2012-2013学年河北存瑞中学高一下学期第三次月考生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年河北存瑞中学高一下学期第三次月考生物试卷与答案（带解析） 选择题 在一个种群基因库中，显性基因与隐性基因的频率相等，如果环境改变引起隐性纯合子不育，则会导致隐性基因 ( ) A消失 B频率下降 C频率上升 D频率不发生改变 答案： B 试题分析：由于环境改变引起隐性纯合子不育，则后代隐性个体基因型频率下降，结果隐性基因频率下降。 考点：考查基因频率的变化。 点评：难度中等，理解基因频率和基因型频率的关系。 用花药离体培养出马铃薯植株，当该植株的细胞进行减数分裂时，观察到染色体正常联会，此时该细胞内共有 12个四分体。据此现象可以推知，马铃薯正常个体细胞内共有多少个染色体组

2、 ( ) A 2个 B 3个 C 4个 D 6个 答案： C 试题分析：用花药离体培养得到单倍体植株，单倍体的体细胞中含有本物种配子的染色体数目，单倍体植株进行减数分裂时，染色体能两两配对形成四分体，说明细胞中含有两组染色体，据此可推知产生花药的马铃薯的体细胞中含有四组染色体故为四倍体， 考点：考查多倍体和染色体组的知识。 点评：难度中等，理解四分体以及多倍体的概念。 某生物正常体细胞的染色体数为 8条，下图中表示含有一个染色体组的细胞是 ( ) 答案： C 试题分析：染色体组是指一组非同源染色体，形态、功能各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，所以 C选项中染色体形态符合染色体组的

3、概念。 考点：考查染色体组的组成。 点评：难度中等，理解染色体组的组成。 原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对。在插入位点的附近，再发生下列哪种情况有可能对其编码的蛋白质结构影响最小 ( ) A缺失 4个碱基对 B增加 4个碱基对 C缺失 3个碱基对 D置换单个碱基对 答案： A 试题分析：基因中三个相邻的碱基对决定 mRNA中三个相邻的碱基， mRNA中三个相邻的碱基决定一个氨基酸。若基因中碱基对增加了一个，必然会引起其编码的蛋白质分子中氨基酸序列的改变，但如果在插入位点的附近再缺失 4个碱基对，那么只会影响其编码的蛋白质分子中最初的几个氨基酸，而不会影响后面的氨基酸序列，这样可

4、以减小蛋白质结构的影响。 考点：考查基因突变的相关知识。 点评：难度中等，熟记密码子由三个相邻的碱基组成。 下列关于基因突变与染色体变异的区别的叙述中，正确的是 ( ) A基因突变在光镜下是看不到的 B染色体变异是定向的，基因突变是不定向的 C基因突变都是有害的 D染色体变异是不遗传的 答案： A 试题分析：基因突变是染色体上的某一个位点上基因的改变，在光学显微镜下无法直接观察到；染色体变异在光学显微镜下可以直接观察到；基因突变和染色体变异都是不定向的；基因突变大多是有害的，少数是有利的；基因突变和染色体变异都属于可遗传变异。 考点：考查基因突变和染色体变异的区别。 点评：难度较小，理解基因突

5、变和染色体变异的区别。 下面有关基因重组的说法不正确的是 ( ) A基因重组发生在减数分裂过程中 B基因重组产生新基因 C基因重组是生物变异的重要来源 D基因重组能产生新表现型 答案： B 试题分析：基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。基因重组不能产生新基因，但可产生新的基因型。主要是两种类型：在减数分裂形成配子的过程中，随非同源染色体的自由组合，非等位基因也自由组合，这是一种类型的基因重组。还有一种类型是在减数分裂四分体时期，位于同源染色体上的等位基因有时会随着非姐妹染色单体的交换而交换而形成，是生物变异的重要来源。 考点：考查基因重组的类型及意义 点评：

6、难度中等，理解基因重组的概念和意义。 以美国为首的北约在 1994 1995年对波黑的空袭以及 1999年 对南联盟的空袭中大量使用了贫铀弹，导致人类癌症、白血病和新生儿畸形的发生等。近几个月来，一些欧洲国家也纷纷报道本国参加北约维和行动的士兵因患癌症等病症而死亡，并称之为 “巴尔干综合症 ”。对上述现象的讨论，下列选项不合理的是 ( ) A大多数基因突变是对生物体有害的 B当射线作用于生殖细胞或发育的胚胎时，新生儿可能产生畸形 C射线引起的生物变异都将通过有性生殖遗传给下一代 D射线的作用引起基因突变或染色体变异，是导致 “巴尔干综合症 ”发生的重要原因 答案： C 试题分析：基因突变是多害

7、少利性；当射线作 用于生殖细胞或发育的胚胎时，可能导致新生儿的遗传物质改变，导致畸形；基因突变若发生在生殖细胞中，将遵循遗传规律传递给后代；若发生在体细胞中，一般不遗传；辐射污染可能引起基因突变或染色体变异，是导致 “巴尔干综合征 ”的重要原因。 考点：考查基因突变的知识。 点评：难度中等，理解辐射污染引起的变异以及基因突变的特点。 人胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，据此推测胰岛细胞中 ( ) A只有胰岛素基因 B比人受精卵的基因要少 C既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因 D有胰岛素基因和其他基因，但没有血红蛋白基因 答案： C 试题分析：生物体细胞是由受精卵经过有丝分裂形成

8、的，含有全部的遗传基因。胰岛细胞既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因，它能够合成胰岛素，原因是基因选择性表达的结果；答案：选 C。 考点：考查细胞分化的实质。 点评：难度中等，理解细胞分化的实质。 下列各项过程中，遵循 “碱基互补配对原则 ”的有 ( ) DNA复制 RNA复制 转录 翻译 逆转录 A B C D 答案： A 试题分析：中心法则的五个生理过程均遵循碱基互补配对原则，即 DNA 复制、转录、翻译、 RNA复制及逆转录过程均有碱基互补配对，所以 A选项正确。 考点：考查中心法则的知识。 点评：难度较小，熟记中心法则的五个生理过程。 已知某小麦的基因型是 AaBbCc，三对基因

9、分别位于三对同源染色体上，利用其花药进行离体培养，然后恢复其可育性，共得到 N 株小麦，基因型为aaBBcc的个体约占 ( ) A N/4 B N/8 C N/16 D 0 答案： B 试题分析：由于三对同源染色体上存在三对等位基因，所以经过基因重组形成8种配子，每种配子出现的机率相同，秋水仙素诱导染色体数目加倍，所以经秋水仙素处理而变成 8种基因型个体，所以 B选项正确。 考点：考查减数分裂产生的配子相关的知识。 点评：难度中等，理解减数分裂形成配子的种类和比例。 右图是果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的是 ( ) A染色体 l、 3、 5、 7能组成果蝇的一个染色体组 B染色体 3、 4

10、之间的交换属于染色体变异 C染色体 6、 7之间不可能发生基因重组 D要测定果蝇的一个基因组应测定 2、 4、 6、 8号共四条染色体 答案： A 试题分析：染色体组是指一组非同源染色体，形态、功能各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。 1和 2、 3和 4、 5和 6、 7和 8属于同源染色体，所以染色体 1、 3、 5、 7组成果蝇的一个染色体组；染色体 3和 4属于同源染色体，二者之间的交换属于基因重组；染色体 6和 7属于非同源染色体，可以发生自由组合，属于基因重组；由于 1、 2号染色体的基因不完全相同，所以要测定果蝇的一个基因组应测定 1、 2、 4、 6、 8号共五条染

11、色体。 考点：考查果蝇的染色体组成。 点评：难度中等，理解果蝇的染色 体组成。 下列说法不正确的是 ( ) A发生在生物体内的基因突变，不一定都能遗传 B两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个种群就属于两个物种 C种群基因库间的差异是产生隔离的根本原因 D一个染色体组就是该生物体细胞中的全部染色体 答案： D 试题分析：一般来说发生在生殖细胞中基因突变，可遗传给后代，发生在体细胞中的基因突变不能遗传；生殖隔离是新物种形成的标志；由于突变和基因重组具有不定向性，不同自然选择导致种群间基因库出现差异，是产生隔离的根本原因；一个染色体组是一组非同源染色体，形态、功能各不相 同，一个生物体细胞中染色体可

12、能属于几个染色体组。 考点：考查生物进化的有关内容。 点评：难度中等，理解生物进化的知识。 现代生物进化理论认为，生物进化的实质在于 ( ) A基因突变和基因重组 B自然选择的作用 C种群基因频率的改变 D地理隔离和生殖隔离 答案： C 试题分析：现代生物进化理论认为，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组为生物进化提供原材料，自然选择决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。 考点：考查生物进化的实质。 点评：难度较小，理解生物进化的实质。 在一个种群中基因型为 AA的个体占 70%， Aa 的个体占 20%， aa的个体占10%。 A基因和 a基因的基因频率分别是 ( )

13、 A 70%、 30% B 50%、 50% C 90%、 10% D 80% 、 20% 答案： D 试题分析：种群中 A基因频率 AA基因型频率 +1/2Aa基因型频率 70%+10% 80%， a基因频率 aa基因型频率 +1/2Aa基因型频率 10%+10% 20%。 考点：考查基因频率的计算。 点评：难度中等，理解基因频率与基因型频率的关系。 不属于达尔文的自然选择学说主要内容的是 ( ) A自然选择是通过生存斗争来实观的 B遗传使微小的有利变异得到积累和加强 C自然选择是适者生存不适者被淘汰的过程 D隔离导致物种形成 答案： D 试题分析：达尔文认为每种生物都有过度繁殖的倾向，由于

14、生存资源有限，生物之间、生物与环境之间存在生存斗争，再加上变异具有不定向性，结果有利变异适应环境保留下来，不利变异不适应环境被淘汰，微小的有利变异通过遗传得到积累和加强，成为显著的有利变异。隔离导致物种形成是现代生物进化理论的内容。 考点：考查达尔文自然选择学说。 点评：难度中等，理解达尔文自然选择学说 的主要内容。 下列关于基因工程的有关叙述，正确的是 ( ) A限制性核酸内切酶的切口一定是 GAATTC 碱基序列的 G和 A之间 B一种限制性内切酶能识别几种特定的核苷酸序列，并在特定的切点上切割DNA分子 C质粒是一种常用运载体，是细胞染色体外或拟核外能自主复制的很小的环状 DNA分子 D

15、 DNA连接酶可代替 DNA聚合酶用于 DNA的复制 答案： C 试题分析：限制性核酸内切酶具有特异性，不同限制性核酸内切酶的识别序列不同；一种限制性内切酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的位点进行切割；质粒是一种常用运载体，是细胞染色体外或拟核外能自主复制的很小的环状 DNA分子； DNA连接酶能够将两个 DNA片段连接起来， DNA聚合酶是将单个脱氧核苷酸连接到已有的脱氧核苷酸链上，两种酶的功能不同，不能替代。 考点：考查基因工程的知识。 点评：难度较小，熟记基因工程中酶和质粒的功能。 在下列的叙述中，不正确的是 ( ) A培育无籽西瓜是应用染色体变异的原理 B利用 细菌大量生产人胰

16、岛素是利用基因工程的方法。 C利用高杆抗病和矮杆不抗病水稻培育矮杆抗病水稻是利用基因重组的原理 D培育青霉素高产菌株是利用染色体变异的原理 答案： D 试题分析：无籽西瓜是三倍体，培育其的方法是多倍体育种，其原理是染色体变异；利用细菌大量生产人胰岛素的方法是基因工程；利用高杆抗病和矮杆不抗病水稻培育矮杆抗病水稻的方法是杂交育种，原理是基因重组；培育青霉素高产菌株的方法是诱变育种，原理是基因突变。 考点：考查育种的知识。 点评：难度中等，熟记常见的育种实例。 下面有关单倍体的叙述中，不 正确的是 ( ) A由未受精的卵细胞发育而成的个体 B花药经过离体培养而形成的个体 C凡是体细胞中含有奇数染色

17、体组的个体 D普通小麦含 6个染色体组， 42条染色体，它的单倍体含 3个染色体组， 21条染色体 答案： C 试题分析：单倍体由配子直接发育而来的，可以是未受精的卵细胞，也可以是雄配子，它含有本物种正常体细胞中一半的染色体数和染色体组数，但并不是所有奇数染色体组的个体均为单倍体。例如，香蕉为三倍体，无子西瓜为三倍体，它们属于多倍体。普通小麦的体细胞中有 6个染色体组， 42条染色体，则其配子有 3个染色体组， 21条染色体，所以其单倍体含有 3个染色体组、 21条染色体。 考点：考查单倍体的概念 点评：难度中等，理解单倍体的概念。 对于一个染色体组成为 XXY的色觉正常的男孩，其双亲可能有如

18、下几种情况 ( ) 色盲的母亲和正常的父亲 色盲的父亲和正常的母亲 (不携带色盲基因 ) 则以上两种情况中，染色体变异分别发生于什么之中 A精子，精子 B精子，卵细胞 C卵细胞，卵细胞 D精子，精子或卵细胞 答案： D 试题分析：设色盲基因是 Xb。 若母亲色盲（ XbXb），父亲正常（ XBY），孩子正常（ XBXbY），孩子细胞中同时出现了 XB和 Y，原因是父方第一次减数分裂异常所致，即发生在初级精母细胞中； 若父亲色盲（ XbY），母亲（ XBXB），孩子正常（ XBXBY或 XBXbY），若孩子基因型是 XBXBY，原因是母方第一、二次减数分裂异常所致，即发生在初级或次级卵母细胞；若

19、孩子基因型是 XBXbY，原因是父方第一次减数分裂异常所致，即发生在初级精母细胞中。 考点：考查减数分裂的知识。 点评：难度中等，理解减数分裂的过程。 下列对转运 RNA的描述，正确的是 ( ) A每种转运 RNA能识别并转运多种氨基酸 B每种氨基酸只有一种转运 RNA能转运它 C转运 RNA转运氨基酸到细胞核内 D转运 RNA能识别信使 RNA上的密码子 答案： D 试题分析：每种转运 RNA只能搬运一种氨基酸，一种氨基酸可以对应一种或多种转运 RNA，转运 RNA上具有识别信使 RNA上密码子的反密码子，所以 D选项正确。 考点：考查 tRNA的知识。 点评：难度中等，理解 tRNA的作用

20、。 组成人体蛋白质的 20种氨基酸所对应的密码子共有 ( ) A 4个 B 20个 C 61个 D 64个 答案： C 试题：密码子表中有 64个密码子，其中有两个起始密码，三个终止密码，三个终止密码子不对应任何氨基酸。所以决定 20种氨基酸的密码子有 61个。 考点：考查密码子表。 点评：难度较小，理解密码子与氨基酸之间的对应关系。 某生物个体经减数分裂产生 4种类型的配子，即Ab aB AB ab=4 4 1 1，这个生物如果自交，其后代中出现隐性纯合体的比例是（ ） A 1/8 B 1/20 C 1/80 D 1/100 答案： D 试题分析：隐性纯合体基因型是 aabb，由 ab 的雄

21、配子和 ab 的雌配子结合形成，该生物共产生四种配子，其中 ab占 1/10，所以后代 aabb的比例为1/101/10=1/100。 考点：考查遗传规律的概率计算 点评：难度较小，要求学生能掌握乘法法则的运用和使用的条件。 人类遗传病中，抗维生素 D佝偻病是由 X染色体上的显性基因控制的，甲家庭中丈夫患抗维生素 D佝偻病，妻子正常；乙家庭中，夫妇都表现正常，但妻子的弟弟患红绿色盲，从优生的角度考虑，甲、乙家庭应分别选择生育（ ） A男孩 .男孩 B女孩 .女孩 C男孩 .女孩 D女孩 .男孩 答案： C 试题分析：甲家庭：抗维生素 D佝偻病是 X染色体显性遗传，丈夫基因型是XBY，妻子基因型

22、是 XbXb，所以他们的孩子中女孩基因型是 XBXb（患病），男孩基因型是 XbY（正常），所以应该生男孩；乙家庭：红绿色盲是 X染色体隐性遗传，由于妻子的弟弟是红绿色盲患者，所以妻子基因型是 XBXB(1/2)、 XBXb（ 1/2），丈夫正常，基因型是 XBY，他们的孩子中女孩基因型是 XBXB或 XBXb，均正常，男孩基因型是 XBY或 XbY，可能患病，所以应该生女孩。 考点：考查 X染色体显性遗传和隐性遗传。 点评：难度中等，正确写出表现型对应的基因型。 已知豌豆的高茎对矮茎为显性，现有一株高茎豌豆甲，要确定甲的基因型，最简便易行的办法是（ ） A选另一株矮茎豌豆与甲杂交，子代若有矮

23、茎出现，则甲为杂合子 B选另一株矮茎豌豆与甲杂交，子代若都表现高茎，则甲为纯合子 C让甲豌豆进行自花传粉，子代中若有矮茎的出现，则甲为杂合子 D让甲与多株高茎豌豆杂交，子代若高矮茎之比接近 3： 1，则甲为杂合子 答案： C 试题分析：判断植物某显性性状是否是纯合子，可采用自交法和测交法。对植物而言，最简便易行的办法是采用自交法，对动物而言，最简便易行的办法是采用测交法。所以要确定豌豆甲的基因型，最简便易行的办法是让甲豌豆进行自花传粉，若子代中有矮茎出现，则甲为杂合子，若子代全为高茎，则甲最可能是纯合子。 考点：考查判断显性性状基因型的方法。 点评：难度中等，理解判断显性性状基因型的最简便易行

24、的办法。 右图为进行性肌营养不良遗传病的系谱图，该病为隐性伴性遗传病 .7号的致病基因是由（ ） A 1号传下来的 B 2号传下来的 C 3号传下来的 D 4号传下来的 答案： B 试题分析：进行性肌营养不良遗传病属于 X染色体隐性遗传， 7号的致病基因来自其母亲 5号，由于 1号正常，没有致病基因，则 5号的致病基因只能来自 2号。 考点：考查 X染色体隐性遗传的特点。 点评：难度中等，理解 X染色体隐性遗传的特点。 由 X染色体上隐性基因导致的遗传病（ ） A如果父亲患病，女儿一定不患病 B如果母亲患病，儿子一定患此病 C如果外祖父患病，外孙一定患此病 D如果祖母为患者，孙女一定患此病 答

25、案： B 试题分析： X染色体隐性遗传表现为交叉遗传，即 母亲患病，儿子一定患病。父亲患病，若母亲携带有致病基因，则女儿可能患病；外祖父患病，其女儿有致病基因，但其外孙不一定患病；祖母患病，其儿子一定患病，但其孙女不一定患病。 考点：考查 X染色体隐性遗传的特点。 点评：难度中等，理解 X染色体隐性遗传的特点。 某夫妇所生的两个孩子的基因型分别为 AA和 aa，则该对夫妇再生出一个基因型为 AA的孩子的几率是（ ） A 1/2 B 1/4 C 1/8 D 1/16 答案： B 试题分析：该夫妇所生的两个孩子的基因型分别为 AA和 aa，可推知该夫妇的基因型为 Aa、 Aa，则他们再生一个基因型

26、为 AA的孩子的几率是 1/4。 考点：考查基因的分离定律 点评：难度中等，正确判断亲本的基因型。 下列各项中不属于正常配子的是（ ） A YR B DT C Aar D ABC 答案： C 试题分析：配子是减数分裂形成的结果，其中不含有等位基因。 C项中 A和 a属于等位基因，不属于正常配子。 考点：考查配子中基因的组成。 点评：难度较小，理解配子中基因组成。 下列属于相对性状的是（ ） A人的身高和体重 B兔的粗毛和短毛 C人正常视觉和色盲 D豌豆的子叶绿色和豆荚的黄色 答案： C 试题分析：相对性状是同种生物同一性状的不同表现形式， A、 B、 D选项不是同一性状，不符合相对性状的概念，

27、 C项符合相对性状的概念。 考点：考查相对性状的概念。 点评：难度较小，考查相对性状的概念。 下列关于同源染色体的叙述最准确的是（ ） A一条来自父方，一条来自母方的染色体 B进行有丝分裂的细胞中一般没有同源染色体 C在减数分裂过程中联会的两条染色体 D形状和大小一般相同的两条染色体 答案： C 试题分析：同源染色体是指形态、大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方的染色体，在减数分裂过程中联会形成四分体。在有丝分裂的细胞中一般有同源染色体。 考点：考查同源染色体的概念。 点评：难度较小，理解同源染色体的概念和行为。 下列各曲线图分别表示不同的细胞分裂方式中 DNA数和染色体数的变化，其中代表

28、减数分裂中染色体变化曲线的是（ ）答案： B 试题分析：减数第一次分裂间期，染色体复制形成姐妹染色单体，但姐妹染色单体由一个着丝点相连，染色体数目不变；减数第一次分裂后期同源染色体分离，导致形成的次级性母细胞中 染色体数目减半；减数第二次分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开形成子染色体，染色体数目暂时加倍；减数第二次分裂结束，一个细胞分裂成两个细胞，染色体数目减半，所以 B项正确。 考点：考查减数分裂过程中染色体数目的变化。 点评：难度中等，理解染色体数目的变化原因。 下列叙述的关于细胞增殖过程中出现的现象正确的是（ ） 进行有丝分裂的细胞没有同源染色体和同源染色体的联会 进行有丝分裂的细胞

29、有同源染色体但无同源染色体的联会 进行减数分裂的细胞出现同源染色体和同源染色体的联会 进行减数分裂的细胞出现同源染色体 但同源染色体不联会 A B C D 答案： D 试题分析：有丝分裂全过程均有同源染色体，但不会发生同源染色体的联会；减数第一次分裂过程有同源染色体，且有同源染色体的联会现象。 考点：考查有丝分裂和减数分裂过程中同源染色体和联会。 点评：难度中等，理解同源染色体存在的细胞和联会的时期。 DNA分子复制、转录以及翻译所需的原料依次是 ( ) A脱氧核苷酸 .脱氧核苷酸 .氨基酸 B脱氧核苷酸 .核糖核苷酸 .蛋白质 C核糖核苷酸 .脱氧核苷酸 .氨基酸 D脱氧核苷酸 .核糖核苷酸

30、 .氨基酸 答案： D 试题分析： DNA分子复制的原料是四种游离的脱氧核苷酸，产物是 DNA；转录的原料是四种游离的核糖核苷酸，产物是 RNA；翻译的原料是 20 种氨基酸，产物是多肽或蛋白质。 考点：考查 DNA复制、转录以及翻译的原料。 点评：难度较小，熟记 DNA复制、转录以及翻译的原料。 一条信使 RNA上有 48个碱基，经翻译 (不考虑终止密码子 )而合成一条肽链时，应脱去多少个水分子 ( ) A 48 B 24 C 16 D 15 答案： D 试题分析：基因中碱基数： mRNA中碱基数：蛋白质中氨基酸数 6： 3： 1，所以该肽链由 16个氨基酸脱水缩合形成，脱去的水分子数氨基酸

31、数 -肽链数15。 考点：考查转录和翻译以及脱水缩合的知识。 点评：难度中等，理解基因中碱基数、 mRNA中碱基数、蛋白质中氨基酸数三者之间的数量关系。 某转录下来的信使 RNA的碱基中，腺嘌呤占 20，尿嘧啶占 16，则其模板 DNA双链中的鸟嘌呤占 ( ) A 32 B 36 C 48% D 64% 答案： A 试题分析： DNA模板链与转录形成的 mRNA存在碱基互补配对，所以 mRNA中（ A+U）的比例与其模板链中（ A+T）的比例相同，在 DNA 双链中， A T、G C，所以 DNA单链中（ A+T）的比例与双链中（ A+T）的比例相同，所以该模板 DNA双链中（ A+T）占 3

32、6%，（ G+C）占 64%，由于 G C，所以DNA双链中 G占 32%。 考点：考查 mRNA与 DNA间的碱基比例。 点评：难度中等，理解 DNA模板链与 mRNA间存在碱基互补配对。 若含有 100个碱基的 DNA分子中，有 40个胸腺嘧啶，该 DNA分子复制两次，需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸为 ( ) A 30个 B 60个 C 120 D 180 答案： A 试题分析： DNA双链中 A T、 G C，所以 C+T 1/2100 50， T 40，则 C 10。该 DNA分子复制两次，共形成 4个 DNA，由于 DNA复制是半保留复制，所以需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数为（ 4-1）

33、10 30个。 考点：考查 DNA复制的知识。 点评：难度中等，理解 DNA复制的特点。 马和鼠体细胞具有相同数目的染色体，但性状差异很大，原因是 ( ) A生活环境不同 B DNA分子中碱基对排列顺序不同 C DNA分子中碱基配对方式不同 D着丝点数目不同 答案： B 试题分析：生物性状是由基因所决定的，基因中遗传信息是其中的碱基对排列顺序不同。所以马和鼠性状差异很大的根本原因是基因（或 DNA）中碱基对的排列顺序不同。 考点：考查基因与性状的关系。 点评：难度中等，理解基因的作用。 进行噬菌体侵染细菌的试验时，如果用 15N、 32P、 35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体

34、的组成结构中，能够找到的放射性元素是 ( ) A可以在外壳中找到 15N 和 35S B可以在 DNA中找到 15N 和 32P C可以在外壳中找到 15N D可以在 DNA中找到 15N、 32P、 35S 答案： B 试题分析：用 15N、 32P、 35S共同标记噬菌体， 15N 标记了噬菌体的 DNA和蛋白质外壳， 32P标记了噬菌体的核酸， 35S标记了噬菌体的蛋白质外壳。噬菌体侵染细菌过程中，蛋白质外壳留在细菌外面， DNA进入细菌内部。在细菌中以噬菌体 DNA为模板，利用细菌的原料合成子代噬菌体的蛋白质外壳和核酸。由于DNA复制的方式为半保留复制，故在子代噬菌体中能找到 15N

35、和 32P标记的DNA，不能找到 35S和 15N 标记的蛋白质。 考点：考查噬菌体侵染细菌的实验。 点评：难度中等，理解子代噬菌体的 DNA和蛋白质的 合成。 1943年，美国科学家艾弗里和他的同事，从 S型活细菌中提取了 DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了 R型细菌的培养基中，结果发现只有加入DNA， R型细菌才能转化成 S型细菌，而加入蛋白质 .多糖等物质的培养基中，R型细菌不能发生这种变化 .这一现象能说明的是（ ） S型细菌的性状是由 DNA决定的 在转化过程中， S型细菌的 DNA可能进入到了 R型细菌细胞中 DNA是遗传物质 蛋白质和多糖在该转化实验中，起了对照作用 A

36、B C D 答案： D 试题分析：艾弗里直接将 S型细菌的 DNA、多糖、蛋白质等分开，分别与 R型细菌混合培养，单独地研究它们各自的作用。结果发现加入 DNA 的培养基中，R型细菌转化成了 S型细菌，这说明 DNA是转化因子，在转化过程中， S型细菌 DNA进入到了 R型细菌中；而加入蛋白质、多糖等物质的培养基中， R型细菌不能发生这种转化，这在实验中正好起了对照作用。此实验证明 DNA是遗传物质， S型细菌的性状由 DNA决定。 考点：考查肺炎双球菌的转化实验。 点评：难度中等，理解肺炎双球菌的转化实验分析。 基因型为 Aa 的动物 ,在其精子形成过程中 ,基因 AA、 aa、 Aa 的分

37、开分别发生在（ ） 精原细胞形成初级精母细胞 初级精母细胞形成次级精母细胞 次级精母细胞形成精子细胞 精子细胞形成精子 A B C D 答案： B 试题分析：在减数第一次分裂过程中，同源染色体分离，等位基因随之分离； 1个初级精母细胞分裂成 2个次级精母细胞。在减数第二次分裂过程中，着丝粒分裂，复制的基因分开，移向细胞两极，分配到 2个精细胞中去。所以基因 A和 A、 a和 a的分离都发生在减数第二次分裂过程中，即次级精母细胞形成精子细胞过程中； A和 a的分离发生在减 数第一次分裂过程中，即初级精母细胞形成次级精母细胞的过程中。 考点：考查减数分裂的知识。 点评：难度中等，理解相同基因和等位

38、基因分离的时期。 综合题 下图示意蛋白质合成的过程，请回答： （ 1）转录的模板是 中的一条链，该链的相应段碱基顺序是 。转录需要的酶是 、 。 （ 2）翻译的场所是 ，翻译的模板是 ，运载氨基酸的工具是 ，翻译后的产物是 。 (3) 上有 个密码子，能翻译出 个氨基酸。 答案：（ 1） DNA、 TAGCGAAGAAAG、解旋酶、 RNA聚合酶 核糖体、 mRNA、 tRNA、蛋白质 4、 4 试题分析：（ 1）转录的模板为 DNA一条链，根据碱基互补配对原则推得是 A链，其碱基序列是 TAGCGAAGAAAG。转录需要的酶有解旋酶、 RNA 聚合酶。 （ 2）翻译的场所是核糖体，模板是 m

39、RNA，转运工具是 tRNA，翻译后的产物是蛋白质。 （ 3）密码子是指 mRNA 上三个相邻的碱基， mRNA上有 12个碱基，共有 4个密码子，对应 4个氨基酸。 考点：考查转录和翻译的知识。 点评：难度较小，理解转录和翻译的过程。 下图分别为雌性动物生殖细胞减数分裂 DNA含量变化的曲线图和细胞示意图 。请回答： （ 1）细胞 A的名称是 ，与之相对应的曲线段是 。（以横轴上的数字段表示） （ 2）细胞 B的名称是 ，该细胞内 DNA的含量是 。 （ 3）曲线 2-3时期 DNA含量变化是由于 的结果，减数第一次分裂 DNA含量变化是由于 的结果。 （ 4）细胞 C 的名称是 ，该细胞中

40、有 个四分体，最终形成 个成熟的生殖细胞 。 答案： (1)次级卵母或极体； 4-5 （ 2）卵细胞或第二极体； 2 （ 3）复制；同源染色体分离； （ 4）初级卵母细胞 2 1 试题分析：（ 1）细胞 A处于减数第二次分裂前期，称为次级卵母细胞或第一极体，与之对应的曲线是 4-5段。 （ 2）细胞 B没有同源染色体和姐妹染色单体，称为卵细胞或第二极体，对应于曲线 5-6段。 （ 3）曲线 2-3段表示 DNA复制，导致 DNA含量加倍，减数第一次分裂过程中同源染色体分离，导致 DNA含量减半。 （ 4）细胞 C处于减数第一次分裂前期，称为初级卵母细胞， 1个四分体是指一对同源染色体，所以该细

41、胞有 2个四分体，一个初级卵母细胞最终形成一个卵细胞。 考点：考查减数分裂的知识。 点评：难度中等，熟记减数分裂的染色体行为图像。 下图是某个家 族系谱图，请据图回答。 (1)图中的遗传病，其致病基因位于 _染色体上，是 _性遗传 , 图中 -7是杂合体的可能性是 ,患病机率是 。 (2)图中 -8与 -7为异卵双生 (由不同的受精卵发育而来 )，则 -8表现型是否一定正常 _ _，原因是 _ 。 (3)若图中 -9是先天愚型，则这种可遗传的变异称为 _ 。 答案： (1)常 显 (2)0 0 (2)不一定 基因型有两种可能 (3) 染色体变异 试题分析：（ 1）由于 -1、 -2患病，而 -

42、5正 常，可判断该遗传方式是常染色体显性遗传， -7正常，一定是隐性纯合体，不可能患病。 （ 2）由于 -5正常，所以 -1、 -2均是杂合体，则 -4可能是显性纯合体或杂合体，则其与 -3（正常）婚配生的 -8有两种基因型，不一定表现正常。 （ 3）先天愚型是 21三体综合征，属于染色体变异。 考点：考查遗传系谱图以及变异的知识。 点评：难度中等，正确判断遗传病的遗传方式。 现有高秆抗病 (DDTT)和矮秆不抗病 (ddtt)的两个小麦品种，这两对性状是完全显性。如果用这两个品种的小麦培育出矮秆抗病的新品种，其常见的方法有两种： （ 1）第一是常规的杂交育种，其原理是 ，操作步骤是： 第一步

43、：将两个亲本 获得 F1。 第二步： F1 得到 F2， F2的表现型有 种。 第三步：在 F2中选择 类型的植株自交，从中选择矮秆抗病类型植株；依此类推，不断自交、选择，直到不发生 为止。 （ 2）第二是能够缩短育种年限的方法是 ，其原理是 ，简要说明培育过程如下： 杂交得子一代基因型为 ，将子一代的花药进行 ，得小麦单倍体基因型（ 4 种）为 ； 将四种单倍体植株用 处理，使其 成为二倍体植物； 长成植株后，选基因型和表现型为 植株，即为所需培养的新品种。 答案：（ 1）基因重组 杂交 ； 自交 ； 4 矮秆抗病 ， 性状分离 （ 2）单倍体育种，染色体变异 DdTt 花药离体培养 DT、

44、 Dt、 dT、 dt (错一个不得分 ) 秋水仙素；染色体数目； ddTT 矮秆抗病 试题分析：（ 1）杂交育种的原理是基因重组。首先将两个亲本（ DDTT 和 ddtt）杂交，获得 F1(DdTt)， F1自交获得 F2， F2的表现型有 4种：高秆抗病、高秆不抗病、矮秆抗病、矮秆不抗病，在从 F2中选择矮秆抗病植株自交，从中选择矮秆抗病植株，再自交、选择，直到后代不再发生性状分离为止。 （ 2）单倍体育种能明显缩短育种年限，其原理是染色体变异。首先将两个亲本（ DDTT和 ddtt）杂交，获得 F1(DdTt)，将子一代的花粉进行花药离体培养，得到四种单倍体： DT、 Dt、 dT、 dt，将四种单倍体植株用秋水仙素处理，诱导染色体数目加倍，获得二倍体植株，在从中选择矮秆抗病植株，基因型即为 ddTT，即为所需培养的新品种。 考点：考查杂交育种和单倍体育种的知识 。 点评：难度中等，理解杂交育种和单倍体育种的原理和过程。