1、教师公开招聘考试（公共基础知识）模拟试卷 7 及答案与解析一、单项选择题1 我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于( )。（A）20 世纪 50 年代以后（B） 20 世纪 60 年代以后（C） 20 世纪 70 年代以后（D）20 世纪 80 年代以后2 西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，建立了( )的官学体系。（A）官学合一（B）官师合一（C）政教合一（D）科举制3 素质教育的核心是( )的培养。（A）创新能力（B）读写能力（C）听说能力（D）交往能力4 “如何造就天才儿童 ”这类问题属于 ( )的问题。（A）有结构（B）无结构（C）一般性（D）认知性5 “三军可夺帅，匹
2、夫不可夺志” 说的是( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为6 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是( )。（A）多维思维（B）思维的可逆性（C）具体逻辑推理（D）守恒观念形成7 ( )是继 2 岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。（A）34 岁（B） 56 岁（C） 78 岁（D）810 岁8 一般说来，由( ) 支配下的行为更具有持久性。（A）内部动机（B）外部动机（C）交往动机（D）无意识动机9 其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是( )。（A）教学计划（B）教学过程（C）教学评价（D）教学设计10 将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们
3、之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系的情感教学目标是( )。（A）接受（B）反应（C）形成价值观念（D）组织价值观念系统11 使遗传提供的发展的可能性转变为现实的是( )。（A）环境（B）教育（C）社会（D）实践12 学生的社会地位属于学生的( )问题。（A）法律（B）权利（C）责任（D）义务13 在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在( )。（A）1904 年（B） 1922 年（C） 1949 年（D）1986 年14 教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有( )。（A）学科知识素养（B）文化知识素养（C）教育专业素养（D）职业道德素养15 夸美纽斯主张进行把广泛的自然
4、知识传授给普通人的( )。（A）“泛德教育 ”（B） “泛体教育”（C） “泛美教育”（D）“泛智教育 ”16 操作技能的特征表现为( )。（A）客观性、外显性和展开性（B）客观性、外显性和简缩性（C）观念性、内潜性和简缩性（D）客观性、观念性和内潜性17 布卢姆的教育目标分类系统中，代表最低水平的认知学习结果是( )。（A）知识（B）领会（C）应用（D）评价18 教育心理学初创时期大致在( )。（A）20 世纪 20 年代以前（B） 20 世纪 2050 年代（C） 20 世纪 6070 年代（D）20 世纪 80 年代以后19 公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利是( )。（A）
5、身心健康权（B）人身自由权（C）人格尊严权（D）人身权20 当代教育改革的核心是( )改革。（A）教学内容（B）教学方法（C）课程（D）教育体制21 中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾，便在同学中间广而告之，王某的做饭侵犯了李某的( ) 。（A）隐私权（B）人格尊严（C）人身安全（D）财产权22 T 读学校的教职员对按照国家规定被送入工读学校接受义务教育的未成年人，应当( )。（A）比一般学生更为严格管教、约束其行为（B）关心、爱护、尊重，不得歧视、厌弃（C）不必管教、约束，任其发展（D）按照学生身心发展规律进行教学23 ( )是教育政策中的核心政策，决定着教育政策总的性质、范围与特征，具有
6、统领教育政策的作用。（A）实施途径（B）教育方法（C）教育方针（D）教育路线24 主张以教师、教材、课堂为中心的教育家是( )。（A）夸美纽斯（B）赫尔巴特（C）康德（D）杜威25 儿童自我意识与自我教育能力的发展大致经历如下过程( )。（A）从自我为中心发展到“他律” 再到“自律”（B）从 “他律” 发展到“ 自律”再到自我为中心（C）从自我为中心发展到“自律”再到“ 他律”（D）从“自律 ”发展到“他律”再到自我为中心26 根据义务教育法规定，我国义务教育的年限是( )。（A）6 年（B） 8 年（C） 9 年（D）12 年27 ( )是心理咨询与辅导的基本方法。（A）观察法（B）自述法（
7、C）会谈（D）强化法28 观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是( )。（A）模仿（B）准确（C）连贯（D）习惯化29 “人心不同，各如其面” 说明人格具有( )。（A）稳定性（B）独特性（C）整合性（D）功能性30 最近发展区的提出者是( )。（A）苏霍姆林斯基（B）赞可夫（C）维果茨基（D）凯洛夫31 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在( ) 附属内驱力最为突出。（A）儿童早期（B）少年期（C）青年初期（D）青年晚期32 “近朱者赤，近墨者黑” 反映了( )因素对人发展的影响。（A）溃传（B）环境（C）教育（D）礼会
8、活动33 学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的( )。（A）条件（B）前提（C）任务（D）途径34 学生的思想品德是住( )中形成千和表现出来的。（A）上课（B）读书和作业（C）社会活动和交往（D）谈话和讨论35 决定教育领导权的早( )。（A）生产力（B）政治经济制度（C）文化（D）科学技术36 专家型教师将练习看作检查学生学习的( )。（A）过程（B）工具（C）目的（D）手段37 教育心理学研究的核心内容是( )。（A）学生（B）教师（C）教学过程（D）学习过程38 与学习的社会意义和个人的前途相联的学习动机是( )。（A）近景的直接性动机（B）内部动机（C）远景的间接性动机（
9、D）外部动机39 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的( )。（A）作用（B）社会意义（C）动力来源（D）个人的前途40 根据迁移性质的不同和影响效果的不同，可分为( )。（A）正迁移与负迁移（B）顺向迁移与逆向迁移（C）水平迁移与垂直迁移（D）一般迁移与具体迁移二、多项选择题41 下列关于启发性原则的描述正确的是( )。（A）激发和引导学生自己去寻找正确答案（B）启发式就是提问式教学（C）能调动学生的主动性（D）有利于学生独立思考（E）有利于学生创造性地利用知识42 我国小学德育的方法主要有( )。（A）说服法（B）榜样法（C）锻炼法（D）陶冶法（E）实验法43 教育的本体功能是
10、( )。（A）人的培养（B）经验和人才的选择（C）人类精神文明的传递与继承（D）促进社会政治变革（E）促进社会经济发展44 课程的编制应考虑学科体系的完整性、知识结构的内在逻辑性，以保证学校课程的( )。（A）明确性（B）时限性（C）科学性（D）具体性（E）系统性45 墨家对于获得知识的理解，认为主要有( )三种途径。（A）“亲知”（B） “熟知”（C） “闻知”（D）“说知”（E）“见知”46 教学中教师可以通过( )方式来引起学生的注意。（A）激发求知欲（B）提示教学目标（C）变化教学情境（D）评定学习结果（E）配合学生经验47 资源管理策略包括( )。（A）时间管理策略（B）环境管理策略
11、（C）努力和心境管理策略（D）学习工具管理策略（E）社会性人力资源管理策略48 教师帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有( )。（A）说服（B）榜样示范（C）群体约定（D）价值辨析（E）奖励与惩罚49 美国心理学家卡特尔认为智力应该包括( )。（A）晶体智力（B）流体智力（C）一般因素（D）特殊因素（E）数理逻辑智力50 小学儿童的社会性发展突出表现在( )。（A）社会性情感（B）社会性认知（C）社会性活动（D）社会性交往（E）社会性动机51 班主任了解学生的方法一般有四种即( )。（A）观察法（B）家访法（C）淡话法（D）书面材料和学生作品分析法（E）调查访问52 教师职业的专业
12、化应具备的条件有( )。（A）政治思想素养（B）职业道德素养（C）学科知识素养（D）广泛的文化素养（E）教育专业素养53 遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在( )。（A）个体的器官随年龄的增长而发展（B）先天素质在发展中逐步成熟（C）机体的成熟为一定特征的出现提供了可能（D）有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的（E）成熟决定了个体受教育的内容54 教育的阶级性在奴隶社会体现在( )。（A）目的上培养统治人才（B）对象上是奴隶主贵族子弟（C）内容上以军事和道德教育为主（D）方法上是体罚和机械练习（E）教育的领导权归属人民55 根据课程任务，可以把课程分为( )。（A）国家课程（B）基础
13、型课程（C）拓展型课程（D）研究型课程（E）学校课程56 头脑风暴训练的基本原则有( )。（A）参与者畅所欲言，不评价和判断方案（B）鼓励标新立异、与众不同的观点（C）鼓励多种想法，多多益善（D）鼓励提出改进或补充意见（E）师生互动57 奥苏伯尔认为原有认知结构的( )特性始终影响着新的学习的获得与保末（A）清晰性（B）稳定性（C）包容性（D）概括性（E）连贯性和可辨别性58 童年期的心理特征有( )。（A）学习开始成为儿童的主导活动（B）思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主（C）个性的发展占有重要地位（D）成人感产生，独立性强烈（E）自我意识进一步发展59 多动症儿童行为的主要特
14、征有( )。（A）活动过多（B）过度焦虑（C）注意力不集中（D）冲动行为（E）袭击别人60 教师进行说服教育时，只提出正面材料的情况有( )。（A）理解能力有限的低年级学生（B）理解能力较高的高年级学生（C）学生没有相反的观点时（D）学生原本就有相反的观点时（E）说服的任务是解决当务之急时三、名词解释61 教师的人格特征62 教学评价63 合作学习64 全身松弛训练65 社会活动四、简答题66 如何理解课程的含义。67 贯彻理论联系实际原则的基本要求有哪些?68 教育心理学可以从哪些方面帮助教师了解问题?69 简述具有场独立认知方式的人的认知特点。五、案例分析题70 小芳的家住在农村，在村里的
15、小学上五年级，一天爸爸突然对她说：“明天你不要去上学了，到小卖部给你妈帮忙吧，你妈一个人忙不过来。”小芳听后，伤心地哭了。她想念书，她舍不得学校的老师和同学们。但是，她又不能不听爸爸的话，只好不去学校读书了。老师了解到小芳的情况后，找到了小芳的爸爸，劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说：“女孩子比不得男孩子，读书多了也没什么用，还不如让她在家里干点活呢。再说了小芳是我的女儿，让不让她上学由我说了算。”请问：小芳爸爸的说法对吗?小芳爸爸的做法违反了哪些规定?71 美国康乃尔狄克州有一个嘉纳塞爱德华家族，这个家族八代子孙共 600 多人。爱德华一世是一位博学多才的神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有
16、 13 人当了大学校长，100 多人当了教授，14 人创建了大学和专科学校，60 多人当医生，100 多人当牧师，75 人是军官，80 多人成了文学家，1 人担任过副总统，1 人担任过大使，20 多人任议员，120 多人大学毕业后，有 18 人成为报社、杂志社的主编或负责人。这是一个人才辈出的家族。有人认为这种现象是遗传素质决定的，这种说法对吗?为什么?六、论述题72 试述孔子的教育思想。教师公开招聘考试（公共基础知识）模拟试卷 7 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 我国学者在 20 世纪 60 年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育学。2 【正确答案】 C【试题解
17、析】 中国奴隶社会时，学在官府、官师合一，所以才出现了“政教合一”的教育形式。3 【正确答案】 A【试题解析】 创新能力的培养是素质教育的核心。4 【正确答案】 B【试题解析】 已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题叫无结构的问题。题干的问题就是这样的问题，因此选 B 项。5 【正确答案】 C【试题解析】 由题干可知是在描述道德意志。6 【正确答案】 D【试题解析】 具体运算阶段的标志是守恒观念的形成。7 【正确答案】 C【试题解析】 78 岁是第二次出现强迫现象的高峰年龄。8 【正确答案】 A【试题解析】 内部动机更稳定，作用更持久。9
18、【正确答案】 C【试题解析】 通过教学评价为对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。10 【正确答案】 D【试题解析】 题干是对组织价值观念系统的解释。11 【正确答案】 A【试题解析】 遗传提供的可能性无论多大，都必须通过环境才能实现。12 【正确答案】 B【试题解析】 学生从法律上讲，是一个责权主体，他们享有一定的合法权益，而这些权益从他们的社会地位上体现出来。13 【正确答案】 A【试题解析】 1904 年，清政府在奏定初等小学堂章程中规定初等小学教育为义务教育。14 【正确答案】 A【试题解析】 教师要胜任某学科的教学工作，必须具有广泛的文化基础知识和熟练的教育教学技能，但这些
19、都必须建立在学科知识素养的基础上。15 【正确答案】 D【试题解析】 这是夸美纽斯强调教育的自然性的具体体现。16 【正确答案】 A【试题解析】 操作技能具有对象的客观性、动作进行的外显性和结构的展开性。17 【正确答案】 A【试题解析】 布卢姆将认知目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价，最低水平的是知识。18 【正确答案】 A【试题解析】 教育心理学是一门很年轻的学科直到 20 世纪 20 年代以前才开始初创。19 【正确答案】 D【试题解析】 人身权是公民最基本、最重要，也是内涵最丰富的一项权利。20 【正确答案】 C【试题解析】 课程不改，其他方面的改革无法推进，所以课程改革是核心
20、。21 【正确答案】 A【试题解析】 尿床之疾属于李某的隐私，未成年人保护法规定未成年人的隐私受到法律保护，王某的行为侵犯了李某的隐私权。22 【正确答案】 B【试题解析】 未成年人保护法规定专门学校的教职员工应当关系、爱护、尊重学生，不得歧视、厌弃学生。23 【正确答案】 D【试题解析】 教育路线是教育政策中的核心政策，决定着教育政策总的性质、范围与特征，具有统领教育政策的作用。24 【正确答案】 B【试题解析】 题干观点是赫尔巴特的主要教育主张。25 【正确答案】 A【试题解析】 皮亚杰认为儿童自我意识与自我教育能力的发展经历了从自我为中心发展到“他律”，再到“自律”的过程。26 【正确答
21、案】 C【试题解析】 我国义务教育的年限是 9 年。27 【正确答案】 C【试题解析】 教师通过会谈既可以了解学生的心理与行为，也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。28 【正确答案】 A【试题解析】 模仿是学生按提示要求行动或重复被显示的动作的能力。29 【正确答案】 B【试题解析】 “人心不同，各如其面”说明人格具有独特性。30 【正确答案】 C【试题解析】 维果茨基认为儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距，是加速学生发展的动力。这个差距叫最近发展区。31 【正确答案】 A【试题解析】 儿童努力学习的主要目的是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。32 【正确答案】
22、B【试题解析】 环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。33 【正确答案】 A【试题解析】 没有个体积极主动的参与，没有师生之间的互动，没有学生在活动过程中的积极内化，学生的主动性是难以实现的，所以学生主体性的形成，是教育成功的保证。34 【正确答案】 C【试题解析】 没有社会活动和交往就没有社会道德，也就没有学生思想品德的形成和发展。35 【正确答案】 B【试题解析】 在阶级社会，社会的政治经济制度决定教育的领导权。36 【正确答案】 D【试题解析】 专家型教师把练习看作检查学生学习、提供教学反馈的干段。37 【正确答案】 D【试题解析】 教育心理学研究的所有内容都是为了揭示
23、学与教之间的心理规律，因此，学习过程是其研究核心。38 【正确答案】 C【试题解析】 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。39 【正确答案】 B【试题解析】 学生的学习动机有的能和国家社会利益建立联系，有的是和个人的眼前利益联系在一起的，按此标准可以将学习动机分为高尚与低下。40 【正确答案】 A【试题解析】 迁移的作用有积极和消极之分，效果有促进与阻碍之别，据此可将迁移分为正迁移和负迁移。二、多项选择题41 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 提问可以启发学生，但启发不只是通过提问，所以 B 项错。42 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 E 项不是德育的主要方
24、法。43 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 教育的本体功能：人的培养；人类精神文明的传递与继承；经验和人才的选择。44 【正确答案】 C,E【试题解析】 课程内容反映的是各门学科中那些具有高度科学价值的基本概念。因此，课程编制必须保证科学性与系统性。45 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 墨家认为这是获得知识的三种途径。46 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 B,D 两项是与引起注意同一层次的教学事项。47 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 凡是辅助学生管理可用环境和资源的因素，都是资源管理的内容。48 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 这五项都是教师帮助学
25、生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法。49 【正确答案】 A,B50 【正确答案】 B,D【试题解析】 儿童社会性发展的突出表现是社会性认知和社会性交往。51 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 家访属于调查访问的一种形式。52 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 见大纲教师职业专业化的条件。53 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 成熟是生理和心理机能与能力达到比较完备的阶段，为个体的发展提供可能和限制。54 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 选项 E 是社会主义社会教育的特征。55 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 三者各自有不同的任务，因此是根据任务
26、来划分的。56 【正确答案】 A,B,C,E【试题解析】 头脑风暴应集体讨论，集思广益。57 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 这五个特性都影响着新的学习的获得与保持。58 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 D 项是少年期的特征。59 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 过度焦虑不是多动症的表现。60 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 对 B 和 D 两种类型的学生必须既提出正面材料，又出示反面材料，以增强学生对错误观点的认识。三、名词解释61 【正确答案】 教师的人格特征：教师个性的品质特征，良好的个性品质是教师从事教育工作的必要条件。62 【正确答案】 教学评价：
27、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生的培养方案作出决策。63 【正确答案】 合作学习：合作学习是指学生以主动合作学习的方式代替教师土导教学的一种教学策略。64 【正确答案】 全身松弛训练：通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应对情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤。65 【正确答案】 社会活动：让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动。四、简答题66 【正确答案】 课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和；对其含义应做如下理解：首先，是某一类学校中所要进
28、行的德、智、体全部教育内容的总和；其次，不仅包括各门学科、课内教学，也包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；再次，课程兼有计划、途径、标准的含义。67 【正确答案】 (1)书本知识的教学要注重联系实际；(2)重视培养学生运用知识的能力；(3)正确处理知识教学与技能训练的关系；(4)补充必要的乡土教材。68 【正确答案】 (1)为教师了解学生学习困难的原因提供多种方法；(2)有助于教师准确地了解学生，因材施教，有的放矢；(3)有助于教师对教育现象形成新的科学认识。69 【正确答案】 场独立和场依存这两个概念最初来源于威特金对知觉的研究。具有场独立方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的
29、参照，不易受外来因素的影响和干扰；在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工，独立对事物作出判断。五、案例分析题70 【正确答案】 不对。宪法第 46 条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。教育法第 9 条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。义务教育法第 5 条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。让小孩上学接受教育是法律规定的父母必须履行的义务，而且法律规定，女孩和男孩享有平等的权利，不能歧视女孩。小芳的爸爸让小芳中途辍学的行为是违法的。听了老师的话应当让小芳赶快回到
30、学校继续读书。如果不改正的话，当地政府应对他进行批评教育，并责令他送小芳返回学校上学。另外，为保护儿童受教育权，国家还禁止工厂、商店、个体户等雇佣不满 16 周岁的儿童。71 【正确答案】 这种说法是错误的，是遗传决定论的观点。(1)优良的遗传素质为该家族成员的成才奠定了可靠的物质基础、生理前提，提供了可能性，但可能性还不等于现实，遗传素质只能为该家族的后代提供发展的物质前提，仅具备这样的物质前提而没有后天的环境影响和教育，缺乏个体的主观努力，是无法使这种可能性变为现实的。(2)社会生产方式决定着这个家族的社会地位，使他们获得了发展的优先权。(3)良好的教育条件，能顺利发展他们的才能。(4)良
31、好家庭环境的熏陶、榜样的力量、家长对于子女的期望作用，这都有利于后代的成才。(5)主观努力也是他们成才的重要因素。这些主观因素和客观因素的结合，构成了他们成才的整体性和综合性条件。所以，尽管该家族人才辈出，但这并不完全是遗传决定的，不能夸大遗传素质在人的发展中的作用。六、论述题72 【正确答案】 孔子是中国古代最伟大的教育家，他的教育思想集中体现在论语中。(1)他认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以他注重后天的德育工作，主张“ 有教无类 ”，希望把人培养成 “贤人”和“ 君子”，他大力创办私学，培养了大批人才；(2)他的学说以“ 仁”为核心和最高道德标准，并且把仁的思想归结到服从周礼上，强调忠孝和仁爱；(3)他继承了西周“ 六艺”教育的传统，教学纲领是“博学于文，约之以礼”，基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋；(4)他的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之” ，重视因材施教，基本方法是启发诱导“不愤不启，不悱不发” ；(5)他强调学习和思考相结合，“ 学而不思则罔，思而不学则殆” ；(6)他强调学习和行动相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道德实践中去。
