1、山东省专升本（心理学）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室是在( )年。（A）1897（B） 1879（C） 1789（D）17982 在观察中善于区分出事物细微而重要特征的品质，称为观察的( )品质。（A）目的性（B）客观性（C）精细性（D）敏锐性3 事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的识记叫( )。（A）机械识记（B）无意识记（C）意义识记（D）有意识记4 知觉条件在一定范围内变化，人对客观事物的知觉映像仍保持相对不变的特性是知觉的( ) 。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性5 遗忘的规律是( ) 。（A）进程均衡
2、（B）先慢后快（C）先快后慢（D）先少后多6 思维过程基本的智力操作手段是( )。（A）分析与综合（B）比较与分类（C）抽象与概括（D）具体化和系统化7 用自己的话来表达问题的结构，从而形成解决问题的路径是指( )。（A）形成问题的表征（B）评价解题成果（C）知识技能的调用（D）知识的准备8 注意是人的心理活动对一定对象的( )。（A）需要与态度（B）观察与思考（C）分配与稳定（D）指向与集中9 听到一声巨响，马上转过头去看，这属于( )。（A）不随意注意（B）随意注意（C）随意后注意（D）有意注意10 高级神经活动类型说的提出者是( )。（A）巴甫洛夫（B）希波克拉底（C）加伦（D）克瑞奇米
3、尔11 某学生的智力年龄为 10 岁 6 个月；实际年龄为 10 岁，他的智商属于( )。（A）超常（B）正常（C）偏高（D）低常12 抑郁质的人的神经类型是( )。（A）强而不平衡型（B）强平衡灵活型（C）强平衡不灵活型（D）弱型13 带有渲染作用的，比较持久而又微弱的、影响人的整个精神生活的情绪状态叫( )。（A）激情（B）应激（C）心境（D）热情14 一个人半幼稚半成熟的时期是指( )。（A）童年期（B）幼儿期（C）少年期（D）青年初期15 智力活动转向头脑内部，借助言语来做用于观念性对象的阶段是( )。（A）原型定向（B）原型操作（C）动作整合（D）原型内化二、填空题16 ( )是心理
4、的源泉和内容，心理是在社会实践中发生和发展起来的。17 有意后注意是一种高级类型的注意，它是人类从事( )劳动的必要条件。18 记忆表象的特征包括直观性、( )。19 思维活动过程具有两个重要特征，即( )和概括性。20 道德感是使道德概念转化为( )的中间环节。21 意志是在( ) 中产生和发展的。22 个性心理特征是在( )中形成和表现的，已经形成的个性心理特征调节着心理过程的进行。23 气质是以高级神经活动类型为基础的( )。24 ( )是指人们对事件或行为的原因的判断或认识。25 师生关系同其他人际关系一样，具有共同的心理结构，包括( )、情感和行为成分。三、名词解释26 能力27 意
5、志28 记忆表象29 性格30 心理过程四、简答题31 如何培养学生的工作能力？32 师生关系有哪些特点、层面和类型？33 人的意志行动包括哪几个环节？34 影响能力形成和发展的因素是什么？35 情绪和情感的区别与联系如何？山东省专升本（心理学）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B2 【正确答案】 C3 【正确答案】 B4 【正确答案】 D5 【正确答案】 C6 【正确答案】 A7 【正确答案】 A8 【正确答案】 D9 【正确答案】 A10 【正确答案】 A11 【正确答案】 B12 【正确答案】 D13 【正确答案】 C14 【正确答案】 C15 【正确答案】 D二、
6、填空题16 【正确答案】 客观现实17 【正确答案】 创造性18 【正确答案】 概括性19 【正确答案】 间接性20 【正确答案】 道德行为21 【正确答案】 社会实践22 【正确答案】 心理过程23 【正确答案】 个性心理特征24 【正确答案】 归因25 【正确答案】 认知三、名词解释26 【正确答案】 能力：是指直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个性心理特征。27 【正确答案】 意志：是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自己的行动，克服各种困难，以实现预定目的的心理过程。28 【正确答案】 记忆表象：是指当感知过的事物不在面前时头脑中再现出事物的形象，它具有直观性和概括性的特点。29
7、 【正确答案】 性格：是指人对现实具有评价意义的、稳定的态度和习惯化了的行为方式。30 【正确答案】 心理过程：就是心理活动发生、发展和完成的过程，它又包括认识过程、情感过程和意志过程。四、简答题31 【正确答案】 (1)有明确的观察目的和任务；(2)有必要的知识准备；(3)有周密的观察计划；(4)要做好观察记录；(5)要巩固观察的结果。32 【正确答案】 师生关系是一种特殊的人际关系，是指教师和学生在教育过程中形成的人际关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。师生关系同其他人际关系一样，具有共同的心理结构，包括认知、情感和行为成分。层面：师生之间的教学关系是为完成一定的教育任务而形成
8、的关系，它是以教学内容为媒介的。师生之间的心理关系是指师生通过实际交往而建立起来的人际关系。师生之间的伦理关系是指师生之间在伦理道德层次上建立的超越代理朋友式的尊师爱生的关系，在人与人的相互影响中必然存在着道德和伦理关系。师生之间的个人关系是指在师生交往过程中，教师与学生因志趣相投或性格接近，或因特长相同而建立起来的非正式关系。类型：民主型、严格型、专制型、温和型、放任型。33 【正确答案】 (1)动机斗争；(2)确定行动的目的；(3)选择达到目的的行为方式和方法；(4)做出其不意实出意志行动的决定；(5)实现做出的决定。34 【正确答案】 (1)遗传素质与营养状况：遗传素质是能力形成和发展的
9、自然前提，它提供能力发展的某种可能性；营养则直接影响能力的发展。(2)早期经验；(3)知识和技能；(4)学校教育：社会生活条件对能力的决定作用，是通过教育来实现的，教育起主导作用。(5)社会实践；(6)个人的主观努力：环境和教育是能力发展的外部条件，人的能力必须通过主体的积极活动才能发展起来。除上述各因素外，个人的爱好、兴趣等，对能力的形成和发展也有重要的影响。35 【正确答案】 情绪与情感的区别：(1)产生的原因不同：情绪更多的是与生理需要的满足与否相联系的心理活动，而情感更多的是与社会需要的满足与否相联系的。(2)产生早晚不同：情绪产生的早，是本能性的东西；而情感产生的晚，是在后天生活中形成的。(3)表现不同：情绪具有较大的情境性、激动性和暂时性，它往往随着情境的改变和需要的满足而减弱或消失。但是情感具有较大的稳定性、深刻性和持久性。是更本质的，不易外露，比较内隐。情绪表现有明显的冲动性和外部特征，而情感多以内在感受、体验的形式存在。二者的联系：一方面，情感离不开情绪，情绪是情感的基础，稳定的情感是在情绪的基础上形成的，而通过情绪反应得以表达。另一方面，情绪也离不开情感，情绪的变化往往反映情感的深度，在情绪发生的过程中，常常深含着情感。
