1、2012-2013学年河南省安阳一中高二下学期第二次阶段测试生物试卷与答案（带解析） 选择题 变酸的酒表面长的一层膜和泡菜坛内长的一层白膜分别是由哪种菌的繁殖造成的 A醋酸菌、酵母菌 B酵母菌、毛霉 C醋酸菌、乳酸菌 D酵母菌、醋酸菌 答案： A 试题分析：酒变酸是由于在有氧的条件下醋酸菌发酵产生醋酸的原因，因此表面长的一层膜是醋酸菌繁殖造成的；泡菜的制作是利用了乳酸菌的无氧发酵，因此泡菜坛内长的一层白膜是乳酸菌繁殖造成的。 考点：果醋、泡菜的制作原理 点评：本题属于对识记层次的考查，属于简单 题。 我国西北土地沙化和盐渍化非常严重，原因有多种，其中一个主要原因是超载放牧导致草地退化。试分析上
2、述事实主要违背了生态工程的什么原理 A系统整体性原理 B协调与平衡原理 C物种多样性原理 D整体性原理 答案： B 试题分析：处理好生物与环境的协调与平衡，需要考虑环境承载力。 环境承载力是指某种环境所能养活的生物种群的数量。如果生物的数量超过了环境承载力的限度，就会引起系统的失衡和破坏。故本题答案：选 B。 考点：生态工程的原理 点评：本题重在考查了学生的识记能力和理解能力，属于简单题。 下列 关于生态工程的叙述中，错误的是 A生态工程是生态学与系统工程学的结合 B生态工程追求经济与生态的双赢 C生态工程是无消耗、多效益的工程 D生态工程促进人类社会和自然环境的和谐发展 答案： C 试题分析
3、：与传统的工程相比，生态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系，故本题答案：选 C。 考点：生态工程的优点 点评：本题属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 有关下列新型农业生态系统的正确叙述是 A该生态系统实现了物质和能量的良性循环 B该生态系统提高了各营养级之间的能量传递效率 C建立该系统的目的是为了提高生态系统的能量利用率 D该生态系统中，属于第二营养级的生物有家畜和蚯蚓 答案： C 试题分析：物质能够循环，而能量只能单向流动，逐级递减；该生态系统提高了能量的利用率，而不能改变各营养级之间的能量传递效率；家畜属于消费者，而蚯蚓属于分解者；故本题答案：选 C。 考点：生态农业 点评：
4、本题重在考查了生态工程中的生 态农业的有关知识，学生要能够区分能量利用率和能量传递效率，属于对理解层次的考查。 豆科植物和固氮菌互利共生，当把它们分开时，两者的生长都要受到损害，这体现了生态工程什么原理 A系统的结构决定功能原理 B整体性原理 C系统整体性原理 D协调与平衡原理 答案： C 试题分析：自然生态系统是通过生物与环境、生物与生物之间的协同进化而形成的一个不可分割的有机整体。将豆科植物和固氮菌分开，破坏了它们的整体性，所以这体现了系统整体性原理。 考点：生态工程 点评：本题重在考查生态工程的原理，属于对识记、理解 层次的考查。 下列关于生物安全性问题的叙述错误的是 A食物安全是指公众
5、担心转基因生物会产生出毒性蛋白或过敏蛋白 B生物安全是指担心转基因生物一定影响生物的多样性 C环境安全是指转基因生物可能对环境造成新污染或破坏 D生物的安全问题主要包括食物安全、环境安全和生物安全三个方面 答案： B 试题分析：生物的安全问题主要包括食物安全、环境安全和生物安全三个方面。生物安全主要是指转基因生物释放到环境中，可能会对生物多样性构成潜在的风险和威胁，故本题错误选项为 B。 考点：生物安全性问题 点评：本题重 在考查学生的识记能力和理解能力，属于简单题。 下列关于基因检测疾病的叙述不正确的是 A可以用测定基因表达产物 蛋白质的方法达到基因检测的目的 B生物芯片的广泛使用，使基因及
6、其表达产物的检测更加快速简便 C基因检测疾病带来的负面影响主要是基因歧视 D基因检测疾病时，一次只能检测一种疾病 答案： D 试题分析：基因检测是利用 DNA分子杂交的原理，因此用基因检测疾病，可同时检测多种疾病，十分方便快捷。对多个基因决定的疾病，可用检测蛋白质的方法来达到目的。 考点：基因检测 点评：本题考查了基因检测 的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 下列关于转基因生物的研究，哪些属于限制条件 重组 DNA的转移限制在遗传上具有特定缺陷的生物上 对于大肠肝菌作为转基因受体的菌株，限定必须使用在 37 人体体温下死亡的菌株 外源 DNA不能产生对人体有毒害或过敏的蛋白质 A B C
7、 D 答案： D 试题分析： 是因为对于一般细胞，外来的 DNA或者质粒会被细胞内的核酸酶降解，但是对于有某些缺陷的生物，它们对外来 DNA的耐受性比较高，一般不会使其降解，而且能容忍外来 DNA在细胞内稳定存在甚至 复制。 这样做主要的目的还是避免转基因菌株可能对人体造成的伤害，这样的大肠杆菌即便是被人体意外摄入，在进入人体尤其是肠道菌群的时候也已经失去活性，而不会转化人体内正常菌系。对外源DNA进行认真选择，避免产生对人体有毒害的或者过敏的蛋白质。故本题答案：选D。 考点：转基因生物的安全性 点评：本题重在考查了如何理性看待转基因技术的安全性问题，属于对识记、理解层次的考查。 科学家运用转
8、基因技术，将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因 DXT转移到大白菜细胞中，培育出抗虫效果很好的优质大白菜，减少了农药的使用量，减轻了农药对环 境的污染。下列说法正确的 A DXT基因的编码区由内合子和外显子组成 B DXT基因能在大白菜细胞中正常表达 C转基因大白菜培育的过程中，可以用灭活的病毒作为运载体 D转基因大白菜能抵抗各种病害虫 答案： B 试题分析：苏云金芽孢杆菌属于原核生物，原核生物的基因的编码区不包含内含子和外显子；由于生物共用一套遗传密码，因此 DXT基因能在大白菜细胞中正常表达；转基因工程中，大白菜属于双子叶植物，一般用农杆菌转化法，因为农杆菌的 Ti质粒上的 T-DNA可转移至体细胞
9、，并且整合到受体细胞染色体的 DNA上； 苏云金杆菌的抗虫基因编码的蛋白质具有毒杀鳞翅目、双翅目、鞘翅目等昆虫的特性，并不能抵抗各种病虫害。 考点：转基因技术 点评：本题考查了基因工程的有关知识，属于对识记、理解层次的考查。 2001年意大利科学家，将欧洲盘羊的卵巢粒层细胞注人去核家养绵羊的卵细胞中，成功克隆出濒危哺乳动物 欧洲盘羊。这属于下列哪项技术的研究成果 A基因工程 B细胞工程 C体外受精 D杂交育种 答案： B 试题分析：根据题意可知，该欧洲盘羊是利用了细胞核移植技术培育出的克隆动物，该技术属于细胞工程的范畴，故本题答案：选 B。 考点：克隆动物 点评：本题重在考查细胞工程的相关知识
10、，属于对识记、理解层次的考查。 关于转基因技术的应用，不正确的是 A可以将抗病虫害、抗除草剂等基因转入农作物使其具有相应的抗性 B可以使用 DNA重组的微生物，生产稀缺的基因药物 C可以通过转基因技术使奶牛变成生物反应器，使它们的奶中富含某种营养物质、珍贵药材或人类所需要的蛋白质 D将不同生物的 DNA进行转移和重组，可以创造出新物种 答案： D 试题分析： A项属于转基因技术在植物上的应用； B项属于转基因技术在微生物上的应用； C项属于转 基因技术在动物上的应用；转基因技术能定向改造生物的性状，能克服远缘杂交的障碍，培育和创造出新品种但不能创造出新物种，故本题答案：选 D。 考点：基因工程
11、的应用 点评：本题属于对识记、理解层次的考查，重在考查基因工程的应用。 利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生物武器的危害性大，其原因是 人类从来没有接触过这种致病菌 无针对性药物 只有某种易感基因的民族容易感染，而施放国的人却不易感染 A B C D 答案： D 试题分析：对于重组基因技术制造的全新致病菌，由于人类从来没有接 触过，缺乏对该菌的抵抗力，且缺乏针对性的药物，因而比一般的生物武器危害大。故本题答案：选 D。 考点：生物武器 点评：本题重在考查学生的理解能力，属于简单题。 20世纪 90年代，乌干达薯业遭到了病毒的毁灭性打击。科学家研究其原因发现，是一种新的病毒引发的疾病，而这
12、种新病毒是由两种已知病毒重组产生的，这一事实有力地支持了下列哪一观点 A转基因生物有可能成为新的入侵物种，威胁生态系统中的其他生物的生存 B导入转基因生物的外源基因有可能与感染转基因生物的某些病菌或病原体杂交，从而组装出对人类或其他生物有害的 病原体 C转基因植物的抗除草剂基因，有可能通过花粉传播而进入杂草中，使杂草成为除不掉的 “超级杂草 ” D抗虫棉能抵抗棉铃虫，但随着棉铃虫抗性增强，抗虫棉有可能被淘汰 答案： B 试题分析：由题干材料可知，这种病毒是由两种已知病毒重组产生的，说明两种病毒的基因可以重新组合，形成新的生物，而 B项正说明外源基因与某些细菌和病毒重组形成新的生物。因此是对 B
13、项的有力支持。 考点：生物技术的安全性 点评：本题考查了生物技术的安全性的相关问题，重在考查学生审题能力和理解能力，属于中档题。 下列关于生物技术的安全 性和伦理问题的分析，不合理的观点是 A转基因生物进入自然界后不会与野生物种杂交而威胁其他生物的生存 B运用重组 DNA技术可以将致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器 C我国的政策是禁止进行生殖性克隆人 D转基因生物合成的某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏原或者引起中毒 答案： A 试题分析：转基因生物的安全性最重要的担心就是进入自然界后与野生物种杂交而使其它物种也获得更强的生存能力进而威胁其他生物的生存，从而出现生态危机，故本题答案：选 A
14、。 考点：生物技术的安全性和伦理问题 点评：本题属于对 理解层次的考查，属于简单题。 下图表示某人工设计的生态系统，下列叙述不正确的是 A该生态系统经过能量多级利用，提高了系统总能量利用效率 B该生态系统的分解者是蝇蛆和蚯蚓，促进了系统中物质循环和能量流动的进行 C合理使用农家肥可提高流经该生态系统的总能量 D该生态系统遵循了 “物质循环再生 ”的原理，但各营养级之间的能量传递效率并未提高 答案： B 试题分析：该图是人工生态系统图，利用生物学原理设置的生态农业；该生态系统内 ，葡萄蔬菜是生产者，通过光合作用固定太阳能，通过食物链把能量传给人猪等生物，同时为了提高能量和物质利用率，猪粪进沼气池
15、，沼渣喂养蚯蚓蝇蛆，施农田等，实现了物质循环再生，提高了能量的利用率，但食物链中能量传递效率没有改变，蚯蚓等能促进物质循环，但不能促进能量流动。故本题答案：选 B。 考点：生态农业 点评：本题重在考查了生态农业的原理，以及该系统的物质循环和能量流动，属于对理解层次的考查。 如图显示了经济发展与环境质量之间的关系，根据这种关系，发展中国家应认识到 A环境污染不可避免，只能采取 “先污染，后治 理 ”的策略 B后工业化阶段环境问题会自行解决 C保护至关重要，必须杜绝兴建排污的工业 D可以采取措施减少或避免生产过程中的环境污染问题 答案： D 试题分析：吸取西方发达国家过程中的一些经验教训，我们发展
16、中国家就应少走弯路，避免出现 “先污染，后治理 ”的现象，应提前采取相应的措施，对必须建设的污染企业要进行污物处理。故本题答案：选 D。 考点：生态工程 点评：本题属于对识图、理解层次的考查，属于中档题。 下列关于发酵产物检验的说法，错误的是 A果汁发酵是否产生酒精可以用重铬酸钾来检验 B检 验醋酸产生的简单易行的方法是品尝 C泡菜制作产生的亚硝酸盐可以用对氨基苯磺酸和 N-1-萘基乙二胺盐酸盐检验 D发酵产生乳酸的量可以用比色法测量 答案： D 试题分析：在酸性条件下，酒精与重铬酸钾反应呈现灰绿色；醋酸检验可以直接品尝即可；在盐酸酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮反应后，与 N-1-
17、萘基乙二胺盐酸盐结合形成玫瑰红色染料；将显色反应后的样品与已知浓度的标准液进行目测比较，可以大致估计出泡菜中亚硝酸盐的含量，故本题答案：选 D。 考点：发酵产物检验 点评：本题属于对识记层次的考查，属于 简单题。 取适量干重相等的 4份种子进行不同处理：甲风干；乙消毒后浸水萌发；丙浸水后萌发；丁浸水萌发后煮熟冷却、消毒。然后分别放入 4个保温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高的是 A甲 B乙 C丙 D丁 答案： C 试题分析：风干的种子自由水含量很少，因此代谢很慢，基本处于休眠状态；浸水萌发后煮熟冷却、消毒的种子没有活细胞，不发生代谢，故甲和丁两堆种子温度基本不变。乙和丙相比，乙经过消毒，消毒
18、后细菌等微生物杀死，因此丙堆种子代谢产生的热量最高，故本题答案：选 C。 考点：细胞代谢 点评：本题考查了与代 谢有关的因素，属于对理解、判断层次的考查。 下列是有关腐乳制作的几个问题，其中正确的是 腐乳的制作主要是利用了微生物发酵的原理，起主要作用的微生物是青霉、曲霉和毛霉 含水量为 70%左右的豆腐适于作腐乳。用含水量过高的豆腐制腐乳，不易成形，且不利于毛霉的生长 豆腐上生长的白毛是毛霉的白色菌丝，严格地说是直立菌丝，豆腐中还有匍匐菌丝 决定腐乳特殊风味的是卤汤 腐乳的营养丰富，是因为大分子物质经过发酵作用分解成小而且易于消化的物质 卤汤中含酒量应该控制在 21%左右，酒精含量过高，腐乳成
19、熟的时间会延长 ；含量过低，不足以抑制微生物的生长 A B C D 答案： B 试题分析：腐乳的制作过程中起主要作用的微生物是毛霉，因为毛霉能产生蛋白酶和脂肪酶，这些酶能将豆腐中的大分子物质分解成小而且易于消化的物质， 错误；卤汤中含酒量应该控制在 12%左右， 错误，故本题答案：选 B。 考点：腐乳的制作 点评：本题考查了腐乳制作的原理和制作过程中的注意点，属于对识记层次的考查，属于简单题。 在一普通锥形瓶中，加入含有酵母菌的葡萄糖溶液，如下面左图，在右图的相关坐标曲线图中，正确的 是 A B C D 答案： C 试题分析：该锥形瓶是密封的，并且留有一定的空隙，因此酵母菌开始时会进行有氧呼吸
20、，当氧气消耗后就进行无氧呼吸。因此随着时间的推移，酵母菌产生的酒精量会逐渐升高，但是锥形瓶中的葡萄糖是有限的，所以酒精浓度到一定的时间就不会再升高， 正确；酵母菌在无氧条件下不能增殖， 错误；葡萄糖的浓度会随着发酵过程的进行逐渐减少， 正确；酒精发酵过程中会产生二氧化碳，二氧化碳会使溶液的 PH逐 渐下降， 正确。故本题答案：选 C。 考点：酵母菌的代谢 点评：本题考查了酵母菌的代谢类型及发酵过程中相关值的变化，属于对识记、理解层次的考查。 在利用葡萄自然发酵生产果酒的过程中，未经杀菌，但其他杂菌不能生长的原因是 A经冲洗后的葡萄上只有野生型酵母菌无其他杂菌 B其他杂菌不能利用葡萄汁中的糖作碳
21、源 C在缺氧和呈酸性的发酵液中，酵母菌能大量繁殖，其他杂菌不适应环境而被抑制 D酵母菌发酵产生大量酒精，杀死了其他杂菌 答案： C 试题分析：适者生存，不适者被淘汰。酵母菌适宜生活在缺氧和呈酸性的 发酵液中，并且能够大量繁殖，而在这种环境中，其他杂菌不适应环境而被淘汰。 考点：果酒的制作 点评：本题属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 下图表示果酒和果醋制作过程中的物质变化过程，下列叙述正确的是 A过程 和 都只能发生在缺氧条件下 B过程 和都 只发生在酵母细胞的线粒体中 C过程 和 都需要氧气的参与 D过程 所需的最适温度基本相同 答案： C 试题分析：图中 分别表示：呼吸作用第一阶段、
22、无氧呼吸第 二阶段、有氧呼吸第二三两个阶段、醋酸发酵。过程 只能发生在缺氧条件下，而过程 有氧无氧均可发生；过程 发生在细胞质基质中，过程 只发生在酵母细胞的线粒体中；过程 所需的最适温度基本相同，过程 适宜的温度为 3035 OC。故本题答案：选 C。 考点：果酒和果醋制作 点评：本题通过果酒和果醋制作考查了有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 下列关于果酒和果醋制作的叙述，不正确的是 A参与发酵的微生物都含有线粒体 B发酵过程中培养液 pH都会下降 C制果酒时瓶口需密封，而制果醋时 需要通入氧气 D果酒制成后可将装置移至温度略高的环境中制果醋 答案： A 试题分析：果
23、酒的制作利用的是酵母菌的无氧呼吸产生酒精，酵母菌属于真核生物，真核生物普遍存在线粒体；果醋的制作是利用的醋酸菌的有氧呼吸产生醋酸，醋酸菌属于原生生物，原核生物只有核糖体一种细胞器，故本题答案：选 A。酵母菌发酵产生的二氧化碳和醋酸菌发酵产生的醋酸都使培养液 pH有所下降；酵母菌适宜的温度为 1825OC，醋酸菌适宜的温度为 3035 OC。 考点：果酒和果醋制作 点评：本题考查了果酒和果醋制作的原理及适宜的外界环境，属于 对识记、理解层次的考查。 关于果醋制作过程中的叙述正确的是 A打开发酵瓶是因为全过程需要通入氧气，排出二氧化碳 B醋酸菌在糖源和氧气充足时，能将葡萄糖分解成醋酸和二氧化碳 C
24、当糖源不足时，醋酸菌可将酒精最终转变成醋酸 D要使果酒变成果醋只需通入氧气，加入醋酸菌就可以了 答案： C 试题分析：果醋的制作利用的是醋酸菌的有氧呼吸，因此打开发酵瓶是因为醋酸菌只能进行有氧呼吸；醋酸菌在糖源和氧气充足时，能将葡萄糖分解成醋酸；当糖源不足时，醋酸菌可将酒精变成乙醛，再将乙醛最终转变成醋酸；要使果酒变成 果醋只需通入氧气，加入醋酸菌，再将温度调节为 3035OC即可。故本题答案：选 C。 考点：果醋的制作 点评：本题考查了果醋制作的原理、条件等，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 测定泡菜样品中亚硝酸盐的含量时，氢氧化铝乳液的作用是 A与亚硝酸盐发生颜色反应 B提取泡菜样
25、品中的亚硝酸盐 C吸附泡菜汁中的杂质，使泡菜汁透明澄清 D用于制备标准显色液 答案： C 试题分析：在泡菜样品的处理过程中，要使样品处理液透明，避免杂质对颜色对比时的干扰。要把液体中的杂质去掉，方法是使用氢氧化铝乳液， 可以吸附去除更小的杂质微粒，使液体澄清透明。 考点：泡菜的制作 点评：本题考查了泡菜的制作过程中亚硝酸盐的含量的测定，属于对识记层次的考查。 在腐乳制作过程中加盐腌制的操作，正确的是 A分层加盐，瓶口处最厚 B分层加盐，要小心均匀 C将盐溶于开水中，等冷却后加入瓶内，盐的浓度为 12为宜 D应先加入卤汤，再加盐，以便使盐缓缓进入豆腐中 答案： A 试题分析：在腐乳装瓶时，要逐层
26、加盐，为了防止杂菌的污染，在瓶口要铺厚一点；盐和豆腐的比例应为 1:5为宜；加盐腌制之后再配置卤汤加入。故本题答案： 选 A。 考点：腐乳的制作 点评：本题考查了腐乳制备过程中的一些注意点，属于对识记、理解层次的考查。 利用酵母菌酿酒时，从开始便持续向发酵罐内通入氧气，结果是 A酵母菌大量死亡，酒精减产 B酵母菌数量不变，酒精产量不变 C酵母菌数量增多，酒精减产 D酵母菌数量增多，不产生酒精 答案： D 试题分析：酵母菌属于兼性厌氧型生物，在氧气充足的时候进行有氧呼吸，在无氧条件下进行无氧呼吸。因此从开始便持续向发酵罐内通入氧气，酵母菌进行有氧呼吸大量繁殖，而不产生酒精。 考点：酵母菌 点评：
27、本题重在考查酵母菌 的代谢类型，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 蘑菇、硝化细菌、酵母菌、乳酸菌的代谢类型依次是 自养需氧型 异养需氧型 自养厌氧型 异养厌氧型 异养兼性厌氧型 A B C D 答案： C 试题分析：蘑菇属于分解者，属于异养需氧型；硝化细菌能进行化能合成作用，属于自养需氧型；酵母菌属于分解者，在氧气充足的时候进行有氧呼吸，在无氧条件下进行无氧呼吸，因此属于异养兼性厌氧型；乳酸菌只能进行无氧呼吸，因此属于异养厌氧型。故本题答案：选 C。 考点：微生 物的代谢类型 点评：本题考查了常见的几种微生物的代谢类型，属于对识记层次的考查，属于简单题。 将酵母菌的培养液由富氧状态变为
28、缺氧状态，下列过程加快的一项是 A葡萄糖的利用 B二氧化碳的释放 C丙酮酸的氧化 D ATP的生成 答案： A 试题分析：酵母菌属于兼性厌氧性生物，在氧气充足的时候进行有氧呼吸，在无氧条件下进行无氧呼吸。而与有氧呼吸相比，无氧呼吸没有将葡萄糖彻底氧化分解，因此放能少，产生的二氧化碳也少，所以将酵母菌的培养液由富氧状态变为缺氧状态时，酵母菌为了获得更多的能量，会加速分解葡萄糖 ，故本题答案：选 A。 考点：有氧呼吸和无氧呼吸 点评：本题重在考查两种呼吸作用的区别，属于对识记、理解层次的考查，属于中档题。 抗逆转基因作物的培育与推广给社会带来的巨大社会效益是： 在一定程度上使作物摆脱了土壤和气候条
29、件的限制； 减少化学农药对环境的污染和人畜的危害； 减少了化肥的制造和使用量，有利于环境保护； 使得作物在不良环境下更好地生长，提高产量 A B C D 答案： B 试题分析：抗逆转基因作物体内含有抵抗不良环境条件的基因，如抗病毒、抗虫、抗病菌、抗盐碱、抗 除草剂、抗低温等基因；但抗逆转基因作物的生长仍然需要土壤吸收必需的无机盐成分，缺少了必需的无机盐成分，任何作物都不能正常生长发育。抗逆转基因作物只是抗逆性增强，因此仍然需要施肥，故本题答案：选 B。 考点：基因工程的应用 点评：考查对抗逆转基因作物的理解。 下列有关设计试管婴儿的说法错误的是 A不合适的胚胎的处理问题是设计试管婴儿所引发的主
30、要问题之一 B设计试管婴儿利用了体外受精技术、胚胎移植技术和植入前胚胎遗传学诊断技术 C设计试管婴儿必须得到政府的审批而试管婴儿则不需要，这是因为前者技术复杂有 一定的危险性，而后者技术上已经很成熟 D若将设计试管婴儿技术用于设计婴儿性别也是该技术引发争议的原因之一 答案： C 试题分析：与试管婴儿相比，设计试管婴儿在操作技术上的特点是胚胎在移植前，需进行遗传学诊断。有些人认为那些配型不合适的胚胎被丢弃或杀死，及滥用设计试管婴儿技术如设计婴儿性别等引起性别比例失调，违反了伦理道德。 考点：设计试管婴儿 点评：本题考查设计试管婴儿引发争议的相关内容，属于理解层次的考查。 科学家将人体皮肤细胞改造
31、成了多能干细胞 “iPS细胞 ”，人类 “iPS细胞 ”可以形成神经元 等人体多种组织细胞。以下有关 “iPS细胞 ”说法正确的是 A iPS细胞分化为神经细胞的过程体现了细胞的全能性 B iPS细胞有细胞周期，它分化形成的神经细胞一般不具细胞周期 C iPS细胞可分化形成多种组织细胞，说明 “iPS细胞 ”在分裂时很容易发生突变 D iPS细胞分化成人体多种组织细胞，是因为它具有不同于其他细胞的特定基因 答案： B 试题分析： “iPS细胞 ”分化为多种组织细胞，没有发育成完整个体，因此未表现出细胞的全能性； “iPS细胞 ”分化成不同的细胞是基因选择性表达的结果，不能说明在分裂时容 易发生
32、突变； “iPS细胞 ”是多功能干细胞，含有人体生长发育的完整基因组。故 ACD都是错误的。连续分裂的细胞具有细胞周期，而分化形成的神经细胞不再具有分裂能力，故没有细胞周期。 考点：细胞分化和细胞的全能性 点评：本题考查多能干细胞的相关知识，属于对识记、理解层次的考查，属于中档题。 某研究小组对某种动物的肝肿瘤细胞 (甲 )和正常肝细胞 (乙 )进行培养，下列叙述正确的是 A制备肝细胞悬浮液时先用剪刀剪碎肝组织，再用胃蛋白酶处理 B肝细胞培养过程中通常在培养液中通入 5%的 CO2刺激细胞呼吸 C为了防止培 养过程中杂菌的污染，可向培养液中加入适量的干扰素 D用血球计数板计数的方法，可推断乙细
33、胞比甲细胞增殖周期长 答案： D 试题分析：制备肝细胞悬浮液时，用胰蛋白酶处理使细胞分散开；肝细胞培养过程中通常在培养液中通入 5%的 CO2的目的是维持培养液 pH；为了防止培养过程中杂菌的污染，可向培养液中加入适量的抗生素；肿瘤细胞、癌细胞有无限增殖的能力，即分裂旺盛，细胞周期缩短，故本题答案：选 D。 考点：动物细胞培养 点评：本题重在考查动物细胞培养的过程及培养条件，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 i 下列 是应用动物细胞工程获取单克隆抗 X抗体的具体操作步骤，其中对单克隆抗体制备的相关叙述错误的是 从患骨髓瘤的小鼠体内获取骨髓瘤细胞 将 X抗原注入小鼠体内，获得能产生抗 X
34、抗体的 B淋巴细胞 将杂交瘤细胞注入小鼠腹腔内培养 筛选出能产生抗 X抗体的杂交瘤细胞 利用选择培养基筛选出杂交瘤细胞 从小鼠腹水中提取抗体 利用促细胞融合因子促使细胞融合 A实验顺序应该是 B 过程产生多个杂交瘤细胞的过程称为克隆 C 过程获得的细胞均可无限增殖 D利用细胞融合生产单克隆抗体过程中通常要经过 两次筛选 答案： C 试题分析：实验过程中经促融会产生多种融合细胞，假设骨髓瘤细胞为 a，经免疫的B淋巴细胞为 b，则会产生 aa、 ab、 bb等融合细胞，所以要筛选出 ab型杂交细胞，这些细胞并不是都能产生抗体，所以要经两次筛选，筛选出符合要求的 ab型细胞，对其培养产生大量相同细胞
35、的过程为克隆。 考点：单克隆抗体 点评：本题考查了单克隆抗体制备的具体操作步骤及相关注意问题，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 下列关于植物体细胞杂交技术的叙述，错误的是 A获得原生质体的过程需要用到纤维素酶和果胶酶 B 利用植物体细胞杂交可以获得某种多倍体植株 C植物体细胞杂交过程就是原生质体融合的过程 D可根据细胞中染色体数目和形态的差异来鉴定杂种细胞 答案： C 试题分析：植物细胞壁的成分是纤维素和果胶，因此用纤维素酶和果胶酶去壁获得原生质体；植物体细胞杂交将两种植物细胞的染色体集中到一种植株细胞内，染色体数成倍的增加，获得多倍体植株，因此可根据细胞中染色体数目和形态的差异来鉴定
36、杂种细胞；植物体细胞杂交过程就是原生质体融合形成重组细胞再进行植物的组织培养形成杂种植株的过程，故本题答案：选 C。 考点：植物体细胞 杂交 点评：本题考查了植物体细胞杂交的有关知识，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 某种微生物合成的蛋白酶与人体消化液中的蛋白酶的结构和功能很相似，只是其热稳定性较差，进入人体后容易失效。现要将此酶开发成一种片剂，临床治疗食物消化不良，最佳方案是 A替换此酶中的少数氨基酸，以改善其功能 B将此酶与人蛋白酶进行拼接，形成新的蛋白酶 C重新设计与创造一种蛋白酶 D减少此酶在片剂中的含量 答案： A 试题分析：蛋白质的结构包括一级结构和空间结构，一级结构是指组
37、成蛋白质的氨基酸的种类、数量、 排列顺序，蛋白质的功能是由一级结构和空间结构共同决定的，特别是空间结构与蛋白质的功能关系更密切。要想使蛋白酶热稳定性有所提高，就要改变蛋白质的结构，此类问题一般是对蛋白质中的个别氨基酸进行替换。 考点：蛋白质工程 点评：本题属于对理解层次的考查，属于简单题。 某研究所的研究人员将生长激素基因通过质粒导入大肠杆菌细胞，使其表达，产生生长激素。已知质粒中存在两个抗性基因：甲是抗链霉素基因，乙是抗氨苄青霉素基因，且目的基因要插入到基因乙中，而大肠杆菌不带有任何抗性基因。下列叙述正确的是 A导入大肠杆菌的质粒一 定为重组质粒 B RNA聚合酶是构建该重组质粒必需的工具酶
38、 C可用含氨苄青霉素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒 D在含氨苄青霉素的培养基中不能生长，但在含链霉素培养基中能生长的可能是符合生产要求的大肠杆菌 答案： D 试题分析：基因操作过程中，用同一种限制酶分别切割生长激素基因所在的 DNA分子和质粒后，会产生相同的黏性末端，黏性末端连接时，目的基因和目的基因、目的基因和质粒、质粒和质粒都可能连接，因此，导入大肠杆菌的质粒不一定为重组质粒；构建该重组质粒必需的工具酶是限制酶和 DNA连接酶； 目的基因插入到基因乙中后形成重组质粒的抗氨苄青霉素基因被破坏，故导入了重组质粒的大肠杆菌对氨苄青霉素不具有抗性，但对链霉素仍具有抗性。故本题答案：选 D
39、。 考点：基因工程 点评：抓住 “目的基因要插入到基因乙中 ”这一关键信息是正确解答本题的前提，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 既可用于基因重组技术又可用于细胞融合技术的是 A病毒 B纤维素酶 C聚乙二醇 D质粒 答案： A 试题分析：病毒在基因工程中可以作为运载体，在细胞融合技术中又可以促进细胞融合，故答案：选 A。纤维素酶用于植物体细胞杂交 中去壁，聚乙二醇促进细胞融合，质粒在基因工程中作为运载体。 考点：生物工程中工具的应用 点评：本题重在考查生物工程中工具的应用情况，属于对识记层次的考查，属于简单题。 下列关于基因工程应用的叙述，正确的是 A基因治疗是把缺陷基因诱变成正常基因
40、 B基因诊断的基本原理是碱基互补配对原则 C一种基因探针能检测水体中的各种病毒 D利用基因工程生产乙肝疫苗时，目的基因来自于人体效应 B细胞的 DNA 答案： B 试题分析：基因治疗是把正常基因导入病人体内有缺陷的细胞中，使该基因的表达产物发挥功能，从而达 到治疗疾病的目的；基因探针是利用的碱基互补配对原则，因此一种基因探针只能检测一种病毒；利用基因工程生产乙肝疫苗时，目的基因来自于乙肝病毒。故本题答案：选 B。 考点：基因工程应用 点评：本题考查了基因工程应用的相关知识，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 下列关于基因工程的叙述，错误的是 A目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物
41、B限制性核酸内切酶和 DNA连接酶是两类常用的工具酶 C人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性 D载体上的抗生素基因有利于筛选含重组 DNA的细胞和 促进目的基因的表达 答案： D 试题分析：载体上的抗生素基因属于标记基因，标记基因的作用就是有利于筛选含重组 DNA的细胞，但是对基因的表达无影响，故本题答案：选 D。胰岛素属于分泌蛋白，分泌蛋白的形成需要内质网和高尔基体的加工形成特定的空间结构，而原核细胞只有核糖体，因此在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性。 考点：基因工程 点评：本题考查了基因工程的有关知识，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 据图所示，有关工具酶功能的叙述
42、不正确的是 A限制性内切酶可以切断 a处， DNA连接酶可以连接 a处 B DNA聚合酶可以连接 a处 C解旋酶可以使 b处解开 D连接 c处的酶可以为 DNA连接酶 答案： D 试题分析：图中 a处表示磷酸二酯键， b处表示氢键。限制性内切酶、 DNA连接酶、DNA聚合酶的作用部位都为 a处，只不过 DNA连接酶是连接的两个片段之间的磷酸二酯键，而 DNA聚合酶是连接的单个脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键，故 AB正确；解旋酶可以使氢键断开， C正确； C处是同一个脱氧核苷酸内部脱氧核糖和磷酸之间形成的键，不能用 DNA连接酶连接 ，故本题答案：选 D。 考点：工具酶 点评：本题重在考查不同工具酶
43、的作用部位及区别，属于对识记、识图层次的考查，属于简单题。 我国自主研制的复制型艾滋病疫苗，是把艾滋病病毒 RNA的几个重要片段经某种处理后插入天花病毒 DNA中，形成重组病毒疫苗。该疫苗在人体内具有复制能力，产生的抗原蛋白可以持续刺激免疫系统，使人产生较强的免疫能力。在该疫苗研制过程中 使用了逆转录酶 运用基因工程手段，用质粒作载体 可利用培养的动物细胞培养天花病毒 体现了天花病毒的间接使用价值 A B C D 答案： C 试题分析：艾滋病病毒的遗传物质是 RNA，科学家利用相应的 RNA为模板逆转录合成 DNA，再将其插入天花病毒 DNA中制成重组病毒疫苗，即为相应的 DNA疫苗；该技术属
44、于基因工程技术，载体是天花病毒，而不是质粒；病毒营寄生生活，不能独立代谢，所以要相应的宿主活细胞来培养病毒；复制型艾滋病疫苗的研制体现了天花病毒的直接利用价值。故本题答案：选 C。 考点：基因工程的应用 点评：本题利用基因工程考查了病毒的有关知识，属于对识记、理解层次的考查，属于中档题。 以下为形成 cDNA过程和 PCR扩增过程示意图。据 图分析，下列说法正确的是 A催化 过程的酶是 RNA聚合酶 B 过程发生的变化是引物与单链 DNA结合 C催化 过程的酶都是 DNA聚合酶，都能耐高温 D如果 RNA单链中 A与 U之和占该链碱基含量的 40%，则一个双链 DNA中， A与 U之和也占该
45、DNA碱基含量的 40% 答案： B 试题分析： 过程表示逆转录，因此催化 过程的酶是逆转录酶；催化 过程的 DNA聚合酶不能耐高温，催化 过程的 DNA聚合酶能耐高温； DNA分子中不含 U碱基 ；故本题答案：选 B， 过程表示低温复性，此时引物与单链 DNA结合。 考点：逆转录和 PCR技术 点评：本题重在考查 PCR技术的有关知识，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 下图是获得抗虫棉的技术流程示意图。卡那霉素抗性基因 (kanr)常作为标记基因，只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长。下列叙述正确的是 A构建重组质粒过程中需要限制性核酸内切酶和 DNA连接酶 B愈伤
46、组织的分化产生了不同基因型的植株 C 卡那霉素抗性基因 (kanr)中有该过程所利用的限制性核酸内切酶的识别位点 D抗虫棉有性生殖后代能保持抗虫性状的稳定遗传 答案： A 试题分析：细胞分化过程中，遗传物质不发生改变， B项错误；卡那霉素抗性基因 (kanr)是基因表达载体的标记基因，如果被限制性核酸内切酶切割将失活， C项错误；此抗虫棉可以认为是有抗虫基因的杂合子，因此后代获得抗虫性状的比例为 3/4， D项错误；故本题答案：选 A，限制性核酸内切酶和 DNA连接酶是基因工程的工具酶。 考点：基因工程和细胞工程 点评：本题重在考查了基因工程的相关知识， 属于对识记、理解层次的考查，属于简单题
47、。 图示为一人工种子。下列与人工种子培育过程的有关叙述中不正确的是 A人工种子一般是用离体的植物细胞通过组织培养技术获得 B胚状体是由愈伤组织分化而成，离体细胞只有形成愈伤组织才能表现出全能性 C同一批次的人工种子可以保证具有相同的基因型 D胚状体是由未分化的，具有分裂能力的细胞构成 答案： D 试题分析：人工种子是植物组织培养技术培养到胚状体阶段再加工获得的；离体细胞首先要脱分化 形成愈伤组织，然后再由愈伤组织再分化获得；植物的组织培养属于无性生殖，因此可以保证同一批次的人工种子具有相同的基因型；胚状体已经有根芽的分化，故本题答案：选 D。 考点：人工种子 点评：本题重在考查人工种子的培育过
48、程，属于对识记、理解层次的考查。 用细胞工程技术将天竺葵与香茅草杂交产生了驱蚊香草，使有驱蚊作用的香茅醛随天竺葵的蒸发作用散发到空气中，达到驱蚊的效果。有关培育过程的叙述错误的是 A需要用酶解法制备原生质体 B愈伤组织的代谢类型是自养需氧型 C克服了远源杂交不亲和的障碍 D包含了有丝分裂 和细胞分化的过程 答案： B 试题分析：该培育过程利用了植物体细胞杂交技术，在形成原生质体时需用酶解法制备，在愈伤组织形成杂种植株时，发生了有丝分裂和细胞分化，该育种方式克服了远源杂交不亲和的障碍。而愈伤组织没有生成叶绿素，不能进行光合作用，因此属于异养需氧型。 考点：植物体细胞杂交 点评：本题考查了植物体细胞杂交的过程、优点等知识，属于对识记、理解层次的考查。 用于植物组织培养的培养液和用于无土栽培的营养液相比，以下说法正确的有 都必须含植物必需的矿质元素 都必须含有少量有机物 都需要含有植物激 素 溶液浓度都必须小于细胞液浓度 A一种 B两种 C三种 D四种 答案： B
