福建省2018年中考化学复习主题三身边的化学物质第5课时空气氧气课件20190111123.ppt

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1、主题三 身边的化学物质,第5课时 空气 氧气,主题三 身边的化学物质,思 维 导 图,考 点 对 接,第5课时 空气 氧气,考点1 空气 1空气的成分:按_计算,大约是_占78%,_占21%,_占0.94%,_占0.03%,其他气体和杂质占0.03%。 2空气的用途 (1)氧气的用途:_和_。 (2)氮气的化学性质比较稳定,因此常用作_。 (3)稀有气体常用作_和_。,二氧化碳,体积,氮气,氧气,稀有气体,支持燃烧,供给呼吸,保护气,保护气,电光源的填充气体,考点对接,3空气的污染和防治 (1)空气的污染物主要来自_的燃烧和工厂排放的_。 (2)空气污染物主要是可吸入颗粒物和有害气体(包括_、

2、_和_)等。 (3)三大环境问题是_(主要由二氧化碳、甲烷、臭氧等引起)、_(主要由硫氧化物和氮氧化物等引起)和_(由含氟冷却剂等引起)。,第5课时 空气 氧气,废气,化石燃料,NO2,CO,SO2,臭氧空洞,温室效应,酸雨,考点对接,/针对训练/ 1【2017宿迁】下列说法不正确的是( ) A空气中N2的体积分数约为78% BO2的化学性质比较活泼,具有可燃性 CCO2是绿色植物光合作用的原料之一 D稀有气体化学性质稳定,可用作保护气,第5课时 空气 氧气,B,解析 空气中N2的体积分数约为78%,正确,故A不符合题意;O2的化学性质比较活泼,具有助燃性,不是可燃性,错误,故B符合题意;CO

3、2是绿色植物进行光合作用的原料之一,正确,故C不符合题意;稀有气体化学性质稳定,可用作保护气,正确,故D不符合题意。,考点对接,考点2 空气中氧气含量的测定,1实验原理:利用红磷的燃烧,把集气瓶中的_消耗掉,使集气瓶内的压强_,在大气压的作用下水进入集气瓶内,进入的水的体积就等于原集气瓶内空气中含有的_体积。 2实验现象和结论:红磷燃烧放热,产生大量的_,冷却后打开止水夹,水进入集气瓶的体积约为集气瓶中原空气体积的_,说明氧气约占空气体积的_,,第5课时 空气 氧气,氧气,氧气,减小,白烟,考点对接,图51,第5课时 空气 氧气,氢氧化钠,氧气,未冷却到室温就打开止水夹,红磷不足,装置漏气,不

4、可燃也不助燃,无色、气体、难溶于水,考点对接,/针对训练/ 2【2016温州】为验证空气中氧气的体积分数,小明按图52甲所示的装置进行了多次实验,发现每次测得的氧气体积分数总是远小于21%,他认为误差主要由实验装置造成,于是改用图乙装置进行实验,步骤如下:,连接装置并检查气密性。 在量筒内加入100毫升的水。 在广口瓶中加入少量水,使瓶内空气体积为250毫升。 在燃烧匙内放入过量的红磷,塞紧瓶塞,关闭弹簧夹,接通电源使电热棒发热,点燃红磷后,断开电源。,第5课时 空气 氧气,考点对接,图52,燃烧结束并充分冷却后,打开弹簧夹,待量筒内水面不再下降时,记录量筒内水的体积为65毫升。 (1)小明按

5、甲装置进行实验时,该如何检查装置的气密性?_。 (2)与装置甲相比,装置乙中使用电热棒可以减小实验误差,其原因是_ _。,第5课时 空气 氧气,将导管一端插入水中,用手紧握广口瓶外壁,观察水中的导管口是否有气泡冒出,如果有气泡冒出,说明装置气密性良好,改进后的装置无须打开瓶塞点燃红磷,避免瓶内空气外逸而造成实验误差,考点对接,(3)根据本实验数据,计算出空气中氧气的体积分数为_。 小明发现,测量结果与真实值仍有较大差距,查阅资料发现,引起本实验的误差除装置外,还与可燃物的性质有关。,第5课时 空气 氧气,14%,考点对接,考点3 氧气的性质 1氧气通常是一种_色、_味的_体,密度比空气_,_溶

6、于水,液态氧和固态氧都是_色。 2氧气的化学性质比较活泼,在一定条件下,能与多种物质发生反应并放热,具有助燃性和_性,但不具有可燃性。,第5课时 空气 氧气,淡蓝,无,无,气,略大,不易,氧化,考点对接,第5课时 空气 氧气,白,变浑浊,蓝紫,淡蓝,有刺激性,考点对接,第5课时 空气 氧气,火星四射,黑,白,白,考点对接,第5课时 空气 氧气,蓝,变浑浊,蓝,变浑浊,水雾,考点对接,/针对训练/ 3【2014三明】下列关于氧气性质的描述,正确的是( ) A通常状况下氧气是无色、无味的气体 B氧气极易溶于水 C氧气可以燃烧 D氧气能与所有的物质发生化学反应,第5课时 空气 氧气,A,解析 氧气不

7、易溶于水;氧气能够支持燃烧,具有助燃性,没有可燃性;氧气的化学性质比较活泼,在一定条件下能与多种物质发生化学反应,但不是所有物质。,考点对接,4【2017长沙】下列有关燃烧的实验现象描述正确的是( ) A硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B铁在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,放热 C红磷燃烧产生大量白雾 D木炭在空气中燃烧产生火焰,不放热,第5课时 空气 氧气,B,解析 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,A错误;铁在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,同时放热,B正确;红磷燃烧产生大量的白烟,C错误;木炭在空气中燃烧发出红光,放热,不产生火焰,D错误。,考点对接,考点4 氧气的实验室

8、制法 1工业制备氧气的方法:利用液态氧和液态氮的_不同,采用分离液态空气的方法。此过程属于_变化。 2氧气的实验室制法 (1)三个反应原理 _; _; _。 (2)实验装置的选择,第5课时 空气 氧气,物理,沸点,考点对接,图53,发生装置:固体与液体反应常温下制取气体,可选择图53装置中的_(填序号,下同);固体加热条件下制取气体,可选择_。 收集装置:收集氧气可以选择_或_,是因为氧气具有_的性质。 (3)检验方法:_。,第5课时 空气 氧气,B,A,C,E,密度比空气大,不易溶于水,将带火星的木条伸入集气瓶中,若木条复燃,说明气体是氧气,考点对接,排空气法:_。 排水法:_。 (5)高锰

9、酸钾制氧气操作要点及注意事项 试管口为什么要塞一团棉花? _。,第5课时 空气 氧气,向瓶口放置一带火星的木条,若木条复燃,说明已集满,当瓶口有大气泡冒出时,说明已集满,防止高锰酸钾粉末进入导管,考点对接,试管口为什么要略向下倾斜? _。 用排水法收集时,为什么不能一有气泡就开始收集? _。 用排水法收集氧气,实验结束时为什么要先把导管移出水面再熄灭酒精灯? _。,第5课时 空气 氧气,防止冷凝水回流,炸裂试管,刚开始冒出的气泡是装置内的空气,防止水倒流到试管中,使试管炸裂,考点对接,3催化剂 (1)用H2O2溶液制取氧气时,MnO2是_;用KMnO4制取氧气时,MnO2是_。 (2)催化剂的

10、特点是“一变两不变”,“一变”是指催化剂能改变化学反应速率,这里的“改变”包括_和_;“两不变”是指催化剂本身的_和_都不变。,第5课时 空气 氧气,生成物,催化剂,化学性质,加快,减慢,质量,考点对接,/针对训练/ 5【2017天津】下列有关催化剂的说法正确的是( ) A在化学反应后其质量减少 B催化剂能改变化学反应速率 C在化学反应后其质量增加 D在化学反应后其化学性质发生了变化,第5课时 空气 氧气,B,解析 催化剂改变化学反应的速率,在反应前后化学性质和质量都不发生变化。,考点对接,6【2017德阳】图54是实验室制取气体的发生装置和气体收集装置。 请你回答下列问题。,(1)仪器a的名

11、称是_。,第5课时 空气 氧气,分液漏斗,考点对接,图54,(2)实验室用过氧化氢制取氧气,其反应的化学方程式是_,若从控制反应速率和节约药品的角度考虑,应选择的发生装置是_(填序号)。 (3)实验室若用氯酸钾和二氧化锰(作催化剂)制取氧气,可选择C作发生装置,其反应的化学方程式是_。 (4)D、E、F、G都是实验室中气体的收集装置,其中不能用来收集氧气的是_(填序号)。,第5课时 空气 氧气,B,D,考点对接,解析 (2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,不需加热,属于固液常温型,故可选发生装置C或B;装置B中的分液漏斗可逐滴滴加液体,需要制取气体时打开开关,不需要时关闭开关,从而达到节约药品和控制反应速率的目的,所以应选择的发生装置是B。 (4)因为氧气的密度比空气大,可以用向上排空气法收集,即用E、G装置收集;氧气不易溶于水,可以用排水法收集,即用F装置收集, 所以不能用来收集氧气的是D。,第5课时 空气 氧气,考点对接,化学方程式网络构建,图55,第5课时 空气 氧气,考点对接,_; _; _; _; _; _; _;,第5课时 空气 氧气,考点对接,_; _; _; _; _; _; _; _。,第5课时 空气 氧气,考点对接,

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