1、专题十一 文学类文本阅读散文,高考语文 (江苏省专用),(2015江苏,1215)阅读下面的作品,回答问题。(20分) 比邻而居 王安忆 装修的时候,有人提醒我,不要使用这条公共烟道,应该堵上,另外在外墙上打一个洞,安置排 油烟机的管子。可是,我没听他的。好了,现在,邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道,灌 满了厨房。 我可以确定,我家厨房的油烟仅来自其中一家,因为油烟的气味是一种风格。怎么说?它特 别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角,在热油锅里炸了,轰轰烈烈起来了。这家人在吃方 面还有一个特征,就是每顿必烧,从不将就。时间长了,我对他们生出一些好感,觉得他们过日 子有着一股子认真劲:一点不
2、混。并且,也不奢侈。他们老老实实,一餐一饭地烧着,一股浓油 赤酱的味,使人感到,是出力气干活的人的胃口和口味,实打实的,没有半点子虚头。在我的印,五年高考,A组 自主命题江苏卷题组,象中,他们没落下过一顿。他们在吃的方面,一是有规律,二是很节制。这些,都给人富足而质 朴的印象,是小康的生活气息。 有一段日子,在一日三餐之外,这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的, “扑”一下进来,涌满了厨房。不知是因为草药气的影响,还是实际情况如此,一日三餐的气味 不那么浓郁了。倒不是变得清淡,而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的,这么算吧,每周 炖一次鸡汤,总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤
3、的香味,是这段时间油烟味的基调。这 也是认真养病的气味:耐心,持恒,积极,执着。 之后,忽然有一天,我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道,他们家人的病好 了,要重重地补偿一下,犒劳一下。倒不是吃得有多好,但它确有一种盛宴的气氛,带有古意。 古人们庆贺战功,不就是宰羊吗?果然,草药味从此消遁,炖汤的绵长的气味也消遁,余下一日三 餐,火爆爆地,照常进行。 在较长一段稔熟的相处之后,我家厨房来了一个不速之客,那是一缕咖啡的香气。这是另一 路的气味,和他们家绝无相干。它悄悄地,夹在花椒炸锅的油烟里,进来了。这是一股子虚无的 气息,有一种浮华的意思在里面,和他们家实惠的风格大相径庭。因此,我断
4、定,这又是一户新,入住的人家,很没经验地,也将管子接进了烟道,又恰逢顺时顺风,于是,来到我家厨房凑热闹 了。这一路的风格显然要温和、光滑一些,比较具有装饰感,唤起人的遐想。和它不那么实用 的性格相符,它并不是按着一日三餐来,不大有定规,有时一日来一次,有时一日来两次,有时一 日里一次不来,来时也不在吃饭的点上,而是想起了,就来,想不起,就不来,显得有些孱弱似的。 而那先来的,从来一顿不落,转眼间,油烟全面铺开,又转眼间,油烟席卷而去,总是叱咤风云的气 势。但是,有时候,夜已经很深了,那新来的,悄然而至。咖啡的微苦的香味,弥漫开来。 气味终究有些杂了,可是泾渭分明,绝不混淆。你来我往,此起彼伏。
5、再过段日子,又来了一 个,显见得是苏锡帮的,气味特别甜,空气都能拉出丝来了。第四位又来了,它一方面缺乏个性, 另一方面又颇善融会贯通。它什么都来:香、辣、酸、甜,大蒜有,大蒜粉也有,麻油有,橄榄油 也有。于是,所有的气味全打成一团,再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家,就这 样,不分彼此地聚集在了一处。 这一日,厨房里传出了艾草的熏烟。原来,端午又到了。艾草味里,所有的气味都安静下来, 只由它弥漫,散开。一年之中的油垢,在这草本的芬芳中,一点点消除。渐渐的,连空气也变了 颜色,有一种灰和白在其中洇染,洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明,它有它的颜色。 (有删改),1.文章两段写第一
6、家的草药味,凸显了这家人什么样的生活风格?请简要分析。(4分) 2.请结合文章内容,说明第段中“孱弱”的含义。(4分) 3.文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用?(6分) 4.请探究文章最后一段中画线句的意蕴。(6分),1.答案 病了也认真生活,凸显出一种实打实的风格;草药味的出现与消失都没有打断实打实 的生活,可见此种风格的韧性。 解析 根据第段“这也是认真养病的气味:耐心,持恒,积极,执着”、第段“果然,草药味 从此消遁余下一日三餐,火爆爆地,照常进行”这两句话,再结合第段“从不将就”“过 日子有着一股子认真劲” “实打实的,没有半点子虚头” 等语句,可以提取“认真”“实打 实”等
7、概括第一家生活风格的词语。 解题关键 本题题目设问具体,指向明确。因此作答时一定要按照以下步骤进行。一要审清 题干要求,通过两段写的草药味来分析这家人的生活风格。二要在相应文段中筛选出重 要信息,文中第段写草药味出现,注意“耐心,持恒,积极,执着”等句子;第段写草药味消失,注意“照常进行”;第段也不能忽视,如果说两段具体写生病时的生活风格,那么第段 则是概括写平时的生活风格,两部分是有联系的,要注意筛选其中一些有价值的概括性词语,如 “认真劲”“实打实”等。三要注意答题顺序,先概括生活风格,后结合草药味来加以分析。 2.答案 相对第一家的气味,咖啡的味道较弱;生活不大有定规;日常化的生活气息不
8、浓烈;有 虚无浮华的气息,不如第一家实打实。 解析 回答本题,应本着“字不离词,词不离句,句不离段,段不离篇”的原则,从文章中探究 “孱弱”一词的含义。结合第段内容可知,“孱弱”用来形容第二家邻居的咖啡味,根据 “虚无”“浮华”“不那么实用”“悄然而至”等文字可得出其含义。 答题策略 解答本题,一要联系作者的写作意图分析,作者主要通过“闻”几家油烟机排出的 气味来“悟”几家人的生活风格。第段写作者正是通过闻第二家油烟机排出的气味,来悟 第二家人的生活风格“孱弱”。二要联系语境分析,与“孱弱”相对的词语为“充实”, 这是一对相反而又相承的词语,二者是在比较中存在的,从第段具体语境看也确实如此,第
9、二 家人的生活风格也正是在与第一家人的比较中产生的。同时一定要注意答题顺序,先答表面 意义,主要是油烟成分、气味浓淡;再答深层意义,出现规律、生活化程度、是否实在等。,3.答案 (1)线索:气味。(2)作用:以“气味”为线索,串联全文,便于把不同的生活状态呈现出 来;以“气味”为线索,体现不同的生活风格,便于表达理解和包容各种生活状态的思想。 解析 本文写作很有特色,以公共烟道的油烟味为切入点,通过不同的油烟味来体察不同邻居 的不同生活风格。油烟味是认识、了解邻居生活的一种途径。 解题关键 把握文章线索不外从以下几方面入手:时空连“线”、因物取“线”、反复出 “线”、以情导“线”、定“神”看“
10、线”。显然本文是因物取“线”,这物就是“气 味”。文中正是用油烟机里排出的“气味”贯穿全文,作为行文线索来表达情感,突出主题 的。“气味”不仅将四家贯穿在一起,同时这不同的“气味”又分别代表了这四家不同的生 活风格,作者对这不同的“气味”的“接纳”还表达了他对不同生活状态的理解和包容,也流 露出作者对生活的态度。线索的作用要从结构和内容两个角度来答。 4.答案 不同的生活状态也有相同的生活内容;蕴含了对端午等传统文化的认同感;艾草的熏 烟升华了不同的生活状态,从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。 解析 本题考查对文中重要句子的理解能力。因为散文最后一段往往有升华主题的作用,故 本题又考查
11、对散文主题的把握能力。探究时应立足句子内容,结合本段,联系全文。这句话写,艾草味里包含了其他油烟味,各种油烟味都融合在一起,这其实是一种象征,即象征邻居不同的 生活风格和谐地包容在一起。 解题关键 探究句子的内涵,首先,要选择好审视角度,对于一篇散文,选择审视的角度很多(但 不能脱离文本),联系文本,本句可以从文化生活的角度来发掘其深层意蕴;其次,要进行层面切 割,对于一个句子,我们可以对它做字面上的解读,这是浅层次的,还可以结合文本内容,文本产 生的时代,文本中抽象化、符号化的人或事等进行深层次的解读。本题如果结合文本内容探 究的话,不难看出四家油烟机里排出的不同“气味”最终统一在弥漫散开的
12、艾草味中,联系审 视角度(文化生活),可以得出不同的生活风格,但在相同的文化背景(端午节)中亦有相同的生 活内容;如果从文本中抽象化、符号化的人或事的角度探究的话,由端午节的艾草味覆盖了其 他气味联想到传统文化生活,特别是下文对气味(芬芳)、色彩(灰、白、青)的描写,为我们展 示出一幅古朴、宁静、祥和的生活氛围,表达了作者对这种传统文化生活的认同;如果结合文 本产生的时代,进一步探究的话,面对当前多元化生活方式,我们应该以什么样的态度应对?不 难看出作者在该句话中的态度是理解和包容,主张“和而不同”。,一、(2018北京,1822)阅读下面的作品,回答问题。(23分) 水缸里的文学 我始终认为
13、,我的文学梦,最初是从一口水缸里萌芽的。 我幼年时期自来水还没有普及,一条街道上的居民共用一个水龙头,因此家家户户都有一个 储水的水缸,我们家的水缸雄踞在厨房一角,像一个冰凉的大肚子巨人,也像一个傲慢的家庭成 员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐,她们用两只白铁皮水桶接满水,歪着肩膀把水挑 回家,哗哗地倒入缸中,我自然是袖手旁观,看见水缸里的水转眼之间涨起来,清水吞没了褐色 的缸壁,我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来,亢奋是因为我有秘密,秘密的核心事关水缸深 处的一只河蚌。 请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事,故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡 到一只被人丢弃的河蚌,他怜惜地把它带回
14、家,养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则,那河 蚌自然不是一只普通的河蚌,蚌里住着人,是一个仙女!也许是报知遇之恩,仙女每天在青年外 出劳作的时候从水缸里跳出来,变成一个能干的女子,给青年做好了饭菜放在桌上,然后回到水,B组 统一命题、省(区、市)卷题组,缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年,从此丰衣足食,在莫名其妙中摆脱了贫 困。 我现在还羞于分析,小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事,为什么独独对那个蚌 壳里的仙女的故事那么钟情?如果不是天性中有好逸恶劳的基因,就可能有等待天上掉馅饼的 庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间,缸盖揭开的时候,一个虚妄而热烈的梦想 也展开
15、了:我盼望看见河蚌在缸底打开,那个仙女从蚌壳里钻出来,一开始像一颗珍珠那么大, 在水缸里上升,上升,渐渐变大,爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人 而实惠的细节,那仙女直奔我家的八仙桌,简单清扫一下,她开始往来于桌子和水缸之间,从水 里搬出一盘盘美味佳肴,一盘鸡,一盘鸭,一盘炒猪肝,还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉!(仙 女的菜肴中没有鱼,因为我从小就不爱吃鱼。) 很显然,凝视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式。这样的阅读一方面 充满诗意,另一方面充满空虚,无论是诗意还是空虚,都要用时间去体会。我从来没有在我家的 水缸里看见童话的再现,去别人家揭别人家的水缸也
16、一样,除了水,都没有蚌壳,更不见仙女。 偶尔地我母亲从市场上买回河蚌,准备烧豆腐,我却对河蚌的归宿另有想法,我总是觉得应该把,河蚌放到水缸里试验一下,我试过一次,由于河蚌在水里散发的腥味影响水质,试验很快被发 现,家里人把河蚌从缸底捞出来扔了,说,水缸里怎么养河蚌?你看看,辛辛苦苦挑来的水,不能喝 了,你这孩子,聪明面孔笨肚肠! 我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器,我渴望阅读,但是身边没有多少适合少年儿 童的书,我想吃得好穿得光鲜,但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不 足是我童年生活的基本写照,今天反过来看,恰好也是一种特别的恩赐,因为一无所有,所以我 们格外好奇。我们
17、家家都有水缸,一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游,像一条鱼。孩 子眼里的世界与孩子身体一样有待发育,现实是未知的,如同未来一样,刺激想象,刺激智力,我 感激那只水缸对我的刺激。 我一直相信,所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普通 的成年人来说,好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩,这云彩有时灿烂明亮,有时阴郁发 黑,有时则碎若游丝,残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥,有的直接发展为知识 和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学,对物的无限好奇导致了无数科 学学科和科技发明。而所谓的作家,他们的好奇心都化为了有用或无用的文字,被淘汰,或者被,
18、挽留。这是一个与现代文明若即若离的族群,他们阅读,多半是出于对别人的好奇,他们创作, 多半是出于对自己的好奇。在好奇心方面,他们扮演的角色最幸运也最蹊跷,似乎同时拥有幸 运和不幸,他们的好奇心包罗万象,因为没有实用价值和具体方向而略显模糊,凭借一颗模糊的 好奇心,却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明,因此这职业有时让我觉得是宿命,是挑战, 更是一个奇迹。 一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的,我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了,时 光流逝,带走了水缸,也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活,也不愿意坐在回 忆的大树上卖弄泛滥的情感,但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来
19、,我其实 一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作,谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢?从一 只水缸看不见人生,却可以看见那只河蚌,从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女,却可以看见奇迹的 光芒。 (取材于苏童的同名散文),1.下列对文中加点词语的解说 ,不正确的一项是(3分) ( ) A.我们家的水缸雄踞在厨房一角 雄踞:颇有气势地蹲坐。 B.一个虚妄而热烈的梦想也展开了 热烈:热闹,眼花缭乱。 C.爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了 正规:与想象的标准吻合。 D.卖弄泛滥的情感 泛滥:过度,不加节制。,2.下列对文章内容的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.文章第段把水缸比作“傲慢的家庭成
20、员”,形象地写出了在孩子眼里水缸是家里一个了 不起的重要角色。 B.文章第段中“聪明面孔笨肚肠”写出了大人对“我”行为的嗔怪,反映了成人对孩子纯 真心理的不理解。 C.第段承接上文,从对童年生活和梦想的感悟转向对成人好奇心的议论,最后揭示了好奇心 与文学创作的关系。 D.作者很怀念过去一无所有的生活,因为简陋贫困的物质生活是一种特别的恩赐,只有这样的 生活才能刺激想象。 3.文章第段对河蚌仙女梦想的描述与第段的童话故事相比有什么不同?这样写有什么作 用?(5分) 4.本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富,综观全文,你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的 表达效果?(6分) 5.作者说:“凝视水缸是
21、我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式。”实际上,像这样 非书本的“阅读”在生活中多种多样。结合你的经历,谈谈你对这类“阅读”的体会。要求: 写出具体的“阅读”对象以及获得的体验和感悟。(6分),一、 1.答案 B 本题考查理解文中词语含义的能力。热烈:充满热情的,强烈的,极具诗意的。 2.答案 D 本题考查对文本内容的理解能力。“简陋贫困的物质生活是一种特别的恩赐” 错误,结合文中“因为一无所有,所以我们格外好奇”可知,“恩赐”是指“我”的“好奇 心”;且“只有才”的表述过于绝对。 3.答案 (要点)不同:在细节的描述上更加具体,如细致地描写了仙女钻出蚌壳由小变大的 过程。 有强烈的主
22、观色彩,如仙女带来的各种美味佳肴与孩子的喜好有直接关系。 故事的场景与孩子的生活场景结合在一起,如奔向自己家里的八仙桌,往来于桌子与水缸之 间。 作用:突出了河蚌仙女故事对“我”的重要意义。 表现出儿童丰富而生动的想象力,反映了在物质匮乏的生活条件下儿童的独特心理。 解析 本题考查对文本内容的简要概括和分析能力。第段站在大人的角度叙述河蚌仙女 的故事,第段站在孩子的角度,想象仙女从水缸里出来,增加了更多细节描写,尤其是仙女搬,出的菜肴竟是根据童年的“我”的喜好而定的,这就表现了“我”童年时的独特心理和丰富 想象力。这是第段“凝视水缸是我最早的阅读方式”的依据,也为后文“我”把河蚌放在 水缸里这
23、个情节作铺垫,是全文的核心事件,借此也引发了作者的感悟,点明了“童年生活的好 奇心”是“我”创作的源泉。 方法技巧 文本内容的概括分析“四关注” 关注写作对象和事件。关注表达技巧和效果。关注结构作用。关注文章主旨。 4.答案 (要点)寓意:“我”的文学梦是从对水缸里的河蚌仙女的想象中萌发的。水缸是 “我”童年时代精神世界的寄托,可以让“我”的梦想在其中畅游。 水缸的记忆伴随着“我”,是“我”文学创作的源泉及动力,“水缸”成为“我”不断探索 和创造的文学世界的象征。 效果:既形象又别致,激发读者的阅读兴趣;虚实结合,凸显主题。 解析 本题考查对标题含义的理解与鉴赏能力。围绕水缸发生的故事,引出了
24、关于河蚌的故 事,激发了作者诗意的想象。凝视水缸是那个物质匮乏时代作者最主要的生活乐趣和体悟世 界的方式。作为作者童年时期认识世界、萌发文学创作梦想的主要对象,水缸保留了作者的,二、(2018天津,1619)阅读下面的文章,回答问题。(21分) 虹关何处落徽墨 石红许 在冬天,在春天为了寻找一截久违的徽墨,我孑然一人蹀躞在虹关注墨染了一样的旧弄堂 里,闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己,哪怕是能遇见寸许徽墨,也心满意 足。行走在虹关,我一次又一次向墨的深处挺进,去追寻墨的风月身影。 婺源一文友善意地提醒我,虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了,你这样没有目的地寻找,不啻 于白费心神徒劳
25、无功。我不甘心,相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺,他们 会告诉我很多关于徽墨的记忆。 欣慰的是,季节扯起的丹青屏风里,总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟,华盖如伞,累了,就 在树下坐一坐,仰望绵延浙岭,聆听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊 烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画,人在画中,画在人中,昔日贩夫走卒、 野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间,一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮,随着雨滴从 瓦片上、树叶间滚落下来,把人带进梦里故园。,一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹,那是徽墨的遗韵吗?石板路上,不时与村 人擦肩而过;老宅门内,不时与老
26、人目光相撞。在虹关,我拾掇了一串烙上徽墨温度的词语:质 朴、慈祥、安然,小桥、流水、人家虹关,允许我拾取半截残墨,记下一串与徽墨有关联的 大街小巷地名。 虹关伫立,徽墨式微。近百年来,科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具,使得人们迅速地 移情别恋,墨与砚台的耳鬓厮磨,也早已被墨汁横插一杠,固态墨便黯然失色,近年来渐渐被人 遗忘。到后来,实现了从纸张到数字化的华丽转身,书写也已成为少数人的事情了,墨块更是被 束之高阁,制墨传习几乎无人问津。 墨,松烟的精灵,千百年来忠实地在纸上履行职责,一撇一捺站立成墨黑的姿势,氤氲香气里传 承着中国文字的博大精深。徽墨,制作滥觞于南唐,兴盛于明清,享有“落纸
27、如漆,万古存真” 之美誉。有权威人士言之凿凿指陈,北京故宫博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨无声,虹 关有幸,虹关人因此而自豪。水口、民居,显然还有徽墨等,不负众望,终于为虹关换来了“中 国历史文化名村”的金字招牌。 虹关徽墨,不小心遗失在古村落、古驿道边,等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片,“徽墨名村”。在一栋民居内,我兴奋地发现,有人在挖掘、研发传统徽墨工艺,遗憾不见墨 工,不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等 工具,还有一些看不懂的物品,想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图 一块墨的前世今生:点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾
28、墨、描金。从采取数种 原料到试磨鉴定墨质,一锭墨才得以面世,具体制作起来,其工序之繁复岂是图解所能说得清楚 的,想想真不容易。一锭墨,千杵万揉,浓缩的精华,浓缩的是民族文化的瑰宝。 不经意间,我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生,便主动打招呼,他问询了我的 来意,邀请上楼喝茶座谈。我,一个找寻徽墨的陌生人,沿着屋内与厢房连成一体的木质楼梯, 漫步走上阁楼,轻轻地踏在楼板上,咿呀作响,我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本,生 怕踩碎了岁月的痕迹,更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。 先生姓叶,一个隐者、居士、制笔者,放弃大城市的舒适,只身走进虹关,设立工作室,执刀执笔, 刻刻写
29、写画画。兴致来了,叶老师挥毫泼墨,正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽,正是新的徽墨 传人制作出的徽墨。磨墨时,细润无声,我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律, 我看到了,看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞,“入纸不晕,书写流利,浓黑光洁”。真想只,做一个书者,舀一瓢清清的湖水,每日轻柔磨墨,从容铺纸,蘸墨挥洒,过上一段墨落纸上荡云烟 的幽静生活。 家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨,七公分长,其侧分别有描金楷书“金不换” “凝香”字样,背面还有莲荷、白鹤等图纹,虽谈不上金贵,但仍散发着幽幽暗香,还有儿时习 书的悠悠往事。回想小时候上学时,练毛笔字要买描红本、砚台,还有长条形的墨块。
30、磨墨时 总是弄得满手漆黑,便到校外小水塘边去洗干净,再继续练字。与墨的亲密接触也就是上世纪 七十年代中期的那几年,以后偶尔再接触毛笔,已经是蘸着液态的墨汁了。我想,那时研磨的墨 一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉,回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关,一身原 生态的粉墙黛瓦着装,仿佛特别的亲切,烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息,一股乡愁莫名袭来。 在虹关寻墨,我不为藏墨之好,只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。在寻找徽墨中, 我领略到徽墨走过的千年历程,也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。这是墨润心灵 的过程,这是沉醉馨香的过程,这也是国学照耀的过程。虹关,坐落在和风细雨敲开的绿茵茵帷
31、幔里,是徽墨润开的一首唐诗,深入其中似穿越在一阕宋词里,时光铺陈,岁月静好。 蓦然间,发现村口一小店屋檐下旗幡招展“有徽墨出售”,我加快脚步走去,带一截虹关徽 墨,去描绘心中的故乡。 (选自散文选刊,有删改) 注 虹关,即虹关村,古徽州村落,是“徽墨”产地之一,位于今江西省婺源县。,二、 1.答案 AB 本题考查对文章内容的理解分析能力。A.“身心疲惫”“孤独失落”错,作者 虽然“孑然一人”,但未停止寻找,表明他对徽墨感情深厚,为寻找徽墨而执着坚定的态度。B. “徽墨式微的原因”结合第五段可知,还有书写工具的变化、墨汁的出现等。 2.答案 主要运用了拟人(或想象)手法,形象地写出了使用徽墨书写
32、时鲜活灵动的状态,表达 了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。 解析 本题考查对文中重要句子含意的理解能力。先分析手法,以“喁喁细语”来写墨与砚 台接触的声音,以“翩翩起舞”来写以墨书写时墨落纸上的状态,运用的是拟人手法,也可以说 是想象手法;再分析作者的思想感情,结合前文作者寻墨的经历,可知他此时的欣喜之情,再结 合“真想只做一个书者幽静生活”可知,作者对这种生活充满向往。 3.答案 喜爱徽墨,而徽墨式微,制墨技艺几近失传。 墨,传承着中国文字的博大精深,浓缩的是民族文化的瑰宝。 警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。 解析 本题考查把握文章内容,概括中心意思的能力。可从徽墨本身的发展、徽墨所
33、具有的,三、(2018浙江,1013)阅读下面的文字,回答问题。(20分) 汴京的星河 叶文玲 孩提时,我有许多美丽的憧憬,天真的梦。那时,我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星 的夜空,我会几个小时地坐着发痴,小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于 是,我总相信月宫里有嫦娥,早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出,而那璀璨的星星 呢,一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去,抓住天幕的一 角轻轻一抖,让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来,穿过云端,落到人间。 傻念头想过万万千,我却从不以为可笑,倒觉得这些记忆,永远像蜜汁一样醇甜。 大概就因为这颗未泯的童
34、心吧,一些别人认为是不算稀奇的事,在我,却总要兴奋地大喊大叫。 现在,我就又想叫喊了:最近,我真的看见了天上落下的星河那明亮得耀眼的珠宝。 那是在汴京开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城,果真又一次牵下了天上的星河,让无 数次揣想过东京梦华录笔下灯宵月夕的我,感到如此新奇和庆幸。 素享盛誉的汴京,果不负人愿。在月华皎皎的元宵节,它再次以花光满路千门如昼的姿颜,呈现,了它非同寻常的辉煌。 非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大,我总觉得在汴京看灯会,别有一番意趣,在灯会中看汴 京,别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。 这种新奇有趣的感觉缘何而来?是因了那些盏灯,也因了那看灯的人,也因了那挂灯的街
35、。 先说那街。 汴京的街,古今相映成趣,一片繁荣。路这厢,高高耸立起一幢幢现代化大楼;路那厢,则一色是 明清风味的木柱木门木栅,特别是那雕镂朱漆的木窗棂,很能教人想起白话小说中所写的布衣 小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动,你都会蓦然一惊:是要走出一位肩搭长 巾鼻头抹了点白粉的“酒保”,还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”? 且说那人。 也许正月正是“闲月”吧,不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。 紧挨着相国寺的小商品市场,设在一条长而又长的窄巷内,天天人头攒动,熙来攘往,那琳琅满 目的小摊和形形色色的顾客,还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢!那儿,摆 着那么多卖各色小吃
36、的食摊,香气四溢,烟雾腾腾,碗盏丁冬,吆声大作。那个素享盛名的“第,一楼”,更是整日价顾客盈门,座无虚席。这一切,不也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗 风么?但是,我晓得,这盛况,这胜景,前些年是断断没有的,假如没有改革开放的新经济政策带来 的繁荣,一向贫寒的豫东农民,能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼 福和口福吗? 今年,到开封游逛的人特别多,游逛的最主要目的,就是来观灯。 再说那灯。 我们抵达之时,虽是正午,却见鼓楼、龙亭这些主要街区,俱已“东风夜放花千树”了。 说也怪,越盼淡月胧明,偏偏日落迟迟,待挨得黄昏近,笑语喧,好心的主人却又劝阻道:此时去观 灯,保准你们挨都
37、挨不到跟前! 纵然心急难耐,也只好耐下心来,远远地站在门口,放眼眺望长街,果然是人潮滚滚,黑压压一 片。虽未亲临,可是一阵阵传来的欢声笑浪,越发教你心痒痒得如痴如醉了。 好容易等到了“灯火阑珊”时。哦,这话儿也许不算准确,已是夜露生凉月横中天了,兴致浓浓 的观灯人,还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。 汴京城名不虚传,而汴京人也果有奇术异能!你看那一盏盏巧夺天工的彩灯,真个是收尽了祥,云五色荧煌炫转,那千百盏争奇斗俏的灯,一一地当街密密地排列开来,交相辉映,金光四射。 近近地看,真是千姿百态,大放光华,直教人眼花缭乱;远远地望,只见高高低低,五颜六色,飞旋流 转,闪闪烁烁,道它是银河垂地,一点也不夸张
38、。不信的话,此时你抬头望望中天,平日如练的素 月,也悄然失色,端端地消淡了许多光华。 古人观灯,只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺,点的是蜡烛,糊的是绢纸,纵然巧夺天工,也难经风 吹雪打;而今的灯,有了科学技术辅佐,自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮,那 纵马奔驰的勇士目光如炬;那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰,憨态可掬;那大书“为民作 主”的扇子灯来回穿梭,熠熠生辉。 呵,怪不得,所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色,只亮不转的小灯,却把以上那些巨大的,既 有传统技巧,又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯,密匝匝地围了个水泄不通。 一点不错,尽管灯节是古老传统,但人,毕竟是80年代的人,现代人
39、最仰慕的还是科学技术和现 代文明啊! 兴尽欲归时,在长街的拐角处,却又见到了一幅教我怦然心动的景象一间小木楼的门窗呀 地一声启开,一根长竹竿软软地伸将出来,竹竿头上,滴溜溜地悬了一盏八角宫灯,那宫灯虽小,款式却玲珑剔透,做工也极精致细巧。一时间,我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样,只觉得 像飘过去一簇飞花,一团流云 我看得呆了,循了那挑灯的手望去,恍恍的灯影下,只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫 太红,那灯光太朦胧了,我看不清姑娘的眉眼儿,只见她那笑盈盈的脸蛋儿,被身上那件红衫,手 中的那盏红灯,映照成了一团艳艳的红云 那红云,那灯影,久久地晃在我的眼前,直伴着我进入梦境。 午夜,我果然重
40、温了少年时的梦我见那闪闪烁烁的星星,都从天河里飞溅下来,变成了“灯 雨”,洒落在汴京城 (本文有删改) 1.作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点?(4分) 2.文中画波浪线部分连用10个“一”,具有怎样的艺术效果?(5分) 3.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(5分) 4.根据全文,分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。(6分),三、 1.答案 用词夸饰,辞彩绚丽。 运用铺陈、排比语句。 语气急切:用副词“果有”“真个”等加强语气,用“你看”“你抬头”等表现急于分享的 兴奋心情。 解析 本题考查品味精彩语言的能力。语言特点一般指语言的简约质朴、华丽典雅、幽默 风
41、趣、准确周密等。本文画横线的部分主要描述了汴京城灯展的流光溢彩之美,用语华丽。 用语华丽主要体现在以下两个方面:一是锤炼词语,运用了大量的四字词语,如“巧夺天工” “千姿百态”等具有明显的夸张色彩;二是运用铺排手法,从不同角度描绘彩灯的绚丽。另外, 要分析“兴奋情绪”是通过哪些词句体现出来的,如“真是千姿百态”中的“真”就体现了 作者观灯时内心无比的激动、欣喜之情。 2.答案 连用10个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的现实场景,使得作品有开有 合。 前文渲染的是“闹”,此处连用“一”凸显的是“静”,形成强烈反差。,前文铺陈的是“繁”,此处聚焦于“一”,梦与现实交相呼应,让作品余韵十足。 解
42、析 本题考查赏析作品艺术魅力的能力。本文主要描绘了汴京灯展热闹繁华的场景,画波 浪线部分位于文章的结尾部分,作者用特写镜头,把整个汴京夜景定格在这幅画面上一间 小木楼、一盏八角宫灯、一个穿猩红雪衫的姑娘。分析这10个“一”的艺术效果时,不仅要 分析波浪线部分描绘了怎样让人“怦然心动”的画面,还要联系上下文,分析上文绚丽热闹的 大场面与此时安静幽微的红云灯影形成的反差效果。 3.答案 先写街的繁荣做铺垫,引出人潮汹涌。 再写游人众多,为后面观灯受阻埋下伏笔。 最后写观灯盛况,把作品推向高潮并点题。 层层铺垫,层层推进。 解析 本题考查分析作品构思技巧的能力。题目要求分析作者先写街、再写人、后写灯
43、在 结构上的妙处,可将问题转化为分析“街人灯”三者之间的关系。整体来说,街是赏灯人 活动的场所,也是灯展的大背景。具体来说,先写街道繁荣古朴,“相映成趣”,吸引了众多游 人;再写赏灯者人山人海,“黑压压一片”,为下文作者急于观灯而“无法行走”做铺垫,也暗 示灯展之美;最后浓墨重彩绘“华灯”,让人感受到汴京的美丽风景。,4.答案 庆幸遇上了改革开放的好时代,对城市发展新气象感到新奇。 有感于游人众多,人民生活富裕,精神焕发。 现代科技让汴京灯节重现历史繁华,实现了“我”的“星河梦”。 解析 本题考查从不同角度和层面发掘作品意蕴的能力。(我)“感到如此新奇和庆幸”位于 本文第5段,“新奇和庆幸”是
44、作者游览辉煌汴京的整体感想。探究其深层意蕴时要联系本文 的主题来挖掘,尤其是“假如没有改革开放大饱眼福和口服吗?”则直接点明了“庆幸” 的深层意蕴百姓物质生活、精神面貌的改善。而“新奇”则不仅点明了作者对于“现 代科技灯展”的震惊,更重温了作者的星河之梦作者儿时一直想抖落天河里的星星,而今 游览汴京后,果然梦见天上“灯雨”洒落在汴京,这让作者激动万分。,四、(2017课标全国,46)阅读下面的文字,回答问题。(14分) 窗子以外 林徽因 话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影:一个头上包着黯黑的白布,两个褪色的蓝布, 又一个
45、光头。他们支起膝盖,半蹲半坐的,在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西:一 个是白木棒,一个篮子,那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路,再过一 刻,抽完一筒旱烟以后,是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风,袭到我官觉上来,模 糊中还有几段山西梆子的声调,虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子以外! 所有的活动的颜色、声音、生的滋味,全在那里的,你并不是不能看到,只不过是永远地在你窗 子以外罢了。多少百里的平原土地,多少区域的起伏的山峦,昨天由窗子外映进你的眼帘,那是 多少生命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍,
46、都有人流过汗;每一粒黄的什么米粟,都 有人吃去;其间还有的是周折,是热闹,是紧张!可是你则并不一定能看见,因为那所有的周折,热,闹,紧张,全都在你窗子以外展演着。 在家里罢,你坐在书房里,窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨,几棵丁香;榆叶梅横出疯 杈的一大枝;海棠因为缺乏阳光,每年只开个两三朵叶子上满是虫蚁吃的创痕,还卷着一点 焦黄的边;廊子幽秀地开着扇子式,六边形的格子窗,透过外院的日光,外院的杂音。什么送煤 的来了,偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸;什么米送到了,一个人掮着一大口袋在背 上,慢慢踱过屏门;还有自来水、电灯、电话公司来收账的,胸口斜挂着皮口袋,手里推着一辆 自行车;更有
47、时厨子来个朋友了,满脸的笑容,“好呀,好呀!”地走进门房;什么赵妈的丈夫来拿 钱了,那是每月一号一点都不差的,早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没 有颜色、声音、生的一切活动,只是他们和你总隔个窗子,扇子式的,六边形的,纱的,玻璃的! 你气闷了,把笔一搁说,这叫做什么生活!检点行装说,走了,走了,这沉闷没有生气的生活,实在 受不了,我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜,又可以知道点内地纯 朴的人情风俗。走了,走了,天气还不算太坏,就是走他一个月六礼拜也是值得的。 没想到不管你走到哪里,你永远免不了坐在窗子以内的。不错,许多时髦的学者常常骄傲地带 上“考察”的神气
48、,架上科学的眼镜,偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望,但那无形中的窗子是 仍然存在的。不信,你检查他们的行李,有谁不带着罐头食品,帆布床,以及别的证明你还在你 窗子以内的种种零星用品,你再摸一摸他们的皮包,那里短不了有些钞票;一到一个地方,你有,四、 1.答案 B 本题考查对作品内容和艺术特色的分析鉴赏能力。据全文尾句中“千万别高兴 起来说什么接触了,认识了若干事物人情,天知道那是罪过”可知,作者认为,外出旅行未必能 深入认识事物人情,故选项B中“通过就会获得深刻的认识”的表述曲解文意。 易错警示 细描(详写)的标志 不少考生认为A项“笔触细致”是错误的,因为第二段仅用三句就描写了四个乡下人的形
49、象。但细描并非一定要浓墨重彩,只要能抓住几个典型细节来描写就可以了。如作者在描述 乡下人的头巾时,用“黯黑的白布”(而非白布)、“褪色的蓝布”(而非蓝布),可见作者观 察、描绘之细致入微。 2.答案 指具体的窗子,如铁纱窗、玻璃窗,分隔了不同的生活场景;指“无形的窗子”,即 心态与观念的限制,造成了自我与外部世界的隔膜。 解析 本题考查体会重要词语丰富含义的能力。“窗子”含义指向本文标题的含义,文章二 至五段侧重写向窗外看到的不同的现实生活图景,且二至五段的结尾反复强调“铁纱窗” “玻璃窗”“窗子以外”;再结合尾段中“无形中的窗子是仍然存在的”“你有的是一个提,梁的小小世界”“隐隐约约”等信息
50、可知,作者笔下的窗子,既有有形的,也有无形的;有形的 窗子指向具体不同材质、不同形状的窗子,无形的窗子指向人的不同的精神世界。 3.答案 转“我”为“你”,“你”成为自我观察与描写的对象,蕴含着作者冷静审视的态 度;使用“你”的同时,又使用了“我”,蕴含着作者的自嘲与反思。 解析 作者在首段就提出问题,运用第二人称来叙述,设置了和读者面对面交流的亲切情景。 第二段主要运用第一人称,第四、五两段转换为第二人称,这三段细腻描写了“我”与“你” 看窗外或远或近的情形,体现了作者对“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”的理性审 视。第六段中“你”和“我”两种人称交替出现,从“气闷”“受不了”“换个样子过活 去”等可看出作者的自我嘲讽与反思。,
