1、考点33 科教兴国与创新,1创新改变生活,考点要求：了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。,2.创新型国家,为什么要坚持创新发展？（国家）,（2）必要性： 创新发展是中华民族复兴的国运所系。 我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。 国家用改革之手激活创新引擎，激发更多的活力,让广大人民群众通过创新更好地分享发展的成果。,(1）重要性： 创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。 创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族
2、禀赋。 国际竞争归根到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。,欣赏视频,创新驱动发展战略, 创新驱动发展战略：中共十八大提出实施创新驱动发展战略，强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。是以科技创新为核心的全面创新推动经济持续健康发展的战略，创新成为引领发展的第一动力，科技创新与制度创新、管理创新、商业模式创新相结合，推动发展方式向依靠持续的知识积累、技术进步和劳动力素质提升转变，促进经济向形态更高级、分工更精细转变。,中国科技有多强, 坚持创新发展的内涵：坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创
3、新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。,小龙虾分开卖, 卖了百万元,烙煎饼是一种很苦的活，常年要经受烟薰、火燎、汗浸，稍不留神，手就容易被烙伤。夏天里屋内的温度高达50多度，不是一般人所能受了的。 李怀珍夜里烙，白天卖。为了提高产量，她请人在炉膛上面焊了个大圆盘，放四台鏊子，旋转着使用，这样一个人就能干4个人的活。在李怀珍的不懈努力下，她烙的煎饼很快以香脆可口、质优价廉赢得了顾客的青睐。她扩大了生产。她生产的煎饼，名气越来越大，质量越来越好，成了闻名全国的地方名吃。 李怀珍富起来了。,全国青少年科技创新大赛一等奖作品 作者：湖南省隆回县金石桥镇中心学校（小学部）
4、杨冠宇,创新不唯年龄、不唯学历、不唯职业，每个人都是创新者，都能在创新中实现自我价值。,80后”返乡创业者金君,山东泰安的大学生猪倌 裴立静,广东首富朱孟依国内地产行业的首富,山东首富刘学景：以饲养肉鸡为突破口闯出了一条贸工农一体化、养加销一条龙的农业产业化经营之路,中国首富张茜：从废纸大王成为造纸大王,创业不分男女、不分城乡、不分行业，每个人都是创业者，都可以通过辛勤劳动为国家和人民作出贡献。,港珠澳大桥,港珠澳大桥沉管隧道最终接头吊装,港珠澳大桥建设中多项自主创新技术实现了重大突破，填补了行业空白，这些成果取得是在缺少世界先例、面临国外技术垄断、工作环境复杂恶劣等条件下，凭借工程师和建设者
5、们埋头钻研、锐意创新的不懈努力及精益求精、点滴实干的工匠精神完成的。,屠呦呦领导的研究小组经过数百次实验和190次失败后，于1971年10月4日，成功得到青蒿中性提取物“191号样品”。1972年11月8日，获得抗疟有效单体的提纯物质青蒿素。2004年5月，世卫组织正式将青蒿素复方药物列为治疗疟疾的首选药物，从此青蒿素作为“中国神药”在世界各地显示奇效。2015年10月5日，获得诺贝尔生理学或医学奖。2017年1月9日，获得2016年度国家最高科学技术奖。,创新精神，表现为敢为人先、敢于冒险的勇气和自信，表现为探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神，表现为承受挫折的坚强意志和共同合作的团队精神，
6、表现为舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀。,知识归纳,中学生怎样成为创新型人才,（1）树立终身学习理念，转变学习方式，学会学习、进行创造性学习。 （2）认真学习科学文化知识，提高素质，为创新奠定知识基础。 （3）勤于思考，善于观察，积极参加社会实践活动。 （4）敢于质疑，发现问题、解决问题。 （5）树立远大理想，担负当代青年的历史责任。,（2018新余模拟，多选）“创客”是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转化为现实的人。强强也有了自己的“创客”梦，未来梦想成真，他应该（ ） A.将好奇心转化为兴趣和爱好，勤动脑、多思考 B.善于观察、敢于质疑，不断提高自身的探究能力 C.努力学习科学文化知识，为实现“创客”梦打好基础 D.积极参加社会实践，大学毕业后就能实现“创客”梦,【答案】ABC 【详解】本题考查培养创新能力的方法。作为公民要认真履行受教育的义务，努力学好科学文化知识，全面提高自身素质，敢于创新，善于创新，把创新的热情和科学求实的态度结合起来，敢于质疑，敢于向权威挑战，培养观察能力和动手能力，勤于实践，积极参加科技小发明、小制作活动，ABC观点正确；积极参加社会实践，大学毕业后有利于实现“创客”梦，D观点太绝对，排除。故选ABC。,本课结束,
