1、住院医师规范化培训 师资管理办法 (试行 ) 第一章 总则 第一条 为贯彻关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见 (国卫科教发 2013 56 号 )、 住院医师规范化培训管理办法 (试行 )（ 国卫科教发 201449 号 ）及 贵州省建立住院医师规范化培训制度的实施方案 (黔卫计发201413 号 )，规范 住院医师 规范化培训实施工作，培养一支高素质的临床医师队伍 ； 师 资的素质和水平，直接关系到规范化培训的质量， 师资管理是关节环节。我院住院医师实行“双导师制”，结合我院实际， 制定本办法。 第二条 住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分，目的是为各级医疗机构培养具有良好
2、的职业道德、扎实的医学理论知识和临床技能，能独立、规范地承担本专业常见多发疾病诊疗工作的临床医师。 第三条 住院医师规范化培训 师资是指 具备较好的临床工作能力、业务水平、带教能力及 职业道德高尚 的主治或主治医师以上职称的临床医师。师资包括指导老师及责任导师。 第二章 组织管理 第四条 医院住院医师规范化培 训领导小组、专业基地领导小组、科室小组对 住院医师规范化培训 师资 实行 三级分级 管理、分级负责 。 第五条 医院住院医师规范化培训领导小组 负责 师资 的 审批， 统筹管理，健全 激励 机制， 制定师资 培训规划 并组织实施 。 第六条 专业基地领导小组 负责 师资考核，带教质量监督
3、及根据评价体系进行评价，师资动态管理。 第七条 科室教学小组 负责本 推荐师资，协助专业基地领导小组进行带教质量监督和 日常管理工作。 第三章 师资管理 第 八 条 师资遴选及资格认定 （附表 1） 。 一、指导老师遴选条件： 选拔职业道德高尚、临床经验丰富、具有带教能力和经验 ，具有 带教工作的积极性及进取心 的 主治或主治以上职称 医师作为 指导老师 。 二、责任导师遴选条件： 选拔职业道德高尚、临床经验丰富、具有带教能力和经验 ，具有带教工作的积极性及进取心，具有市级以上（包括市级）科研立项的主持人，在核心期刊发表 2 篇专业论文的副主任以上职称的医师。 二、师资遴选程序及资格认定：本人
4、填写 毕节市第一人民医院住院医师规范化培训指导老师资格遴选表，科室推荐，专业基地工作领导小组进行师资资格认定，公示后医院基地工作领导小组审批。 第九条 建立师资管理库和个人教学档案。 建立师资管理库，对所有经过资格认 定的带教老师实行统一的动态管理，并有计划地增加和更新师资力量。 建立师资个人教学档案，包括资格认定申请表、专业职称及聘书、临床专业论文、科研项目及成果、教学研究及成果、教学培训等。 第四章 明确师资职责，建立师资培训、上岗、教学质量评估制度及激励机制 第十条 各级师资职责 。 主治医师指导老师职责： 1指导教师应在职业道德及精神文明等方面成为住院医师的表率，言传身教，不仅要指导住
5、院医师做好临床工作，更要引导他们树立正确的世界观和人生观，提高住院医师的职业道德和业务素质。 2熟悉 国家统一制定的住院医 师规范化培训内容与标准 (试行 ) ， 对住院医师在政治思想、临床实践、技能操作、专业理论和外语、临床教学、科研能力等方面的要求，对每位住院医师制定出具体培训办法，指导他们进行规范化培训，监督住院医师完成的各项培训指标和要求。 3承担临床住院医师专业理论课的教学，组织有关讲座，指导他们了解本学科的最新进展。 4指导住院医师的实践工作，帮助他们提高思维、分析和处理问题的能力，提高与病人沟通、取得病人合作的技巧，提高临床诊疗技能的准确性和熟练程度。 5负责安排和指导住院医师的
6、教学实践。 6、负责指导循证医学在临 床实践中运用。 7.对住院医师在接受培训过程中轮转登记手册的填写情况，应给予指导和检查，并将其在培训中的表现记录在册。 8根据 住院医师规范化培训内容与标准 (试行 ) 要求，做好住院医师的轮科考核、年度考核和阶段考核工作。 二、副高以上指导教师除完成主治医师指导老师职责外，应积极参加专业基地和医院考核小组的住院医师规范化培训阶段考核和年度的命题、评卷和临床技能考核工作。 三、责任导师职责：导师 -学员实行“一对一”管理，全程 跟踪 管理住院医师规范化培训学员的培训工作，指导和评价住院医师撰写论文和综述。指导住院医 师科研工作。 指导和培训住院医师职业资格
7、考试，保证取得职业资格。 第十一条 师资培训制度 。 一、组织指导老师学习 国家统一制定的住院医师规范化培训内容与标准 (试行 ) 。 二、定期院内组织指导老师开展业务学习和带教能力培训，不断提高师资队伍整体素质。 三、定期组织指导老师到教学医院学习。 四、不定期请院外教学专家来院对指导老师教学培训。 第十二条 师资上岗制度 。 一、 对新上岗得指导老师上岗前必须经过岗前培训合格、带教能力（包括教学查房、病案讨论、理论授课等）考核合格、 师资 资格认定，医院住院医师规范化培训工作领导 小组审批后方可上岗。 二、 对考核不合格者，取消指导老师资格，培训合格并重新师资资格认定后才能上岗。 第十三条
8、 师资教学质量评估制度 （评价体系见附表 2、附表 3） 。 一、考评原则 1、 住院医师规范化培训办公室 把考评工作作为常规工作来实行，每年度进行一次，使之制度化、程序化、合理化。 2、在考评前认真做好准备，对指导老师表现有充分了解。 3、考评者工作要认真仔细，客观公正。 二、考评内容 1、带教热情。主要指老师的带教工作态度，包括工作积极性和主动性。 2、带教素质。包括指导老师的职业道德、工作进取心、责任心等。 3、带教能力。自身业务能力、管理能力、教学能力等进行考评。 4、教学数量：根据住院医师规范化培训学员在老师指导下完成培训大纲各项要求的情况（住院医师规范化培训学员规范化培训学员应完成
9、数量）进行打分。 5、教学质量：随机抽取 50%以上的指导老师，以教学查房 /教学病例质量讨论为核心，进行考核。 三、考评方法 1、学员对指导老师填写带教情况评价表。 2、 住院医师规范化培训办公室 和各 专业基地 根据考核内容对指导老师进行考评。 3、个人自我总结。 四、评定结果 及激励机制 1、 评价表由住院医师规范化培训办公室整理装入指导教师个人档案，医院每年根据考核结果评选年度优秀指导老师，除一定的 教学津贴外给予一定物质奖励。 2、作为职称 晋升及聘用的主要 加分 依据之一。 3、考核 85 分以上为合格，对考核不合格者，取消指导老师资格，培训合格并重新师资资格认定后才能上岗，职称
10、晋升及聘用 推迟 1 年。当年年度考核为不合格。 4、出现教学事故，取消指导老师资格。 五、责任导师考核参照指导老师考核标准执行。 第七章 附则 第三十三条 本办法自印发之日起施行。 第三十四条 本办法由国务院卫生计生行政部门负 责解释。 附表 1：毕节市第一人民医院住院医师规范化培训指导老师 、导师 资格遴选表 第 1 页 共 2 页 姓 名 性 别 照 片 出生年月 身份证号码 培养基地（科室）名称 最高学历 行政职务 任现职年月 年 月 专业技术职称 晋升年月 年 月 日 住院医师培训工作经验（年） 办公电话 手机 家庭电话 E mail 个 人 简 历 起止时间（年月） 工作单位及职务
11、 证明人 本人主要专业特长及学术成就 注： 请同时提交本推荐表的电子版。 第 2 页 共 2 页 社会团体任职（包括兼职）情况 从事住院医师培训相关工作经历 本人签章： 年 月 日 本人所在科室意见（盖章）： 年 月 日 专业基地领导小组意见： 年 月 日 住院医师规范化培训领导小组审核结果： 年 月 日 附表 2：住院医师规范化培训指导 老师教学评估表 （ 住院医师规范化培训办公室 /专业基地用表） 科别： 评估 时间： 被评教师 ： 评价项目 评价内容 各项分数 实际得分 教学态度 带教意识强，有责任感，注重言传身教，展示教师自身的医疗技术水平，以身作则 10 熟悉 住院医师规范化培训内容
12、及 细则 （试行） 的要求，并严格按照细则大纲要求进行全面带教指导 10 对 住院医师规范化培训学员规范化培训学员严格管理、考核，正确、公正、及时对 住院医师规范化培训学员规范化培训学员 做出评价 10 教学内容与教学方法 1、指导 住院医师规范化培训学员 接收新病人，认真指导采集病史、查体，并对其及时诊断分析及时指导修改 2、指导 住院医师规范化培训学员 正确书写病 历及各种记录，并对其及时指导修改、签字 10 1、指导 住院医师规范化培训学员 技能操作，严格操作规范，及时纠正错误 2、创造教学条件，完成教学任务（病种及操作） 15 带教中注意启发式、诱导式教学，结合临床实例， 加强对 住院
13、医师规范化培训学员 临床思维能力的培养 10 注意对 住院医师规范化培训学员 医德的培养，并对其工作态度及思想表现做到认真考核 10 认真要求 住院医师规范化培训学员 遵守医院劳动纪律及各项规章制度 5 教学效果 住院医师规范化培训学员 经过培训，各方面均有所提高，达到培训细则大纲要求 10 综合印象 对带教老师的总体印象（态度、意识、查房等） 10 合计 评估人： 附表 3： 住院医师规范化培训指导老师教学质量评价表（学员反馈） 学员： 导师（指导老师）： 轮转科室： 轮转时间： 评价项目 考核指标 考核等级 5 4 3 2 1 带教态度25 分 对学员严格要求，全面关心学员成长 言传身教，
14、为人师表 工作责任心强，精益求精 教风严谨踏实，按时上下课，不随意调、停课 带教态度认真，做到有问必答 带教内容25 分 自身知识渊博，专业理论扎实 能按照培养手册认真确定培养计划 针对学员特长，分阶段实施培养内容 自编或选用教材恰当，教学 有教案或大纲 及时检查并指导病历书写，修改病历并评定 教学方法25 分 采用教学方法、手段和形式与内容和谐统一 语言准确、精炼、生动，板书工整简明 注重启发学员思维和能力培养 理论联系实际，注意学员信息反馈 培养学员临床思维和独立工作能力 教学效果25 分 能吸引学员注意力，指导氛围活跃 在培养学员专业技能同时，注重医德建设 学员的分析问题和解决问题的能力得到提高 学员的科研和 论文写作能力得到提高 符合培养手册要求，完成培养计划 总分 建议和意见 注： 1、本表由学员填写。 2、欢迎学员就导师的指导情况提出具体意见和建议 ，也可通过书面或其他形式向科教部反映。
