1、,3 雨的四季,导入新课,雨是大海的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句:“好雨知时节,当春乃发生。“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。“ 雨在古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文-雨的四季。,教学目标,1.能正确朗读课文,掌握本课生字词。 2.让学生感受文章的语言美、画面美,学会抓住景物特征的描写方法。 3.分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的思想情感。,教学重难点 1.教学重点:教学目标1、2 2.教学难点:教学目标3,作者介绍,作者与背景:刘湛【zh
2、n】秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的快乐,被誉为“当代抒情诗之王“。,读一读,静 谧 高 邈 莅 临 粗 犷咄 咄逼人 池 畦 脉 脉含情,m,mio,l,gung,du,q,m,词语解释,咄咄逼人：迫不及待：,形容气势汹汹,盛气凌人。,急迫得不能再等待。,朗读指导,雄壮、强健、慷慨、有力-强而浑厚 哀怨、缠绵、委婉、纤细-弱而缓慢 广大、空旷、迂缓-长而舒缓 急促、激动、狭窄-短而急促 优美、欢乐、活泼、轻松、清秀-清亮、圆润、饱满,1.概括段落大意,第一部分:( 1 )喜雨。 第二部分:(25)绘雨。 第三部分:(67)赞雨。,春雨
3、:美丽、娇媚 夏雨:热烈、粗犷 秋雨:沉静、端庄 冬雨:平静、自然,2.四季雨的特点,理解课文,3. 第一和最后两段,思考本文表达了作者怎样的思想感情。明确:作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然的热爱之情。 4. 这是一种怎样的写作手法? 首尾呼应。结尾的“啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!“再次强调了雨“美“和自己对雨的喜爱,表达对雨的渴望和爱恋之情。 5.辨析“雨的四季“和“四季的雨“有何不同。 明确:“四季的雨“单纯强调一个“雨“字显得呆板、生硬,而“雨的四季“充满灵动,赋予了“雨“一定的人格化,充满情趣和意境。,1.完成导学案2.完成课时笔记,布置作业,再 见,
