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2019春七年级生物下册第四单元第13章第3节人体免疫教案(新版)北师大版.doc

1、1第 3 节 人体免疫一、教学目标1.知识与能力(1)描述人体的免疫功能, (2)理解特异性免疫对人体的主要作用;(3)说明计划免疫的意义。2过程与方法:(1)区别人体的非特异性免疫和特异性免疫;(2)通过学生收集资料,培养学生收集信息以及,分析判断的思维能力;注重知识的内在联系,以及知识迁移的学习方法。(3)通过交流,增强团结协作的能力。3情感态度与价值观:(1)结合学生打预防针的亲身经历,使学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长,为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性,特别是改革开放 20 年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成就,向学生渗透爱国主义教育。(2)通过介绍主

2、要疾病对人体的危害,使学生关爱生命,从而对学生进行人口素质教育;及卫生习惯教育。培养学习关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。二、教学重点、难点分析教学重点:特异性免疫,有的概念(如:抗体、抗原)学生较难理解。教学难点:特异性免疫三、课型:新授课型四、教学方法:自主学习,观察比较,讨论交流,综合分析,教师指导等相结的方法五、教学设计:课时:1 课时。六、教学程序:(一)创设情景(引入课题)师:在秋冬换季时,正是感冒流行的季节,有的人始终很健康的生活,工作,学习,而有的人却未能幸免。同学们是否还记得打预防针的经历,这些事实与人体的什么功能有关?生:健康的身体,打预防针2师:请同学们把课前

3、做的调查表拿出来交流。流感 麻疹 乙肝 其他学生父亲母亲其他生 1:我患过流感,麻疹生 2:我出过水痘,我父母也出过(通过调查表激趣导入)(二)新授师:请同学们看这个问题:人体完整的皮肤有保护作用,损伤感染的皮肤出现红肿,你知道这是为什么吗?展示皮肤发炎的图片,组织学生讨论回答生:白细胞将细菌杀死。师:皮肤是我们人体的屏障,同时,某些分布在心脏,鼻、喉和肠道等器官官腔内壁的组织也 是人体的屏障。另外还有汗腺、皮脂腺的分泌物对某些病菌也有抑制作用。生:多种,因为皮肤伤口处可能是多种细菌感染。(白细胞的吞噬作用将细菌吞噬杀死,应用这副图帮助学生应用旧知识来主动学习新知识)引导学生总结出非特异性免疫

4、 1.非特异性免疫问:请想一想,损伤感染后的皮肤出现红肿时为什么会自然痊愈?(展示图片) 学生代表发言小组讨论,调动学生积极性,发挥学生的主动性。另外,口腔唾液中溶菌酶也有杀菌作用,请问:白细胞的吞噬作用、溶菌酶的杀菌作用、它们针对的病原体是一种还是多种?说说你的看法(展示图片) 生:人的身体具有某种或多种保护功能,答案不唯一这些人体的保护功能我们叫什么?(书写标题)生:非特异性免疫师:像皮肤和黏膜的屏障作用,白细胞的吞噬作用,唾液中溶菌酶的杀菌作用,这些对人体的保护功能是先天就有的还是后天产生的?人们在日常生活中,身体经常与多种病原体接触,但是并不经常生病,重要原因就在于此。3生:先天就有的

5、(利用日常生活中常见的病引发学生思考,自觉主动的参与教学活动)2.特异性免疫师:请同学们说一说,许多同学在小时侯都患过水痘,以后就不再患水痘了,其中的原因是什么呢?生:抵抗力增强(利用水痘等病启发学生思考,特异性免疫发生的过程)3.免疫计划免疫人体除了具有非特异性免疫这项保护功能,还有更重要的特异性免疫。患过水痘的人体内能产生一种特异的蛋白质-抗体,它具有抵抗水痘病毒的能力,使人不再患水痘,进入人体内,使人产生抗体的物质叫抗原。(如:水痘病毒)动画演示生:看完动画后,小组讨论,中心发言人发言,身体有抵抗病菌的能力。问:抗体-抗原的关系?(运用动画直观教学,将抽象的知识想象化,直观化)问:特异性

6、免疫对诱发的抗原具有专一性,是人们后天获得的免疫。同学们 还能说出其他的抗原物质吗?生:流感病毒,乙肝病毒。生:分组讨论:说出特异性免疫和非特异性免疫的区别。(引导学生归纳他们的异同点,充分调动学生,学生积极配合,说明学生是学习的主体。教学过程中教师起好调控作用,学生会主动学习)共同点:排除和消灭侵入人体的病原微生物。维护人体的健康。特异性免疫 非特异性免疫范围 机体仅对某一异物发生反应 机体对体内外异物都可 发生反应特性 非专一性 专一性形成 后天产生的 生来就有的作用 强 弱(这是特异性免疫和非特异性免疫的对比)师:人体保护自生的方式就是免疫。免疫是人体内的一种防御功能,人体依靠这种功能区

7、分“自己“和非己”成分。从而破坏和排除进入人体内的外来侵害物质,以及人体本4身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等。以维护人体内部环境的平衡和稳定。正常情况下免疫是对身体的一种保护反应,但是在有些情况下,免疫也会产生异常,如过敏反应。师:大家都会记起所进行过的预防接种,都打过哪些预防针?生:看调查表,卡介苗,麻疹,腮腺炎等,利用学生自身的体验,跟他们发言的机会在防止传染病的措施上,目前根据某些传染病的发生规律,将有关的疫苗,按科学的免疫程序有计划地给人群接种,来提高人体对这些传染病的抵抗能力,以此达到控制和消灭传染病的目的,这就是计划免疫。师:同学们能记起的事大都是上小学后的事,可是刚出生的婴儿就要接种

8、卡介苗,三个月后,接种百白破联合疫苗、脊髓灰质炎疫苗、流脑疫苗、麻疹疫苗等从 1992 年 1 月起,我国将接种乙肝疫苗纳如计划免疫,在我国,广泛开展计划免疫工作,体现了党和政府对儿童、青少年的关怀。利用医院给人们接种这一事实,对学生进行思想教育。师:那么预防接种为什么能预防传染病?生:预防接种是利用人工制备的各种疫苗,对易感人群进行接种,疫苗注入人体后,一般不产生疾病的症状,而体内能产生抗体,使人获得免疫力,这种免疫是特异性的,从而提高人体对这些传染病的抵抗力。师:回答得非常好,通过学习,大家知道许多传染病可以通过接种来预防,因此随着社会发展,人们生活水平提高和医学科学技术的进步,传染病的发病率和死亡率呈显著下降。(三)小结:5

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