2012高考英语备考策略 英语高级教师 曹凤琴 邮箱:cao.fq@.ppt
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1、,一、2011陕西英语高考卷命题思路,二、2012高考英语各试题备考策略,三、2012高考英语应试技能,1、阅读理解一般包含4篇短文(不少于1000词)(去年900词),每篇文章后有3-4道题。 2、阅读第二节短文约400词。 3、单词填空每题在一句话中留出一处空白,要求考生根据括号内的汉语提示,写出对应单词的完整的正确形式。 4、根据我省考生的实际情况,精选了3000个单词。(去年2950个),分析考试说明,abundant a. accomplish v. accumulate v. adjustment n.aircraft n. altitude n.approach n.& v. b
2、asement n.buffet n. cafeteria n.canteen n. cater v.chart n. circus n.classification n. clumsy parison n. connection n. construction n. contradictory n. controversial a. conventional a.,2012年新增62个词汇,objective a. orbit n.& v.photographer n. popcorn n.radioactive a. recipe n.remark n.& v. rot n.& v.sea
3、l n.& v. skilful (Am skillful) a.smog n. souvenir n.spear n. super a.sympathetic a. symphony n.vertical a. weed v.& n.,objective a. orbit n.& v.photographer n. popcorn n.radioactive a. recipe n.remark n.& v. rot n.& v.seal n.& v. skilful (Am skillful) a.smog n. souvenir n.spear n. super a.sympatheti
4、c a. symphony n.vertical a. weed v.& n.,1、稳中求新 2、知识为本3、能力立意4、立足语篇5、强调应用6、注重交际,命题思路,稳 1、试题信息输入量、题目的立意、情景的创设、考点的设置及试题的选材都体现了平稳过渡的命题思路。2、难易适中,试题的难易度调节安排也给人一种较为舒适的感觉,能较好地体现深度的比例,广度的适量,梯度的适中整体上来说给人的第一感觉不是很难,容易下 手,但实际上相当多的考生没有把该拿的分拿到手,高分段没有达到预期的目标,低分段也没见减少。(我省大多题型平均分较低)3、题型延续,风格依旧。尤其是作文试题形式、半开放作文,已成为高考试卷不
5、变的亮点。,命题思路,新 体现在题干的设置,阅读题材和作文题材贴近时代;个别试题顺序或难易试题的上调(阅读或完形)。知识考查以考查语言运用为主,以考查语言知识为辅。 注重基础,考查全面,能力的考查体现在每个试题中。强调三语:语境、语篇、语感。试题设计重点定位在语篇上,其目的是充分考查考生综合运用语言的能力。侧重考查学生对语篇主旨大意的理解,文章整体脉络的掌握和通过语境学生实际应用语言知识的能力。,命题思路,真试题语境真实,贴近学生,贴近生活。注重交际,语言必须放在语境中,必须适合具体的交际行为。要求学生 有很强的语言意识和语言感觉。题干简练,活学活用。,命题思路,命题思路-语音,元音字母(a
6、e i o u,半元音y) 元音字母组合(ai ou ea ay auee ei ey oa oo ow) 辅音字母( c n g s w x h) 辅音字母组合( ch gh th )(ed es ) -r音节的发音( ar or ir air are er ear eer ere ire ur ) (al ex tion sion ),考点分布,1、抓住语音题命题特点:五个单词划线部 分相同,且划线部分至少有四种读音,常见的、读音有特点的考纲词汇。缩小语音题的复习范围。 2、总结并教给学生读音规则。( n oo al s, -ed等 ) 3) 反复听写,善于归纳,加强训练。 4)把每次训练
7、中特殊发音的单词汇集在一个本上,便于及时复习,加强记忆。,备考策略-语音知识,语音: 三元两辅或两元两辅一词变 是否重读 是开是闭 与谁为伍 是否特殊词 重音:1.每个单词都有重音,单音节词无需标出。如: put eat run2.双音节大多落在第一个音节上。如:daily city clever但以 a-, be-,en-,for-,im-, in-, mis-, pre-, pro-, to-, trans-, un-等开头的双音节词重音常常落在第二个音节上。如:aware ashamed before believe enable endure forget forgive imply
8、improve inspect instead mistake misread prepare prevent provide prohibit today tobacco transport translate unless uncover,重音:3.多音节(三个及三个以上)大多落在倒数第三个音节上。如:satisfy magnificent 4.以-ic, -tion, -sion结尾的单词重音落在倒数第二个音节上。如:historic atomic invasion occasion 5.三个音节以上的词除了主重音外还有一个次重音,次重音落在主重音前第二个音节上。如:pronunciat
9、ion examination explanation decoration declaration,开闭:(3句话) 元音字母在重读开音节发字母表音(例略) 元音字母在重读闭音节发短音(例略) 元音字母在非重读音节中不发/就发/ i/如:average surface attach dynasty open specific phenomenon erupt difficult intelligence beautiful flexible continue computer recognize volunteer wonderful 组合:字母组合的发音十分重要,不但有元音字母组合还有辅音
10、字母组合。掌握元音字母组合的发音,首先要看是否重读,其次就是要识记。而辅音字母组合只能识记。,ai, ay 重读音节/ei/ today afraid非重读音节/i/ Sunday mountain某些词/ curtain certain ar 重读音节/a:/ party dark非重读音节/ / grammar collar在w后/:/ warm warn oo 在字母k前/ u/ look cook 在字母d前/ u/ wood stood (但food mood )foot wool为/ u/ er, ir, ur重读音节/ : / term dirty turn非重读音节/ /wor
11、ker Saturday ch /k / school chemistry/t/ teacher chair/ machine moustache,特殊词:many/e / any /e / laugh /a: / soul/ u / flood/ / blood/ / lose/u:/ front/ sandwich/ d/ hesitate /ei/ accept /ks/ 总之,英语是一种拼音文字,但拼写和发音不规 律。需要在平时学习中加强单词读音的识记各个 击破。,命题思路-补全对话,属阅读理解题型,两个人就某一话题展开一问一答的形式。在所提供的7个选项中,不仅多出的两个有很大的干扰性
12、,在所选的5个当中也有干扰。方法就是先通读对话的问题和答语,并注重语境。根据语境及说英语国家人们的习惯选择正确答案。可先试选,逐渐缩小范围,有违背上下文的再去纠正。方法:一问一答,有问有答,答有所问,问答关联。,考点分布-单项选择,考点分布-单项选择,命题思路-单项选择,1、试题设计遵循“以能力立意的原则”。注重考查基础知识在语境中的理解与运用。2、设题呈现“三化”。即: 语境化,交际化,综合化。试题切入容易,做对不易。 3、全面出击,但重点突出。(动词、定从等) 4、分布合理。试题设置的难易分布及各考点的 题量分布都比较合理。,命题思路-单项选择,4、语境真实,熟悉,活学活用。 试题有一定的
13、区分度, 要求考生要有扎实的 语言基础知 识和分析语境的能力及一定的语言感觉。5、题干设计简洁、明了、不偏、不怪,注重情景理解与交际运用。(除冠词外一般不设两空),1、夯实基础,重点考点个个击破。2、精编精练,紧扣考点,不练偏、怪、难题。3、悟语境,找准题眼,领悟正确信息。4、细查入微,重视细节信息。5、分析句子结构,准确把握语义。6、学会使用还原法和抓题眼做题。,备考策略-单项选择,(疑问句、省略句、倒装句、强调句 等) 1. Who will she have _you to finish the task?A. helping B. help C. to help D. helped,2
14、. Every day, after the kids _ to bed at 9 oclock, I had to clean the room.A. are sent B. will be sent C. were sent D. have been sent,备考策略-单项选择,3. It is not how much we do but how much love we put into what we do _ benefits our work most(NMET2011)A. who B. which C. that D. what,4.-If you cant finish
15、the book by then, you _ come and renew it. -Yes, I know this rule. A. may B. dare C. must D. could 此题考情态动词,而情态动词的做题原则就是一定要理解句意。“如果你到时不能读完这本书,你必须来续借.” “好的,我知道这个规定。”,命题思路-完形填空,选材得当,寓意深刻。结构合理,脉络清晰。点面结合,重点突出。语篇整合,全局把握。,命题思路-完形填空,信息常识上下呼应搭配遣词逻辑贯通,试题特点-完形填空,6、选材:原文改编或汇编。 7、试题设置:四个选项词性一致,但词义不一定近义,最佳答案主要来源于
16、文意的理解。8、试题设计思路清晰,句子层面,句组层面,语篇层面。平均间隔6-13词。第一句话一般不设空。,(训练并教会学生答题思路和技巧)1、通读全文,掌握体裁和文章大意,主人翁的身份、性别、性格、年龄等信息。 2、细读首句,启示全文。掌握故事发生的时间、地点、气氛等,帮助理解故事的发展脉络。同时也不能忽视首、尾段的呼应。 3、重视逻辑推理:顺因寻果。上文若有其然,下文必有其所以然。,备考策略-完形填空,2011年陕西阅读理解题材、体裁分析,命题思路-阅读理解,命题思路-阅读理解,细节理解题,设问特点: 1)wh-及how2)true/false 正确选项的特点:在原文基础上进行改造,同义词替
17、换或释义,即把文中语言(词汇和结构)改头换面,来表达相同的意思。 干扰选项的特点: 1)无中生有:凭空捏造原文不存在的细节,以迷惑和干扰答题。,2)常识干扰:虽然符合客观现实,但并非文章所提及。 3)偷梁换拄:最常见的方法,干扰项利用了原文的一部分结构和词汇,但在一些位置换掉个别词,造成了语意的变化。要特别留意选项各个句子成分是否与原文表述的意义一致,包括地点、时间、方式、程度、性质等。,解题思路 1)返回原文,每一个选项都应力争返回原文,不能通过印象进行判断。先找出文中哪一部分与其相关,同时要在文中找出一个词、句、甚至一组句子来直接或间接证实。 2)比较直接的细节题,可以带着问题找答案。 特
18、别提示:细节题中,选项在意思上与原文相同的,才是正确的,而不一定与原文一字不差的。,主旨题,包括:基本论点,文章标题,主题或段落大意。 设问特点 标志:mainly about; mainly discuss; best title 正选的特点:概括归纳的范围大小恰到好处,选项表达的尺度恰当。 干扰项的特点:1)以偏概全:答案只阐述了主旨的一部份,也就是局部信息。 2)主题扩大:归纳概括太大,超过了文章要讨论的东西。,3)断章取义,概括错误:常常以次要的事实细节冒充全文主要观点。解题思路 1)寻找主题句,确定文章主题。首段,文中,末段,也可能贯穿全文,需总结。2)注意首段和各段第一句话,将其含
19、义连成一个整体。3)逆向思维法“如果是我写这个题目,我会怎么写?”特别提示:放到最后做,因为做完其他题后对文章的主旨理解有帮助。,推理判断题 考察考生根据文章的字面意思,通过语篇逻辑关系,研究细节的暗示,推敲作者的态度,理解文章的寓意等。推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题。 设问特点 1)常以infer, imply, suggest, conclude, intend, mean, describe, purpose等词提问2)提问中含有表示推测的情态动词和其他表示可能性的副词。,正选的特点:不是文中直接或明确说明的内容,是间接表达出来的,除符合文章主旨外,还符合逻辑,让考生有推敲的
20、余地。另外,正项大多含义深刻,不是常识选项。 干扰项的特点:1)夸大事实 2)无中生有3)推理过头。引申过度,使结论过于绝对化。,解题思路 1)抓住特定信息进行逆向或正向推理。要善于抓住某一段话中的关键信息,即某些关键词或短语去分析。 2)整合全文信息。 特别提示:一定要以文章所提供的事实为依据,不能凭空想象。 。,词义猜测题 正项特点:1)超纲词汇的正确解释,如果将它带回原文,则符合逻辑,使文章通顺。2)对于未超纲的往往是熟词新义。 干扰项的特点:1)字面意思2)无关意思 特点:与文章主旨密切相关;不易理解;在特定的上下文有特殊含义。,解题思路:1)返回原文,结合上下句,理解该词的意思。2)
21、搜索时应注意同谓语,特殊标点,上下文有逻辑关系的关键词,及前后綴。 特别提示:1)不管多超纲,上下文就能得出其意思。2)不管多熟悉,都要通过上下文得出其在特定场合的意思。,1、备足词汇量。(3000词) 2、养成良好的阅读习惯,阅读时注意力要集中在文意上,避免唇读、心读、指读、回视等不良习惯。 3、分类训练、限时训练。(调整心理) 4 、训练时注重分析文章的中心大意,重点分析文中的长句和难句,提升思维和理解能力。重视题干的理解。 5、选好阅读材料。把好文章的体裁、题材;长度、梯度、难度及词汇量等。 6、讲解阅读时注重引导学生寻找信息源。,备考策略-阅读理解,7、主旨大意题围绕文章中心选取最切文
22、意的选项,避免太宽泛的选项。例如:Choose the best title for the passage?A. The Kisses in the BoxB. A Girl and Her FatherC. A Love StoryD. The Box Under the Christmas Tree,备考策略-阅读理解,8、深层含义推断题的选项思路:三错一对或三明说一暗含。(总结设题词眼及句式)(试题设置较少) 例如:57. It can be inferred from the case of Philippines that_ . (NMET2008)A. The country i
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