1、第5章 走进图形世界,5.2 图形的运动,目标突破,总结反思,第5章 走进图形世界,知识目标,5.2 图形的运动,知识目标,1通过观察、操作等活动，认识图形的平移、翻折、旋转，感悟让图形“动”起来，学会从平移、翻折、旋转的角度观察图形 2通过实例，从图形的运动角度感悟点、线、面、体之间的关系，会从平移、翻折、旋转的角度分析图形的形成过程,目标突破,目标一 会从平移、翻折、旋转的角度观察图形,例1 教材补充例题如图521，第一行的图形绕虚线旋转一周，能形成第二行的某个几何体，请用线把对应图形连起来,图521,【归纳总结】仔细观察生活中的现象，体会点动成线、线动成面、面动成体的规律分析面动成体时，
2、可以从平面图形的轮廓形成的面的形状入手分析,目标二 会分析图案的形成过程,例2 教材补充例题如图522，每个图形中的图是由图经过翻折、平移、旋转这三种变换中的一种得到的，请分别指出它们是由其中的哪一种变换得到的,图522,解：图(1)中的图是由图经过平移变换得到的(先向上平移3个单位，再向右平移3个单位)； 图(2)中的图是由图经过旋转变换得到的(绕点C旋转180)； 图(3)中的图是由图经过旋转变换得到的(绕点A旋转180)； 图(4)中的图是由图经过翻折变换得到的(沿AC所在的直线翻折)； 图(5)中的图是由图经过旋转变换得到的(绕点B旋转180),总结反思,知识点一 图形的形成,小结,点动成_，线动成_，面动成_,线,面,体,知识点二 图形运动的三种方式,图形运动的三种方式包括_、_、_,旋转,翻折,平移,反思,图523,解：不正确因为平移前后两个“蘑菇”对应点之间的距离不是6格正确的做法如图所示,
