河南省2019年中考语文第二部分积累与运用专题五句子的连贯复习课件.ppt

1、第二部分 积累与运用,专题五 句子的连贯,题型一 补写句子（2018、2017、2015、2014）,1. 阅读。通读语段，把握语段的层次和大意，理清前后句之间的逻辑关系。2. 分析。判断要补写的句子与上下文的关系。 （1）从位置角度来看。a开头：总起句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。方法：联系下文，压缩语段，概括内容。,题型讲解,方法指导,第二部分 积累与运用,b中间：过渡句，即承上启下，总结前文，引起下文的句子。 照应句，即前面提出的问题，后文有所着落，或后面出现的情节，前文有所交代，前后照应，和谐统一。仿写句，即与上文或者下文的某个句子句式相同、内容相似或者相反。 方法：联系上

2、下文，抓住前后的关键词，推出需补写的句子。,第二部分 积累与运用,c结尾：总结句，即对整个语段或语段中某一个(或多个)层次内容做出总结的句子。 方法：对前面内容进行归纳、总结，得出结论。 （2）从标点符号角度来看。(以下列举几种常出现的标点) a横线后为问号：一般需补写提出问题的句子，后文对此问题进行解答。需抓住后文解释作答的句子，包括主语、谓语等，将其转换为问句即可。 b横线后为冒号：一般补写总起句，下文对该句子展开解释说明或者列举。需抓住后文的句子，概括内容，进行补写。,第二部分 积累与运用,c横线前后为分号：分号前后内容是并列关系，含义、句式要一致，选词要相近；分号前后内容是对比关系，含

3、义、选词要相对，句式相似。 3. 检验。通读补写后的语段，语意完整连贯，内容贴切即可。 注意：补写的句子需源自语段材料；还需注意前后句式、话题的一致性。 速解口诀：分析语段内容，划分文本层次。瞻前顾后细思量，条分缕析巧用心。结合上下语境，关注句子属性。标点符号作用大，遣词造句斟酌清。补句忌随意。,第二部分 积累与运用,1. 确定语段首句。判断方法主要有两种：（1）从选项角度判断。第一类：压倒性概率选项构造。如四个选项中有两个或三个选项都是以同一句开始，且多于以其他句子开头的，正确答案一般在这些选项中。第二类：势均力敌型。如四个选项中有两项是以句开始，另外两项是以句开始，由此我们可以先将句分别代

4、入到原文中进行分析，选出合适的首句，再分析余下的句子。余下的句子仍可采用排除法分析。,方法指导,题型二 选择式排序（2016、2007）,第二部分 积累与运用,（2）从内容角度判断。直接找首句。备选句子中援引观点或引出对象、背景铺垫、设问的句子通常适合做首句。排除法找首句。备选句子中有代词（如人称代词“他”“他们”等；疑问代词“谁”“什么”等；指示代词“这”“这些”“此”等)、关联词(如“也”“还”“和”等)、补充类表述以及总结性的词语(如“因此”“照此看来”“总而言之”“所以”等)的句子均不适合作为首句。温馨提示：以上“从选项角度判断”的方法虽然可提高答题效率，但在判断过程中，还需选取句子中

5、的关键词连词成句来验证选项答案是否正确，不可完全依据选项确定答案。,第二部分 积累与运用,2. 确定首句后，将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”。 即先判断哪些句子是不能分开的，按照语段思路和层次把句子“单元”进行组接整合，对比剩余选项，将无法确定顺序的句子代入语段，联系上下文确定其先后顺序。在进行句子分组时，首先要寻找带有明显连缀特征的句子，如先找出不同句子中重复出现的词语或者关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句子间的连缀排列。如果没有明显的连接词，则寻找句与句之间的逻辑关系。,第二部分 积累与运用,一般而言，语段的顺序有五种：空间关系：从上到下，从左到右，从里到外等。时

6、间关系：从早到晚，从过去到现在等。人们认识事物的一般规律：由易到难，由浅到深，由表及里，由此及彼等。事物本身的发展规律。思维规律：由一般到个别，由个别到一般，由概括到具体，由具体到概括等。 3. 语感检验，确定答案。用排除法得出答案后，将答案代入语段中进行检验，以确保语段的连贯。,第二部分 积累与运用,1. 明确中心话题。看整个语段围绕什么话题进行叙述、说明或者议论，抓住语段的中心句。中心句常在段首，有时在段尾，极少在中间，由此可先确定语段的首句或者尾句。 2. 理清句子思路。通过语段内容判断语段文体，一般来说，议论性语段是按照提出论点、分析论点、总结论点的思路来进行论证的。说明性语段则是按照

7、时间顺序、空间顺序或者逻辑顺序来进行说明的。,第二部分 积累与运用,题型三 填空式排序（2013、2011、2010）,方法指导,3. 抓语言标志，把握句子之间的逻辑关系。句与句之间往往呈现并列、承接、解说、对比、递进、因果、总分等逻辑关系，而这些关系往往体现在一些语言标志上。如：关联词语的呼应。或并列，或转折，或假设，或递进等。代词。人称代词“他(她)”“他(她)们”和物称代词 “它”“它们”的出现，意味着前面一定会有关于这个“人”或者“物”的表述；近指代词“这”“这种”意味着代词后的内容一定是刚刚提到的。,第二部分 积累与运用,暗示性的词语。“同时”“与此同时”表示并列；“与此相反”“反过

8、来说”表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”表示主次轻重的顺序，不可倒置；“过去”“现在”与“将来”表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”表示得出结论。 句子之间的过渡、对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言形式的一致性。,第二部分 积累与运用,陈述对象前后一致。抓住语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于确定出必然相连接的句子。句子排序较困难时，可以将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”，化零为整，然后按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接整合，从而完成排序。 4. 检查调整确定。通读所排语段顺序，分析思路是否清晰，句层关系是否恰当，再最终确定顺序。,第二部分 积累与运用,排序题三字经 排序题，并不难；通读题，前后看；有代词，往前串； 同话题，连一连；找顺序，时空间；逻辑题，思维变； 内容上，要映现；排完了，先浏览；不通顺，再换换。,第二部分 积累与运用,