1、,生命可以 永恒吗,敬畏生命,考点帮,1.我们为什么要珍惜生命?2.如何正确看待死亡? (1)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 (2)死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命 的获得。 (3)向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。,第八课 探问生命,生命可以 永恒吗,敬畏生命,考点帮,3.生命的接续有什么重要意义? (1)在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。 (2)在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。 (3)在生命的接续中,我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类
2、的文明成果。 (4)在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精 神文明也不断积累和丰富。,第八课 探问生命,生命可以 永恒吗,敬畏生命,考点帮,1.为什么要敬畏生命? (1)当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它。 (2)生命是脆弱的、艰难的,也是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。 (3)生命是宝贵的,生命价值高于一切。 (4)生命来之不易,是独特的、短暂的。 (5)生命至上,使我们既看到自己生命的重要性,也承认别人生命同等重要。 2.如何敬畏生命? (1)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 (2)不漠视自己的生命,也不漠
3、视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、关注、关怀与善待身边的每一个人。 (3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们要与周围的生命休戚与共,走向道德的生活。 易失分点心存敬畏,会让我们对待生命的态度和行为有所不同。针对以下两种说法,请谈谈你的理解。 观点一:心存敬畏,才能无畏。 观点二:心存敬畏,行有所止。 观点一是说心常存敬畏,一言一行坦荡于天地,不负于万事万物,自然没有畏惧之心。 观点二是说只有心怀敬畏才会牢记“慎独”,才有危机感,才能知方圆、守规矩,明辨是非,行为有所收获。,第八课 探问生命,守护生命,增强生命 的韧性,考点帮,1.我们为什么要爱护自己的身体? (1)守护
4、生命首先要关注自己的身体。 (2)关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。 2.健康的生活方式包括哪些内容?3.如何看待轻生或自残的行为? (1)随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。 (2)当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时,有的人经不住一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。 (3)成长中的我们,不能不珍视自己的肉体生命。,第九课 珍视生命,守护生命,增强生命 的韧性,考点帮,4.怎样爱护身体? (1)关注自己的身体,养成健康的生活方式。 (2)珍视自己的肉体生命,关注内在感受。 (3)增强安全意识、自我保护意识,
5、提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。 5.养护精神(养护精神家园)的原因和做法。,第九课 珍视生命,守护生命,增强生命 的韧性,考点帮,6.精神发育和物质生活有什么关系?(请谈谈对“没有物质的支持,我们就无法养护精神”的理解。) (1)我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 (2)即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。 (3)过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。,第九课 珍视生命,守护生命,增强生命 的韧性,考点帮,1.如何正确看待(认识)挫折? (1)挫折是
6、人生道路中遇到的阻碍、失利乃至失败。 (2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。 (3)不同的人,面对挫折有不同态度,不同的态度有不同结果。 2.为什么面对挫折会产生不同的感受和行为反应? 人们对挫折的认识和态度不同。 3.挫折有哪些影响?,第九课 珍视生命,守护生命,增强生命 的韧性,考点帮,易失分点 挫折的“两面性”。 挫折是把“双刃剑”。一方面,挫折会使人们前进的步伐受到阻碍,从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理;另一方面挫折有利于人们磨炼意志,增长才干和智慧。智慧就是人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物。 4.为什么要发掘生命的力量? (1)我们需要发现、发掘自己的生命力量
7、。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。 (2)面对挫折,发掘自身的生命力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 5.如何应对挫折?(面对挫折如何发掘生命的力量?) (1)需要及时调整自己,正确对待挫折。 (2)发现和发掘生命里蕴含的承受力、自我调节和自我修复的能力。 (3)发掘自身的生命力量,逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 (4)不排斥借助外力,学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励。,第九课 珍视生命,守护生命,增强生命 的韧性,考点帮,6.增强生命韧性的方法有哪些?,第九课 珍视生命,感受生命的 意义,活出生命的 精彩,第
8、十课 绽放生命之花,考点帮,1.怎样的一生是值得过的?(什么样的人生才是有意义的?) (1)能够活出自己的人生,实现自我价值。 (2)在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任。 (3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上。 2.为什么要探索生命的意义? (1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一。 (2)生命是独特的,生命意义是具体的。 (3)生命的意义需要自己发现和创造。 3.如何理解“生命是独特的,生命意义是具体的”? 每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。,感受生命的 意义,活出生命的 精彩,考点帮,1
9、.不同的人对待生活的态度及结果有哪些不同? (1)封闭自己的人,不愿也不善于感受生活中的美好,不敢也无力面对生活困境和难题。 (2)缺乏生活目标、无所事事的人,在时光流逝中生命日益空虚。 (3)热爱学习,乐于实践,扩展生活阅历;敞开胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,对生命的感受力与理解力不断增强,生命因此得到滋养,充盈起来。 2.哪些人的生命是贫乏的? (1)封闭自己的人,不敢面对生活困境和难题的人。 (2)缺乏生活目标,无所事事的人。 3.如何让自己的生命充盈(丰富)起来? 我们可以积极参加社会公益活动,如献爱心帮助孤寡老人、宣传环境保护知识、扶助老弱病残、参加义务植树、为灾区捐
10、款等,在奉献中实现自身价值。让生命充盈;我们可以在读书中充盈生命;我们可以参加社团活动丰富自己的生活,让生命充盈。,第十课 绽放生命之花,感受生命的 意义,活出生命的 精彩,考点帮,第十课 绽放生命之花,4.我们为什么要彼此关切?5.我们为什么要关切其他的生命? (1)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。 (2)我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。 6.如何拒绝冷漠,传递生命的温暖? (1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。 (2)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,
11、设身处地地思考并善待他人。 (3)用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。,感受生命的 意义,活出生命的 精彩,考点帮,第十课 绽放生命之花,7.怎样的生命才是有意义的?易失分点 生命的意义不在于长短,而在于内涵。 人的生命应该像瀑布一样,有声有色,应该活得有价值、有意义。如果你为人类的文明做出了贡献,即使生命比较短暂,也会散发出耀眼的光芒,是有意义的,能使你的生命价值得到延伸。 8.怎样实现平凡中的伟大? (1)一个人的伟大,在于他能够运用自身品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。 (2)为生活而努力,为家庭的美好和社会
12、的发展贡献自己的力量,用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 (3)我们要将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。,第四单元 生命的思考,拓展帮,1.如何珍爱生命、善待生命? (1)肯定生命、尊重生命:每个人的生命都是有价值的,我们在肯定、尊重自己生命的同时,也应该尊重、善待他人的生命。 (2)永不放弃生的希望:当自己的生命受到威胁时,不轻言放弃,不丧失生的希望;当他人的生命遭遇困境时,尽己所能伸出援助之手。 (3)延伸生命的价值:生命的意义不在于长短,而在于劳动、创造和奉献。我们要珍爱生命,让有限的生命焕发光彩,并为之不懈努力,不断延伸生命的价值
13、。 2.请列举珍爱生命、善待生命的具体表现。 (1)对自然:爱护花草树木,不践踏草坪;不虐待、遗弃饲养的动物;不投喂公共饲养区的动物;不捕杀野生动物,拒食野生动物;等等。 (2)对他人:无偿献血、为病人捐款、积极救助他人的生命等。 (3)对自己:遵守交通规则,生病及时治疗、按时吃药,定期体检,积极锻炼身体,掌握基本的求生知识,等等。 3.关于珍爱生命的名言。 (1)看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。(强调生命的多姿多彩) (2)思维是地球上最美丽的花朵。(强调生命的独特性) (3)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(强调人生的意义) (4)人生天地之间
14、,若白驹之过隙,忽然而已。(强调学会珍爱生命),拓展帮,4.重视文明的接续。 著名的经济学家凯恩斯说过:“终有一天,经济问题会隐退幕后,我们的心灵和头脑会被真正的问题占据。”而能够给我们心灵以安抚的,不是金钱,不是豪宅,不是香车,而是一种精神的探索,情感的体验,知识的充实。 5.如何理解“仁者爱人”“推己及人”的情怀? 生命至上,不但要看到自己生命的重要性,我们也必须承认他人的生命同样重要,自觉珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。 6.自救自护常识有哪些? （1）遇到紧急情况：及时拨打救助电话(报警电话:110;火警电话:119;急救电话:120),报警时要讲清楚案发地点或明显建筑物等；处
15、在与坏人周旋的危险中拨打110时,应注意隐蔽和轻声。 （2）地震自救：有秩序地迅速跑到空旷地带：无法逃出室内时应尽量躲避在卫生间等空间相对狭小坚固的地方,或躲在课桌、椅子等坚固物体下面,待地震过后再有序地撤离：若被废墟埋压,要尽量保持冷静,设法自救;无法脱险时,要保存体力,尽力找水和食物,用硬物敲击发出声音来传递呼救信息,耐心等待救援人员。 （3）火灾自救：关闭电源、煤气总开关。招呼周围人员帮忙灭火,同时拨打119火警电话：用湿毛巾捂住口鼻,匍匐逃生(切记不能乘坐电梯、不贪恋财物等);若楼层较低,可利用绳索、床单逃生。 （4）水灾自救：向高处转移,等待救援：若被洪水围困,要尽可能利用木排、门板
16、、木床、树木、桌椅板凳等可漂浮物做水上转移：发现救援人员,可利用鲜艳的衣物或者手电筒及火发出求救信号：不可攀爬带电的电线杆、铁塔等。,第四单元 生命的思考,拓展帮,（5）遭遇拥挤人流：马上避到一旁或顺着人流走,不要试图超越别人,更不能逆行,不要贸然弯腰提鞋或系鞋带：若被人流挤倒,要设法靠近墙角,身体蜷成球状,双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。 （6）遭遇溺水：不熟悉水性的人发生溺水时,可采取呼救或采取仰卧位,头部向后,使口鼻部露出水面：会游泳的人,若发生小腿抽筋,要保持镇静,采取仰泳位,用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲,可使痉挛松弛,然后慢慢游向岸边。 （7）面对疫情：养成良好的卫生习惯,预
17、防疫病发生；若出现疫情症状,立即就医。 （8）发生电梯事故：电梯下坠时快速把每层的按键都按下；紧握电梯内的把手或紧贴电梯壁,防止摔倒；膝盖呈弯曲姿势,借膝盖弯曲来承受重击压力；把脚跟提起,呈踮脚姿势。 7.中华民族精神的内涵是什么? 中华民族精神是国家精神的重要内容之一,是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。民族精神是民族文化的精髓,伟大的民族精神是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分;伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。 8.意志和意志品质的含义。 (1)意志:是指人自觉地确定目的,并根据目的组织自己的行动
18、,克服种种困难以实现目的的心理过程。有明确的目的、自觉地采取行动、克服遇到的困难是意志的三要素。 (2)意志品质:就是人在意志行动中表现出来的较为稳定、鲜明的心理特征。我们平常所说的“意志坚强”“意志薄弱”就是笼统地指意志品质。,第四单元 生命的思考,拓展帮,9.观点辨析。 (1)挫折会打击我们的信心,因此生活中不要有挫折,应事事顺利。 这种观点是错误的。 生活的道路并不总是平坦的,在生活中难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败,这就是人们常说的挫折。 “事事顺利”只是人们的一种美好愿望。从古到今,没有哪个人能不经历挫折和失败就取得成功。 生活难免有挫折。人们是在不断经历挫折、战胜挫折的过程中成长和
19、发展起来的,挫折是我们生命成长的一部分。 (2)挫折有助于成功,因此遭遇的挫折越多越好。 这种观点是错误的。 挫折具有积极作用。面对挫折,发掘自身的生命力量,我们可以培养自己面对困难的勇气和坚强的意志,这些有助于我们战胜挫折,取得成功。 挫折是人生道路上的阻碍、失利乃至失败。它与人生前进的方向是背道而驰的。挫折会给人以身体和心理上的打击,造成精神上的烦恼和痛苦,给生活道路设置障碍。因此,并不能说遭遇的挫折越多越好。,第四单元 生命的思考,拓展帮,10.“好人法”力挺“关切”。 中华人民共和国民法总则第一百八十四条规定:“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的,救助人不承担民事责任。”这一善意救
20、助者责任豁免规则,被称作“好人法”,其用意是鼓励善意救助伤病的高尚行为。 11.青少年应该如何实现自己的人生价值? (1)树立远大的理想。青少年要早立志,立志服务社会、服务他人。一个没有树立远大理想的人,很难创造有意义的人生。 (2)珍惜美好的时光。青春是美丽的,也是易逝的。要想不辜负美好的青春,创造有意义的人生,就必须珍惜时光。 (3)努力充实自己,自身素质的提高是创造人生价值的需要。提升自身的价值,就必须不断地充实自己、发展自己。 (4)从小事做起,从现在做起。作为青少年,在学校里、在家中、在社会上,努力做有益于他人、社会的事,让我们生命的每一天都充满靓丽的色彩。 12.如何理解“平凡中闪
21、耀出伟大”?“什么是伟大的一生?少年时的志愿在寿终前得以实现就是伟大的一生。”这句话告诉我们,要为平凡的生活而努力,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。,第四单元 生命的思考,拓展帮,13.就有关人物的具体事例谈谈对人生意义的看法。 (1)事例:如感动中国年度人物、全国道德模范的事例。 (2)看法 作为自然人:地球上的生命丰富多彩,生命是地球上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得生动和精彩。人类作为自然界的一部分,为世界增添色彩。 作为社会人:人与动物最大的区别在于人具有智慧,知道自己为什么活
22、着,明白人生的意义;一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的;每个人的人生价值的内容各有不同,但有价值的人生都有一个共同之处,那就是劳动、创造、奉献,而不是索取;人生的意义在于对社会的贡献,先进人物用自己的无私奉献、劳动和创造,诠释了人生意义的最高境界,是我们学习的榜样。,第四单元 生命的思考,PART 03 方法帮,2015安徽,6“看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”描述了( ) A.生命的相互关爱 B.生命的多姿多彩 C.人的生命的独特性 D.生命是顽强的,也是脆弱的,第四单元 生命的思考,思 路 分 析,B
23、,组合式选择题此类试题主要考查学生对基本考点的了解和理解,比较有规律,一般有四选三或四选二两种情况,题干的设问形式包括“说明类”“认识类”“启示类”“做法(建议)类”等。解答这类选择题的最佳方法是排除法。一是排除观点本身错误或者包含部分错误观点的题肢,谓之排错法;二是排除观点虽然正确,但是与题干的规定性要求无关的题肢,谓之排异法。,第四单元 生命的思考,2018安徽,72017年全国道德模范黄旭华被称为“中国核潜艇之父”,他敢做惊天动地事,甘做默默无闻人;他离家正壮年,归来已花甲。我们应学习他( ) 热爱祖国,立志报国 默默奉献,实现人生价值 立足科研,获取荣誉 锐意进取,勇于开拓创新 A.
24、B. C. D.,B,第四单元 生命的思考,思 路 分 析,PART 04 真题帮,1.2017安徽,2她依靠拐杖在乡村小学默默耕耘18年;她总能想出各种巧妙的方法引导学生改掉坏毛病,养成好习惯;她后来因疾病只能跪守三尺讲台,但仍继续传递着为人师表的至诚大爱2016年“心动安徽最美人物”凤台县教师李元芳的事迹启示我们:人生的意义在于( ) A.教书育人 B.战胜挫折 C.生命的长短 D.劳动、创造和奉献,D,【解析】 本题主要考查学生对人生的意义的认识。李元芳的事迹中“依靠拐杖在乡村小学默默耕耘18年”启示我们人生的意义在于劳动,“她总能想出各种巧妙的方法引导学生改掉坏毛病,养成好习惯”启示我
25、们人生的意义在于创造,她“因疾病只能跪守三尺讲台,但仍继续传递着为人师表的至诚大爱”启示我们人生的意义在于奉献。故答案为D。,第一单元 成长的节拍,2.2018浙江温州文成姑娘包珍妮,因运动神经元受损退化,全身肌肉萎缩,靠呼吸机生活。她凭借唯一能动的右手大拇指,创作出予生故乡游等40多首高质量歌曲。她因励志而被评为“2017感动温州十大人物”。她曾劝解想轻生的父亲:我到这样的地步都能有勇气面对生活,你是我的爸爸,你要比我更勇敢才对。她的言语启示我们( ) 面对逆境,仍要乐观对待生活 宽以待人,不要在意他人批评 生命宝贵,要珍爱和尊重生命 经历挫折,就能磨砺坚强意志 A. B. C. D.,B,
26、【解析】 从包珍妮劝解父亲的话中可以看出她乐观的生活态度以及对自己生命的尊重与珍爱,正确。说法错误,不选。挫折是把双刃剑,夸大了挫折的积极作用,不选。答案选B。,第一单元 成长的节拍,3.2013安徽,6“滴水穿石”“铁杵成针”“金石可镂”这启示我们,成就一番事业需要( ) A.磨砺坚强的意志 B.培养自信的品质 C.陶冶高尚的情操 D.提高自立的能力,A,【解析】 此题考查磨砺坚强的意志等知识。坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件,题干中的成语故事均为磨砺坚强的意志的典范,A正确。,第一单元 成长的节拍,4.2018湖北襄阳【生命成长我向往】出生时的一场意外,让莫天池(中南大学学生)运动
27、神经受损,成了终生不能站立,四肢严重痉挛,无法正常握笔写字的脑瘫患者。就是这样一位只能生活在轮椅上的同学,却凭借超人的毅力和勇气,以优异的成绩读完小学到大学的所有课程。如今,他在托福考试中获得接近满分的成绩,多所世界名校向他伸出橄榄枝,他用奋斗打开了幸福之门。 (1)读了莫天池的事例,你认为什么样的生命有价值?应该怎样对待自己的生命?,参考答案：第一问:对社会做出贡献的生命。(超越自我的生命;心中始终拥有一缕阳光的生命;奋斗的生命;敬业爱岗的生命;热心公益的生命;付出爱心帮助别人的生命;勇于承担责任的生命;追求人类美好的生命;等等。)第二问:尊重自己的生命。(悦纳自己的生命;关爱自己的生命;肯
28、定自己的生命;敬畏自己的生命;不放弃自己的生命;等等。),第一单元 成长的节拍,(2)接受教育对于我们中学生提升生命价值具有怎样的作用?(3)请你列举亲身经历的两个事例,谈谈幸福都是奋斗出来的。,参考答案：教育是每个人生活的准备(获得独立生活的必要前提)。教育可以唤起人的潜能,不断提高和革新自己(可以开辟人生发展道路,为人生幸福奠定基础;可以发展才智,丰富人生,享受现代文明)。教育能为人们未来的幸福生活奠基。教育逐渐成为生存发展的第一需要和终身受益的财富,甚至决定命运。,第一单元 成长的节拍,参考答案：乒乓球,我坚持不懈地练了半年,球技大大提高,我感到满意和幸福;小提琴,我刻苦练了1年,能够拉多首曲子,我感到满意和幸福;八年级上学期,数学成绩不理想,经过自己努力,加上老师和同学的帮助,数学成绩有了很大提高,我感到满意和幸福;八年级时,因照顾生病的父亲耽误课程较多,通过努力赶了上来,我感到满意和幸福;我以前跳绳慢,经过努力速度有了明显提高,我感到满意和幸福;等等。,
