1、第二单元,6 阿长与山海经,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,4.解词语 谋死:谋杀。 隐鼠:鼹鼠的别名。 切切察察:现在多写作“嘁嘁喳喳”,形容细碎的说话声音。 絮说:絮絮叨叨地说。 元旦:文中指农历正月初一。 辟头:开头。 长毛:太平天国的军队恢复留发的传统,用以对抗清朝剃发留辫的律令,所以当时被称为“长毛”。 震悚:因恐惧而颤动。文中是震惊的意思。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,帝江:山海经中能歌善舞的神鸟。 执干戚:拿着盾、斧。 刑天:山海经中的神话人
2、物。 图赞:写在画面或图页上的赞美诗文。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,鲁迅(18811936),原名周树人,浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。1918年5月15日发表中国第一部白话小说狂人日记。1921年发表中篇白话小说阿Q正传。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤,作者在纷扰中只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集朝花夕拾(共十篇散文)。本文是朝花夕拾的第二篇:回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生
3、活。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事,生动地刻画了长妈妈的形象,赞颂了劳动人民纯朴、宽厚、善良、热情的品质,表现了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之请。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究1.课文围绕长妈妈写了哪几件事?重点写的是哪件?为什么这样安排? 思路点拨 课文围绕阿长写了她“切切察察”的毛病,摆成大字的睡相,令人厌恶的种种规矩,关于“长毛”的故事,给我买山海经几件事。其中重点写的是买山海经一事。因为买山海经透出作者对长妈妈的敬意和怀念,最能突出文章的主
4、题,所以重点详写。 买山海经一事,是使作者最为感动、永志不忘的。因此,关于这件事的叙说也是最详细、最感人的,是为表达对阿长的怀念这一中心服务的。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究2.作者对长妈妈的感情有怎样的变化? 思路点拨 对她不好的习惯,作者开始是“憎恶”“讨厌”的;当听到阿长讲长毛的故事后,作者对阿长产生了敬意“却不料她还有这样伟大的神力”;但当阿长谋害隐鼠之后,作者对她的敬意完全消失了;当得知长妈妈买来山海经时,作者对她产生了新的敬意,认为她“确有伟大的神力”。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究3.作者先写他“憎恶”阿长、“讨厌”阿长,但在结尾处却说“仁厚黑暗的
5、地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵”,抒发出一种深沉的怀念之情。怎样理解作者的感情? 思路点拨 从总体上说,作者对长妈妈是尊敬、喜爱的,但因为长妈妈有缺点,有许多令人生厌的麻烦规矩,还谋害了作者的隐鼠,所以难免让童年的作者憎恶和讨厌。这也是为后文的“扬”做铺垫。但当阿长买回了作者渴望已久的山海经时,作者原本的喜爱和敬佩又增添了“新的敬意”,这几本书虽然粗拙,却一直被作者当作“最为心爱的宝书”,所以,虽然长妈妈死去大约30年,作者仍然真诚地为她祈祷。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,本文刻画人物运用了先抑后扬的表现手法。作者先写他“憎恶”阿长、“讨厌”阿长。讨厌她“切切察察”、对他管教严格、规矩礼数繁多、睡相不好等;憎恶她谋害了他的隐鼠。就是这样一个为作者所厌烦的、不识字的人,在知道作者日思夜想得到一本山海经时,竟然默默地让一个孩子梦想成真,让作者“似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,由感激变成永久的怀念。文章正是在这种永恒的感激和怀念的基础上,以饱蘸浓情的笔墨,为长妈妈的在天之灵祈祷,寄托了作者对善良人的衷心祝愿。,
