1、1课时训练 22 植物的激素调节一、选择题1.(2018 浙江省 3 月超级全能生考试)下列生长素发现史上利用苗尖端所做的经典实验中,苗尖端将向左弯曲生长的是( )答案 D解析 苗尖端被锡箔小帽罩住,不能感受光刺激,因此苗尖将直立生长,A 项错误;云母片插入了尖端下面的右侧,导致右侧生长素不能向下运输,因此苗尖将向右弯曲生长,B 项错误;生长素能透过插在幼苗尖端与其下部之间的明胶,因此在单侧光的照射下幼苗将向光(向右)弯曲生长,C 项错误;图中没有苗尖端,不能产生生长素,但是右侧琼脂块含有生长素,并向下运输,促进下面的部位生长,因此胚芽鞘向左弯曲生长,D 项正确。2.(2018 浙江宁波 3
2、月新高考模拟)下图表示科学家波森詹森利用明胶和云母片处理幼苗进行的实验过程和结果(注:化学物质能够透过明胶却不能透过云母片)。下列叙述正确的是( )A.明胶片处理组在光下进行,云母片处理组在黑暗中进行B.本实验证明了明胶和云母对实验结果没有影响C.本实验证明了生长素由苗顶端向下传递D.该实验的结果支持达尔文的推测有化学物质从苗尖端传递到下面答案 D解析 本实验的自变量是插入幼苗尖端部位的是明胶片还是云母片,因变量是幼苗的生长状况,两组幼苗的生长环境条件是无关变量,应控制相同且适宜,所以明胶片处理组和云母片处理组均应在单侧光下进行,A 项错误;明胶片处理组的幼苗向光弯曲生长,是因为幼苗尖端产生的
3、某种化学物质在向背光一侧运输的同时,透过明胶片向下运输,导致背光侧某种化学物质的含量高于向光侧,云母片处理组的幼苗不弯曲不生长,是因为幼苗尖端产生的某种化学物质不能透过云母片向下运输,可见,本实验证明了明胶和云母对实验结果有影响,但不能证明由苗顶端向下传递的“某种化学物质”就是生长素,B、C 项错误;综上分析,该实验的结果支持达尔文的推测有化学物质从苗尖端传递到下面,D 项正确。3.在探究“2,4-D 对插枝生根的作用”活动中,下列叙述错误的是 ( )A.插枝来自同一植株即可B.插枝上保留芽的数目应相同2C.2,4-D 溶液的浓度是自变量D.枝条上根的总长度为因变量答案 A解析 插枝要取自于同
4、一植株并且长势相同,且插枝数目也应相同,A 项错误。侧芽能产生生长素,生长素能促进扦插的枝条生根,所以插枝上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果,故插枝上保留芽的数目应相同,B 项正确。2,4-D 溶液的浓度属于自变量,C 项正确。扦插枝条上根的总长度属于因变量,D 项正确。4.(2018 浙江温州高三第二次模拟)用单侧光照射引起植物幼苗向光弯曲生长,制片观察的结果如图所示。该结果可以说明( )A.苗尖端是弯曲部位B.苗尖端是感光部位C.背光面生长素较多D.背光面细胞伸长较快答案 D解析 弯曲部位是苗尖端以下,A 项错误。图中结果不能体现苗尖端是感光部位,B 项错误。图中结果不能体现生长素的分布
5、,C 项错误。据图,背光面细胞与向光面细胞比较,细胞较长,说明幼苗向光弯曲生长,是由于背光面细胞较向光面细胞而言,伸长较快,D 项正确。5.如下图所示,用单侧光照射小麦的幼苗,下列叙述错误的是 ( )A.幼苗体内色氨酸可以转变为生长素B.若用呼吸抑制剂处理幼苗,将会影响生长素从运到C.幼苗的向光生长体现了生长素的生理作用具有两重性D.一段时间后,处的细胞平均长度要比处短答案 C解析 生长素由细胞内的色氨酸转变而来,A 项正确。生长素由向光侧向背光侧运输为主动转运,若用呼吸抑制剂处理幼苗,会影响生长素从向光侧向背光侧的运输,B 项正确。本题中两侧的生长素浓度均促进生长,未体现生长素作用的两重性,
6、C 项错误。背光侧生长素浓度高于向光侧,背光侧细胞伸长快,D 项正确。6.下图表示温特的研究实验,表示对切去苗尖的幼苗进行不同处理的结果。下列叙述错误的是( )3A.实验中起对照作用B.比较的实验结果,可知苗尖产生的化学物质有促进生长的作用C.通过该实验确定生长素的化学本质是吲哚乙酸D.设置实验的目的是排除琼脂块对实验结果的干扰答案 C解析 通过该实验不能确定生长素的化学本质是吲哚乙酸。7.(2018 浙江丽水学院附中阶段考)在植物细胞中,吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是( )A.吲哚乙酸可在苗尖端中大量合成B.色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基C.吲哚乙酸是一种具有
7、调节作用的蛋白质D.过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成答案 B解析 吲哚乙酸可以在苗尖端合成但合成量较少,A 项错误;色氨酸是一种氨基酸,氨基酸都有一个相同的结构式:一个碳原子上通过化学键连着一个羧基、一个氨基、一个氢和一个 R 基团,R 基团中也可能有羧基或氨基,所以色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基,B 项正确。吲哚乙酸不是蛋白质,C项错误;过量的色氨酸促进吲哚乙酸的合成,D 项错误。8.不同供氮水平下的四种处理方式(不打顶;打顶;打顶+羊毛脂;打顶+含生长素的羊毛脂)对棉株叶片细胞分裂素和脱落酸含量影响的实验结果如下图所示。下列关于打顶处理与叶片早衰间关系的推测,正确的是( )A.在低氮水平
8、下,与不打顶相比,打顶处理细胞分裂素含量降低,会促进叶片早衰B.在高氮水平下,与不打顶相比,打顶处理细胞分裂素含量升高,会延缓叶片衰老C.在低氮水平下,打顶后涂抹生长素提高了脱落酸含量,会促进叶片早衰4D.在高氮水平下,打顶后涂抹生长素降低了脱落酸含量,会延缓叶片衰老答案 A解析 由题图可知,在低氮水平下,与不打顶相比,打顶处理后,细胞分裂素含量降低,脱落酸含量增多,会促进叶片早衰,A 项正确。在高氮水平下,与不打顶相比,打顶处理后,细胞分裂素含量降低,脱落酸含量增多,会促进叶片早衰,B 项错误。由图 2 中与可知,在低氮水平下,打顶后涂抹生长素降低了脱落酸含量,会延缓叶片早衰;在高氮水平下,
9、打顶后涂抹生长素提高了脱落酸含量,会促进叶片早衰,C、D 两项错误。9.下图是某种植物果实采收后 CO2产生速率及乙烯浓度变化示意图,下列对此分析正确的是( )A.乙烯促进果实的发育B.乙烯对该植株的根、叶、花的生长和发育必定起抑制作用C.乙烯对果实的生理作用可能与它能诱发果实的呼吸速率变化有关D.图中乙烯主要是由成熟中的果实、植物体的茎的节和衰老的叶子共同产生的答案 C解析 乙烯促进果实的成熟而不是促进果实的发育,A 项错误。由题干中信息无法得出乙烯抑制该植株根、叶、花的生长和发育,B 项错误。由图可知,当乙烯浓度升高时,呼吸速率(CO 2产生速率)升高,C项正确。题图是果实采收后的乙烯浓度
10、变化,所以图中乙烯主要是由成熟中的果实产生,D 项错误。二、非选择题10.利用以下实验材料和器材设计实验,探究不同浓度生长素类似物对种子萌发率的影响。材料和用具:萝卜种子、试管、移液管、蒸馏水、铺有滤纸的培养皿、浓度分别为 1 mg/L、10-5mg/L、1 mg/L 的生长素类似物溶液(实验材料和用具的数量不限)。0-3 0-1(1)请补充实验分析:本实验的自变量是 ,种子的生理状况属于 变量,应选用的对照方法是 (填“空白对照”“相互对照”“条件对照”或“自身对照”)。 (2)请补充实验步骤:第一步:取 支试管,编号,依次分别加入 。 第二步:在各支试管中分别放入 20 粒种子。第三步:取
11、与试管相同数量的培养皿,编号(与试管对应),分别用与对应试管相同的溶液浸湿滤纸。第四步:24 小时后取出种子,分别放入对应培养皿,放在条件相同且适宜的环境中培养,每天向培养皿中补充适量的相应溶液。第五步: 。 5(3)有位同学对实验结果分析,得出的结论是:生长素类似物溶液较低浓度时促进种子萌发,较高浓度时抑制种子萌发。请你绘制直方图(柱状图)把该同学可能出现的一种实验结果直观地表示出来。不同浓度生长素类似物溶液中种子萌发率图答案 (1)生长素类似物的浓度 无关(或控制) 相互对照和空白对照 (2)第一步:4 5 mL(等量的)浓度为 1 mg/L、1 mg/L、1 mg/L 的生长素类似物溶液
12、及蒸馏水0-5 0-3 0-1第五步:一周(一段时间)后,观察统计种子的萌发率,并分析数据(3)如图所示不同浓度生长素类似物溶液中种子萌发率图(1 mg/L 组一定比蒸馏水组高,1 mg/L 组一定比蒸馏水组低;1 mg/L 组以下几种情况0-5 0-1 0-3皆可:高于 1 mg/L 组,高于蒸馏水组但低于 1 mg/L,低于蒸馏水组但高于 1 0-5 0-5 0-1mg/L 组。)解析 (1)分析本题的实验目的:“探究不同浓度的生长素类似物溶液对种子萌发率的影响”,因此可分析出实验变量是:不同生长素类似物浓度。种子的生理状况属于无关变量,实验中选用的对照方法是相互对照和空白对照。(2)第一
13、步:题干材料提供了 3 种生长素类似物浓度,所以加上蒸馏水的对照组,实验应该设计 4 组实验,因此应该取 4 支试管,分别加入 5 mL(等量的)浓度为 1 0-5mg/L、1 mg/L、1 mg/L 的生长素类似物溶液及蒸馏水。第五步:一周(一段时间)后,观察0-3 0-1统计种子的萌发率,并分析数据。(3)根据实验结论“生长素类似物溶液较低浓度时促进种子萌发,较高浓度时抑制种子萌发”,则最高浓度肯定是抑制作用,其他两组可以是促进,即 1 mg/L 组0-5一定比蒸馏水组高,1 mg/L 组一定比蒸馏水组低,1 mg/L 组以下几种情况皆可:高于 10-1 0-3mg/L 组,高于蒸馏水组但
14、低于 1 mg/L,低于蒸馏水组但高于 1 mg/L 组。0-5 0-5 0-111.为探究在不同温度条件下,不同浓度的 2,4-D 对某植物插条生根的作用,请根据以下实验材料与用具,提出实验思路,设计表格记录实验结果。材料与用具:2,4-D 溶液,蒸馏水,某植物插条若干,500 mL 烧杯若干,量尺等。(要求与说明:插枝均无顶芽且侧芽数相同,2,4-D 溶液具体浓度及配制过程、插条浸泡的具体时间等不作要求)(1)实验思路(2)设计一个表格,用于记录实验结果。(3)分析与讨论本实验的检测指标是 。 6对植物插条生根有作用的其他植物激素有 。 在相同的时间和条件下,某同学发现插条有的生根,有的不
15、生根,试分析不生根的原因: 。 答案 (1)实验思路用蒸馏水配制不同浓度梯度的 2,4-D 溶液,分别标记为 A、B、C、D、E,另标记蒸馏水为 F;取 3 个水浴锅,设温度分别为 20 、30 、40 ,在每个水浴锅中放入 6 个分别装有适量且等量 A、B、C、D、E、F 溶液的 500 mL 烧杯;另取生长状况相同的植物插条,均分成 18 份,每份3 根,插条编号为 1、2、3,分别浸泡在烧杯内的溶液中;在相同且适宜的条件下浸泡相同的时间后,取出各组插条,测量并记录各组插条的生根总长度,分析实验结果,得出结论。(2)不同温度条件下,不同浓度 2,4-D 溶液对某植物插条生根的作用结果记录表组 别根的总长 温度 度/mmA 组 B 组 C 组 D 组 E 组 F 组12320 平均值12330 平均值12340 平均值(3)根的总长度赤霉素、细胞分裂素、乙烯(脱落酸)插条的(形态学)下端未接触到 2,4-D 溶液(或插条倒置于 2,4-D 溶液中)解析 题干要求探究在不同温度条件下,不同浓度 2,4-D 对某植物插条生根的作用,实验设计时应注意必须遵守的原则:对照原则;单一变量原则;平行重复原则。设计表格时应包含实验的自变量及相应因变量。
