發揮自我完善動力 促進學校持續發展中華基督教會基灣小學(愛蝶灣),學校歷史 行政主導 學業成績 學生紀律 音樂教育 傳統優勢 卓越表現,挑戰,教改 課改 行政主導 傳統優勢 持分者(家長)學校發展謹慎 平衡 自我評估,自我評估帶來挑戰,挑戰1：謹慎？平衡？ 挑戰2：傳統政策？能力分班(小班教學)？專科專教？學科/語文基礎？ 挑戰3：多元化活動 音樂教育 課程/教學調適 學科/語文基礎(領導)轉移 行政主導,校外核實帶來的訊息,改變 音樂教育 多元化活動 完善 學科/語文基礎 課程/教學調適 行政主導 (領導)轉移 解決方法 建構與強化學習型組織找出共同關心問題 課堂教學/課程設計學生活動學生學習+校本課程個人成長,學生學習與校本課程 之 基礎訓練 及 趣味學習、課堂策劃及教學技巧,基礎訓練 及 趣味學習 1.學習層面 2.觀摩層面 A.教師觀摩 課堂策劃及教學技巧 B.家長觀摩,自我完善帶來的挑戰,學校特色/優勢 ？ 持續發展之可行途徑音樂教育 多元化活動 學科/語文基礎 課程/教學調適 行政主導 (領導)轉移,
