1、帮孩子迈好中考第一步,解读“二下三上” 2008年3月9日,家长会议程,部领导讲话 上学期成绩分析 假期作业情况 开学以来的情况汇报 本学期的安排 二下三上的解读 学生家长及学生发言,初中部郑主任讲话,上学期成绩分析,假期作业情况：,作业情况突出的同学：作业情况不好的同学：,开学以来的情况汇报：,考勤情况： 作业情况： 常规要求：每日计划 开学以来的成绩 本学期的发型,本学期的安排,四月份的微机中考（10分） 四月底五月初的期中考试 五月份地理、生物的结业考试 六月份的期末,课程难、任务大、时间紧！,一、“二下三上”时期的学生特征：,1、生理心理特点：生理变化日趋稳定，心理对生理变化的适应能力
2、 日趋平和认同；成人意识、个人意识，以及被尊重的 心理和要求平等民主的心理明显增强；同时一旦出现 客观现实与主观愿望冲突时，更容易急噪冲动；此外 这个时期他们的逆反情绪和反叛心理都明显增强。,异性朦胧期：他们愿意和自己喜欢的异性相处， 获得心理上的满足；单纯一味地追求“时尚”；比较要 面子，特别是男生甚至与异性交往不考虑别人如何评价。,愿意了解更多的书本以外的社会信息，同学朋友 往来频繁，社会交往活动比较多。从人格上看，处于 友情大于亲情，家庭的心理距离比较远。,精神世界空泛，处于强烈的接受状态；辨证的认知 能力缺乏，责任意识普遍不强。,2、智能学习特点：,智能提高与实际表象存在的几种反差：,
3、自主意识的增强与依赖惰性的存在； 求知欲的强烈与方法性的匮乏； 抽象概括能力的提高与简单图表学习的差距； 注意力持久力延长与不稳定行为的差距； 协作学习与个体学习； 心理健康和心理卫生对学习的制约； 智力因素的发展与非智力因素滞后的矛盾,二、为什么提出“二下三上一体思想”：,1、“二下三上”是整个初中三年的“瓶颈”：,学生正处在一个情绪情感、性格态度、世界观 人生观的转变时期；,学生是在平和与急噪、稳定与冲突、内心精神 与客观物质、肯定与叛逆的交叉边缘；,学习上初三中考压力尚未形成，各个层次的同学 都存在一筹莫展，有待于成绩的进一步突破；,靠考前临时突击和猛抓提高成绩，形成了一定的等、 靠思想
4、和依赖心理；,在学习的分化中，一些同学产生自卑情绪和心理， 从而起到负面消极影响。,2、“二下三上”是积淀“中考能量”的关键时期：,中考 能量,精神 世界,精神饱满、生活快乐、积极健康 有目标有奔头，有实现的强烈肯定,学习 能力,非智力因素的培养磨练 良好的学习习惯 学习要素、学习环节的掌控 学科能力的分类和提高 基础知识技能、灵活运用和综合运用 合作学习和创新学习的意识,身体 素质,心理 受力,“木桶原理”：盛水的多少取决于最段的木条 最短的木条就是心理承受能力,个人发展的本钱,三、如何把握好“二下三上”重要阶段：,1、利用数据，给自己找到适合自己的位置，找到一个努力进步的合适起点；,2、继
5、续巩固良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯,3、分解学习环节，找出薄弱之处，学会学习；分析学习要素，找准着力点，学会成长进步。,学会学习：学会预习；学会听课；学会整理笔记；学会复习；学会做作业；学会自主练习；学会合作学习；学会应考；学会分析成绩,学会进步成长：多视角，多层面地理解“成长进步”,在学习中获得兴趣、快乐的心理体验； 在自我期望中对比值的增加； 在自己难以突破的细节中的“豁然开朗”； 对自己有效行为的坚持力的肯定； 敢于向对手挑战的心理激励、情绪亢奋； 某个方面超越对手的快悦； 坦然面对众强手时的平淡； 超越群体以后的超然洒脱；,4、需要家庭教育与学校教育相配合的：,1）注重孩子精神世
6、界的丰富，意识支柱的培养：独立自主意识；敢于负责意识；热情诚恳意识；个人奋斗意识；团结合作意识；开朗健康意识,2）倡导孩子简单生活：,3）把“抓学习环节、学习要素作为提高孩子学习成绩 的关键因素”，帮助孩子寻找自己的“增长点”。学习兴趣增长点；学习能力增长点；单一成绩增长点； 学习综合实力增长点；协作学习能力、生活能力增长点； 成功进步心理增长点；体能体力增长点；社会知识增长点；,4）家庭多督导，家校勤联系。 社交活动要干预；家庭情感要熏陶； 思、财、物、友要抓住；家庭劳务要下放；,5）一定要注意与孩子在具体事物评价标准上的差异。采用 “求同存异”的原则很在意地（对于孩子又是不经意地）解决 好年龄、社会/家庭角色等方面的差异。 最大限度地、比较合理地“化差”、“趋同”。,“二下三上”的好习惯好细节,二下三上一体战略； 师生家长三方御力。,优秀学生家长代表发言优秀学生代表发言,再见,
