初中培优转差方案.doc

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资源描述

1、 xx 中学培优辅差工作方案 为了提高我校的教育教学质量 ,完成本学年教育教学目标, 全面提升学生的学习效率和学习成绩 ,根据我校的教学实际 ,学校特制定我校培优辅差工作方案 ,望各班主任、各科任教师依据自己教学实际做好培优辅差工作。 一、指导思想 以科学发展观、学生全面发展为本 , 大力提 高教育 教学 质量 、全面提高学生综合素质为目标, 努力使每一个学生在学校里都接受到适合自己的教育, 让优生吃得饱,让差生吃得好 ,力争使每一名学生都学有所得都能成才 。 通过培优辅差教学 全面提高学生综合素质, 提高优生的自主和自觉学习的能力, 巩固并提高中等生的学习成绩, 促进 学困生取得 较大 进步

2、。 二、实施措施 (一)思想方面的培优补差。 1做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,鼓励他们,让学生觉得老师是关爱他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、正确看待每一个学生,以培养学生素质为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点和缺点,用发展的眼光看待每一个人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价, 使各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。 3定期召开家长会与学生家长、学科老师联系,

3、进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 ( 二 ) 教学 方面的培优补差。 1、在班级里能建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师拖堂、补课的陋习,把问题交给学生去自主解决,老师做好指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而 难,逐层推进。 2、在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。 3、摸清学生的学习基础,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网

4、络。根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中,学生活动时间在三分之一至二分之一,教师一次持续性讲课控制在 10 分钟以内。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正 及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。 4、建立家校教育 “ 互联网 ” 。采用 “ 走出去,请进来。 ” 的办法与家长取得联系,进行家访或将家长请到学校来开座谈会,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的配合。 三 、 具体 工作与 分工 1、 班主任 各

5、班 摸清本班学生各科的具体学习情况 ,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看, 把各班的学生分成优、中、差三大块,再根据各科成绩联系科任教师为三个层次不同的学生制定培优、 促中、 辅 差 教学 计划,力争使全班学生通过培优辅差教学后整体水平 都 有 较大提高,差距缩小。 班主任观念的积极转化,各科任的热心配合。在工作过程中,积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。 在班级里能建立学生的学习档案,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,把问题交给学生去独

6、立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。 2、 年级组 各班拿出 培优对象 名单,全年级统一组织,统一进行培优教学,力争在优等生中培养出更多的尖子生。 初一年级由年级组长 xx 负责; 初二年级由年级组长 xx 负责; 初三年级由年级组长 xx 负责 ; 年级组按各班不同层次的学生 统一 集中,安排补课、讲题等活动。 3、教务处 教务处对每个年级的培优辅差工作统一安 督导 ,每周负责登记培优辅差教案、课程、计划,每月年级组会时进行一次总结,期末进行总统计,并做各班、年级三率对比,对培优辅差成绩较大,学生进步较大较多的班级、科目的学生

7、、教师进行表彰。 4、学校 学校按照全期教学任务 目标对各年级的培优辅差工作进行检查和督促,并把培优辅差工作当做常规进行常抓不懈,并与个人的工作成绩挂钩,对工作负责,成绩突出的班主任,年级组,科任教师进行表彰和奖励,通过我校的培优辅差工作促进全校的教学质量和教风学风全面提升。 四 、 在培优补差中注意几点: 1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系 ,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生

8、的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。 4、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙, 新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价; 差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的 ,有的是其他原因 不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测 。 五、全面协调 、 通力合作 、 全面提升 培优辅差是关乎 我 校教育教学质量提高的 一项重要工作,需要 各部门、年级组、班主任、科任教师、学生的大力合作,各个部门、个人要有科学的方法、完备的理论、高度的责任心才能收到较好的效果,因此,各年级组,备课组、 教研组都要积极配合此项工作,力争通过在本学期的培优辅差,使我校的教育教学质量大力提升,教风学风更上一层,力争为武中的教育教学工作绘出更绚丽的一页。

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