1、阅 读,第三部分,专题一 叙事类文本阅读,2,三年中考讲练,留学之初，由于学业繁重，疲于应付，选课时就想偷懒，挑一门“中国文学”，窃以为中文到底是母语，拿个“A”应该不难。 授课老师是位清癯的华人长者，银灰短发，清澈的目光透着世事洞明的智慧。 他开门见山：“我是严光裕，诸位选这门课无非两种，或是有情怀，或是想轻松拿学分。”到底是老江湖，一句话就说到我心里去了。 “这门课要想拿A，无他，热情而已！”这简单的开场白，直到今天仍犹弦在耳。 严教授常在课堂上突然提问，题目刁钻，要求严格。我在他门下如履薄冰，不敢稍有懈怠。,3,后来我才知道，他原是江南水乡诗礼传家的公子。我见过他年少时的照片，一个翩翩美
2、少年，长衫芒鞋，目光清澈。他志学之年随家人移居他乡，后远渡重洋，教书育人，著文立说，人生经历丰富而曲折。 同窗们公认严教授有三绝：一绝，学识渊博，经史子集、汉唐名家，莎士比亚、左拉、歌德，杂书小说、野叟村言，他都广泛涉猎，授课时旁征博引，精彩纷呈；二绝，英文功力深厚，书写精巧优雅，口语流利地道；三绝，板书漂亮，规整遒劲，堪比书上的印刷体。 可在我心中，严教授还有第四绝他亲手烙的葱油饼，且位居四绝榜首。 严教授的葱油饼丝丝缕缕、层层叠叠，咸香、鲜香、齿颊留香，令人一见亲切、再见倾心，留待以后的如寄浮生里慢慢回味。,4,初次去严教授家吃葱油饼，缘于一节电影欣赏课。 中国文学课照例有电影欣赏。记得那
3、次观看的电影，讲述的是几个少年离开家乡去城市游历，在流离中成长的故事。在他们身上，我隐约看见自己的影子，百感交集。突然，我最先被严教授问到电影观感。“他们是要回去的，我也必定要回去的。他们迷惘的青春无处安放，我”离乡的孤独、学业的忧烦、前途的不确定竟让我一时语塞。我颓然坐下。下课后，我想说点什么，严教授摆摆手：“晚上去家里吃饭吧。” 满桌的菜肴，盖不住葱油饼的香气。微黄的外皮泛着油光，薄得透明，可以看见里面镶嵌的老绿的葱花。,5,“我最拿手的就是葱油饼，”严教授说，“当年离开江南后，一家人失了生计。我父亲就靠一间葱油饼铺子，养活三代人。我十多岁时一放学就到店里帮忙，是家传的手艺。”或许是因为记
4、起那段艰难却快乐的时光，他的脸上浮现出孩子般灿烂的笑容。 “葱油饼也是我最心爱的美食，”我深有共鸣，“小时候物资匮乏，难得吃一顿母亲烙的葱油饼，嘴巴能香好几天。” “那就常来吧。”他清澈的目光满是温暖。 从此，严教授的葱油饼香味深深印在我的唇齿间、心坎上。慢慢地，我觉得日子并不难熬，反而每一天都生出些欢喜来。,6,相聚的日子总是仓促。来年夏天，我接到另一所大学的入学通知，必须很快去报到。 “这样快？”严教授很意外。 “是学生签证的问题，”我像做错事一样，嗫嚅着，“不得不转学，没想到这么紧迫。” 临行前，严教授把结业成绩递到我手中，一个亮丽的“A ” ：“你有文学天分，又刻苦，虽不从事这行，也别
5、轻易放弃对中国文学的热爱。人在海外，这就是你和祖国血脉相连的脐带。”他清澈的目光中装满了殷切的叮嘱。 到纽约后，学习、毕业、找工作、女儿出生，人生大事接踵而至，很长一段时间，和严教授只能电邮往来。,7,直到七年前，我和妻子从纽约去看严教授。他的头发已经全白，目光依旧清澈。见到我们，他喜悦得像个孩子。他问我的近况，问孩子可好。殷切地叮嘱千万不要放松孩子的中文教育，我告诉他，女儿在家里全用中文对话，且认识几千个汉字，他显得很欣慰。 他一定要亲自下厨烙葱油饼。和面时，妻子凑过去请教，说尝试过许多次，烙出来的葱油饼总差点味，不知诀窍何在。他颇自得地笑起来，耐心向她传授烙饼的窍门，怎样制作油面，怎样三翻
6、六转，指画口授，不厌其详。眼前场景，让我恍惚又回到中国文学课堂上，那清癯而渊博的长者，对他的学生真诚地说：“无他，热情而已！”,8,他是一个充满热情的人，对葱油饼如是，对学问如是，对门人弟子如是，对祖国故里亦如是。 2013年，从祖国北京传来消息，国家主席习近平提出“让居民看得见山，望得见水，记得住乡愁”的理念。翌日，它就变成严教授的电邮签名档。耄耋之年的他阅尽沧桑，却对这句话情有独钟，其中一定有些什么深深触动他的灵魂。 来年，那个上午，狂风裹挟着冷冷的雨珠子敲打窗棂，乱人心魄。忽然接到师母来电，说严教授于七天前仙逝，遵奉遗嘱，未惊动亲友，骨灰撒入太平洋，一切妥帖，不必挂念。,9,放下电话，我
7、呆坐半晌，悲从中来，泪湿衣襟。 往事像电影一般，舒缓而沉重地从心底浮现。那个目光清澈的翩翩少年，从唐诗里的江南走来，走进锦瑟青春，走进经史子集，走进美国的校园，走进莎翁的宇宙，走进白发如雪，走进深不可测的太平洋。 前尘种种，清晰如昨，好像从未离开过。 我如此想他。 (选自光明日报，原作有删改),10,1文中写到葱油饼具体做法的时间和事件是 ( ) A十七年前，电影欣赏课后去严教授家 B七年前，“我”和妻子从纽约去看严教授 C十六年前，“我”因为转学与严教授告别 D2013年，“我”从北京去纽约看望严教授,11,B,2严教授课堂上提问刁钻，这与他的热情并非格格不入。请对此简要分析。 严教授提问刁
8、钻，为“我”转变学习态度，获得“A”做铺垫，表现了他对门人弟子的热情；这也展示了他学问渊博，与他的“三绝”呼应，表现了他对中国文学、对学问的热情；这为后文的两次叮嘱、更改电邮签名做铺垫，表现了他对祖国故里的热情。,12,3严教授清澈的目光有丰富的内涵。下列选项中，文章未直接表现的一项是 ( ) A世事洞明的智慧 B仁厚慈爱的温暖 C郑重殷切的叮嘱 D阅尽沧桑的回味,13,D,4葱油饼再美味，毕竟是家常食品，在“我”心中却“位居四绝榜首”；一部刻印粗拙的山海经，在鲁迅笔下却是“最为心爱的宝书”；同样，社戏中那夜的豆和戏好得“实在再没有”了一定有某种原因让这饼、这书、这豆、这戏变得如此特别。请先提
9、炼其共同原因，再以本文和阿长与山海经为例阐述。 因为这些物品都表达了在特定的情境下特殊的情意。本文中，葱油饼是“我”小时候物质匮乏时“最心爱的美食”；在“我”留学之初迷惘、孤独时，严教授的葱油饼让“我”感受到父亲般的温暖；同时，葱油饼还寄托了同为海外游子的“我”和严教授对亲人、对故土的眷念。阿长与山海经中，山海经是在别人不肯做或不能做时，由粗鄙、没文化、连书名都说不清的保姆长妈妈为“我”买来的，这本书饱含了长妈妈对“我”质朴的关怀。,14,二、(2017贵阳)阅读下面文章，完成文后各题。 高 手 吕 斌 老刘家附近有一个自行车修理摊，摊旁停着一辆用来装工具的破旧平板车，车上放着一副脏兮兮的象棋
10、，棋子散乱地躺在棋盘上。 常有人围着平板车玩象棋。老刘棋艺不精，羞于和别人交手，一有闲工夫就在旁边看。 老刘从没见过修车人下棋，他埋头修车，没车可修就蹲着默默地看着大街，那满额头的沧桑让老刘想到这条街的历史，也许这人根本不会下棋，只是拿来给别人玩，或为了招徕顾客。,15,一天，老刘看见平板车旁围着一群人，吵闹得很。走到跟前，一群十七八岁的小青年和一群常来下棋的中年人战况正酣。青年们兴高采烈，中年人个个一脸严肃，一看阵势就是两个阵营。棋盘上，青年那边棋势占优，就一个小青年在下，他边说怎么怎么走，边撒目看着大街，一副胸有成竹又满不在乎的样子，看来棋艺不一般，其他人为有这样的伙伴而自豪，跟着起哄；中
11、年人这边，一个四十多岁的红脸汉子在下，其他人支招，但每走一步都陷入对手的圈套，红脸汉子气得脸红筋胀，中年人们觉得让一个毛头小子耍着玩也个个情绪急躁。,16,比赛都是以实力说话。不管中年人怎么瞧不起这群毛头小子，棋盘上还是败下阵来。老刘心里也很郁闷：这老大一群人，干不过一个孩子！心里既着急，又没办法，自个儿的棋艺还不如汉子呢。真盼望有个高手能制止这孩子的狂妄。但愿望终究是愿望，这群中年人谁也杀不过这个对手。看来，今天得带着遗憾回家了。 汉子又输了两盘，歇了手，往旁边让；谁上？没人应声。青年们眉飞色舞说着刚才那盘棋怎么把对手杀得惨，这让人更憋闷。 这时，修车人挤进来，低着头边摆棋子边说，我玩一把。
12、估计他是不知天高地厚，不知道这青年的厉害。看这样的人输棋，实在太没意思了。,17,老刘有一搭无一搭地看棋，盼望修车人赶紧输完棋以后能来一个高手，杀杀这群孩子的傲气。依然是两个阵营，依然是那种气氛，有区别的是，修车人压根不听别人的指点，也不管青年们怎么闹腾，只管埋头慢吞吞走自己的。有时候他这边危急了，看一眼，依然慢吞吞地走，还有闲心去吃一个毫无用处的边卒。老刘心里叹息：唉！典型的臭棋篓子！ 在一次平淡的兑棋过后，小青年们惊慌地喊起来：我们比他少了一个大子儿！他们眼睛开始发绿，盯着棋盘，连那个主角儿也低下头来认真研究棋局。这下老刘心里可踏实多了，能把这群小青年逼到这份上就是历史的一大进步。但想要赢
13、？那不可能！这小青年能谈笑风生地赢了别人，也完全能认真地打败这个脏兮兮的修车人。,18,没走几步，修车人这边又陷入险境，旁边的中年人们开始跺脚、埋怨，修车人依然慢吞吞地走棋。在小青年步步紧逼时，有人来修车，修车人说，这就完了。话音落地，他用力把一个棋子拍在棋盘上，挤出人群去。人们还没明白怎么回事，小青年哀叹道，完了！遇上高手了！短暂的沉默后，小青年不服气地重新摆棋，要跟修车人再较量一把。修车人埋头盯着手里的活儿，头也不回：摆上。他边修车边指挥围观的中年人替他走棋子，内行人管这叫“盲棋”，这可是只有顶尖儿的高手才有的能耐。围在平板车旁的人个个都屏息静气。这一盘下得很快，没几个回合，小青年稀里糊涂
14、就输了。老刘心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是高手啊！ 小青年们在沉默中散去，中年人们满意地离开。 (原文有删改),19,20,老刘心里叹息：唉！典型的臭棋篓子！,老刘心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是高手啊！,2文章第四至六自然段没写修车人，但这几个段落并不多余。为什么？ 这几个段落表现了中年人们被小青年轻松打败、无人敢应战的尴尬处境，他们的急躁、憋闷与小青年们的得意、狂妄形成对比。这种情况下，老刘急切盼望高手出现以扭转局面，为“高手”修车人的出场做铺垫。,21,22,3文中画线句属于侧面描写，诸结合上下文分析其作用。画线句中“屏息静气”表现了“围在平板车旁的人”不同的心态：小青年们全神贯注
15、、专心应对，中年人们对修车人以盲棋的方式应战而震惊、想一探究竟。这句话营造的紧张气氛，烘托出修车人边修车边下盲棋的淡定自若，突出他棋艺确实高超。,4文章结尾被删掉了，请根据文章内容推断作为结尾最恰当的一项是 ( ) A修车人每天依旧埋头修车，旁边的破旧平板车上，脏兮兮的棋子散乱地躺在棋盘上。 B老刘一有闲工夫依旧到修车摊看人们下棋，破旧的平板车周围又恢复了往日的平静。 C修车人有时和那些常来下棋的中年人杀两盘，不过，在棋盘上，几乎没人能够赢他。 D老刘听说那个小青年拜修车人为师，棋艺提高很快，后来参加象棋比赛获得了冠军。,23,A,三、(2016贵阳)阅读下面文章，完成文后各题。 夏洛伊与土豆
16、 美国詹妮斯沃尔弗 夏洛伊，我的雪德兰亚牧羊犬。从我创办动物收容所那天开始，它就一直陪伴着我，现在它很老了，过去的几周，它总是趴在房子前，很久都不动一下，就连吃饭都必须哄上好一阵子，它才勉强张开嘴巴。我今年已经49岁，不再像以往那么健康强壮，我感觉自己就像夏洛伊，想做很多事情，但已经力不从心。 10岁那年，我和爸爸一起救治了一只受伤的鹈鹕。从此，帮助被抛弃和被虐待的动物就成了我向往的职业。大学毕业，我当了几年医生，后来毅然辞职，创办了动物收容所，专门照顾那些被抛弃和被虐待的动物。,24,夏洛伊是我带进收容所的第一只动物，它是我的伙伴，也是收容所的护卫。白天，夏洛伊和动物在院子里玩耍；晚上或碰到
17、坏天气时，我们一起把动物赶回圈里。最重要的是，它那尖利的吠叫可以吓跑周围山上的土狼、山猫和其他饥饿的猎食者。过去的十多年，我们一起照顾收容所里其他的动物。这个地方是我的，也是夏洛伊的，如果没有它，我该怎么办？ 一天，我正在哄夏洛伊吃饭，朋友打来电话：“你可以收养一只新生的小羊羔吗？它的一条腿在分娩时断了，羊妈妈拒绝给它哺乳。” “赶快把它送过来。”挂断电话，我找了一块毯子放在夏洛伊的身边。 “你就要有一个新室友了。”我告诉它。它抬头看我一眼，又趴下了。我不知道年老的夏洛伊是否还能照顾一只新的动物。,25,小羊羔被送来了，我把它放在毯子上。它瘦弱得就像一堆散乱的土豆泥。“我就叫你土豆吧。”我一边
18、说一边用模子固定它的断腿，接着给它喂奶。我看见夏洛伊正盯着我们。 几天以后，土豆强壮了一些。它艰难地迈开步子一步一步走向夏洛伊。夏洛伊抬头看着小羊羔。终于，土豆走到了它的目标身边，它低下头，小鼻子在夏洛伊身上来回嗅着，然后舒服地靠在了夏洛伊有着厚厚毛发的脖子上。夏洛伊用头温柔地蹭了蹭土豆作为回应。 “夏洛伊，看起来你交上了一位朋友。”我很开心。 第二天，当我打开门，土豆正站在门后等着我它不是自个儿，夏洛伊站在它后面看着我，欢乐地摇着尾巴。,26,“夏洛伊，你”我几乎不敢相信看到的这一切。 土豆跟着我走进厨房，我惊讶地看见夏洛伊紧跟在它的后面。当我用火炉加热土豆的牛奶时，夏洛伊站在我身边目不转睛
19、地看着我。 “现在你对这只小羊羔感兴趣了？”我问夏洛伊。土豆喝牛奶的时候，夏洛伊摇摇尾巴，然后走到它的水盆和食物盆边。看来它又能自己吃东西了。,27,每天，夏洛伊带着土豆都一起绕着房子慢慢地散步。每当有客人来访，夏洛伊就站在土豆和客人之间，盯着客人，直到客人通过了它的审查。土豆在草地上奔跑，夏洛伊虽然跟不上，但它的眼神一直没有离开它又是一条工作犬了，它找回了生命的支点。 在土豆到来两个月后，夏洛伊安详地离开了这个世界。两个月前，它就已经准备走了，但它一直等到土豆有能力照顾自己才离开。 (文段有删改),28,1文章详写了年老的夏洛伊_直至去世这件事，第二、三自然段分别插叙了“我”创办动物收容所和
20、 _ 这两个内容。 2请分析文中两个加点的“盯”字不同的表达效果。 第一个“盯”字表现了夏洛伊对“土豆”到来的关注；第二个“盯”字表现了夏洛伊为保护“土豆”面对客人产生的戒备心理。,29,照顾小羊羔“土豆”,“我”和夏洛伊照顾其他动物,3请结合全文内容，分析画线句的作用。 画线句描写了夏洛伊此时年老体弱的身体状况。这为后文它去世埋下伏笔；同时与后文它恢复自己进食、照顾“土豆”的情形构成鲜明的对比，突出了夏洛伊作为工作犬的责任心，也突出了文章的主旨：支点能让生命更加顽强。,30,4文章结尾被删掉了，请根据文章主旨推断，下列哪一项作为结尾最恰当？ ( ) A我含着泪把夏洛伊葬在收容所的旁边，让它继
21、续守护着其他动物。 B它留给了我一个新的支点，支撑我沿着自己的愿望继续走下去。 C感谢你！夏洛伊，我的雪德兰亚牧羊犬，我亲爱的好伙伴。 D土豆后来一直长得非常健康，看着它，我就像看见夏洛伊。,31,B,12018年文段(一)严教授和他的葱油饼第11题： 文中写到葱油饼具体做法的时间和事件是 ( ) A十七年前，电影欣赏课后去严教授家 B七年前，“我”和妻子从纽约去看严教授 C十六年前，“我”因为转学与严教授告别 D2013年，“我”从北京去纽约看望严教授,32,中考提分攻略,考点1 信息筛选,22018年文段(一)严教授和他的葱油饼第13题：严教授清澈的目光有丰富的内涵。下列选项中，文章未直接
22、表现的一项是 ( ) A世事洞明的智慧 B仁厚慈爱的温暖 C郑重殷切的叮嘱 D阅尽沧桑的回味,33,一找寻：根据题干中要求筛选的信息确定答题范围。如2018年真题的第11题中的关键信息就是“时间和事件”，涉及“时间和事件”的范围大致在第13段后。 二标记：在相应的答题范围内，将有提示性的词句做标记。如2018年真题的第11题中涉及“时间和事件”的词句就需做标记。 三提炼：根据做的标记，结合题干要求，提炼出关键词句(具有概括性、总结性、议论性或情感性的词句)作答。,34,注：能用原文词句回答，尽量选择原文中的词句。,12016年文段(一)夏洛伊与土豆第12题：请分析文中两个加点的“盯”字不同的表
23、达效果。 22014年文段(一)舌尖上的乡愁第14题：谈谈段“不懂得人生厚味的人，只会喜欢舌尖上的厚味”这句话中，两个“厚味”的不同含义。 32013年文段(一)一棵进城的古树第12题：第段中加点词“只得”， 表现了这棵树当时怎样的心情？,35,考点2 字词的理解与赏析,注：还可以从表达方式、写作特点、人物的性格特征等方面分析词语的表达效果。,36, 答题模板,37,理解词语的本义分析该词语在文中的含义(语境义)分析该词语的表达效果(表现了人物的品格/精神等；表现了描述对象的特点；表达了作者的感情)。,2014年文段(一)舌尖上的乡愁第13题：段中的“这些感受与体验”在本段具体指代什么？,38
24、,考点3 词语的指代分析,1找到指代词语所在的句子。 2在该句子前后找指代的内容(一个词或一句话，能用原文的用原文，原文没有的需要提取概括)。3将找到的内容代入分析是否与文意符合，确定答案。,39,温馨提示：与“这”相关是近指，与“那”相关是远指，与“某”相关是不定指。,12017年文段(一)高手第13题：文中画线句属于侧面描写，请结合上下文分析其作用。 22016年文段(一)夏洛伊与土豆第13题：请结合全文内容，分析画线句的作用。,40,考点4 句子的作用,1看句子是否使用表现手法、修辞手法或描写方法。 答题模板2看句子所在的位置，从内容和结构两方面分析。,41,具体的表现手法/修辞手法/描
25、写方法作用内容分析,42,12017年文段(一)高手第12题：文章四至六自然段没写修车人，但这几个段落并不多余。为什么？ 22014年文段(一)舌尖上的乡愁第12题：段在文章的结构和内容上有什么作用？,43,考点5 段落的作用,第一步：看设问。 (1)分析各段落作用，从内容和结构两方面回答；(2)要求从内容或结构角度回答，那么选一个角度即可。 第二步：看位置。 第三步：结合上下文内容、主题、作者情感等具体分析。,44,45,另外，如果所考段落为环境描写段落，其作用还有： 1交代了故事发生的时间、环境、处所、背景等。(开头) 2渲染了的气氛，为下面的内容做铺垫。(开头或中间) 3烘托人物的心情、
26、秉性、气质和志趣爱好等，交代人物的身份，表现了人物的性格。(位置不固定) 4推动故事情节的发展。(中间) 5深化作品主题。(结尾),46,2018年文段(一)严教授和他的葱油饼第12题：严教授课堂上提问刁钻，这与他的热情并非格格不入。请对此简要分析。,47,考点6 分析文章的情节设置及作用,1结合题干从原文中找到相关的故事情节，并做标记。 2结合所做的标记，从内容和结构两个角度进行分析概括。,48,49,12014年文段(一)舌尖上的乡愁第15题：文章以“舌尖上的乡愁”为题有什么作用？请简要分析。,50,考点7 标题的作用,突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；奠定全文的感情基调；设置悬念；
27、贯穿全文的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动故事情节的发展；激发读者的阅读兴趣。,51, 答题模板,标题的含义是，它概括(暗示)了(文章的主题、内容、线索等)，引起读者对的深思(阅读兴趣)，表达了作者(思想感情)。,12017年文段(一)高手第14题：文章结尾被删掉了，请根据文章内容推断作为结尾最恰当的一项是 ( ) A修车人每天依旧埋头修车，旁边的破旧平板车上，脏兮兮的棋子散乱地躺在棋盘上。 B老刘一有闲工夫依旧到修车摊看人们下棋，破旧的平板车周围又恢复了往日的平静。 C修车人有时和那些常来下棋的中年人杀两盘，不过，在棋盘上，几乎没人能够赢他。 D老刘听说那个小青年拜修车人为师，棋艺提高很
28、快，后来参加象棋比赛获得了冠军。,52,考点8 主旨判断,1摘录法：看注释(往往交代作者及其写作背景和动机)，提取原文中心句、结论句、过渡句、抒情句、议论句，将其摘录出来作为概括性文字。这种方法既适用于那些要求用原文语句作答的题目，又适用于要求对内容进行概括的题目。 2拼接法：即组合文中的关键词或关键句来进行概括。这种方法适用于内容基本清晰、重点语句比较突出的全文的中心句或关键语句等不太突出的文章或文段。组合的着眼点要放在文章总说段的主干之上、文章或文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。,53,3自拟法：即基本上(或完全)用自己的语言概括。这种方法适用于提炼文章中心、概括文章风格、概
29、括作者观点、简述故事情节、给文章加标题、补全文章结尾等方面的概括性题目。 答题模板,54,本文通过对的描写(叙写)，抒发了作者的情感，表达了作者的观点，有的作用。,12015年文段(一)我需要你做我的眼睛第14题：对文章标题的理解，人们有两种观点：第一指“我”是露丝的“眼睛”，第二指露丝是“我”的“眼睛”，结合全文，谈谈你对第二种观点的理解。 22013年文段(一)一棵进城的古树第13题：第段中画线句子蕴含了深刻的人生哲理，请以积极的人生态度谈谈你对这句话的认识和理解。,55,考点9 知识迁移(谈观点、看法),1表达时要有标志性语言。在答题时先用“我认为”“在我看来”这样的标志性语言言简意赅地
30、表明自己的观点。 2再用“比如”“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点，条理清楚、论证有力。 3表达内容时要紧跟时代步伐，贴近生活实际。 4要表达正确的人生观、价值观。 5语言要通顺，表达要流畅。,56, 答题模板,个人观点认识(道理论据)事例(事实论据),2018年文段(一)严教授和他的葱油饼第14题：葱油饼再美味，毕竟是家常食品，在“我”心中却“位居四绝榜首”；一部刻印粗拙的山海经，在鲁迅笔下却是“最为心爱的宝书”；同样，社戏中那夜的豆和戏好得“实在再没有”了一定有某种原因让这饼、这书、这豆、这戏变得如此特别。请先提炼其共同原因，再以本文和阿长与山海经为例阐述。,57,
31、考点10 比较阅读,第一步：审题干。看提干要求是选择还是简答，是要求找共同点还是不同点，还是二者兼有。 第二步：细读两个文段，厘清大意。 第三步：从不同的角度辨别异同。 (1)从文章的内容、主旨入手。 (2)从语言、写作手法、形式入手。 (3)从人物形象及相关情节入手，分别突出人物怎样的性格特点等。,58, 答题模板,59,相同点：二者都写出了，表现了的情感。 不同点：写出了，表现了人物的性格/表达了作者的情感，则写出了，表现了人物的性格/表达了作者的情感。,一、阅读下面的文章，完成文后各题。 忆父亲纪念父亲柳青逝世四十周年 刘竹风 我们敬爱的父亲去世40年了。回想起跟父亲在一起生活的日子，点
32、点滴滴难以忘怀。,60,2019权威预测,1952年父亲离开北京，来到陕西省长安区生活和工作，起初住在常宁宫，为了更加便于接近皇甫村的群众，搬到了皇甫村的中宫寺(一座废弃的寺庙)，父亲自己出钱找人，对院子进行了修整，我们在皇甫村安了家，成了皇甫村人。父亲说，我是皇甫村的一个社员，所不同的是我从事脑力劳动。他也常常对我们说，咱就是皇甫村的人。正是这样，全家的生活都融入当地群众中间。 父亲的重心都在事业和工作上，对生活上的其他方面没有太多要求。我曾经问过父亲，为什么咱家的家具都像用了一辈子，连漆都掉没了，有些抽屉都快散架了，父亲说家具大都是寄卖行买来的，我生活和工作在农村，和群众的生活不能差距太大
33、。“文革”初期我们被迫搬到西安城里生活后，曾经的小学同学到我家里玩，看到我们家的摆设，感到很惊讶，说我想你爸是大作家，你家不知道有多么富丽堂皇，闹半天连我家都不如。,61,父亲做事情很讲原则，公私分明，公家的便宜一点儿都不能占。记得小时候我们和村里的孩子一起去割草，村里的孩子在地里掰了几个玉米棒，分给了我们几个，我们拿回家让父亲看到了，问我们是哪里来的，我们如实地告诉了他，他听完了十分生气，说生产队的东西是公家的，公家的东西怎么能往家里拿，马上要我们送回去。因为我们还小，不知道怎么办好，我母亲就领着我们把玉米棒交到了生产队队部。我们当时觉得闯了大祸，特别沮丧。 父亲崇尚自己动手丰衣足食，家里的
34、院子种有菜地和果树，有苹果、桃、杏、石榴和葡萄，每当果实成熟的时候，父母亲都会分一些给周围的邻居吃。简朴是他一生的本色。他曾经说过，应该过简朴的生活，这种生活培养出的感情和作家创作劳动的感情，以及作家要唤起读者的感情，才是一致的。奢侈生活，必然断送作家。父亲是坚定的知行合一的身体力行者。,62,父亲的老家在陕北，上世纪七十年代初他听到从陕北出差回来的朋友讲陕北遭了灾，收成极少，群众连吃饭都困难。当时他身体很差，正在卧床养病，两眼直盯天花板听着朋友的讲述，一言不发，两行伤心泪不断流向抽搐的嘴角，一连沉思了好几天。他随后查阅了大量的资料，写出了关于改变陕北土地经营方面的建议，并转交给了周恩来总理。
35、现在他当初的想法已在陕北得以实现，他曾预见随着经济的发展，陕北的地下资源将被开采，特别是石油和煤炭。现在这两种资源带动的产业已经成了陕北的重要经济支柱。陕北的天然气输送到了北京，陕北的苹果也出口到了国外。如果我父亲知道这些成就，他会多么欣慰。,63,父亲去世40年，也是改革开放的40年，中国发生了翻天覆地的变化，国力增强，人民安居乐业，生活日益改善。习近平总书记说，人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。我想这也正是我父亲那一代共产党人的初心所在。 (有删改),64,1下列选项中，小说家柳青的精神品质未在文中直接表现的一项是 ( ) A深入群众 B生活俭朴 C公私分明 D勤奋写作,D,2作者
36、通过细节描写来展现父亲的形象，请以父亲听到陕北遭灾情况时的反应为例简要分析。 “两眼直盯天花板”“一言不发”写出父亲听到消息后内心难受，想极力控制自己情绪的情状，但最后还是无法自抑，泪水“不断流向抽搐的嘴角”；“一连沉思了好几天”，写出了父亲沉思时间之久，说明父亲一直把这件事放在心里；父亲当时在 “卧床养病”，但他却一直关心农民的苦难，心里装的是百姓，表现了父亲那一代共产党人的伟大情怀。,65,3简要分析文中画线句子的作用。 这句话是对第四段的总括，写出了父亲公私分明的品格，丰富了人物的性格特点，起到引起下文的作用。,66,4本文和萧红的回忆鲁迅先生都属于回忆性散文。下列说法不恰当的一项是 (
37、 ) A两文都善于捕捉人物的生活细节，给我们展现了生活化、真实化的作家形象。 B两文都怀着对长辈的景仰、敬爱、怀念之情，其真挚情感流淌于款款叙述之中。 C两文的语言风格都平实自然，如话家常，只是回忆鲁迅先生更女性化、更细腻一些。 D两文都由诸多片段连缀而成，但这些片段的组合之间没有逻辑关联。,67,D,68,她奔向湖边，看到层层荡漾的涟漪，像是男孩柔弱的生命发出的最后呼声，她什么都不顾了，纵身跳到水中，抓住那个孩子，托出水面，拼命地往上蹿。幸好，游艇赶来了。 许是极度的惊吓，许是耗尽了体力，她昏厥过去。一阵撕心裂肺的哭喊声把她惊醒，她看到一位母亲抱起了那个湿淋淋的生命。她惊呆了，一下子清醒过来
38、，冲上前去，她看清了，那孩子不是程程。她发疯似的扒开围观的人，哭喊着：“程程”“我在这里！”这次她听清楚了，是他。她的眼泪哗哗地流下来，止也止不住。 救护车把她和落水的儿童送到了医院，闻讯的记者来了，让她谈谈救人的感受。 她有点胆怯，语无伦次：“哪还顾得想什么，只要把孩子救上来，舍上我的命也愿意。”,69,“多质朴的话语啊”记者似乎觉得找到了闪光的语言，被救儿童的母亲更是感激涕零。她慌了，忙说：“不是这样的，你不必这样，如果知道是你的儿子，我是不会跳下湖去的，水那么凉，我还不会水，我以为是程程呢” 仿佛石破天惊，在场的人一片哗然，记者也大吃一惊，为她的真实坦诚。 “那么是母爱让你奋不顾身以至于
39、忘了自己不会游泳？” “不，不是，是责任。”她说，“我只是个保姆，如果小孩出了事，我会愧疚一辈子，一辈子不会安宁。所以，我宁愿舍弃自己的生命也让孩子平安，也为对得起孩子的家长。” (有删改),70,1下列对选文内容的分析和判断，不正确的一项是 ( ) A选文写的是一位不会游泳的保姆奋不顾身勇救落水儿童的故事。 B主人公见义勇为的事迹，让我们看到女性的勇敢，彰显出母性的光辉。 C“如果知道是你的儿子，我是不会跳下湖去的”这句坦诚的话出乎在场人的意料。 D文章按照事件的发展过程叙述，涉及人物不少，却能做到条理分明，重心突出。,71,B,2全文情节非常简单，却描述得跌宕起伏，气氛时而紧张时而舒缓，故
40、事一步步展开，引人入胜。请以前两段为例简要分析。 示例：“草长莺飞的季节”，天蓝风柔，柔软舒适，“她”带着小男孩“到公园放风筝”，“他们尽情地嬉戏”。开篇气氛一派祥和，好一幅温馨而美好的公园嬉戏图，读来安谧恬适、节奏舒缓。正当读者分享着这份宁静时，情节急转直下孩子不见了。气氛突然变得紧张起来。随着“她”的呼声越来越急促，越来越尖锐，气氛也变得越来越紧张。直到有人喊道“有个孩子掉到湖里了”，紧张的情绪一下子升到高潮。,72,3文中多处埋下了伏笔，与后文相互照应，读来丝丝入扣，合情合理。请从文中举出一处设伏的地方简要分析。 示例一：“抓住那个孩子，托出水面，拼命地往上蹿”，此处用了一个“蹿”而非“
41、划”或“游”，为下文“她”坦言不会游泳埋下伏笔。 示例二：第四段写“她”昏厥醒来之后发疯似的扒开围观人群寻找程程的一系列表现，说明“她”关注的是“程程”，而不是那个落水的孩子，为“她”跳水救人并非见义勇为埋下伏笔。,73,4在选文的结尾，“我只是个保姆”一句将人物的形象塑造得高大起来。所有的行为，仅仅都是为了一份责任。驿路梨花的结尾也显示出小茅屋的主人不是梨花，文中蕴含的精神像梨花那样洁白高尚。请先提炼出两文在构思上的共同点，然后再以本文为例简要阐述。 示例：两文在构思上的共同点是层层设置悬念和误会。本文中由于作者把主人公的保姆身份一直隐藏着，所以当“她”救起落水儿童时，所有人都误以为“她”是见义勇为，这是第一误；孰料“她”坦言“如果知道是你的儿子，我是不会跳下湖去的”，“她”的坦诚的语言令众人吃惊，“那么是母爱”记者的猜想似乎合情合理，也符合大多数人的想法，这是第二误；“我只是个保姆”一句解除了所有的悬念，消除了所有的误会，小说在高潮中拉上帷幕。,74,
