1、克孜勒希力克乡牧业寄宿制学校 2014-2015 学年 第 二 学期双语工作总结 我校进行双语教学以来，积极开展双语校本教研，促进双语教师队伍建设。在全体老师的共同努力下，各方面都取得了一定的成绩，双语教育工作迈出了稳健的一步。现将我校的双语教育实验总结如下： 一、 领导重视。 成立了以校长为组长的双语教学领导小组，明确任务，领导经常听课和检查 双语授课 情况，提出和改进实施当中出现的问题。 以课堂教学为渠道，探索双语教学方法 。 教师具备良好的语言表达能力，一方面可以使教育教学任务顺 利完成，另一方面也影响着学生的语言能力，考虑到语言的规范性，我们配备了素质较高， 年轻汉族老师来上 汉语 课
2、 。让学生在课堂上能够接触纯正的汉语，形成地道的汉语能力。积极改进课堂教学方法，改进教学手段，课堂内容尽可能多给学生阅读和语言表达的机会，充分发挥他们的积极性和主动性，课堂内要求学生尽可能用汉语完整地回答老师提出的问题，使学生的 汉语 表达能力和阅读理解能力都尽快得到提高。 二、 任职条件 。 “双语”教师（包括汉语教师）已取得相应的教师资格；具备教师法规定的学历，考试课程教师所任课程与所学专业 一致或相近；母语为汉语（含民考汉）的教师普通话水平达到二级乙等，母语非汉语的小学教师汉语水平达到 HSK 五级或 MHK 三级乙等。 三、 积极创设双语校园氛围 。 双语氛围体现在学校的方方面面，校园
3、双语环境的营造将对双语教学起到积极的影响。为了让学生沉浸在浓厚的双语氛围中，将环境布置落实到位。 四、 丰富开展多彩的双语活动。 根据各年级学生特点，我们组织开展了一系列多彩活动： 汉语朗诵比赛和合唱比赛（汉语歌） 、教师的公开课、集体备课等活动。通过开展这些活动，在学校创设浓厚的双语氛围， 激发学生的双语学习热情。 五、 进一步更新和强化提高教师的双语教学理念和双语教学能力，完善教学模式。 为了满足双语教学的需要，我们狠抓了师资培训，普遍进行普通话培训，虽然是民族 学 校，但我校教师普通话全部合格。现在我校教师的汉语水平也有较大的提高，平时说话，写文章都能接受汉语，除了少数教师外都能用汉语写工作计划、工作总结、论文、教学案例、心得体会等。 虽然本学期我们重视抓好双语教学工作，但是教学质量和成绩不是那么好，我们还要不断探索，不断努力，提高双语教学的质量的教学，在双语实验的 道路上争取更大的进步，走出具有我们学校特色的双语之路 。 克孜勒希力克乡牧业寄宿制学校 2015 年 6 月 30 日
