1、第五单元 生物圈中的其他生物,考点1 无脊椎动物,第一章 动物的主要类群,辐射,口,肛门,出芽,两侧,水中,细长,圆柱形,角质层,口,肛门,寄生,提示蚯蚓的主要特征及作用：蚯蚓的环带在靠近身体前端1/3处，有繁殖的作用；体壁可分泌黏液，有助于呼吸；靠刚毛运动；蚯蚓可入药；可以分解有机垃圾，提高土壤肥力；在生态系统中属于分解者。 昆虫的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一个口器；胸部有三对足，两对翅；体表有气门，用于呼吸。,圆筒形,体节,刚毛,外套膜,足,外骨骼,考点2 脊椎动物,流线型,侧线,鳃,维持平衡,运动方向,皮肤,水,陆地,角质的鳞片或甲,流线型,羽毛,翼,轻,薄,
2、坚固,中空,龙骨突,视觉,气囊,重呼吸,快,犬齿,植食,犬齿,肉食,胎生,哺乳,重点 动物主要类群的比较,例12017临沂下列关于动物与其气体交换的场所，相对应的一组是( ) 草履虫表膜 蚯蚓体壁 缢蛏鳃 鲫鱼鳃 青蛙肺和皮肤 蝗虫肺 家鸽肺和气囊 A B C D,分析：生物的形态结构和生活习性是与其环境相适应的。草履虫的表膜具有呼吸的功能；蚯蚓靠体壁来呼吸，其体壁内表面密布毛细血管，有利于进行气体交换，因此其体壁经常保持湿润；缢蛏生活在水中，用鳃进行气体交换；鲫鱼生活在水中，用鳃进行气体交换；青蛙幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸
3、蝗虫的腹部有气门，气门与体内的气管相通，气管是蝗虫的呼吸器官；家鸽用肺呼吸，气囊贮存气体，辅助呼吸。,A,22018武汉鸟类区别于其他各种动物的最显著特征是( ) 体表有羽毛 前肢为翼 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 心脏四腔 体温恒定 卵生、体内受精 A B C D,12018云南下列动物与其所属类群不匹配的是( )A水螅、海蜇腔肠动物 B涡虫、绦虫扁形动物 C河蚌、蜗牛软体动物 D蜈蚣、蚯蚓环节动物,D,A,32018广州下列关于动物形态结构特征的描述，错误的是( ) A身体呈流线型是鲫鱼适应水生生活的特征 B皮肤覆盖角质的鳞片是蛇适应陆地生活的特征 C具有两对翅、三对足是节肢动物的共同特征
4、D身体由许多相似的环状体节构成是蚯蚓和沙蚕的共同特征,C,4如图是生活在水中或潮湿环境中的无脊椎动物，请分析回答问题。,(1)写出B、E两种动物的名称：B. ，E. 。 (2)A是涡虫，属于扁形动物，身体呈两侧对称，背腹 ，有口无肛门；D是蛔虫，属于线形动物，身体细长，呈圆柱形，体表有 ，有口有肛门。 (3)C是蚯蚓，属于无脊椎动物中的 动物(类群)。,水螅,蜗牛,扁平,角质层,环节,实验 观察蚯蚓,【要点梳理】 实验过程：,【问题分析】 1实验时，为什么要常用浸水的湿棉球擦拭蚯蚓体表？ 提示：用湿棉球擦拭蚯蚓体表，使其体表保持湿润，有利于蚯蚓的呼吸。 2实验后应如何处置蚯蚓？ 提示：实验完成
5、后，应将蚯蚓放回大自然中。,例下面是观察蚯蚓的外部形态及运动的实验。请结合实验步骤和图示回答下列问题：,【典例运用】,(1)取一条活蚯蚓，可发现其身体由许多环形的 构成，这使它的躯体运动灵活。如图所示 端是蚯蚓身体的前端，理由是肥厚且无节间沟的 靠近身体的该端。 (2)用手指触摸蚯蚓身体颜色较浅的腹面处，会感觉有小的突起，这些小突起叫 。用放大镜观察这些小突起，可发现它们朝向身体的后方，具有辅助 的功能。 (3)用手触摸蚯蚓，还能感觉到它的体表有 。故实验中要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表，这样做是为了使其体表保持湿润，有利于蚯蚓用 来呼吸。 (4)实验完毕后，应将蚯蚓如何处理？ 。,体节,B,环带,刚毛,运动,黏液,体壁,放归自然环境中,下列有关“饲养和观察蚯蚓”实验的几种说法，错误的是( ) A用手轻轻抚摸蚯蚓身体腹面，会有粗糙不平的感觉 B蚯蚓身体由许多体节构成，靠近环带的一端是后端 C蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液的湿润体壁来完成 D实验中要经常用浸水的湿棉球轻触蚯蚓体表,分析：蚯蚓属于环节动物，其身体是由许多环形的体节构成的，环带位于身体的前端；身体腹部有一些绒毛状的突起，这些突起是刚毛，可以辅助蚯蚓运动；体表有黏液，有助于蚯蚓完成呼吸作用；实验完成后应将蚯蚓放归自然环境中。,B,
