1、111 ie e er教学目标：学会复韵母 ie e 、特殊韵母 er 及其四声读准音认清形，正确书写。学习声母与复韵母 ie e 组成的音节，能准确拼读。学会整体认读音节 ye yue。认识 8 个生字,正确朗读句字、儿歌。教学重点: ie e er 的发音，声母与 e 组成音节的拼读以及认字教学难点:er 的发音课前准备：写有声调的 ie e er ye yue 的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。课时安排2 课时。教学过程第一课时一、创设情境，复习导入1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。2.生摘气球。二、学习 ie、e、er1.师：孩子们，摘下了
2、漂亮的气球后，想继续往前走吗？(想)可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说：“你们必须认识了我们，闯过了智力关 ，才能继续往前走。 ”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。2.出示第一幅图：(1)看一看：图上画着什么？(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的 ie 的读音。(2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(i 在前，e 在后，挨在一起 ie、ie、ie。)(3)学习 ie 的四声。ie 的妈妈给 ie 买了 4 顶不同的帽子，ie 不知怎么戴，想请小朋友帮忙，(4)拼一拼：声母哥哥 t 来了，它要和 i 做朋友，你能拼出
3、ti 这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。(5 复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。(自由读、抽读、组词读)y 椰子树 y?爷爷 y?田野 y?叶子3.孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母 e 吗？4.自学第三个韵母 er。三、指导书写 ie、e、er1.说说 ie、e、er 这 3 个韵母的组成。2.观察后说一说，它们在书写时应占什么格？23.教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。4.展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。5.修改自己书写的字母
4、，小组内互查书写是否规范。四、玩玩游戏，轻松巩固师：今天认识了这么多韵母和音节，真是开心，我们一起玩个游戏轻松轻松吧！1.游戏名称：打靶。2.游戏规则：以小组为单位进行比赛，快速开火车读，读准课件中出示的韵母、音节或汉字，答对一个计 10 分，得分最多的小组授予“神枪手”称号。3.宣布比赛结果，激发课外练读兴趣。五、谈话结束师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些本领？大家一起来说说收获吧。第二课时一、复习检查1.听音节、指韵母、说声调。xi xi xu xu r2.找整体认读音节。出示拼音卡片 ie、ye、e、yue、er，指生找出整体认读音节，并
5、领读。3.拼读音节。ti ni xu ju r二、拼读音节1.出示：2.对比两组音节，你有什么发现？3.引导学生总结 j、q、x 与 e 相拼时 上两点的省略规则，教师再次强调。4 练习 le、ne、jue、que、xue 的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)三、拼读音节，认识生字1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2.拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？y s? xu hu夜 色 雪 花3.卡片出示生字：雪。这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？4.扩词练习，给这个生字找找朋友。3四、拼读儿歌，认识生字1.出示儿歌月儿弯弯
6、。2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。课件出示儿歌：5.在老师的指导下学生试读儿歌。(提醒学生注意：“儿”在本课读轻声。)6.出示生字：儿。你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？7.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？8.自由读儿歌，比一比谁读得最流利。五、仿写音节，总结激励1.按照教材出示的“xi、zu、y”进行仿写，并尝试说一句话。2.今天我们与韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、yue 交上了好朋友。同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！教学反思在授课过程中，我从实际出发，根据儿童天性好奇、乐于模仿新鲜事物的特点。立足于儿童的认知规律，树立自信心的评价方式，让孩子在学习中找到乐趣，培养学生的学习热情。
