1、第二部分 细胞的结构,第3讲 细胞概述、细胞核及 原核生物,-3-,-4-,教材梳理,题型探究,细胞概述 1.细胞学说 (1)建立过程,显微镜,施莱登,施万,所有的细胞都必定来自已存在的活细胞,-5-,教材梳理,题型探究,(2)细胞学说内容 所有的生物都是由 组成的。 细胞是所有生物的 的单位。 所有的细胞必定是由 的细胞产生的。,一个或多个细胞,结构和功能,已存在,-6-,教材梳理,题型探究,2.细胞的大小、数目和种类 (1)细胞的大小:不同的细胞,大小差别很大。一般来说细胞都比较小,以 计,因为如果细胞体积大,其表面积与体积之比(即 )就相对变小,不利于各项生命活动的完成。 (2)细胞的数
2、目:单细胞生物只由一个细胞组成,而多细胞生物与生物体的大小成比例。 (3)细胞的种类,微米(m),相对表面积,细胞数目的多少,核膜包被,原核细胞,真菌,-7-,教材梳理,题型探究,3.活动:观察多种多样的细胞 (1)显微镜的结构,目镜,物镜,反光镜,-8-,教材梳理,题型探究,(2)利用显微镜观察多种多样的细胞,低倍镜,视野中央,转换器,细准焦螺旋,-9-,教材梳理,题型探究,考向一 细胞学说的建立过程 【典例1-1】 (2018浙江杭州塘栖中学月考)下列关于细胞学说的建立过程的说法,不正确的是( ) A.胡克是细胞的发现者,也是细胞学说的主要提出者 B.施莱登最先提出植物是由细胞组成的 C.
3、施万最先提出动物是由细胞组成的 D.菲尔肖提出所有的细胞是由已存在的活细胞分裂而成,答案,解析,-10-,教材梳理,题型探究,知识归纳细胞学说的建立过程,-11-,教材梳理,题型探究,答案,解析,考向二 细胞学说内容 【典例1-2】 下列关于细胞学说的叙述,错误的是 ( ) A.所有生物都由一个或多个细胞组成 B.细胞是所有生物结构和功能的单位 C.所有细胞都由细胞膜、细胞质、细胞核构成 D.所有细胞必定由已存在的活细胞产生,-12-,教材梳理,题型探究,拓展延伸细胞学说的不足之处 限于当时的认识水平,施莱登、施万和菲尔肖的细胞学说并不是完美的,当时的细胞学说尚有许多不足之处。 (1)未考虑到
4、非细胞的生命形式,如病毒、类病毒、朊病毒等。 (2)对细胞内部的具体结构及其功能还未认识清楚。 (3)受分类学知识的限制,未对不同类型的细胞加以界定。 (4)对细胞的来源问题没有揭示清楚。 (5)仅局限于细胞水平,没有深入到分子水平。,-13-,教材梳理,题型探究,考向三 细胞的大小、数目和种类 【典例1-3】 下列关于细胞大小和数目的叙述,正确的是( ) A.多细胞生物体的长大,主要是因为细胞体积的增大 B.细胞大小通常以毫米计,最小的细胞是支原体 C.细胞较小,膜表面积与体积之比较小,有利于物质的迅速转运和交换 D.真核细胞不能无限长大的原因之一可能是受细胞核控制的范围大小的制约,答案,解
5、析,-14-,教材梳理,题型探究,考向四 显微镜的使用及细胞的观察 【典例1-4】 下列关于高倍物镜的叙述,正确的是 ( ) A.因为神经细胞较大,在高倍镜下容易找到,所以可以直接使用高倍物镜观察 B.在低倍镜下找到叶片细胞,即可换上高倍物镜 C.换上高倍物镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调至物像最清晰 D.为了使高倍镜下的视野亮一些,可使用最大的光圈或凹面反光镜,答案,解析,-15-,教材梳理,题型探究,拓展延伸显微镜的使用相关问题分析 (1)目镜、物镜目镜无螺纹,目镜越长,放大倍数越小,反之则放大倍数越大。 物镜有螺纹,物镜越长,放大倍数越大,距装片距离越近。 (2)高倍镜与低
6、倍镜观察情况的比较,-16-,教材梳理,题型探究,(3)视野中细胞数目的相关计算 显微镜放大倍数=物镜放大倍数目镜放大倍数 若视野中细胞成单行,则计算时只考虑长度或宽度,可根据放大倍数与细胞数目成反比的规律计算。 若视野中充满细胞,计算时应考虑面积的变化,可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律计算。,-17-,教材梳理,题型探究,真题演练,细胞核、原核生物及动、植物细胞结构的异同 1.细胞核的结构和功能 (1)细胞核的结构,核被膜,核仁,染色质,DNA和蛋白质,核孔复合体,-18-,教材梳理,题型探究,真题演练,(2)细胞核的功能 细胞核是遗传物质 的场所,是细胞的 。 2.原核细胞
7、 (1)原核细胞有 或称 ,没有 和由的各种细胞器,但有 。 (2)细菌细胞壁的外面有时还有一层 。有些细菌还有 、 等结构。 (3)原核细胞虽然没有 ,但仍有一些细胞进行需氧呼吸,就是这些细胞进行需氧呼吸的场所;有的原核细胞虽然没有 ,但仍能进行光合作用, 是进行光合作用的场所。,贮存和复制,控制中心,拟核,拟核区,细胞核,膜包被,核糖体,荚膜,鞭毛,菌毛,线粒体,质膜,叶绿体,光合膜,-19-,教材梳理,题型探究,真题演练,3.动、植物细胞结构的异同,没有,光合作用,成熟,有,高等植物,低等植物,-20-,教材梳理,题型探究,真题演练,考向一 细胞核功能的实验探究 【典例2-1】 (201
8、8浙江选考十校联盟适应性考试)伞藻属是海生的单细胞藻类,可分为“帽”“柄”“足”3部分,下图是伞藻的实验示意图,下列叙述正确的是( ),-21-,教材梳理,题型探究,真题演练,A.两种伞藻的“帽”不同是细胞分化的结果 B.伞藻中的核是细胞多种代谢活动的场所和进行生命活动所必需的 C.由实验可知,新长出的“帽”的形状只与“足”的种类有关 D.由实验可知,行使遗传物质功能的是细胞核内的染色体,答案,解析,-22-,教材梳理,题型探究,真题演练,拓展延伸对照实验 一般进行某种实验以阐明一定因素对一个对象的影响时,除了实验所要求研究的因素外,其他因素都保持一致,这种实验称为对照实验。如本题中实验就应用
9、了对照实验。,-23-,教材梳理,题型探究,真题演练,A.主要由DNA和蛋白质组成,在细胞分裂不同时期呈现不同状态 B.是产生核糖体、mRNA和合成蛋白质的场所 C.在细胞周期中发生周期性变化,其主要成分是磷脂和蛋白质 D.蛋白质和RNA等大分子物质通过核孔复合体进出细胞核需要消耗能量,考向二 细胞核的结构 【典例2-2】 如图为细胞核结构模式图,下列有关叙述不正确的是( ),答案,解析,-24-,教材梳理,题型探究,真题演练,易错警示关于细胞核结构的5个易错点 (1)核被膜、核仁在细胞周期中表现为周期性地消失和重建。 (2)核被膜和核孔复合体都具有选择透性,核孔复合体虽然可以允许大分子物质通
10、过,但仍然具有选择性,如细胞核中的DNA就不能通过核孔复合体进入细胞质。 (3)核孔复合体的数量、核仁的大小与细胞代谢有关,如代谢旺盛、蛋白质合成量大的细胞,核孔复合体数多,核仁较大。 (4)核仁不是遗传物质的贮存场所。细胞核中的遗传物质分布在染色体(染色质)上。 (5)染色体和染色质只是形态不同,而成分完全相同。,-25-,教材梳理,题型探究,真题演练,考向三 细胞核的功能 【典例2-3】 从母牛甲的体细胞中取出细胞核,发现去核的细胞代谢减弱;当重新植入细胞核后,发现该细胞的生命活动又能恢复,这说明细胞核( ) A.是遗传物质表达的场所 B.是细胞代谢的主要场所 C.是细胞代谢的控制中心 D
11、.控制生物的一切性状,答案,解析,-26-,教材梳理,题型探究,真题演练,考向四 真核细胞与原核细胞的比较 【典例2-4】 (2018浙江名校协作体考试)下列关于蓝细菌和黑藻细胞的相关叙述错误的是( ) A.都含有光合色素 B.都能发生基因突变 C.都含有核糖体 D.都能进行有丝分裂,答案,解析,-27-,教材梳理,题型探究,真题演练,拓展提升原核细胞和真核细胞结构的区别,-28-,教材梳理,题型探究,真题演练,-29-,教材梳理,题型探究,真题演练,A.图甲为动物细胞,图乙为植物根尖分生区细胞 B.图中结构有两种类型且功能相同 C.图中在动植物细胞中都存在且功能相同 D.图中与能量转化直接相
12、关的结构是和,考向五 动、植物细胞的异同 【典例2-5】 结合图示分析,下列对动植物细胞比较的说法,正确的是( ),答案,解析,-30-,教材梳理,题型探究,真题演练,技巧总结依据结构判断细胞的类型,-31-,教材梳理,题型探究,真题演练,1.(2017浙江10月选考,9)细胞核的模式图如右图,表示其中的结构。下列叙述正确的是( )A.由DNA、蛋白质和少量RNA构成 B.是形成mRNA和核糖体的场所 C.是由四层单位膜构成的核被膜 D.是蛋白质和DNA分子出入细胞核的通道,答案,解析,-32-,教材梳理,题型探究,真题演练,2.(2018浙江11月选考,4)下列关于原核细胞的叙述,正确的是( ) A.有膜包被的细胞器 B.不能进行光合作用 C.拟核区有DNA分子 D.细胞壁的主要成分是纤维素,答案,解析,
