1、第 20 课时 动物的运动和行为,UNIT FIVE,第五单元 生物的多样性及其保护,考点一 动物的运动,1.运动系统 （1）组成:主要由 、 和 组成。 （2）作用:骨起 作用,关节起 作用,肌肉起 作用。 （3）关节的结构和特征:,骨,图20-1 关节示意图,关节,肌肉,杠杆,支点,动力,关节头,关节囊,关节腔,关节窝,关节软骨,关节的结构: 包括关节面（由关节头和关节窝组成）、 、 三部分。 与灵活有关的结构: 表面光滑,能减少相邻两骨的摩擦,缓冲运动时产生的震 动; 内含有滑液（由关节囊分泌）,可以减少骨与骨之间的摩擦。 与牢固有关的结构: 及里外的韧带包绕着整个关节,把相邻的两骨牢固
2、地联系起来。,关节囊,关节腔,关节软骨,关节腔,关节囊,（4）肌肉的结构与功能: 肌肉的结构:由中间较粗的 和两端较细的 组成。骨骼肌的两端绕过 附着 在 同的骨上,与骨连接的肌肉至少是由 组肌肉相互配合活动的。 肌肉的特性:受到刺激后,具有 的特性。,肌腹,肌腱,关节,图20-2,不,两,收缩,2.骨、关节和肌肉的协调配合 （1）运动的产生:骨骼肌受 传来的刺激收缩时,就会牵动 绕 活动,于是躯体的相应部位就会产生运动。 （2）运动的协调:运动并不是仅靠 系统来完成的,还需要其他系统如 系统的调节。运动所需的能量,有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。,神经,骨,关节,运动,神经,
3、（3）屈肘与伸肘运动: 屈肘时,肱二头肌 ,肱三头肌 。 伸肘时,肱二头肌 ,肱三头肌 。,收缩,舒张,舒张,图20-3,收缩,3.运动的意义 有利于动物寻觅食物、 、 和繁殖后代,以适应复杂多变的环境。,躲避敌害,争夺栖息地,只要运动系统完好,动物就能正常运动。 （ ） 骨骼肌既可以牵引骨,又能推开骨。 （ ） 所有动物体内都有骨骼。 （ ） 鸟发达的胸肌两端都附着在一块骨上。 （ ）,甄别判断,【答案】 ,考点二 动物的行为,1.先天性行为和学习行为,遗传物质,遗传因素,环境,生活经验,学习,【规律强化】 学习行为的特点 学习行为建立在先天性行为的基础之上。动物越高等,学习能力越强,“尝试
4、与错误”的次数越少,学习行为越复杂,适应复杂环境的能力越强。,2.研究一种动物行为 研究动物行为的方法,主要有 法和 法,以及这两种方法的结合。 3.社会行为:营 生活的动物,如白蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等。 （1）社会行为的特征:有一定的 、明确的 ,有的还形成 。 具有社会行为的动物群体中,不一定都有“首领”。例如,蚂蚁等低等动物的群体中,没有“首领”。 （2）群体中的信息交流:动物的 、 和 等都可以传递信息。例如,蚂蚁的交流就是通过 来进行的,蝶蛾类昆虫的雌虫依靠体表的腺体分泌的 来吸引雄虫。,观察,实验,群体,组织,分工,等级,动作,声音,气味,气味,性外激素,考点三 动物在生物圈
5、中的作用,1.在维持生态平衡中的重要作用 （1）生态平衡:在生态系统中,生物的种类、各种生物的 和 总是维持在相对稳定的状态。 （2）人为捕杀某种动物,或者随意引进某种动物,都会影响生态系统的 状态。,【思维警示】 生态平衡是动态的、相对的,而不是绝对的、永久的。生物种类越多,营养结构越复杂,生态系统的自动调节能力越强,生态系统越稳定。,数量,所占的比例,平衡,2.作为 促进生态系统的_ 动物能进行 作用分解有机物,产生二氧化碳、水和无机盐。 3.帮助植物 ,使植物顺利地繁殖后代;帮助植物传播 ,有利于扩大植物的分布范围。,传粉,种子,消费者,物质循环,呼吸,1.提出问题:小鼠走迷宫获取食物是
6、什么行为呢? 2.作出假设:小鼠走迷宫获取食物是学习行为。 3.实验过程 （1）按照计划准备好迷宫、小鼠和食物。 （2）从迷宫的入口处放入小鼠,同时在出口处放置食物。 （3）记录小鼠从入口到出口的时间,或者记录小鼠“尝试与错误”的次数。若小鼠过了很长时间还没到达出口可以适当引导一下。 （4）重复上述实验过程57次,记录实验数据。,|实验梳理1| 小鼠走迷宫获取食物的行为,图20-4,4.实验结论 （1）小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为。 （2）一般来说,动物越高等,学习能力越强,在走迷宫时,“尝试与错误”的次数越少。 注意事项 选择未经训练的小鼠,实验前应使小鼠处于饥饿状态。 “迷宫”的隔板
7、应高些或在隔板上方盖上玻璃板,避免小鼠从隔板上方越过。“迷宫”通道的宽度要便于小鼠折返。 实验观察时,不要离小鼠太近,不要惊吓小鼠。,某小组在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”时设计了如图20-5所示的实验: （1）该生物小组选择小鼠或仓鼠进行这个实验的原因是 。 （2）实验前应使小鼠处于 状态。 （3）如果用不同小鼠分别做实验,它们“尝试与错误”的次数一样吗? 。如果不一样,说明学习行为受到 的影响。 （4）为了减少个体差异对实验的影响,使实验结果更真实可信,应该用 只以上的小鼠做实验。,典例分析1,图20-5,【答案】（1）这类小动物经过训练,能在很短的时间内形成一种新的行为 （2）饥饿
8、 （3）可能会不同 遗传因素 （4）2,1.提出问题:蚂蚁是怎样进行通讯的? 2.作出假设:蚂蚁是通过气味进行通讯的。 3.实验过程 （1）建岛:将三块小石头放在盛有少许清水的容器内,形成三个小岛,分别标为A、B、C。 （2）搭“桥”:用两根等长的小木条分别将B、C,B、A连接起来。将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛什么都不放。一段时间后,蚂蚁会沿着B、C之间的“桥”到达C岛寻找食物。将连接B、C之间的“桥”和连接B、A之间的“桥”互换,发现蚂蚁会沿着互换的“桥”由B岛爬向没有食物的A岛。 （3）涂味:在蚂蚁爬过的“桥”上涂一些有气味的物质,蚂蚁的爬行会失去目标,无所适从,不知道该爬
9、向哪个方向。,|实验梳理2| 探究蚂蚁的通讯,图20-6,4.实验结论 蚂蚁是依靠气味进行通讯的。 注意事项 捕获的蚂蚁要来自同一蚁穴,并且需要将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间,然后再进行实验。 实验时最好使蚂蚁处于饥饿状态。 搭“桥”的小木条不能有较浓的气味,不能干扰蚂蚁的气味。 “桥”的粗细和长短要合适,实验过程中不能直接用手移动“桥”。,小军同学观察蚂蚁,发现如果在离蚁穴稍远的地方放置一些食物,蚁群会派出侦察蚁先进行侦查,然后大批的工蚁就会出来搬运食物,而工蚁所走的路线恰是侦查蚁返回巢穴的路线,如果在侦查蚁返巢的路上事先放置一些纸片,让侦查蚁从上面爬过,发现侦查蚁会在纸上留下气味。蚂蚁是怎么
10、样交流信息的呢?小军同学对蚂蚁的通讯方式产生了兴趣,请你帮助他一起来探究。 （1）提出问题:纸片上的气味是蚂蚁的通讯方式吗? （2）作出假设: 。 （3）制订计划:在蚁穴附近放置食物,让侦查蚁发现,并在其回蚁穴的路上放置纸片,之后将纸片移走这个计划中在侦查蚁返回路上放置的纸片应选择以下哪一种纸片? （A.没有气味的纸片 B.含有其他气味的纸片）。此外,在这个计划中,每一组实验的蚂蚁数量你会选择哪一种? （A.1只蚂蚁 B.10只蚂蚁）。选择的理由是 。该实验的变量是 。 （4）在这个实验中,若反复多次发现工蚁所走的路线都是移动之后纸片所摆放的路线,则你的结论是 。,典例分析2,【答案】 （2）
11、气味是蚂蚁的通讯方式 （3）A B 避免出现偶然性,增加实验的准确性 纸片上气味的有或无 （4）气味是蚂蚁的通讯方式,探究一 动物的运动,例1 2018福建 关节中,具有减少骨与骨之间摩擦功能的滑液存在于 （ ） A.关节头 B.关节窝 C.关节囊 D.关节腔,【答案】 D,【变式1】 2018娄底 在日常生活中,我们做过许多次推门的动作。下列有关于这个动作的分析正确的是 （ ） A.推门动作很简单,无需神经系统的协调 B.推门时肱二头肌收缩,肱三头肌舒张 C.完成这个动作时,相关的骨和关节都起杠杆的作用 D.完成这个动作所需能量依赖于消化系统、呼吸系统和循环系统等的配合,【答案】 D,探究二
12、 动物的行为,例2 2018扬州 “孔雀开屏”这一行为,从行为的发生及功能上看分别属于 （ ） A.先天性行为,防御行为 B.先天性行为,繁殖行为 C.学习行为,繁殖行为 D.学习行为,领域行为,【答案】 B,【变式2】 2018宜宾 动物的行为多种多样。关于动物先天性行为与学习行为的叙述,不正确的是 （ ） A.先天性行为是由遗传物质决定的 B.刚出生的婴儿吃奶是先天性行为 C.由学习获得的行为是学习行为 D.学习行为一旦形成就不会改变,【答案】 D,探究三 动物在生物圈中的作用,例3 2017衡阳 下列哪项不属于动物在自然界中的作用（ ） A.在维持生态平衡中起着重要的作用 B.促进生态系统的物质循环 C.帮助植物传粉,传播种子 D.专供人类使用,【答案】 D,【变式3】 苍耳的果实表面有钩刺,可以钩挂在动物的皮毛上,被带到远方,这体现了动物在自然界中 （ ） A.维持生态平衡 B.促进生态系统的物质循环 C.帮助植物传粉 D.帮助植物传播种子,【答案】 D,
