、一定的营养（无机、有机成分）和植物激素（生长素和细胞分裂素）；故选 B。 考点：植物细胞表现出全能性的条件。 点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力。 综合题 图示某高等生物细胞有丝分裂的某个时期，据图回答： （ 1）此生物是植物还是动物？ 。 判断的理由是 。 （ 2）此细胞有 条染色体， 条染色单体， 个 DNA分子。该细胞对应的体细胞有染色体 条。 （ 3）它在进入分裂期之前的间期细胞中有 条染色
46、体，在其刚形成的子细胞中有 个DNA分子。 （ 4） 和 两条形态大小一样的染色体是经过 形成的。 （ 5）该生物的基因型是 AaBb，若该图中基因 A位于 上，那含 a基因的染色体是 ，基因 b位于 上，则该细胞产生 Ab子细胞的几率是 。 （ 6）根据此图，在方框内画出与之对应的分裂中期的示意图 答案：（ 1）动物 有中心体无细胞壁 （ 2） 8 0 8 4 （ 3） 4 4 （ 4）间期复制而来 （ 5） 100% （ 6）如图 试题分析： （ 1）该图是动物细胞，原因是细胞中有中心体无细胞壁。 （ 2）细胞处于有丝分裂后期，特点是着丝点分裂，染色单体为 0，染色体加倍；细胞中含有 8条
47、染色体， 8个 DNA分子，则体细胞有染色体 4条。 （ 3）体细胞有染色体 4条，则间期细胞中有 4条染色体，每条染色体含有 2条染色单体，形成的子细胞中有 4个 DNA分子，原因是染色体复制 1次，细胞也分裂 1次。 （ 4） 和 两条形态大小一样的染色体是经过间期复制后着丝点分裂形成的。 （ 5）该生物的基因型是 AaBb，若该图中基因 A位于 上，那含 a基因位于同源染色体 ，基因 b位于 上，则该细胞产生子细胞全部是 AaBb。 考点：有丝分裂特点。 点评：本题综合考查了细胞分裂的相关知识，意在提升学生理解和分析图形的能力。 家兔的褐毛与黑毛是一对相对性状，相关基因是 D和 d。现有
48、四只家兔：甲和乙为雌兔，丙和丁为雄兔，甲、乙、丙兔为黑毛，丁兔为褐毛。已知甲兔和丁兔交配，后代全为黑毛仔兔；乙兔和丁兔交配，后代中有褐毛仔兔。请分析回答： （ 1）家兔毛色的显性性状是 。 （ 2）甲、乙、丁三只兔的基因型分 别为 、 、 。 （ 3）写出鉴定丙兔基因型的方法，并对结果进行预测。并请在方框内画出相应的遗传图解。 方法： 。 预测： 。 遗传图解： 答案：（ 1）黑色 （ 2） DD、 Dd、 dd （ 3）方法是让乙兔与丙兔交配。结果预测：若子代中有褐色兔出现，则丙兔为 Dd；若子代全为黑色兔，则丙兔为 DD。试题分析： (1)由甲黑毛 丁褐毛 全为黑毛子兔，得知黑毛为显性，褐毛为隐性。(2)用 B、 b表示，甲黑毛 丁褐毛 全为黑毛子兔，则甲为 BB，丁为 bb；乙黑毛 丁褐毛 有褐毛子兔，得知乙为 Bb。 (3)丙为黑毛，故为 BB和 Bb，且为雄性；用杂交法来判断其显隐性，丙 乙 观察后代毛色，从而加以判断分析，若子代全为黑色则丙为纯种，反之出现褐毛则为杂种。 考点：基因分离定律的
