1、初中生话题作文指导“三步曲“,琯头中学 林礼健,一、选择最佳写作角度。二、拟个好题目。三、给文章安上“龙头“、“凤尾“。,一、选择一个适合自己的角度。,如话题作文: “书可以医治愚昧,书可以使人聪惠,书是人类进步的阶梯;书寄托着长辈的期翼,书演示着人成长的途径;书折射着老师、同学的情义和我们的喜怒哀乐 要求:请以书或读书为话题写一篇600字以上的文章,题目自拟,文体不限。“,大处着眼,小处落笔,以小见大,反映主题。从具体的生活中,感悟人生的真谛。,二、给文章拟一个好题目。,1、扩展法: 就是在话题的前面或后面加上适当的词语,从而拟出比话题更加具体的题目。如:上面的话题可拟题为:谈读书书是我的挚
2、友读书轶事世界因书而精彩这是学生容易掌握的一种拟题方法,同时也使话题由大化小,避免了出现“下笔千言,离题万里“的现象,利于学生把握文章的重点。,2、想象法: 引导学生由所给的话题想象开去,让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔,从而拟出新颖独到的题目。据此,以上话题可拟题为:假如世界没有书22世纪的书梦幻的书海等。指导学生运用想象法拟题,既训练了学生的想象力、创新能力,又活跃了课堂气氛,同时也使写出的文章富有新意,读来令人耳目一新。,3、引用法: 即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。教学中,教师要善于运用多种方法打开学生记忆的闸门,鼓励学生充分运用已有的知识储备,
3、从中提炼出精练、含蓄、韵味十足的题目来。可将话题的题目拟为:书山有路勤为径开卷有益无巧不成书说书等。使题目更具吸引力。,5、悬念法: 即指导学生巧设悬念,拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将以上话题拟题为:书的诞辰有几何?书告诉我们书中这样说你同意书中的观点吗?这样的题目颇具悬念,能使人产生不读不快之感。当然,指导学生运用悬念法拟题一定要循序渐进,切勿急于求成,因为这种方法的运用是有一定难度的。在教学初期,要发挥集体的作用,引导学生相互讨论,集思广益,在此基础上拟出好的题目。慢慢的学生们就会在相互启发中激起巧设悬念的灵感,具备设置悬念的能力。,三、给文章安上“龙头“、“凤尾“。,(一)、开
4、头: 1、开门见山。 “娘,您别送了,“我喉咙涩涩的,“天不早了,您回去吧!“这是一篇中考记叙文的开头。文章单刀直入,从一位大学生与母亲告别写起,感人至深,为全文表现母亲借债送子读书,表达对母亲的感激之情,奠定了感情基调。,2、交代动机。 特别征友的开头:“近日来,老班扣压笔友来信,为示抗议,全寝室同胞嘱我为他们撰写特别征友启示,如下。“开篇交代写作动机,便捷入题,引出下文。 3、描绘场面。 “太阳火辣辣的,焦烤着大地,所有的生灵都被烤得昏沉沉的,整个地球没有一丝儿生气。我们甚至连门都不想出。“(蚊子和不等式这段开头通过写景渲染燥热气氛,以引出英语课和蚊子叮人事件,具有铺陈之效。,(二)、结尾
5、: 1、卒章见志。 如蝴蝶的金翅膀的结尾:“金翅膀的蝴蝶一定有,只是我没查找到。但我想:即使世间没有,老师心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停寻找。“这种结尾在文章收束处点明主旨,揭示中心,是全文的画龙点睛之笔。,2、引发联想。 “我们没有交谈过什么,只是在一个个美丽的清晨,一个人轻轻地拉,一个人静静地听。老人靠在木椅上,手指悄悄打着节奏,慈祥的眼睛平静的望着我,象深深的潭水“ 这是唯一的听众的结尾,它象一幅清幽而又美丽,感人而又意味深长的画面,令人陶醉、回味、品味 3、直抒胸臆。 如父亲的结尾:“不少人都说我是孝子,我自己也以为是。在父亲最需要的时候,我既没有在衣食住行上尽人子之则,也没有在精神上赡养父亲,让他带着缺憾走了!我永远不能原谅自己!“,4、首尾呼应。 雪夜的结尾中这样写道:“谁也没有再说话。屋里也很静,屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来“与开头“雪花像无数白色的小精灵,悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上“形成照应 ,既渲染了气氛,增加了文章的美感,又使文章首尾照应,结构完整,一举两得。 5、自然收束。 高尚的施舍以母亲和已成为董事长的当年的“乞丐“的对话结尾:“母亲笑一笑说:那你就把房子送给连一只手都没有的人吧!“ 此结尾突出了母亲自强的性格特征,也使结尾清新自然,水到渠成,毫无造作之嫌。,