1、教材同步复习,第一部分,第二章 声现象,知识要点 梳理,知识点1 声音的产生与传播,1声音的产生 (1)声音是由物体的_产生的，一切正在发声的物体都在_，振动停止，发声也就停止 (2)物理学中把正在发声的物体叫做声源,振动,振动,2声音的传播 (1)形式：声音以_的形式传播，我们把它叫做声波 (2)介质：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质传声的介质既可以是气体、固体，也可以是_，_不能传声 3声速 声音传播的_叫做声速，它的大小等于声音在每秒内传播的距离声音在不同的介质中传播的速度不同，一般来说，声音在_中传播最快，在_中传播较快，在_中传播最慢声速的大小跟_有关，15 时空气中
2、的声速是_m/s,波,液体,真空,快慢,固体,液体,气体,温度,340,4回声 (1)声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被_，回声就是被反射回来的声音 (2)产生条件：当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间(大于0.1 s)回到耳边时，人们就能把回声与原声区分开 (3)应用：回声测距离s_.,反射,【知识链接】 理解声音产生时应注意的三个问题 (1)一切正在发声的物体都是声源，都在振动 (2)“振动停止，发声也停止”不能理解为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声了，而原来发出的声音还继续存在并传播着 (3)不振动的物体是不会发出声音的，振动一定发声，但发出的声音不一定
3、能听见,知识点2 声音的特性,1音调 (1)定义：声音的_ (2)决定因素：发声体振动的频率频率越大，音调越_，频率越小，音调越_ (3)生活实例：男低音、声音低沉，女高音、声音尖细；拉二胡时，用手按住不同的琴弦就会发出不同音调的声音；等等,高低,高,低,2响度 (1)定义：声音的_，常用分贝(dB)表示 (2)决定因素：发声体振动的振幅振幅越大，响度越_；振幅越小，响度越_ (3)生活实例：高声交谈、低声说话、万籁俱静、鼓声震天、调节音量、轻手轻脚等,强弱,大,小,材料,结构,【知识链接】 1物理学中声音的“高”、“低”与生活中声音的“高”、“低”的区别 物理学中声音的“高”、“低”是指音调
4、的高、低，如“男低音”“女高音”是指他们的音调不同，如“这个音太高唱不上去”就是指音调高日常生活中“公共场所不要大声说话”“把说话的声音提高点”“调节音量” 是指声音的响度 2音调、响度和音色的区别 (1)音调与响度没有必然的联系，音调高的声音响度不一定大 (2)声音在传播过程中，音调和音色一般不变，响度会随传播距离的增大而减小,知识点3 声音的利用,20,20 000,2超声波和次声波,信息,能量,20 000,方向性好,20,【知识链接】 1人耳听到声音的条件 (1)物体振动发声 (2)有传播声音的介质 (3)声音的频率在人耳能听到的频率范围内(2020 000 Hz) (4)响度不能太小
5、 (5)人耳距离发声体不能太远 2超声波、次声波和可听声的比较 超声波、次声波和可听声本质上是一致的，都是由物体振动产生的但超声波和次声波的频率超出了人耳听觉的频率范围，虽然有振动，但人耳听不到,知识点4 噪声的危害与控制,1噪声的来源 (1)定义：从物理学角度讲，噪声是指发声体做不规则振动时发出的声音从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声 (2)举例：飞机起飞和降落时的轰鸣声、建筑工地上机器的轰鸣声、装修房子的电钻声、交通工具行驶时的马达声等 2噪声强弱的等级和噪声的危害 (1)人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，符号是d
6、B (2)0 dB是人能听到的最微弱的声音；3040 dB是较为理想的安静环境；70 dB会干扰谈话，影响工作效率；为了保护听力，声音不能超过90 dB,声源,传播过程,人耳,【知识链接】 乐音和噪声的区别 (1)从物理学的角度看，物体规则振动产生的声音是乐音，物体无规则振动产生的声音是噪声 (2)从环保的角度看，凡是影响人们正常工作、学习和休息的声音，以及对我们要听到声音起干扰作用的声音都是噪声,教材图片 解读,命题点 声音的产生 1用手指拨动橡皮筋，有声音产生，说明声音是由物体的_产生的,振动,命题点 声音的传播 2把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，声音会逐渐_，直至消失，
7、再让空气逐渐进入玻璃罩，声音又会逐渐_，说明声音的传播需要_，真空_传声,减小,增大,介质,不能,命题点 声音的传播 3如图所示，在学校组织的迎“青奥”活动中，小明进行了击鼓表演，他发现听到鼓声的同时鼓皮也在振动，说明鼓声是由_产生的他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的_.用较小的力敲鼓，声音的响度较_,振动,响度,小,命题点 声音的传播 4用一张桌子做实验，一个同学轻敲桌子(不要使附近的同学听见敲击声)，另一个同学把耳朵贴在桌面上，能听到较大的声音，说明_可以传声,固体,命题点 声音的特性与影响因素 5如图所示，小秦改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的快慢不同
8、，他听到的声音不同这表明 ( ) A音色与声源振动的幅度有关 B音调与声源振动的频率有关 C响度跟人与声源的距离无关 D声音只能在空气中传播,B,命题点 声音的响度及其影响因素 6如图所示，用正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，乒乓球被正在发声的音叉弹开若使音叉发生更大的声音，乒乓球被弹开的距离会更大此实验说明音叉振动的_越大，发出声音的_越大,振幅,响度,命题点 声音的特性与影响因素 7如图所示，向8个相同的玻璃瓶中灌入不同量的水若用相同的力敲击它们，则发出声音的_不同，盛水越多，敲击时发出声音的音调就越_,音调,低,命题点 声的利用 8如图所示将一支点燃的蜡烛放在正在发声的扬声器纸盆的前
9、面，可以观察到烛焰在摇曳，扬声器的纸盆由于_发出声音，而烛焰的晃动，说明了声音能够_,振动,传递能量,命题点 噪声的控制 9在学校、医院和科学研究部门附近，有如图所示禁鸣喇叭的标志在下列措施中，与这种控制噪声的方法相同的是 ( ) A工人戴上防噪声耳罩 B在道路旁设置隔声板 C上课时关闭教室的门窗 D在摩托车上安装消声器,D,重点难点 突破,例 1 (2018广东)音乐会上小提琴演奏乐曲时，下列说法正确的是 ( ) A演奏前，调节小提琴的琴弦松紧可改变声音的响度 B演奏时，用力拉紧小提琴的同一琴弦可提高声音的音调 C小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵 D小提琴的音色和二胡的音色相同,C,重
10、难点1 声音特性的辨识及其影响因素,方法指导 音调、响度和音色的辨析,变式1 手机已经是我们生活不可缺少的通信工具，不仅能为我们提供通讯联络、存储信息、上网外，它还能录音那么，手机录音的信号和我们说话的声音一样，从“声现象”角度分析“录音信号和真人说话一样”，指的是 _ 和 _ 不变,音调,音色,重难点2 噪声及其控制,例 2 下列关于减弱噪声的说法中，不正确的是 ( ) A居室采用双层窗和一些隔音性好的建筑材料是在传播过程中减弱噪声 B摩托车装上消声器是在声源处减弱噪声 C在嘈杂的环境里戴上耳塞是在人耳处减弱噪声 D教室内安装噪声监测装置是在传播过程中减弱噪声,D,方法指导 根据听到的声音的条件，理解控制噪声的措施,注意：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声所以乐音也可以是噪音，如深夜隔壁优美的歌声,变式2 一年一度的高考和中考期间，为了给考生创造一个良好的考试环境，城管人员通知跳广场舞的所有人员，这段时间不得跳舞影响考生从声现象角度看，这是从_控制噪声的传播；跳舞时吵人的音乐主要通过_(选填“音调”“响度”或“音色”)影响人们的生活,声源处,响度,
