1、第 1 课时 认识生物及其环境,UNIT ONE,第一单元 生物和生物圈,1.举例说出生物所具有的共同特征,能通过常见的生物现象区别生物与非生物。 2.举例说出生物与环境之间是相互影响、相互依存的关系;了解生态因素对生物的影响。 3.了解调查的一般方法,体验探究的一般过程,学会控制变量和设计对照实验;能处理简单数据。,考点一 生物的特征,营养,呼吸,氧气,二氧化碳,身体内产生的废物,排尿,呼出气体,（续表）,作出反应,生长和繁殖,遗传和变异,【名师点拨】 并不是所有生物都是由细胞构成的,如病毒没有细胞结构。 不是所有的生物都是吸入氧气,呼出二氧化碳,如酵母菌可以进行无氧呼吸。 能生长和运动的物
2、体不一定都是生物。例如,钟乳石可以生长,汽车、机器人可以运动。,1.生态因素:环境中影响生物的 和 的因素。 2.生态因素包括 和 。,考点二 生物与环境,生活,分布,非生物因素,生物因素,光,（续表）,空气,捕食,竞争,【名师点拨】 合作与共生的区别:共生是指相互依存,彼此有利。如果彼此分开,则双方或一方不能独立生存,呈“同生共死”变化。合作关系中,双方只是通过合作谋取最大利益,不会“同生共死”。 生物与生物的关系曲线图:,图1-1,图甲表示捕食关系,呈现“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步变化。 图乙表示竞争关系,呈现“你死我活”的同步性变化。 图丙表示寄生关系,对寄主有害,对寄生物
3、有利。 图丁表示共生关系,呈现“同生共死”的同步性变化,曲线呈“同升同降”的特点。,3.生物与环境的关系,生物适应环境,生物影响环境,环境影响生物,生物既能适应环境又能影响环境,考点三 科学探究,1.科学探究的基本方法是: ,常用的方法还 有 和 、资料分析法等。 （1）观察法:科学的观察可以直接用 ,也可以借助放大镜、 、望远镜等仪器。科学的观察要有明确的目的;观察要全面、细致和 ,并及时记录下来;对于需要较长时间的观察,要有计划和耐心。,观察法,【名师点拨】 观察法主要应用于研究动植物的形态、动物的行为等,如要了解草履虫的外形及运动就应采用观察法。,调查法,实验法,肉眼,显微镜,实事求是,
4、（2）调查法:调查时,首先要明确调查 和调查 ,制定合理的调查方案,调查范围很大时,可选取 调查对象作为样本。调查过程中要如实记录,对调查结果要进行整理和 ,有时还要用到数学方法进行统计。调查法包括普查法和抽查法。 普查法:对于精准度要求高的调查,如人口普查。 抽查法:当选取的范围很大,无法进行逐一调查时,应从整体中选取样本进行调查,即进行抽样调查。抽样调查应做到 取样,保证样本全面且具有代表性。如了解某地区市民出行状况可选择抽样调查。,目的,一部分,对象,分析,随机,（3）实验法:实验法是利用特定的实验材料和器具通过有目的、有步骤的操作,观察、记录和分析,发现或验证科学结论的方法。主要包括对
5、照实验和模拟实验。 对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种 不同以外,其他条件 都 的实验。 a.对照实验包括 组和 组。在对照实验中,实验组是接受自变量处理的对象组;对照组（又叫控制组）是不接受自变量处理的对象组;不过哪个作为实验组,哪个作为对照组,要根据实验情况来决定。 b.对照实验遵循 原则。 c.为减小实验误差,有时需设置 组,取 值。 模拟实验:在难以直接拿研究对象做实验时,有时用模型来做实验,即模仿实验对象制作模型,或者模仿实验的某些条件进行实验,这样的实验叫模拟实验。如模拟精子与卵细胞随机结合的实验。,条件,相同,实验,对照,单一变量,重复,平均,2.科学探究的一般过程: 、 、制定计划、实施计划、 、表达和交流六个步骤。在通过实验进行探究的过程中, 和 是十分重要的。,提出问题,得出结论,作出假设,控制变量,设置对照,
