1、 xx 中学培优辅差工作方案 为了提高我校的教育教学质量 ,完成本学年教育教学目标， 全面提升学生的学习效率和学习成绩 ,根据我校的教学实际 ,学校特制定我校培优辅差工作方案 ,望各班主任、各科任教师依据自己教学实际做好培优辅差工作。 一、指导思想 以科学发展观、学生全面发展为本 ， 大力提 高教育 教学 质量 、全面提高学生综合素质为目标， 努力使每一个学生在学校里都接受到适合自己的教育， 让优生吃得饱，让差生吃得好 ，力争使每一名学生都学有所得都能成才 。 通过培优辅差教学 全面提高学生综合素质， 提高优生的自主和自觉学习的能力， 巩固并提高中等生的学习成绩， 促进 学困生取得 较大 进步
2、。 二、实施措施 （一）思想方面的培优补差。 1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，鼓励他们，让学生觉得老师是关爱他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价， 使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。 3定期召开家长会与学生家长、学科老师联系，
3、进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 （ 二 ） 教学 方面的培优补差。 1、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师拖堂、补课的陋习，把问题交给学生去自主解决，老师做好指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而 难，逐层推进。 2、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。 3、摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网
4、络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在 10 分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正 及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。 4、建立家校教育 “ 互联网 ” 。采用 “ 走出去，请进来。 ” 的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。 三 、 具体 工作与 分工 1、 班主任 各
5、班 摸清本班学生各科的具体学习情况 ，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看， 把各班的学生分成优、中、差三大块，再根据各科成绩联系科任教师为三个层次不同的学生制定培优、 促中、 辅 差 教学 计划，力争使全班学生通过培优辅差教学后整体水平 都 有 较大提高，差距缩小。 班主任观念的积极转化，各科任的热心配合。在工作过程中，积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。 在班级里能建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独
6、立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。 2、 年级组 各班拿出 培优对象 名单，全年级统一组织，统一进行培优教学，力争在优等生中培养出更多的尖子生。 初一年级由年级组长 xx 负责； 初二年级由年级组长 xx 负责； 初三年级由年级组长 xx 负责 ； 年级组按各班不同层次的学生 统一 集中，安排补课、讲题等活动。 3、教务处 教务处对每个年级的培优辅差工作统一安 督导 ，每周负责登记培优辅差教案、课程、计划，每月年级组会时进行一次总结，期末进行总统计，并做各班、年级三率对比，对培优辅差成绩较大，学生进步较大较多的班级、科目的学生
7、、教师进行表彰。 4、学校 学校按照全期教学任务 目标对各年级的培优辅差工作进行检查和督促，并把培优辅差工作当做常规进行常抓不懈，并与个人的工作成绩挂钩，对工作负责，成绩突出的班主任，年级组，科任教师进行表彰和奖励，通过我校的培优辅差工作促进全校的教学质量和教风学风全面提升。 四 、 在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系 ，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生
8、的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙， 新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价； 差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的 ,有的是其他原因 不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测 。 五、全面协调 、 通力合作 、 全面提升 培优辅差是关乎 我 校教育教学质量提高的 一项重要工作，需要 各部门、年级组、班主任、科任教师、学生的大力合作，各个部门、个人要有科学的方法、完备的理论、高度的责任心才能收到较好的效果，因此，各年级组，备课组、 教研组都要积极配合此项工作，力争通过在本学期的培优辅差，使我校的教育教学质量大力提升，教风学风更上一层，力争为武中的教育教学工作绘出更绚丽的一页。
