1、主题三 身边的化学物质,第5课时 空气 氧气,主题三 身边的化学物质,思 维 导 图,考 点 对 接,第5课时 空气 氧气,考点1 空气 1空气的成分：按_计算，大约是_占78%，_占21%，_占0.94%，_占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。 2空气的用途 (1)氧气的用途：_和_。 (2)氮气的化学性质比较稳定，因此常用作_。 (3)稀有气体常用作_和_。,二氧化碳,体积,氮气,氧气,稀有气体,支持燃烧,供给呼吸,保护气,保护气,电光源的填充气体,考点对接,3空气的污染和防治 (1)空气的污染物主要来自_的燃烧和工厂排放的_。 (2)空气污染物主要是可吸入颗粒物和有害气体(包括_、
2、_和_)等。 (3)三大环境问题是_(主要由二氧化碳、甲烷、臭氧等引起)、_(主要由硫氧化物和氮氧化物等引起)和_(由含氟冷却剂等引起)。,第5课时 空气 氧气,废气,化石燃料,NO2,CO,SO2,臭氧空洞,温室效应,酸雨,考点对接,/针对训练/ 1【2017宿迁】下列说法不正确的是( ) A空气中N2的体积分数约为78% BO2的化学性质比较活泼，具有可燃性 CCO2是绿色植物光合作用的原料之一 D稀有气体化学性质稳定，可用作保护气,第5课时 空气 氧气,B,解析 空气中N2的体积分数约为78%，正确，故A不符合题意；O2的化学性质比较活泼，具有助燃性，不是可燃性，错误，故B符合题意；CO
3、2是绿色植物进行光合作用的原料之一，正确，故C不符合题意；稀有气体化学性质稳定，可用作保护气，正确，故D不符合题意。,考点对接,考点2 空气中氧气含量的测定,1实验原理：利用红磷的燃烧，把集气瓶中的_消耗掉，使集气瓶内的压强_，在大气压的作用下水进入集气瓶内，进入的水的体积就等于原集气瓶内空气中含有的_体积。 2实验现象和结论：红磷燃烧放热，产生大量的_，冷却后打开止水夹，水进入集气瓶的体积约为集气瓶中原空气体积的_，说明氧气约占空气体积的_，,第5课时 空气 氧气,氧气,氧气,减小,白烟,考点对接,图51,第5课时 空气 氧气,氢氧化钠,氧气,未冷却到室温就打开止水夹,红磷不足,装置漏气,不
4、可燃也不助燃,无色、气体、难溶于水,考点对接,/针对训练/ 2【2016温州】为验证空气中氧气的体积分数，小明按图52甲所示的装置进行了多次实验，发现每次测得的氧气体积分数总是远小于21%，他认为误差主要由实验装置造成，于是改用图乙装置进行实验，步骤如下：,连接装置并检查气密性。 在量筒内加入100毫升的水。 在广口瓶中加入少量水，使瓶内空气体积为250毫升。 在燃烧匙内放入过量的红磷，塞紧瓶塞，关闭弹簧夹，接通电源使电热棒发热，点燃红磷后，断开电源。,第5课时 空气 氧气,考点对接,图52,燃烧结束并充分冷却后，打开弹簧夹，待量筒内水面不再下降时，记录量筒内水的体积为65毫升。 (1)小明按
5、甲装置进行实验时，该如何检查装置的气密性？_。 (2)与装置甲相比，装置乙中使用电热棒可以减小实验误差，其原因是_ _。,第5课时 空气 氧气,将导管一端插入水中，用手紧握广口瓶外壁，观察水中的导管口是否有气泡冒出，如果有气泡冒出，说明装置气密性良好,改进后的装置无须打开瓶塞点燃红磷，避免瓶内空气外逸而造成实验误差,考点对接,(3)根据本实验数据，计算出空气中氧气的体积分数为_。 小明发现，测量结果与真实值仍有较大差距，查阅资料发现，引起本实验的误差除装置外，还与可燃物的性质有关。,第5课时 空气 氧气,14%,考点对接,考点3 氧气的性质 1氧气通常是一种_色、_味的_体，密度比空气_，_溶
6、于水，液态氧和固态氧都是_色。 2氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下，能与多种物质发生反应并放热，具有助燃性和_性，但不具有可燃性。,第5课时 空气 氧气,淡蓝,无,无,气,略大,不易,氧化,考点对接,第5课时 空气 氧气,白,变浑浊,蓝紫,淡蓝,有刺激性,考点对接,第5课时 空气 氧气,火星四射,黑,白,白,考点对接,第5课时 空气 氧气,蓝,变浑浊,蓝,变浑浊,水雾,考点对接,/针对训练/ 3【2014三明】下列关于氧气性质的描述，正确的是( ) A通常状况下氧气是无色、无味的气体 B氧气极易溶于水 C氧气可以燃烧 D氧气能与所有的物质发生化学反应,第5课时 空气 氧气,A,解析 氧气不
7、易溶于水；氧气能够支持燃烧，具有助燃性，没有可燃性；氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能与多种物质发生化学反应，但不是所有物质。,考点对接,4【2017长沙】下列有关燃烧的实验现象描述正确的是( ) A硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热 C红磷燃烧产生大量白雾 D木炭在空气中燃烧产生火焰，不放热,第5课时 空气 氧气,B,解析 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，A错误；铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，同时放热，B正确；红磷燃烧产生大量的白烟，C错误；木炭在空气中燃烧发出红光，放热，不产生火焰，D错误。,考点对接,考点4 氧气的实验室
8、制法 1工业制备氧气的方法：利用液态氧和液态氮的_不同，采用分离液态空气的方法。此过程属于_变化。 2氧气的实验室制法 (1)三个反应原理 _； _； _。 (2)实验装置的选择,第5课时 空气 氧气,物理,沸点,考点对接,图53,发生装置：固体与液体反应常温下制取气体，可选择图53装置中的_(填序号，下同)；固体加热条件下制取气体，可选择_。 收集装置：收集氧气可以选择_或_，是因为氧气具有_的性质。 (3)检验方法：_。,第5课时 空气 氧气,B,A,C,E,密度比空气大，不易溶于水,将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，说明气体是氧气,考点对接,排空气法：_。 排水法：_。 (5)高锰
9、酸钾制氧气操作要点及注意事项 试管口为什么要塞一团棉花？ _。,第5课时 空气 氧气,向瓶口放置一带火星的木条，若木条复燃，说明已集满,当瓶口有大气泡冒出时，说明已集满,防止高锰酸钾粉末进入导管,考点对接,试管口为什么要略向下倾斜？ _。 用排水法收集时，为什么不能一有气泡就开始收集？ _。 用排水法收集氧气，实验结束时为什么要先把导管移出水面再熄灭酒精灯？ _。,第5课时 空气 氧气,防止冷凝水回流，炸裂试管,刚开始冒出的气泡是装置内的空气,防止水倒流到试管中，使试管炸裂,考点对接,3催化剂 (1)用H2O2溶液制取氧气时，MnO2是_；用KMnO4制取氧气时，MnO2是_。 (2)催化剂的
10、特点是“一变两不变”，“一变”是指催化剂能改变化学反应速率，这里的“改变”包括_和_；“两不变”是指催化剂本身的_和_都不变。,第5课时 空气 氧气,生成物,催化剂,化学性质,加快,减慢,质量,考点对接,/针对训练/ 5【2017天津】下列有关催化剂的说法正确的是( ) A在化学反应后其质量减少 B催化剂能改变化学反应速率 C在化学反应后其质量增加 D在化学反应后其化学性质发生了变化,第5课时 空气 氧气,B,解析 催化剂改变化学反应的速率，在反应前后化学性质和质量都不发生变化。,考点对接,6【2017德阳】图54是实验室制取气体的发生装置和气体收集装置。 请你回答下列问题。,(1)仪器a的名
11、称是_。,第5课时 空气 氧气,分液漏斗,考点对接,图54,(2)实验室用过氧化氢制取氧气，其反应的化学方程式是_，若从控制反应速率和节约药品的角度考虑，应选择的发生装置是_(填序号)。 (3)实验室若用氯酸钾和二氧化锰(作催化剂)制取氧气，可选择C作发生装置，其反应的化学方程式是_。 (4)D、E、F、G都是实验室中气体的收集装置，其中不能用来收集氧气的是_(填序号)。,第5课时 空气 氧气,B,D,考点对接,解析 (2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，不需加热，属于固液常温型，故可选发生装置C或B；装置B中的分液漏斗可逐滴滴加液体，需要制取气体时打开开关，不需要时关闭开关，从而达到节约药品和控制反应速率的目的，所以应选择的发生装置是B。 (4)因为氧气的密度比空气大，可以用向上排空气法收集，即用E、G装置收集；氧气不易溶于水，可以用排水法收集，即用F装置收集， 所以不能用来收集氧气的是D。,第5课时 空气 氧气,考点对接,化学方程式网络构建,图55,第5课时 空气 氧气,考点对接,_； _； _； _； _； _； _；,第5课时 空气 氧气,考点对接,_； _； _； _； _； _； _； _。,第5课时 空气 氧气,考点对接,
