1、第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传与变异,考点1 基因控制生物的性状,1.遗传和变异的概念 （1）遗传是指亲子间的相似性。（2）变异是指亲子间及子代个体间的差异。 生物的遗传和变异是通过生殖和发育来实现的。 2.生物的性状和相对性状 （1）性状：遗传学中把生物所表现出来的形态结构、生理和行为等特征统称为性状。 （2）相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式叫相对性状。判断相对性状时必须抓住“同种生物”“同一性状”和“不同表现形式”三点，如有耳垂与无耳垂、能卷舌与不能卷舌、单眼皮与双眼皮等等。,3.基因控制生物的性状 （1）基因控制生物的性状。例如转基因超级鼠和小鼠。（2）生
2、物遗传下来的是基因而不是性状。,1.基因、DNA、染色体、细胞核之间的关系DNA是主要的遗传物质，染色体是遗传物质的主要载体，基因是有遗传效应的DNA片段，基因决定生物的性状。 【特别提示】在生物的体细胞（除生殖细胞外的细胞）中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的。,考点2 基因在亲子代间的传递,2.基因经精子或卵细胞传递 （1）精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”，亲代的基因通过生殖活动传递给子代。 （2）在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。 （3）受精以后，精子与卵细胞结合，染色体重新配对，因此子代体细
3、胞中的每一对染色体，都是一条来自父亲，一条来自母亲。 （4）由于基因在染色体上，因此，后代就具有了父母双方的遗传物质。染色体数目变化规律：体细胞（2n）生殖细胞（n）受精卵（2n）。,3.基因在亲子代之间传递的过程： （1）生殖过程：（2）基因在亲子代之间传递的唯一桥梁是生殖细胞。,受精卵,4.基因和染色体在亲子代间传递的规律图示：由上图可知，在形成生殖细胞时，成对的染色体要分开，分别进入新生成的生殖细胞中。因此，生殖细胞中染色体是成单存在的，即只有每对染色体中的一条，基因也是成单存在的，即只有每对基因中的一个。当两个生殖细胞结合时，染色体和基因又成对存在。,1.孟德尔的豌豆杂交实验该实验的结
4、论：相对性状有显性和隐性之分，控制相对性状的基因也有显性基因和隐性基因之分；体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞只有成对基因中的一个；亲代生殖细胞中控制性状的基因结合是随机的，机会是相等的。,考点3 基因的显性和隐性,2.基因与性状的相关概念 （1）显性性状和隐性性状：具有相对性状的两个纯种个体杂交时，子一代表现出的性状，叫显性性状，未表现出的性状叫隐性性状。 （2）显性基因和隐性基因：控制显性性状的基因称为显性基因；控制隐性性状的基因称为隐性基因。隐性基因用小写的英文字母表示，相对的显性基因用大写的英文字母表示。例如豌豆的高茎基因用D表示，矮茎基因用d表示。 3.禁止近亲结婚 （1）我国婚姻
5、法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。 （2）禁止近亲结婚的原因：一个家族中，人体内携带某种相同隐性遗传病基因的可能性大，如果有血缘关系的后代之间婚配，隐性遗传病出现的机会将增加。,1.男女染色体的差别 （1）人体染色体的分类：人体细胞内有23对染色体，其中有22对染色体男性与女性的基本相同，与性别无关，称为常染色体；另外一对与性别有关，称为性染色体。 （2）人类的性别决定：人类的性别一般是由性染色体决定的。性染色体有X染色体和Y染色体，一对性染色体为XX时为女性，一对性染色体为XY时为男性。,考点4 人的性别遗传,2.生男生女机会均等 （1）女性排出一个含X染色体的卵细胞。精子的
6、性染色体有两种，一种是含X染色体的，另一种是含Y染色体的，它们与卵细胞结合的机会均等，因此生男生女机会均等。 （2）新生儿是男孩还是女孩，主要取决于父亲的哪一种精子与母亲的卵细胞相结合。,1.变异的类别 （1）按照引起变异的原因划分，分为可遗传变异与不可遗传变异。（2）按照对生物体本身影响划分，分为有利变异与不利变异。,考点5 生物的变异,2.变异的特征：普遍性。 3.变异原理的应用 （1）杂交育种 利用杂交育种培育高产抗倒伏小麦。 （2）人工选择育种 通过人工选择将产奶量高的奶牛选择出来，培育高产奶牛。 （3）诱变育种 诱变育种是人为地利用各种物理、化学或生物等因素来诱导生物发生变异，然后根
7、据育种目标从变异后代中选育新品种，如太空椒的培育。,【特别提示】(1)可遗传变异与不可遗传变异的根本区别在于遗传物质是否发生改变。(2)区分有利变异和不利变异的关键:是否对该生物个体自身生存发展有利,而不是是否对人类有利。(3)育种上可用的变异都是遗传物质发生改变的可遗传变异。育种具有方向性,都是向高产、抗倒伏等方向选育,以增强生物的优良性状。,【抢分必练】 1.生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因都是一样的。（ ） 2.人的性别不是由性染色体决定的。（ ） 3.基因控制生物的性状，基因就是DNA，DNA就是染色体。（ ） 4.人的受精卵的性染色体组成为XY，那么，此受精卵将发育成男孩。
8、（ ） 5.父亲的X染色体只能传给女儿，Y染色体只能传给儿子。（ ） 6.由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异，单纯由环境引起的变异也可以遗传。（ ） 7.隐性性状在后代不会表现出来。（ ）,1.目的要求 通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女的机会是均等的。 2.实验材料 黑、白围棋子，纸盒等。,实验1 模拟精子和卵细胞的随机结合,3.实验步骤 （1）黑围棋子代表含Y染色体的精子，白围棋子代表含X染色体的精子和卵细胞。 （2）学生三人一组，先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中，这20枚围棋子表示精子，再将20枚白围棋子放入另一个纸盒中，这20枚围棋子表示卵细胞。 （3）一
9、位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚棋子；另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机取一枚棋子；第三位同学负责记录两枚围棋子代表的性染色体组成。每次取完记录后，再将棋子放回去，注意摇匀再取，共记录10次。 （4）全班统计各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果。,4.实验结果 生男生女的机会是均等的。 5.注意事项 （1）从盒子里取棋子时注意随机取样。 （2）应多次实验取其平均值。,【例1】下图中图甲是人体某细胞内的性染色体组成，图乙是改进的模拟“精子与卵细胞的随机结合”的实验装置，表格是某班各小组的实验记录表。请分析并回答问题：操作步骤: 1.取两个密闭装置（小管下端透明，只能看到一粒弹
10、珠），一个装白色弹珠20粒，模拟卵细胞；另一个装白色与黑色弹珠各10粒，模拟精子。 2.将装置正立，摇匀。 3.将装置倒立（如图乙所示）。,4.记录下端看到的弹珠颜色组合。 5.重复步骤2至4，共10次，统计组合出现的次数。 弹珠颜色组合实验结果记录表（1）据图甲可知该人的性别为 性。 （2）图乙中黑色弹珠模拟的是哪条性染色体？ 。 （3）在做统计数据分析时，对表格中第六组的数据应该保留还是舍弃？ 。,（4）在实验操作过程中，小明发现小雅为单眼皮，经询问得知小雅的父母均为天生的双眼皮，请推测小雅母亲的基因组成为 。（双眼皮由基因A控制，单眼皮由基因a控制） （5）“二孩”政策已经放开，小雅说她
11、的父母准备生第二个小孩。预测第二个小孩为双眼皮的可能性是多大？ 。 【答案】（1）男 （2）Y （3）保留 （4）Aa （5）75%,【解析】（1）男性产生的精子有两种类型（即含X和含Y染色体的精子），从染色体图中可以看出，该人的第23对性染色体是XY，因此可知该人的性别是男性。（2）根据操作步骤可知，黑色弹珠模拟的性染色体是Y，白色弹珠模拟的性染色体是X。（3）因为实验数据是随机取得的，都是合理的，所以不能舍弃。（4）小雅的父母都是双眼皮，生育了一个为单眼皮的小雅，说明小雅的父母双方都含有一个控制单眼皮的隐性基因，即小雅父母的基因组成均是Aa，小雅的基因组成是aa。（5）由（4）知，小雅父母
12、的基因组成是Aa，故他们所生的第二个小孩是双眼皮的可能性为75%。,1.实验原理 变异有可遗传变异，也有不可遗传变异。可以遗传的变异是由遗传物质改变引起的，由环境引起的变异一般是不可遗传的。 2.材料用具 两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）。 3.实验过程 （1）提出问题：花生果实的大小不同是因为变异吗？ （2）做出假设：花生果实的个体大小存在变异。,实验2 探究花生果实大小的变异,（3）实施过程及测量数据 a.选取大花生30粒，小花生30粒。 b.测量大花生的数据。 c.测量小花生的数据。 d.根据所测数据绘制坐标图（或直方图）。 大花生的数据：小花生的数据：e.看看所测量的两种花生的长度范
13、围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。,（4）实验结果：a.大花生中有较小的花生，小花生中有较大的花生。b.大花生果实长度的平均值小花生果实长度的平均值。 4.实验结论：花生果实长度的差异主要是由遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是由环境引起的，有的是由遗传物质的变化引起的。 5.注意事项 （1）本探究实验主要探究的变异有两种：单纯由环境引起的变异，即不可遗传的变异；由遗传物质引起的变异，即可遗传的变异。花生品种有大有小，这是由遗传物质决定的变异；同一品种的花生中，果实有大有小，主要是由环境引起的变异。 （2）考试题目中常会让学生区分这两种变异，实质上就是分析引起变异的原因。,【例2】（2017湖南衡阳）下列生物的变异性状，不可遗传的是（ ） A.经太空育种形成的太空椒的个大质优性状 B.经杂交产生的小麦高产抗倒伏性状 C.经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状 D.把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个小的性状 【答案】D 【解析】题目中A、B、C所述都是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代的性状，属于可遗传的变异，故A、B、C不符合题意；D选项所述的性状是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化，因此属于不可遗传的变异，D符合题意。,
