1、第 1 课时 认识生物及其环境,UNIT ONE,第一单元 生物与环境,考点一 生物的特征,1.生物的生活需要 绿色植物能通过 作用制造出有机物自养;动物不能自己制造有机物,通过捕食其他动植物获取有机物异养,如海豚捕食大马哈鱼。 2.生物能进行 绝大多数生物需要吸入 ,呼出 ,如鲸呼气时产生雾状水柱。,营养,光合,呼吸,氧气,二氧化碳,【思维警示】 并不是所有生物呼吸时都需要吸入氧气,少数生物如乳酸菌、破伤风杆菌的生活不需要氧气,进行无氧呼吸。,3.生物能排出身体内产生的 排出废物的方式多样,如人可以通过排尿、呼出气体和排汗等方式排出体内废物,植物通过落叶和通过气孔排出二氧化碳等途径排出体内废
2、物。 4.生物能对 作出反应（又称 ） 例如,含羞草受到碰触时叶片会合拢,猎豹追捕羚羊。反射是应激性的一种表现,但只有高等动物和人类才具有,因为反射是通过神经系统对各种刺激作出的反应。例如,望梅止渴、马戏团的猴子做算术等。 5.生物能 和 生物的生长是指生物体能够由小长大;生物的繁殖是指生物体能产生新的个体,繁殖后代的行为,可分为无性生殖和有性生殖。,废物,外界刺激,应激性,生长,繁殖,【思维警示】 能“生长”和运动的物体不一定都是生物,如钟乳石可以“生长”,汽车、机器人可以运动。,6.生物都有 和 的特性 遗传指生物体 间的相似性,如种瓜得瓜,种豆得豆;变异指生物体亲子间和 间的差异,如一母
3、生九子,连母十个样。 7.除病毒外,生物都是由 构成的 是生物体结构和功能的基本单位。,遗传,变异,亲子,子代个体,细胞,【点拨】 区分生物与非生物的方法 根本区别:生物具有生命现象。 区分依据:判断某一物体是否属于生物,应看其是否具有生物的基本特征。判断时要从生物的各个方面来全面把握,仅具备一两个特征的不一定是生物。,细胞,生物都能进行光合作用。 （ ） 生物的呼吸都需要氧气。 （ ） 生物都由细胞构成。 （ ） 生物都能繁殖。 （ ） 珊瑚虫是生物,珊瑚不是生物。 （ ）,甄别判断,【答案】 ,考点二 科学探究的方法,1.观察法 （1）观察是科学探究的一种基本方法。 （2）观察要有明确的
4、,观察要全面、细致和实事求是,并及时记录下来。 （3）观察工具:肉眼、放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机等。,目的,2.调查法 （1）调查是科学探究常用的方法之一,调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案。调查的范围很大,不可能逐一调查时,就要选取 调查对象作为样本 调查。 （2）对调查的生物进行分类: 按形态结构特点分:植物、动物和其他生物。 按生活环境分: 。 按用途分:作物、家禽、家畜、宠物等。,一部分,抽样,陆生生物和水生生物,3.科学探究的基本环节 科学探究一般包括六大基本环节: _ 。,提出问题,作出假设,制订计划,实施计划,得出结论,【点拨】 科学探究方
5、法的选择 认知生物的形态、行为的方法主要是观察法,要求观察者对生物不施加任何影响,真实观察并记录;认知生物的结构、生理的方法主要是实验法;认知生物的种类、生存环境等主要采用调查法;认知未知且周围不存在的生物的方法主要是文献法。,表达与交流,考点三 生物与环境的关系,1.环境影响生物 （1）生物的生活环境不仅是指生物的生存空间,还包括存在于它周围的各种影响因素,即 ,它包括非生物因素和生物因素,其中非生物因素包括 等;生物与生物之间的关系最常见的有 、 、 和 等。,生态因素,光、温度、水、土壤,捕食,竞争,合作,寄生,（2）非生物因素对生物的影响:,光,温度,空气,“人间四月芳菲尽,山寺桃花始
6、盛开”,导致此现象的主要非生物因素是海拔。 （ ） “春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,导致此现象的主要非生物因素是阳光。 （ ）,甄别判断,【答案】 ,（3）生物因素中的捕食关系、竞争关系、共生关系、寄生关系、合作关系。 :是指一种生物以另一种生物作为食物的现象,如猎豹与羚羊。 :是指两种生物生活在一起,相互争夺资源、空间和配偶等,如杂草与水稻。 :是指两种生物生存在一起,相互依赖,彼此有利,离开后一方或双方都难以生存的现象,如豆科植物与根瘤菌。 :是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表,并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象,如噬菌体与细菌、蛔虫与人。 合作:是指同种或不同种生
7、物共同生活在一起,彼此互为有利的生活关系。两者分开后仍能独立生活,如寄居蟹和海葵。,捕食,竞争,共生,寄生,【点拨】 合作与共生的区别:共生是指相互依存,彼此有利。如果分开,则双方或一方不能独立生存,呈“同生共死”变化。合作关系中,双方只是通过合作谋取最大利益,不会“同生共死”。 生物与生物的关系曲线图: 图甲表示捕食关系,呈现“先增加者先减少,后增加者后减少” 的不同步变化。 图乙表示竞争关系,呈现“你死我活”的同步性变化。 图丙表示寄生关系,对寄主有害,对寄生物有利。 图丁表示共生关系,呈现“同生共死”的同步性变化,曲线呈“ 同升同降”特点。,图1-1,2.生物对环境的适应和影响 （1）在
8、自然界中,生物受到很多生态因素的影响,因此生物必须 环境才能生存下去。每一种生物,都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式,这是 的结果。生物在适应环境的同时,也 和改变着环境。,适应,影响,自然选择,（2）生物对环境的适应是相对的,只是在一定程度上的适应,并不是绝对的、完全的适应,更不是永久性的适应,即每种生物只能适应一定的环境,而不是适应所有的环境。例如,北极的雪兔在冬季到来时换上白毛,以适应雪地环境,但如果降雪较迟,这样的体色反而易被敌害发现。,【点拨】 生物与环境关系的判断 生物影响环境还是环境影响生物,我们可以将题干用“因为所以”来造句,就可以准确地判定是谁影响了谁。 因为环境因
9、素的影响,使得生物产生了变化环境影响生物;因为生物的某些活动,使得周围环境发生了变化生物影响环境;生物在形态结构、生理特征或生活方式上与生存环境相适应的现象生物适应环境。,【规律强化】 生物与环境的关系,图1-2,生物的生活环境仅仅是指生物的生存空间。 （ ） 影响生物生活和分布的非生物因素只有阳光、温度和水。 （ ） 生物必须适应环境才能生存。 （ ） 同种生物的个体之间只有竞争关系。 （ ） “春江水暖鸭先知”体现了水分对生物的影响。 （ ） “大树底下好乘凉”体现了生物对环境的影响。 （ ）,甄别判断,【答案】 ,|实验梳理| 探究光对鼠妇生活的影响,1.提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗
10、? 2.作出假设: 。 3.制订计划 （1）设计思路:要使实验结果具有说服力,关键是要设置 实验。设计明暗不同但是相通的两种环境,各放入等量的鼠妇若干只,过一段时间后,看哪边的鼠妇多。 对照实验的概念:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都 的实验。 对照实验包括对照组和实验组, 组是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组。 组是不进行实验变量处理的对象组。 实验中不同的条件就是实验的 。本实验中的变量是 ,给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环境,观察鼠妇对环境的选择。,光对鼠妇的生活有影响,对照,相同,实验,对照,变量,光,（2）实验设计遵循原则:
11、对照原则:要有实验组和对照组。单一变量原则:在一组对照实验中,只有一个条件不同,其他条件必须都相同。确保实验结果的变化只与所探究的变量有关,而与其他无关。等量原则:是指实验组和对照组除一个实验变量不同外,其他无关变量要全部相同,以消除无关变量对实验结果的影响。可重复性原则:在同样条件下重复实验,观察其对实验结果影响的程度,保证实验结果的可靠性。,（3）实验装置:,图1-3,（4）方法步骤: 以小组为单位进行实验。在两侧各放入5只鼠妇。静置2分钟。 每分钟统计一次明亮处和阴暗处鼠妇的数目,统计10次。,【点拨】 设计实验的一般步骤 第一步:将实验材料平均分组编号,设置对照实验。实验材料的数量不能
12、太少,可避免偶然性,减小误差。 第二步:确定并描述控制变量的方法,必须遵循对照原则和单一变量原则。变量的确定可以从探究的目的、问题、假设中分析。 第三步:确保实验能顺利进行的其他实验条件相同且适宜。为使实验结果更真实,减小实验误差,要考虑设置重复实验。对其结果分析应计算平均值。,4.实施计划:仔细观察,认真记录。 5.得出结论:光对鼠妇生活有影响,鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。,【点拨】 得出实验结论的方法 如果实验有探究的问题或作出假设,结论是根据结果对假设或问题作出的肯定或否定的回答。 如果只有实验设计和结果,则根据下列步骤得出结论:第一步:找变量;第二步:找实验现象;第三步:找变量与实验现
13、象之间的关系（促进、抑制、有影响、有关等）。,6.表达和交流:计算全班各组第10次数据的 值,其目的是为了减小 。,平均,误差,注意事项 要用10只鼠妇而不是一只鼠妇的原因是增加实验的可靠性,排除偶然性,增强实验的准确性。 静置2分钟的原因是让鼠妇适应环境,减少鼠妇受到惊吓等因素影响实验结果。 取明亮处与阴暗处鼠妇数量的平均值的原因是减小误差。,2017邵阳 鼠妇,又称潮虫,它们经常躲在阴暗潮湿的地方,如石块的下面、花盆的底部,以及放置擦地墩布的角落。当人们移开花盆、搬开石块或挪开墩布后,鼠妇就会很快地爬到其他隐蔽的地方去。这是光在影响它们的生活吗?现在提供鼠妇10只、硬纸盒、湿泥土、记录本、
14、计时器、手电筒、黑纸板等实验材料,请你设计一个探究光照是否影响鼠妇分布的实验。 （1）实验假设: 。 （2）实验步骤:在硬纸盒内铺一层湿泥土,左半侧盖上黑纸板,右半侧 ,并将硬纸盒置于手电筒的光照之下。 在硬纸盒右半侧的湿泥土上放入10只鼠妇,一段时间后观察 ,并做好记录。 （3）实验结束后,应将全部鼠妇放回 。 （4）该实验的变量是 。,典例分析,【答案】 （1）光照影响鼠妇的分布 （2）不盖 鼠妇的分布情况 （3）自然环境 （4）光照,探究一 生物的基本特征,例1 2018滨州 下列哪项行为或现象与“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物基本特征相同 （ ） A.燕子育雏 B.子女与父母不同 C.
15、种子萌发长成幼苗 D.小羊发现狼后迅速逃离,【答案】D,探究二 生物与环境的关系,例2 2018芜湖 下列属于生物适应环境的实例的是 （ ） A.夏天的大树下比较凉快 B.绿色植物能够更新空气 C.仙人掌的叶变成了刺状 D.蚯蚓能疏松土壤,【答案】C,【变式2】 2018扬州 下列叙述中不属于生物能够影响环境的实例是 （ ） A.仙人掌的叶变成刺 B.蚯蚓能疏松土壤增加肥力 C.“三北”防护林能防风固沙 D.西双版纳原始森林茂密,气候湿润多雨,【答案】A,探究三 探究非生物因素对某种动物的影响,例3 2017乐山 鼠妇俗称潮虫,喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。当你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石头时常常会看到它们。拟探究湿度对鼠妇分布的影响,请回答下列问题: （1）实验假设:湿度是影响鼠妇分布的环境因素。作出此假设的依据是 。 （2）该实验中的变量是 ,如何保证鼠妇的分布只是由实验探究的变量引起的? 。 （3）实验开始后,每隔1分钟观察、记录一次鼠妇分布的情况,预计实验结果是 。 （4）某班共有学生50人,每人都只用1只鼠妇进行实验,将全班同学的实验结果汇总,以此为依据得出的结论是否客观、正确? 。,【答案】 （1）鼠妇喜欢生活在潮湿的地方 （2）湿度 其他环境条件相同且适宜 （3）鼠的更多分布在潮湿环境 （4）是,
