1、1第 3 节 机械效率 一、目标导引1、通过实验和讨论知道有用功、额外功和总功的含义及三者之间的关系；2、理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算；3、会测滑轮组的机械效率。4、知道提高机械效率的意义和主要方法。二、探究学习（一）通过实验和讨论知道有用功、额外功和总功的含义及三者之间的关系学习活动 1：探究实验：使用动滑轮是否省功？1、 用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功。2、 用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升的高度，再次计算拉力所做的功。这两次拉力所做的功一样吗？为什么？展示评价 1：1、有用功是指 ，用符号 表示；2、额外功是指 ，用符号 表示
2、；3、总功是指 ，用符号 表示；总功、有用功和额外功，它们之间的关系是 。（二）理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算。学习活动 2：阅读教材，回答下列问题： 1、总功、有用功和额外功，它们之间的关系是 。2、物理学中把 叫机械效率，它的符号是 ，写作： ，常用 来表示，机械效率的计算公式是 。有用功在总功中所占的比列越大，说明机械效率 。3、总功等于有用功和额外功之和，则 又可以表示为 。说明: 为一比值，没有单位（目前为止我们所学过的，唯一没有单位的物理量） ；在实际中，由于机械自重、摩擦等因素的存在，额外功 W 额外 是一定存在的，即 W 额外 0 ， 可见 W 有用 W 总 ，
3、所以 100%，只有在理想机械中，忽略机械自重、摩擦等因素时，这时 W 额外 = 0 ， = 100% 。机械效率表示有用功在总功中所占的比值，机械效率越大，做相同的有用功，需要的总功越少，机械能够更好地发挥效用。 的高低是机械性能优劣、质量好坏的重要标志之一。展示评价 2：例题: 如图利用一个动滑轮把重为 400 N 的货物匀速提高 2 m，所用的拉力 F 是 250 N，求总功、有用功、额外功和动滑轮的机械效率。（三）探究：测滑轮组的机械效率学习活动 3：仔细观察右图,如果要将重物提升上去，试着在图中画出两种绕法。2、根据图所示方式组装滑轮组，并进行实验，将实验数据填写在下表，测出有用功和
4、总功，算出机械效率。实验钩码重 G/N钩码提升高度 h/m弹簧测力计拉力 F/N绳子自由端通过的距离承担物重的绳子股W 总/J W 有用 /J 2s/m 数 n12展示评价 3：分析讨论:（1）在以上的两种方法中，提高相同的重物，滑轮组的机械效率相同吗？（2）影响滑轮组机械效率的因素有哪些？如何提高滑轮组的机械效率？（3）你能否求出动滑轮重？学习活动 4：阅读教材，了解提高机械效率的意义和主要方法。展示评价 4：说出提高机械效率的意义和方法思考：如何提高机械效率？学习活动 5：小结自己学到的知识，并能用语言描述 展示评价 5：我本节课的收获是：三、课堂练习1、判断下列说法的对错:（1） 越小，
5、说明机械效率越高 ( )（2）提高机械效率的主要方法是减小额外功。 ( )（3）只要科学技术达到一定的水平，机械效率可以提高到甚至超过 100% ( )2、甲、乙两台机械，甲的机械效率是 80%，乙的机械效率是 60%，则 ( )A使用甲机械做功省力 B使用乙机械做功省力C使用甲机械做的额外功少 D以上说法都不对3、起重机在 20s 内把重物匀速提到楼顶，起重机所做的总功是 4104J，额外功是1.6104J，则起重机做的有用功是 J，机械效率是_，起重机的总功率是_W。4、用动滑轮将重 60N 的物体提高 1m，人对绳的拉力是 40N，则有用功是_J，总功是_J，额外功是_J，机械效率是_。5、利用一动滑轮把重 200N 的物体匀速提高 2m，若滑轮的效率为 80%，那么有用功是_J，总功是_J，动力是_N。6、如右图所示，用滑轮组匀速提起一个重为 300N 的物体，物体在 10s 内竖直上升了 1m，人拉绳的力为 200N，不计绳重和摩擦，求：（1）人做的有用功是多少？额外功是多少？总功是多少？（2）滑轮组的机械效率为多少？（3）动滑轮重多少？四、课后延伸如何测量斜面的机械效率？怎样计算斜面的机械效率？影响斜面机械效率的因素有哪些？
