1、吉林榆树八号小学教师,车淑梅,目录,1、什么是教育技术？ 2、对教育技术的理解？ 3、在教学中应用教育技术的情况？ 4、为什么要用教育技术？教育技术对对新课程改革会产生什么影响？,什么是教育技术？及理解？,1、教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 2、 如今在国内教育技术界，说到“美国94新定义”，无人不知，无人不晓。它源于美国学者巴巴拉西尔斯和丽塔 里齐两人合写的教学技术：领域的定义和范畴一书，其观点凝聚着众多专家、学者多年研究的心血。该书于1994年出版，在美国教育技术界引起震动，而且在国际教育技术界产生了深远影响。自94新定义引入国内后，已成为指导
2、我国教育技术领域事业发展的重要理论依据。 从世界范围来说，美国教育技术的发展，一直代表着当今世界教育技术的发展水平。因此，研究美国教育技术领域的发展变化，将有利于推动我国教育技术学科、事业的发展步伐。笔者日前研读了教学技术：领域的定义和范畴这一由美国学者合写的专著。该书向我们勾勒出了当代美国教育技术（教学技术）的概念体系和哲学基础。笔者试从美国教育技术协会（AECT）关于教育技术定义的概念入手进行探讨，以使我们能够清晰地看到美国教育技术的发展轨迹，并从中得到某些启迪。 “ 教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。” 特征：教育技术的研究对象是与学
3、习有关的过程和资源； 教育技术的研究内容是对与学习有关的过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价； 教育技术是一种理论和实践； 教育技术以促进学习为目的。 3、 通过以上分析，我认为：美国教育技术的94定义虽然是一个比较好的定义，但时代在发展，社会在进步，教育技术的属性和内涵、外延也会随之变化，我们不能将其视为一成不变的经典，而应采取拿来主义的态度，扬其所长，为我所用。诚如该书创造者而言，它是美国“自己文化的产物”。因此，整合美国教育技术定义在我国教育技术事业中的切入位置，建设具有中国特色的教育技术是我们每一位教育技术工作者需要进一步努力的方向。,目前，许多望子成龙的家长们最担心的就是孩子的学
4、习习惯问题。常常会听到家长们抱怨：“这孩子加减法就是搞不清，让他（她）学习就开始发愣，如果能把看动画片的那种聚精会神的精神放在学习上，那该多好啊！” 家长的感慨、愿望正是我们研究的课题.我根据教学实际，将多媒体技术融入教学活动中。多媒体教学的目的是以激发幼儿兴趣为主，兴趣是最好的老师！兴趣是学习的动力，是点燃孩子们智慧的火花，没有兴趣的指引与铺垫，孩子会对学习变的枯燥无味，产生厌倦心理，从而影响教学效果。应用信息技术参与教学能大大地激发孩子的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使孩子们全面和谐的发展。利用多媒体设计、编制深受幼儿喜爱的课件，取得了令人
5、瞩目的成果。 一、多媒体看作是教学中一个不可缺少的辅助元素。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“请你努力唤醒那些无动于衷的态度冷漠的孩子的注意吧。一个人不可能对任何事物都感兴趣，接近那些无动于衷的头脑的途径是思考，只有靠思考来唤醒思考。” 我根据学生对形象可爱的动画世界充满了好奇的学习特点，通过文声并茂的多重感官刺激，萌发孩子想学、要学、乐学的心理，促进早期智力的开发，进一步提高教育的实效性，使静态的教学变为学生主动探索、思考的过程，把主动权交给学生，使他们走进动画，在与动画情景的交互中进行动态的学习，最大限度地使学生动脑、动口、动手。如在复习10以内的数这个教学活动中，当老师打开课件的时候，
6、他们怎么也不会想到，画面中出现的竟是自己最喜欢的卡通明星“吉米”（是只老鼠），一下子孩子的心情愉悦起来，每个孩子脸上都绽开了笑容，眼里放射出智慧的光芒。三个吉米、四个汤母、五个大力水手-谁愿意错过与这些美丽精灵的交会，它们谁多谁少、谁大谁小、谁高谁矮尽收眼底。极大地引起了学生的兴趣，使学生耳、眼、脑不断延伸，并使之综合运用，突破了时间与空间、直接与间接的限制，达到了极佳的教学效果。学生在很短的时间里理解了10以内数的实际意义。 二、运用多媒体的技术手段，提高教学效果。 多媒体技术有一个重要特征，即集成性，它可以将大量的各种类型的媒体资料，如文字、图形、图像、声音、视频等集合在一起，并对各种信息
7、进行交互式综合处理，使其检索与使用更为方便。因此，它为提高教学效果，起到了推波助澜的作用。 多媒体在数学教学中的应用 数学概念是一个较抽象的事物，我根据学生身心发展特点，利用多媒体技术制作了具体形象、生动活泼、易被学生接受的教学课件，收到好的效果。如，在向学生讲分解、组成活动的含义时，画面上显示在草地上，蘑菇房里住着两只小白兔，一只小白兔到草地里收菜，另一只小白兔到市场买花，学生看到两只兔子从房间出来，分别走向两个方向，很快就明白，一个数分成两个数就叫分解，再用相同的方法演示组成，学生很容易理解。通过有声有色的内容，提高学生学习兴趣和学习效率，拓宽了学生的求知领域、求知视野，既发展了形象思维，
8、又发展了抽象思维，同时让他们感到学习不是很难的事，因而学习会变得轻松，更有兴趣。又如在丰收的苹果活动中，当打开课件后，先引导幼儿数苹果，将苹果排队，在按苹果的大小把苹果拉到指定的位置，运用鼠标可以将苹果按大小归类，比较多少，也可以用画笔工具改变苹果的颜色，学生兴致很高，思维活泼，逐渐会独立操作，效果很好，同时手、眼的协调能力得到发展。 总之，多媒体辅助教学有它许多优势。同时它对我们的教学活动提出了更高的要求。将计算机作为教学过程中帮助孩子积极学习、主动构建知识的认知工具，给孩子们一个享受快乐学习的机会，激发孩子的学习兴趣，突破知识的重难点，提高教育效率，实现教学的最优化。只有把多媒体辅助教学纳
9、入整体优化素质教育中，合理安排教学过程，充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力，才能提高幼儿素质，达到最终目标。,在教学中如何应用教育技术,为什么用教育技术及对新课程改革产生的影响？,1、随着教育技术的不断发展，以信息技术为核心的现代教育技术已经渗透到教育教学的各个领域和环节，这对于推动高校教育的改革，提升高校教育的教学质量，培养数以千万计的高素质应用型人才发挥了积极的作用。现代教育技术优化了教与学信息的传输过程，改变了教育的传统模式，它的高科技性促进了教育教学观念的确立；它丰富的教育资源为高等教育提供了多姿多彩的空间；它的形象化及灵活多样的教学方式促进了高等教育的发展。在高校教育过程中，运用现代教育技术推动教学改革、优化教学效果、提高教育质量是一种行之有效的途径和方法。2、现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具，另一方面改变着教育的观念和形态。现代教育技术就是现代科学技术与教育相结合的产物。现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中逐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教育教学变革的催化剂。,
